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上學期Unit 4 Recycle 1第一課時
教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
教學難點 ：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準備：
1 教師準備故事內容的教學課件。
2 教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。
4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準備故事內容的配套投影片。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。
（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。
A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
Hello./ Hi. [什么時間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：
This is …
D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戲：你是誰？（Who are you?）
教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you? ，隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進行。（游戲可先由老師開始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。
（5）聽錄音，跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習，角色扮演。
將學生按4人一小組，按人物進行練習。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。
（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內容，充分發(fā)揮學生的自主性和主動性。
板書設計 ：
教案點評：
本課時主要通過Let's act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。該課時主要以句型復習為主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。Let's act部分基本上沒有太多新內容，只有Who are you?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發(fā)揮了學生的自主性和主動性。
探究活動
營救“戰(zhàn)友”
Boys and girls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救 戰(zhàn)友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：
1．Three Soldiers 三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）
2．標有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。
Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規(guī)則：
1．選出3位同學來參加比賽。
2．參加比賽的同學要在規(guī)定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。
3．全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰(zhàn)友，當然就可以獲得獎勵啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰(zhàn)友，你們一定要努力呀！
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第5期）
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