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高中英語(yǔ)試講教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的高中英語(yǔ)試講教案，希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)試講教案1
一、教學(xué)對(duì)象：
3歲以上學(xué)前兒童
二、教學(xué)時(shí)間安排：
本節(jié)課時(shí)25分鐘。導(dǎo)1分鐘；看會(huì)動(dòng)的字寶寶6分鐘左右；檢查效果6分鐘；拓展練習(xí)10分鐘；游戲2分鐘。
三、教材內(nèi)容：
本節(jié)課教學(xué)“鳥魚馬鼠牛雞象兔龜羊”10個(gè)生字。都是動(dòng)物，對(duì)幼兒來說都比較
熟悉。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字寶寶，并且能準(zhǔn)確地認(rèn)讀；2、運(yùn)用多種識(shí)字方法，初步訓(xùn)練幼兒的識(shí)字能力；
3、通過圖片展示，小朋友學(xué)會(huì)給生字寶寶找伙伴（擴(kuò)詞），從而初步理解每個(gè)生字的意思；
4、通過本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏度，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒自信心。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片。六、教學(xué)過程：
㈠新課導(dǎo)入：1分鐘
師：親愛的小朋友們，你們好！看看老師今天給你們帶來了什么好東西？出示課題：看幻燈1：哇，會(huì)動(dòng)的字寶寶！想不想看啊？
幼：想！
師：但是一定要看仔細(xì)哦！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)字寶寶多！看幻燈2：
�、娌シ拧稌�(huì)動(dòng)的字寶寶》6分鐘
�、鐧z查觀看效果，6分鐘
師：小朋友們看得真認(rèn)真啊！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了沒有？好，讓我們一起來讀一讀這些字寶寶吧！
看幻燈3：
師范讀：鳥鳥鳥——（每個(gè)生字讀三遍）
�、儆R讀
�、诩w抽讀：如，3號(hào)3號(hào)什么字？（3號(hào)3號(hào)是馬字??）
過渡：哇，小朋友真聰明，只一會(huì)就認(rèn)識(shí)了10個(gè)字寶寶。這10個(gè)字寶寶啊，很想和大家交朋友，你們想不想和字寶寶交朋友呢？
幼：想！
看幻燈4、5、6：玩摘果子游戲，（個(gè)別抽讀）
師：小朋友看，這些字寶寶啊很頑皮，他們都爬到樹上，躲在了水果里面了。以為你們就認(rèn)不出它們了。但是我們認(rèn)得出它們嗎？
幼：認(rèn)得出！
師：好，如果能認(rèn)出躲在水果里面的字寶寶，那個(gè)字寶寶就會(huì)從樹上跑下來和你做朋友，你們相信嗎？
幼：相信（奇怪）！
師：那老師要請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)看。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)哦，認(rèn)出了字寶寶，字寶寶自然會(huì)跑
下來與你交朋友的。請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)石榴上躲著那個(gè)字寶寶？（牛）對(duì)不對(duì)呀？那你們要說“對(duì)對(duì)對(duì)，牛牛牛！”（老師再點(diǎn)幻燈，水果就跑下來）
幼：對(duì)對(duì)對(duì)，牛牛牛！
師：橙子上呢？??
師：小朋友已經(jīng)和字寶寶交了朋友，大家開心嗎？
幼：開心
過渡：小朋友在幼兒園里有很多同班的`朋友是不是呀？字寶寶們也會(huì)互相做朋友，他們做了朋友后啊就成了——詞寶寶。
看幻燈7：學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)
師：這里有5個(gè)字寶寶互相做了好朋友，我們用高興的語(yǔ)氣來讀一讀，祝賀他們組成了3個(gè)詞寶寶！
過渡：這些字寶寶呀還想認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢，但是它們自己不會(huì)找，需要小朋友幫幫他們，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔磕敲丛趺磶湍�？別著急，老師這里準(zhǔn)備了很多圖片，小朋友看著圖片就可以幫字寶寶找到新朋友了。
六、復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)，10分鐘
�、贁U(kuò)詞，4分鐘
幻燈8：
師：這個(gè)字寶寶叫什么？
幼：“雞”
師：來了一只什么雞？
幼：“公雞“
師：對(duì)“公雞公雞公雞公雞”（跟讀）
又來了兩只公雞，它們還帶了誰(shuí)？對(duì)，是“母雞”。雞的頭上紅紅的是什么？
師：小朋友真是聰明，一下子就給雞找了三個(gè)新朋友。表?yè)P(yáng)自己！
幼：嘿嘿！我真棒！耶！
師：我們繼續(xù)幫字寶寶找新朋友
幻燈9：
師：這個(gè)字寶寶叫什么？“龜”，我們看看龜有哪些朋友？
幻燈10：“魚”幻燈11：“鳥”幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠”
師：小朋友真厲害，給字寶寶找了那么多新朋友。再一次表?yè)P(yáng)自己好嗎？——嘿，
嘿，我真棒！耶！
�、劬渥樱昼�
幻燈14：
句1：師引領(lǐng)：今天我們學(xué)習(xí)的字寶寶有——幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。
句2：這些動(dòng)物里面那些動(dòng)物是吃草的呢？我們?cè)賮碜x一讀下面這句話。 ④兒歌，2分鐘幻燈15：
師：這些動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，它們有什么本領(lǐng)呢？我們來讀一讀這首兒歌——
七、游戲，結(jié)束
師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�開火車的游戲，你們想玩嗎？
幼：想！
師：怎么玩呢？看老師做一下：
師：?jiǎn)琛青�、咔嚓，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你叫出字寶寶，
字寶寶就帶你上火車。拿出手上的字卡，這個(gè)字寶寶叫什么？（指名讀）
幼齊：對(duì)對(duì)對(duì)，雞雞雞。（然后，你就可以上火車了）
�。ń處熆梢苑磸�(fù)頌，直到孩子全部上火車為止。如果班級(jí)人多，每次可以多認(rèn)幾個(gè)。）
師：?jiǎn)琛青�、咔嚓，我們火車開回家去啦！小朋友再見！幻燈16
高中英語(yǔ)試講教案2
一.教材內(nèi)容分析
本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時(shí)，是一篇傳記體的短文，介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬 斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時(shí)間展開：前兩段記述了史蒂芬 斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學(xué)生從中可以進(jìn)一步了解導(dǎo)演，也能體驗(yàn)一些影評(píng)的模式。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1).關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句
(2)掌握相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)
(3)文章段落結(jié)構(gòu)的分析并概括各段的段落大意.
(4)如何提高學(xué)生的閱讀能力。
(5)對(duì)影視界名人及電影的評(píng)價(jià)(comments)如何寫影評(píng)(review)。
三.教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)技能
1. 掌握一些課文中涉及的詞匯和短語(yǔ)：
如：academy, adult, industry, cruelty, marry, research, creature, owe…to…, take off, scene, blockbuster, director, script, studio, follow-ups等
2. 學(xué)習(xí)掌握一些重點(diǎn)句子：
如：This was a film in which … real actors… P31
Instead of …
This was the moment when …took off. P31
When asked about the secret about …h(huán)e owes…to…P32
After that it still took …before… P32
3. 學(xué)習(xí)、掌握關(guān)系副詞when，where.，why 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。
4. 通過本課訓(xùn)練使學(xué)生能夠提高他們的閱讀理解能力，通過一些重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)掌握文章大意。
(二)情感態(tài)度
1. 通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生了解、尊重異國(guó)文化，體現(xiàn)國(guó)際合作精神。
2. 通過開展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
(三)文化意識(shí)
1.通過學(xué)習(xí)，了解國(guó)際導(dǎo)演史蒂芬 斯皮爾伯格。
2.通過學(xué)習(xí)，了解世界影視文化，培養(yǎng)世界意識(shí)。
3.通過中外影視文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)影視文化的理解。
四.教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電腦，屏幕及圖片。
五.教學(xué)方法：
1.任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些任務(wù)，通過感知，體驗(yàn)，參與合作等方式，使學(xué)生的主動(dòng)地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學(xué)生閱讀文章，回答問題，填寫表格等。2.多媒體教學(xué)法
這一單元以影視為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學(xué)生用自己的`話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
六、教學(xué)步驟
Step one:Revision
1. check the words and expressions.
2. ask the students to explain the following words in English.
graduate work as play a role in
Step two: Pre-reading
此部分的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導(dǎo)演的重要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).
活動(dòng)形式
1.師生互動(dòng)：教師提問If you want to make a film, who do you need to invite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等
2.小組活動(dòng)：
1)教師可設(shè)置這樣的討論題：What part would you like to play in making a film?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時(shí)討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導(dǎo)演起了非常關(guān)鍵的作用。
2)根據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。
a. What would the scene be like and what happens in it?
b. Who are the main actors in that scene and what do they do?
c. Write a short dialogue and act it out
Step three: while--reading
本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了導(dǎo)演Steven Spielberg 的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學(xué)習(xí)，旨在了解西方的電影文化背景以及學(xué)習(xí)名導(dǎo)Steven Spielberg的那種對(duì)自己的事業(yè)堅(jiān)持不懈、孜孜以求的精神。
活動(dòng)形式：
1.小組活動(dòng)(lead-in)
分別給出和斯皮爾伯格所執(zhí)導(dǎo)的電影的幾幅圖片，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分組討論，預(yù)測(cè)文章的主題.
T: now, please discuss the pictures in groups then guess what is the text about?
A few minutes later, the teacher ask several students to report their answers.
2.個(gè)人活動(dòng)(Listening)
讓學(xué)生聽錄音一遍，然后找出課文中所提及的五部影片的名字。
T: Who knows the names of the five films?
S:The five films are: Jaws, ET , Jurassic Park ,Schindler’s list, and Saving PrivateRyan.
T: You are correct.
3.個(gè)人活動(dòng)(Skimming)
A.快速閱讀課文，按時(shí)間主線制作一個(gè)Steven Spielberg 的要事記
The teacher shows the years on the screen.
1946, 1968, 1959, 1975, 1982, 1993
T : let’s check the answer. I would like this group to answer these questions.
Sa: in 1946 Steven Spielberg was born in America.
Sb: in 1968 Steven Spielberg made his first real film.
Sc: in 1959 Steven Spielberg won a prize for a short film.
Sd: in 1975 Steven Spielberg he made one of his first films Jaws
Se: in 1982 Steven Spielberg made the film ET which was about creatures that come to the earth.
Sf: in 1993 he made the film Jurassic Park
B.快速閱讀課文的Para3—5 , 查找出有關(guān)這5部電影內(nèi)容和主題的信息，并核對(duì)與自己猜想是否相符。
films Information of the film
Jaws(1975) About a big shark that attacks and eat swimmers
Et (1982) About a little creature comes from outer space
Jurassic (1993) About an island where a very rich man keeps dinosaurs.
Schindler’s list(1993) About The cruelty of war/a German who saves Jewish people from being killed in the war.
Saving private ryan(1998) About the cruelty of war/an American leads his team to search for a soldier named Ryan.
3.個(gè)人活動(dòng)( Scanning)
閱讀并查找有關(guān)Spielberg的信息：
When and where was he born?
When did he start making films?
What did he use to make films at first? and later?
What was his dream?
What did he study?
When and with what did his career take off?
What does Spielberg owe his success to?
Step four: Post-reading
該部分可分成兩塊，其中第二塊內(nèi)容可以提前到閱讀中去完成，也可在讀后總結(jié)，當(dāng)學(xué)生讀完影片內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)自己的理解寫出五部影片的內(nèi)容是什么(寫嘗試應(yīng)用定語(yǔ)從句，體驗(yàn)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu))。第一塊(Questions)中第1，3，5三個(gè)問題比較難，從文中直接找不到答案，也是學(xué)生理解上需要升華的部分�？梢酝ㄟ^分組，讓學(xué)生討論來理解這幾個(gè)問題。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)以下幾點(diǎn)：1)、英語(yǔ)作為工具的重要性 2)、不懈努力、持之以恒 3)、成功需要家人的支持，合作、互助精神。
T: let’s turn to page 32, part 1.work in pairs and answer the five questions:
1. Why did Spielberg study English instead of the film?
2. Why were the people who saw the film Jaws were afraid to swim in the sea?
3. How important is his family to Spielberg’s career?
4. What was Spielberg’s dream?
5. What have you learn from reading about?
Step four: Homework
1.Preview the reading Not One Less on page34
2. Make sentences with the following words:
(1)career (2)role (3) owe (4) award (5)accept
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
根據(jù)《國(guó)家英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果(教學(xué)過程中忘記考試)，更關(guān)注過程。在英語(yǔ)教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程、關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流，對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)、口頭回答、演講、朗誦等課外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等做出評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)包括學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，應(yīng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、技能等方面給予綜合評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生樹立自信心、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和幫助學(xué)生確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。
形成性評(píng)價(jià)應(yīng)采取多種評(píng)價(jià)方式，包括口頭的、書面的、表格形式的，還可以建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案。
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