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初中英語第二冊第七十七課課例分析

時(shí)間:2023-05-02 03:04:18 初中英語教案 我要投稿
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初中英語第二冊第七十七課課例分析

 

初中英語第二冊第七十七課課例分析

教材分析:

(一)教材的地位及作用:

對(duì)話課是突出語言使用能力的培養(yǎng),通過聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練,提高學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力。初中英語第二冊第77課,是一篇對(duì)話課,它的材料結(jié)合生活實(shí)際,體現(xiàn)交際原則,功能意義明確;它的詞匯較多,僅教參要求掌握或識(shí)記的就有9個(gè)生詞和詞組;本單元是個(gè)復(fù)習(xí)單元,其內(nèi)容和練習(xí)形式都比較豐富多樣。從知識(shí)層次看,它主要復(fù)習(xí)前面五個(gè)單元的語法及日常交際用語,沒有出現(xiàn)新的語法。非智力因素方面,要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)高興和悲傷的用法,告訴他們:笑比哭好,高興比悲傷好,心情愉快能使人健康…鼓勵(lì)他們樹立積極向上、樂觀奮進(jìn)的積極生活態(tài)度。

(二)教學(xué)目標(biāo) (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)):

知識(shí)目標(biāo):

(1)掌握如下生詞和短語:

yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death

(2)復(fù)習(xí)when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的能力。本課要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)高興和悲傷的用法。

德育目標(biāo):教育學(xué)生積極向上,樂觀奮進(jìn)。

確定教學(xué)目標(biāo) 的依據(jù):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語教學(xué)大綱的規(guī)定,通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。此外,根據(jù)我國國情、新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在英語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四個(gè)方面。

(三)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):

(1)理解并掌握表達(dá)高興和悲傷的用法。

(2)復(fù)習(xí)由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語叢句。掌握如下重點(diǎn)句型:

What makes you happy\sad?

It makes me very…when….

難點(diǎn):讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)高興和悲傷。

讓學(xué)生對(duì)周圍的同學(xué)、老師進(jìn)行采訪、調(diào)查并填寫表格。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):根據(jù)教學(xué)大綱的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。

教材處理:根據(jù)以上對(duì)教材的分析,同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造英語語言氛圍,讓學(xué)生身臨其境地去感受高興和悲傷。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在參與表演、調(diào)查等一系列活動(dòng)中,掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。

教法概要:

對(duì)話課教學(xué)的基本環(huán)節(jié)Revision→Presentation→Reading aloud→Practice→Consolidation也適用于本課的教學(xué)。我采用的教法中考慮了以下二點(diǎn):

情景性同語言知識(shí)訓(xùn)練的統(tǒng)一;

聽、說、讀、寫交際能力的發(fā)展同語言知識(shí)的運(yùn)用能力的統(tǒng)一。

在教學(xué)中通過“五步教學(xué)法”,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),突出重點(diǎn)和難點(diǎn),堅(jiān)持綜合四會(huì)訓(xùn)練,落實(shí)筆頭練習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生做必要的課前預(yù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在看、聽、讀的過程中掌握新詞的發(fā)音,在語境中了解新詞意義,并做與課文相關(guān)的閱讀理解練習(xí)和正誤判斷。

指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語。

教學(xué)手段:主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程 。增強(qiáng)了直觀性和趣味性,加大了課堂容量,提高了教學(xué)效果。

教學(xué)程序:

新課導(dǎo)入  :為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先讓學(xué)生觀看兩個(gè)表現(xiàn)高興和悲傷的片段,問學(xué)生“What are they doing? Are they happy? What about her?”引出本課主題Learn something about happy and sad.隨著“咔喳”一聲,電腦打出課題,給學(xué)生一種身臨其境的感覺,導(dǎo)入  正課。

新課的講解:

本課,我按課文的篇章結(jié)構(gòu),第一部分運(yùn)用兩個(gè)對(duì)話來表達(dá)高興與悲傷。第二部分是操練句型What makes you happy\sad? It makes very…when….很自然地分成二個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

第一部分:我利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面,配上靈活、直觀性強(qiáng)的VCD,通過看VCD,聽、看對(duì)話的內(nèi)容,讓學(xué)生了解HanMei得到電腦的喜悅和Paul知道叔叔生病的悲傷。然后讓學(xué)生回答兩個(gè)問題“1)Why is HanMei happy2)Why is Paul sad?”,然后讓學(xué)生反復(fù)操練對(duì)話,讓他們在情景中自由對(duì)話。在老師設(shè)計(jì)的語言環(huán)境中,讓學(xué)生了解韓梅和她的堂姐的有關(guān)信息,學(xué)習(xí)并掌握如下生詞(yet, cousin, engineer, cancer, take care of),高興和悲傷本來是人的情感的兩個(gè)方面,我把它們自然地融合成一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。

第二部分:老師用提問的方式,巧妙地把學(xué)生從HanMei的高興和Paul的悲傷過渡到生活中的喜怒哀樂:“Are you happy\sad? Why are happy\sad?然后再引申到課文第二部分需要掌握的兩個(gè)句型:What makes you happy\sad? It makes me very happy\sad when….利用各種形式:師生互問互答、分組對(duì)話、看圖說話、游戲操練、調(diào)查采訪等反復(fù)操練句型,盡量讓學(xué)生脫口而出。

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育、教學(xué)目的,培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用:為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用分組表演對(duì)話,以及快速搶答、正誤判斷、回答問題、調(diào)查采訪等不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

4、歸納總結(jié)與反饋練習(xí):

本課板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、句型,復(fù)習(xí)了由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句,巧妙地總結(jié)了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過書面練習(xí)“Make a survey”,突出了“寫”的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

5、調(diào)查、采訪

讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查采訪:What makes you happy\sad? It makes me very…when….然后,填寫在調(diào)查表上。

讓學(xué)生了解人們生活中的喜怒哀樂,鼓勵(lì)他們積極向上,樂觀奮進(jìn)的積極情感態(tài)度。從而體現(xiàn)了寓思想教育于課堂教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想素質(zhì)教育。

6、板書設(shè)計(jì) :

板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的板塊結(jié)構(gòu),既有對(duì)文章理解的問答題、判斷正誤題、討論題等,又有重要的語法現(xiàn)象和句型的歸納。

自我評(píng)價(jià):

本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生聽、說、讀、寫的能力得到全面提高。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。

由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過程 中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位專家和老師不吝賜教。

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