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Unit 4 What can you do第六課時
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會句型,并能在情景中自然的加以運(yùn)用。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時的教學(xué)難點(diǎn) 是正確拼寫主要句型。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程 中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(l)Listen and do
① 教師或?qū)W生上臺發(fā)指令:set the table, sweep the floor……,其余學(xué)生做動作。
② 還可以分組比賽的方式,每組各選一人,一方發(fā)指令,一方做動作,然后輪換。
此活動旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組,教師特別注意要照顧到學(xué)困生,使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。
(2)Let’s play 斗牛士
① 將全班分成兩組,每組請一位同學(xué)上前,兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。
② 兩人同時向前走三步,然后回頭,誰能最先用英語說出對方的圖片,即可為本組加一分。(還可以請同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時間,跳躍閃躲,先說出對方圖片的同學(xué)為獲勝者)
此游戲?qū)W生興趣較大,但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇,目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)Read and write
① 教師可先請請學(xué)生來做介紹。教師提問,你想對機(jī)器人說什么?請3-4人說一說。
② 播放課文:畫面上出現(xiàn)機(jī)器人和同學(xué)們的對話,點(diǎn)擊每句話,都會聽到該句聲音。
③ 請學(xué)生聽聲音,不理解的地方,教師作必要的解釋。
④ 聽并且跟讀,提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
⑤ 分組表演對話,請學(xué)生來為畫面配音。
⑥ 請學(xué)生筆頭完成練習(xí)題,再請同學(xué)口頭回答。
畫面上出示表格,學(xué)生說出正確答案后,教師點(diǎn)擊一欄表格就會出現(xiàn)相應(yīng)的英文和圖畫,重復(fù)以上步驟可完成其他內(nèi)容。
⑦ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。
利用課件循序漸進(jìn),看—聽—讀—演—寫,使學(xué)生掌握四會句型,并能在情景中自然運(yùn)用。
(2)Let’s check
① 畫面上出現(xiàn)六條小魚set, you, can, ?, table, the,及其他幾句話。
② 教師請學(xué)生仔細(xì)觀察一分鐘,然后將他們按順序排列,最后可大聲讀出本句。老師點(diǎn)擊畫面,出示答案。
③ 如果有時間,教師還可以準(zhǔn)備一些句子的單詞卡片,以組為單位,每組會有一個不同的句子,看哪組速度最快,即為優(yōu)勝組。
連詞組句是學(xué)生在測試中經(jīng)常會遇到的題目,用動畫和游戲的方式出現(xiàn),趣味性更強(qiáng),便于學(xué)生理解、操練。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s play 猜猜我是誰
① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片,上面寫有不同動物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分別發(fā)到幾個組。
② 看哪個組的速度最快,能猜出卡片上的動物。
如果學(xué)生完成的很快,教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上,讓大家來猜一猜。
(2)Group work
① 教師提出要求,四人一組,模仿書上的內(nèi)容輪換提問,并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員,對話中不能使用中文。
② 請4-5組匯報自己組內(nèi)的情況。
在分組練習(xí)之前,教師可以請兩組來做示范,一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練,避免在對話中出現(xiàn)中文。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)練一練
① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。P40 3/4
② 將今天的故事講給你的家長聽。
5. 板書
Can you make the bed?No, I can’t.
Can you use a computer? Yes, I can.
I can play chess。
教案點(diǎn)評:
本課時主要是在前兩課時的基礎(chǔ)上,使學(xué)生能聽說讀寫主要句型,并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景,在活動中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo) 。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會,教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色,觀察、監(jiān)控課堂活動的進(jìn)展。
我為教材來補(bǔ)充
——請學(xué)生為本課教材添加新詞的探究活動
探究內(nèi)容: 組織學(xué)生自己擴(kuò)充與勞動相關(guān)的詞組。
探究目的: 開闊學(xué)生思維,養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
探究形式: 分組。
活動特點(diǎn): 自己尋找方法巧學(xué)妙記,進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量。
活動過程 :
7. 教師舉例clean the room, clean the windows……。
8. 以組為單位,在組長帶領(lǐng)下,你們還能再補(bǔ)充多少與勞動有關(guān)的詞組。
9. 教師帶領(lǐng)總結(jié),并評選出優(yōu)勝組。
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