新教材八年級Unit 6 Section B 3a, 3b &3c 說課

時(shí)間：2023-05-02 03:17:59 初中英語教案我要投稿

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新教材八年級Unit 6 Section B 3a, 3b &3c 說課稿-八年級英語教案-英語教案,試題,論文

Unit 6 Section B 3a, 3b &3c (Go for it 2A)說課稿

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一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個(gè)人特征，對人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

２、教學(xué)目標(biāo) ：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

(１)學(xué)習(xí)單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really

(２)掌握句子：Should friends be different or the same?

I like to have friends who are like me.

I like to have friends who are different from me.

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

情感目標(biāo)：

①通過形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。

②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①善于抓住用英語交際的機(jī)會。

②積極參于，善于合作。

確立教學(xué)目標(biāo) 的依據(jù)：

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。

難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法：

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：

1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。

2. 競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識的好辦法。

三、說學(xué)法：

1.善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會：One minute dialogue（每組都有一次機(jī)會），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每組一次）。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

四、說流程：

1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)

課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）－閱讀（20分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）－寫作交流（6分鐘）－作業(yè) 布置（1分鐘）

依據(jù)：

⑴遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的特點(diǎn)。

⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

StepⅠ課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）

1. 一分鐘倆倆對話。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進(jìn)競爭機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。

2. 用卡片復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

3. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的自己小時(shí)候與現(xiàn)在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級。

StepⅡ閱讀（20分鐘）

1. 讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。

2. 劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復(fù)習(xí)鞏固形容詞的比較級的變化規(guī)律，

3. 完成表格，加深對文章的理解。

What kind of friend he/she likes

The same as best friend

Different from best friend

James Green

Huang Lei

Mary Smith