小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

時(shí)間：2023-05-06 16:50:35 英語(yǔ)教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案1

　　課題：Unit 1 Our school

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的.印象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

　　3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

　　(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

　　2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

　　2.Let’s check

　　教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

　　錄音內(nèi)容如下：

　　(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

　　(2) That is the canteen. We have lunch here.

　　(3) Is this an art room? Yes, it is .

　　(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

　　4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　A、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并正確使用單詞

　　“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

　　fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

　　B、能理解并靈活掌握句型

　　We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

　　能力目標(biāo)

　　在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來(lái)談?wù)摶蛎枋鲞^(guò)去發(fā)生的事情，同時(shí)在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….，掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及利用教師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說(shuō)”與“寫”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warm up

　　1.Greetings.

　　T:Hello,boys and girls.

　　Ss:Hello,Ms Wang.

　　T: How are you?

　　Ss: Fine ,thank you ! And you ?

　　T: I’m fine , too. Thank you !

　　2. Sing a song.

　　T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

　　Ss: Ok!

　　3. Free talk.

　　T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

　　師生互相問(wèn)候、聽(tīng)唱歌曲，營(yíng)造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動(dòng)作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語(yǔ)言狀態(tài)，同時(shí)也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　師生自由對(duì)話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識(shí)連成線，織成網(wǎng)，滾成球。

　　二、Presentation

　　活動(dòng)1)

　　巧設(shè)情景，引入新課。

　　1.(師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Free talk時(shí)，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時(shí)老師與他進(jìn)行對(duì)話并通過(guò)表情動(dòng)作)

　　T:“What happened to you ?

　　Ss: I fell off my chair.

　　T: Oh,it is an accident.(教學(xué))

　　2.(同時(shí)，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

　　引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

　　(Ss read the sentence.)

　　3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)后，同學(xué)們來(lái)談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。

　　從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。

　　使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)2)

　　三、自主探索，學(xué)習(xí)課文。

　　1.首先出現(xiàn)Sam和Daming 兩個(gè)人物的`頭飾，T告訴學(xué)生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

　　Listen and point,then choose the right answer.

　　A.went for a bike ride

　　B.went to school

　　引出went for a bike ride 的教學(xué)。(手勢(shì)及動(dòng)作)

　　T:What is the difference between these sentences?

　　A.Yesterday I went to a park.

　　B.I go to school by bike every day.

　　Ss:( 找出不同點(diǎn))

　　(分小組進(jìn)行操練)

　　2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

　　1)Listen and repeat.

　　2) Discuss in groups then answer.

　　3)學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學(xué)。(運(yùn)用肢體語(yǔ)言及圖片展示進(jìn)行教學(xué)，Drill line by line)

　　4)Drill the sentences row by row.

　　3.最后，再次聽(tīng)音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)先后順序，并用“then….,and then…..進(jìn)行復(fù)述。)

　　在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的人物情節(jié)安徽教師招考網(wǎng)(http://www.ahteacher.com)既幫助其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

　　培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力

　　Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

　　培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力并在游戲中進(jìn)一步鞏固新知。

　　活動(dòng)3)

　　Play a memory game(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞及其過(guò)去式，一分鐘后，點(diǎn)擊一部分詞的原形或過(guò)去式不見(jiàn)了，讓小組比賽搶答。

　　將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)4)

　　AB Ex3看圖填動(dòng)詞的過(guò)去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

　　在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)寫的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　四、Production:

　　Tell interesting stories.(practice in group)

　　Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. HeXXXXXXXXXXX. Then heXXXXXXXX, and then he XXXXXXXXXX,and then heXXXXXXXX.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

　　So he was XXXXXXX(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

　　1. Practise in groups.

　　2. Tell and act it out.

　　即培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)，且開拓思維，借此練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的句型。

　　五、Homework

　　1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

　　(1)分角色朗讀對(duì)話。

　　(2)分角色表演對(duì)話。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案3

　　目標(biāo)與重難點(diǎn);

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。

　　2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。

　　3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的.過(guò)去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。

　　2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀察回答老師的問(wèn)題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。

　　2.聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。

　　3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

　　三、韻句學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。

　　2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。

　　3、聽(tīng)錄音跟讀。

　　4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內(nèi)容。

　　四、課本，活動(dòng)4.