Unit19 Lesson74課例分析

 

 

一、課題：Food and drink

二、授課教師：季曉蘭

三、教材分析：

本課選自《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)》第一冊(cè)（下），本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“飲食”，本課是話題（Topic）與功能（Function）項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“征求意愿”句型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)對(duì)食品和飲料進(jìn)行符合個(gè)人意愿的選擇，同時(shí)在句型中結(jié)合使用數(shù)量表達(dá)，在句型操練中，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。

四、媒體的設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)重點(diǎn)，落在“征求意愿”句型的操練和食品飲料類詞匯的認(rèn)知上。教學(xué)設(shè)計(jì)的思路遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)（以電腦多媒體輔助教學(xué)為基本的教學(xué)手段），創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情景，從而全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)操練，使整個(gè)教學(xué)從知識(shí)的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的、和諧的發(fā)展過(guò)程。

首先通過(guò)電腦，以文字和畫(huà)面的形式靜態(tài)地展示對(duì)話范例，為學(xué)生樹(shù)立明確的語(yǔ)言模仿對(duì)象；在學(xué)生初步操練后，仍以文字形式歸納呈現(xiàn)典型句型，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握；接著引人錄音媒體，檢測(cè)學(xué)生對(duì)該句型的初步理解及掌握程度，為下一步的對(duì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ)，通過(guò)借助媒體，句型教學(xué)做到由易到難，由感性到理性的過(guò)渡，更易于被學(xué)生理解和掌握。生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又使畫(huà)面與文字的結(jié)合在學(xué)生腦海里形成長(zhǎng)久的記憶。

五、教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生比較熟練地掌握各種食物與飲料的名稱，以及它們的量的表達(dá)。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂迷陲嬍郴顒?dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的表示征求意愿的句型：Would you like ?What would you like? I’d like .What about ？How many ?

2、技能目標(biāo)：

在創(chuàng)設(shè)的情景中，熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行模擬交際。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與協(xié)作精神。

六、教學(xué)重點(diǎn)：1、句型：Would you like ? What would you like? I’d like

2、有關(guān)食物與飲料的生詞。

七、教學(xué)難點(diǎn) ：

1、食物與飲料的量的表達(dá)。

2、根據(jù)情景，進(jìn)行模擬交際。

八、學(xué)習(xí)策略：資源策略--注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)。

交際策略--善于抓住英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

九、文化意識(shí)：對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

十、教學(xué)過(guò)程 

（一）復(fù)習(xí)食物與飲料的名稱。

1．以兩幅鐘的圖片來(lái)顯示時(shí)間，與學(xué)生對(duì)話：

T: What's this?

S: It's a clock.

T: What time is it?

S: It’s twelve five. It's time for

T: Oh, It’s time for lunch.

2．通過(guò)談?wù)摮燥堖^(guò)渡到食物，顯示各種食物與飲料的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)它們的名稱及量的表達(dá)，可以用提問(wèn)的形式：

T: Let's look at these pictures. Which food and drink can we have?（看圖）

提問(wèn)：T: What can you see in the picture?

S: A bag of milk.

顯示幾組食物的圖片，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出名稱。

[點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)一些過(guò)渡型的任務(wù)，來(lái)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入下面的任務(wù)。]

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)句型。

1．顯示一組食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用句型：What would you like? Would you like  ? I’d like ?

T: I'm hungry. I'd like some cakes. Would you like some cakes too?

S: Yes, please.（顯示圖片：蛋糕）

2．用一組食物圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。

3．對(duì)以上句子給以否定回答（No, thanks.），再連接以下句子。

T: LiPing, What would you like? （顯示圖片：面包）

S: I'd like some bread.

4．用一組食物圖片練習(xí)該句型。

[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者、幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。豐富多彩的食物圖片激起學(xué)生完成任務(wù)的興趣。]

（三）聽(tīng)、說(shuō)對(duì)話，進(jìn)一步熟悉對(duì)話中所包含的、上面所練的句型。

1．學(xué)生聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)題：What would the boy like for breakfast?

2．學(xué)生聽(tīng)錄音填入所缺單詞。（一遍）

3．朗讀對(duì)話。

4．隱去對(duì)話中主要部分，學(xué)生根據(jù)圖片表演對(duì)話。

S1: What would you like for ?

S2: I'd like .

S1: Would you like ?

S2: I don't think so. What about you?

S1:I'd like .

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)示范對(duì)話，讓學(xué)生在聽(tīng)、讀后能進(jìn)行模仿，使對(duì)該句型有了真實(shí)的體會(huì)，并鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。]

（四）模擬情景，學(xué)生編寫(xiě)新對(duì)話，熟練運(yùn)用所學(xué)的句型及食物名稱，并表演。

用真實(shí)的食物與飲料模擬商店柜臺(tái)，學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話并上臺(tái)表演。用一張課桌當(dāng)柜臺(tái)，一個(gè)學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員，另一學(xué)生當(dāng)顧客，用一些食物的空盒子當(dāng)商品，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演買(mǎi)食物的對(duì)話。要求學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的句型。

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。]

（五）聽(tīng)錄音填空，完成對(duì)話。

1．聽(tīng)錄音，填入所缺內(nèi)容。（兩遍）

2．校對(duì)填寫(xiě)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解所填短語(yǔ)與句子。

3．朗讀該對(duì)話。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聽(tīng)力填空讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)的內(nèi)容，并練習(xí)了聽(tīng)的能力。]

（六）作業(yè) 。

把編寫(xiě)的對(duì)話寫(xiě)到作業(yè) 本上。

總評(píng)：

本課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成各種任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、掌握語(yǔ)言。并且，按照任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的要求，模擬人們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事的各類活動(dòng)，把語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常中的語(yǔ)言應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

Unit19 Lesson74課例分析

【Unit19 Lesson74課例分析】相關(guān)文章：

子宮穿孔21例分析05-02

“語(yǔ)段”分析例談04-30

課例研究心得11-22

戲劇課例教案04-24

作文指導(dǎo)課例05-01

“說(shuō)課”一例04-30

“說(shuō)課”一例04-30

《勾股定理》課例與反思04-28

易性癖1例報(bào)告及分析05-02

24例膜狀脂肪壞死病理分析04-28