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佛山小學(xué)英語教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的佛山小學(xué)英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
認讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標：
1、 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2、 能力目標：學(xué)生能初步運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、 情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強學(xué)生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
1、 認讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2、 能夠初步表達某地有某物：There is、、、 in the park、
教學(xué)難點：
1、 單詞 bridge 的正確發(fā)音;
2、 對某地有某物的表達：There is、、、 in the park、
教學(xué)設(shè)計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過程：
一、Warming Up
1、 Oral practice
教師問：Hello/ Hi、 學(xué)生答：Hello/ Hi、
How are you? Fine, thank you、
What's your name? My name is、、、
Nice to meet you、 Nice to meet you, too、
[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。
2、 Review
(1) 聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends;
(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片，詢問學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's、、、 a table/ a chair/ a boat/、、、
[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達到了復(fù)習(xí)的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。
二、Presentation
1、 教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2、 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
3、 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it、
4、 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?
5、 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6、 有的單詞學(xué)生會說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);
7、 “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。
8、 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認讀單詞;
9、 游戲：猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10、 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
[設(shè)計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1、 聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠;
2、 第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;
3、 第二遍，讓學(xué)生補充聽到的單詞;
4、 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5、 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序;
6、 第五遍，全班跟讀歌謠;
7、 第六遍，男女生朗讀歌謠;
8、 第七遍，請幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
9、 四人一組朗讀歌謠;
10、 聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;
11、 教師示范某地有某物的句子：There is a 、、、 in the park、 讓學(xué)生指圖;
12、 請好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;
13、 四人一組表達公園里有某物：There is 、、、 in the park、
14、 游戲：教師表達某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。
15、 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達句型：There is 、、、 in the park、 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
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