英語教案－The new students

時(shí)間：2023-05-02 03:03:32 初中英語教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)

英語教案－The new students

本單元出現(xiàn)了介紹新人，這一日常生活中十分常見的話題。與上個(gè)單元有相似之處，仍然是以“人”為主線。所涉及到的交際話題有：打招呼、介紹、詢問年齡、座次、國籍等。本單元選擇的內(nèi)容是“外籍的雙胞胎姐妹入學(xué)”這一題材。外籍學(xué)生入學(xué)，在城市的中學(xué)，尤其在重點(diǎn)中學(xué)是十分常見的。因此，這一話題具有非常實(shí)際的意義。

本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)會(huì)向全班同學(xué)介紹新生，如何打招呼、介紹年齡、國籍等。

如果遇到雙胞胎姐妹，出現(xiàn)辨認(rèn)上的困難，應(yīng)如何做。

老師如果拜托你照顧新生，你如何完成這個(gè)任務(wù)。

語音學(xué)習(xí)：

元音字母u在開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的讀音規(guī)律。

詞匯學(xué)習(xí)

掌握

morning class on we aren’t =are not have new student new look the same American, sit down over there look after Miss way put coat them let us let’s go classmate nice love No.=number middle school

理解

duty on duty twin washroom

日常交際用語

Good morning! Are we all here?

They aren’t all here.

You look the same. Are you English / American?

No. We are American / English. Please sit down, over there. This way, please. Put …h(huán)ere. Let’s go.

語法學(xué)習(xí)

Be動(dòng)詞的復(fù)數(shù)形式及有關(guān)句型

物主代詞 my your his her its our you’re their

教學(xué)建議

教材分析

本單元是以介紹兩位“雙胞胎姊妹入學(xué)為背景”，學(xué)習(xí)介紹新生、打招呼、詢問年齡、國籍等交際用語。這有趣的話題可設(shè)計(jì)出許多生動(dòng)活潑的活動(dòng)。如何介紹新同學(xué)，如何對(duì)新生表示歡迎。都是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。介紹新人也有一些基本的固定用語。雙胞胎容易搞錯(cuò)，萬一認(rèn)錯(cuò)了，如何表示抱歉等，這些都是我們本單元要完成的任務(wù)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．介紹用語的使用，及與其它表示方法的不同。

2．如何得體的介紹自己和介紹別人。

3．如何對(duì)新同學(xué)表示關(guān)心和對(duì)他們提供幫助。

4．字母u的發(fā)音規(guī)律。

德育分析

本單元以介紹新同學(xué)為主，所以我們應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生對(duì)待新同學(xué)應(yīng)該有禮貌，友好，熱情，當(dāng)他們有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供幫助，使他們感受新集體的溫暖，盡快投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

任務(wù)型教學(xué)

本單元可設(shè)計(jì)成任務(wù)型教學(xué)課型。如班上有雙胞胎，老師可在班上用他們做演員，設(shè)計(jì)活動(dòng)，把句型滲透。也可在班上找兩個(gè)比較相像的同學(xué)，讓他們扮演成雙胞胎，幫助你完成本單元的任務(wù)。

口語訓(xùn)練

語法訓(xùn)練

Be 動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)與主語的搭配，但不要反復(fù)重復(fù)I am, you are, he is, she is, we are, you are, they are, 而是要通過句子，逐步使學(xué)生分清這些用法。

語音訓(xùn)練

有前兩單元的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們通過朗讀已學(xué)過的單詞，自己可以總結(jié)字母u的發(fā)音規(guī)律。

截至到本單元五個(gè)元音字母A EＩOＵ最基本的開閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律已學(xué)完。從本單元起，我們要反復(fù)復(fù)習(xí)，直至熟練掌握。學(xué)語音我們應(yīng)遵循八個(gè)字“集中訓(xùn)練，反復(fù)循環(huán)”，才能熟練掌握，并靈活運(yùn)用音標(biāo)。不要因目前中考不考語音，就不重視語音教學(xué)。

寫作訓(xùn)練

本單元開始訓(xùn)練學(xué)生寫文段，首次出現(xiàn)這樣的練習(xí)，老師要給學(xué)生一些必要的提示。提醒學(xué)生介紹自己或別人都包括哪些方面，應(yīng)先說什么，后說什么。先口頭說出，再寫下來。老師可先給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生回答，如學(xué)生回答對(duì)了，讓學(xué)生把這些答語寫出來，老師再指導(dǎo)學(xué)生將這些答語連成句子文章。

Lesson 26&27可在“聽、說、讀”活動(dòng)之后增加“寫”的練習(xí)：

Today we have two new students. They are Americans. They’re eleven. They are twins. They look the same. Their names are Lily and Lucy. They sit in Row Four. They are in the same row. The students say: “You’re welcome to our class.” The teacher says: “Han Mei, please look after Lucy and Lily.

形容詞性物主代詞用法須知

1.注意形容詞性物主代詞與形容詞一起修飾名詞時(shí)，形容詞性物主代詞要放在形容詞前面。如：my new bike我的新自行車。

2.注意形容詞性物主代詞所修飾的名詞即可以是單數(shù)，也可以是復(fù)數(shù)。如：

my pen我的鋼筆 his books他的書

3.形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，只能放在名詞前作定語，而不能單獨(dú)使用。如：

1）這是我的鋼筆。

誤：This pen is my. 正：This is my pen.

2）她的書包在那邊。

誤：Her is over there.

正：Her bag is over there.

4.當(dāng)名詞前有形容詞物主代詞修飾時(shí)，不準(zhǔn)再用冠詞a, an或the來修飾名詞。如：那是我的自行車。

誤：That is my a bike. / That is a my bike. / That is the my bike.

正：That is my bike.

5.當(dāng)名詞前有形容詞性物主代詞修飾時(shí)，不準(zhǔn)再用指示代詞this, that, these或those來修飾名詞。如：他們的電腦在這兒。

誤：Their those computers are here. / Those their computers are here.

正：Their computers are here.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson 25 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo) ：

掌握問好、值日生報(bào)告和在電影院找座位。

教具：投影儀、錄音機(jī)等。

教學(xué)步驟：

Step 1 Revision

復(fù)習(xí)一些與本課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。如：Be動(dòng)詞am，is, are, 人稱代詞I, you, he, she

1) Free talk：讓學(xué)生兩人一組或三人一組復(fù)習(xí)前幾單元里學(xué)過的內(nèi)容，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，可以用What’s this in English？Is this your book？等。

2) 復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)形式教師事先準(zhǔn)備一些文具、水果等，用These are books．Are these your books? 等句子有意識(shí)的復(fù)習(xí)be的復(fù)數(shù)形式。

Step 2 Presentation

1．老師進(jìn)行晨檢，找一兩個(gè)同學(xué)詢問考勤，事先可讓兩個(gè)同學(xué)先按課文準(zhǔn)備，在課堂上協(xié)助老師給同學(xué)們演示。

2．放錄音，接著再跟讀，使他們對(duì)第一部分有個(gè)整體的印象，再放一遍，讓學(xué)生回答問題，然后檢查學(xué)生們是否聽懂了，可以問：

（l）Who’s on duty today？Li Lei is．

（2）Are they all here？

（3）Who isn’t at school today?

（4）Where are they ?

3．聽錄音，并跟讀、模仿。可讓幾個(gè)同學(xué)朗讀，或背誦，看誰被的快。

Step 3 Practice

1．讓同學(xué)們按班上當(dāng)天的實(shí)際情況編對(duì)話，必須真實(shí)，不要純粹背書。如學(xué)生能加上其它的內(nèi)容，如：天氣狀況、日期、前一天作業(yè) 的情況就更好。也可以讓一、兩個(gè)同學(xué)先準(zhǔn)備，把下一節(jié)課的內(nèi)容滲透在對(duì)話之中，如:

老師：Good morning, class! Who’s on duty?

學(xué)生：I am.

老師：Are we all here?

學(xué)生：Yes. / No, XX is not here.

老師：What’s the weather like today?

學(xué)生：Fine.

老師：What day is it today?

學(xué)生：Monday.

老師：That’s all?

學(xué)生：Today we have two new students. Lucy and Lily。

老師：OK. Please look after them.

2．老師讓幾組同學(xué)演示他們編的對(duì)話，看那一組表演的好。

3．讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練。

A: What row are you in?

B: I’m in Row One. (to C) What row are you in?

C: I’m in Row Two. (to D) What row are you in?

D: I’m in Row Three. (to E)

教師可以讓學(xué)生再進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)：

What team/class/grade are you in?

也可以讓學(xué)生添加：

I’m a new student. I’m in Row Two. What row are you in?

4．模擬一個(gè)電影院找座位的場(chǎng)景，讓同學(xué)們練習(xí) Lesson 25 Part 2。

Step 4 Consolidation

1．給學(xué)生兩分鐘，同桌或前后桌自由組合，把整個(gè)課文串成一條線，用上這些句型。

(1) Who’s on duty today?

(2) Are we all here?

(3) Who isn’t here today?

(4) Where are they?

(5) What row/team/class/grade are you in?

大部分學(xué)生這時(shí)做這個(gè)練習(xí)已經(jīng)很容易了，可以叫程度較差的同學(xué)進(jìn)行表演，如果還有困難，可以叫中等生來幫助他們，以使班級(jí)每個(gè)學(xué)生都得到訓(xùn)練。

2.Do some exercises using the flashcards

Fill in the blanks (口頭練習(xí))

A: Who’s ______today?

B: I am.

A: ______ we all here today?

B: No.

A: Who isn’t______ ______ today?

B: ______and______

A: What row are they in?

B: They are in ______Two.

3. Turn these sentences into questions (筆頭練習(xí))

(1) I am in Row Five.

(2) He is in Row Two.

(3) She is at school today.

Step 5 Exercises in class

Ⅰ．英漢互譯

1. 在家____________ 2. 在學(xué)校___________

3. 早上好_________ 4.值日（班）_________

5. 在七排_(tái)__________ 6. 進(jìn)來___________

II．完成對(duì)話

A: Good__________, class! Who’s on duty today?

B: I __________.

A: __________ we all here?

B: No.

A: ___________ school today?

B: Li Ming and Wei Fang?

A: __________?

B: I don’t know. They __________here. I think they are_________.

Step 6 Workbook

1. Do Ex. 2.

2. 聽錄音，模仿跟讀.

3. Do Ex l.

板書

Lesaon25

New words: Drills:

1. the 1. Who’s on duty today?

2. new 2. Are we all here today?

3. student 3. Who’s not at school?

4. we 4. What row are you in?

5. on

6. duty

Lesson 26, 27教學(xué)設(shè)計(jì)方案

(一至兩課時(shí))

教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)習(xí)自我介紹和介紹別人。句型有：介紹別人This is…and this is…,Today we have two new students. Their name is …and … 自我介紹 I am… We are …

教具：投影儀、錄音機(jī)、以及照片等。

教學(xué)步驟：

復(fù)習(xí)一些與本課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。如：Be動(dòng)詞am，is, are, 人稱代詞I, you, he, she等。

引入

老師說一段開場(chǎng)白；Do you know who will come here today? 事先讓兩個(gè)同學(xué)站在門外，最好是雙胞胎，如沒有雙胞胎，找兩個(gè)比較相像的同學(xué)也可以。有條件的也可化裝成外國女孩。然后，讓他們兩個(gè)進(jìn)來，老師說 Lesson 26 Part 1 Listen, read and say和Part 2 Listen, read and say前半部分，兩段課文，這兩個(gè)同學(xué)事先要和老師演習(xí)好。說的表情要自然，真像的介紹人一樣，千萬不要背書。讓同學(xué)們注意聽，如同學(xué)們接受不了，一段一段說也可以。

Step 1

讓同學(xué)們注意聽前兩段錄音，并跟讀。

Step 2

讓同學(xué)們用前兩段課文的句型，練習(xí)介紹新人。不一定背書。

Step 3

老師給同學(xué)們示范Part 2后半部分。

Step 4

讓同學(xué)們練習(xí)聽Part 2后半部分，并練習(xí)說這一部分。

Step 5

老師再叫一個(gè)同學(xué)當(dāng)韓梅，并示范Lesson 27 Part 1 Read and act前半部分。方法同引入。

Step 6

讓同學(xué)們注意錄音，并跟讀。

Step 7

Lesson 27 Part 1 Read and act后半部分，同上兩段一樣的方法。

Step 8

先讓同學(xué)們聽兩遍L.27 Part 2 Read and say，并跟讀。然后讓兩個(gè)同學(xué)表演這這一段課文。讓兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)當(dāng)韓梅一個(gè)當(dāng)Lucy，邊聽錄音，邊表演, 邊說，也許效果會(huì)不錯(cuò)。

Step 9 Homework

1. Revise the new words.

2. Make up a new dialogue according to Lesson 26，27.

3. 聽錄音。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson 28 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

(一至兩課時(shí))

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)習(xí)字母u在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

2．復(fù)習(xí)介紹新同學(xué)

3．如何與新生打招呼。

4．學(xué)習(xí)物主代詞，your, her, his, our, their its等。

5．會(huì)用英語自我介紹。

教具：投影儀、錄音機(jī)、以及一些圖片等。

教學(xué)步驟：

Step 1 Listen, read and say

利用媒體資料學(xué)習(xí)Lesson 28 Part 1 Listen, read and say 或聽兩遍錄音，總結(jié)字母u的發(fā)音 /u: / 和 / u /。看看學(xué)生是否能讀出這幾個(gè)詞 confuse, human, produce, tune, tube, dust, fun, hut, hunt, just, luck, publish, run

Step 2 Read and act

學(xué)生聽兩遍錄音，跟讀、模仿。然后，老師可以組為單位分角色朗讀和分個(gè)人角色朗讀，看誰模仿的和磁帶最像。最后可把班分成四人小組表演對(duì)話，看哪個(gè)組表演的好。

Step 3 Look and say

練習(xí)Part 3 Look and say同 Part 2 Read and act。

小結(jié)，物主代詞及be的復(fù)數(shù)形式。

Step 4 Practice

讓學(xué)生聽錄音，并認(rèn)真讀兩遍。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)介紹別人時(shí)，應(yīng)介紹那些方面。學(xué)生應(yīng)說被介紹人和本人的關(guān)系、國籍、年齡、姓名等，或本人所知道的、根據(jù)對(duì)方需要的一些情況。介紹本人的時(shí)候也基本上是這些內(nèi)容。老師可用英語先介紹一下自己的情況，或讓一個(gè)較好的同學(xué)先說自己的情況，目的是給大家做個(gè)榜樣，老師做完必要的提示后，同學(xué)們?cè)匍_始寫，就不會(huì)感到困難了。老師也可提這樣幾個(gè)問題讓同學(xué)回答, 先口頭在筆頭。如：

1.What’s your name?

2. How old are you?

3. Are you Chinese?

4. What’s your brother’s name?

5. Are you a middle school student?

6. Which school are you in?

7. Is your friend a boy or a girl?

8. What’s your cat’s name?

9. Is it three?

并寫出每一句的答語。

1. My name is Han Mei.

2. I’m 12.

3. I am Chinese.

4. My brother’s name is Han Lei.

5. Yes, I am.

6. I’m in No.4 Middle School .

7. They are girls.

8. Its name is Mimi.

9. No, it is two.

老師再指導(dǎo)學(xué)生們寫成文段。是否可以這樣寫：

My name is Han Mei. I’m twelve. I am a Chinese girl. I have a brother. His name is Han Lei. I am a student in No 4 Middle School. I have two good friends, Lucy and Lily. They are American. We are in the same class.

I have a Posi cat. Its name is Mimi. It is only two. I love it.

Step 5 Summary

總結(jié)物主代詞的復(fù)數(shù)形式，并比較他們的單數(shù)形式。

Step 6 Exercises in class

I．翻譯下列短句

1．在同一個(gè)班級(jí)___________ 2．雙胞胎姐妹__________

3．看起來很像_____________ 4．一位英國男孩___________

5．在十四中學(xué)_____________ 6．我兄弟的名字____________

7．用英語_________________ 8．非常_____________

II．根據(jù)句意用恰當(dāng)?shù)拇~填空

1. I am a boy. _____ name is LiLei.

2. She is a student. ________ name is Joy.