小學(xué)英語(yǔ)教案（通用19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.
2、通過(guò)用“Showme...”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。
二、能力目標(biāo)：
運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、觀察能力、綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會(huì)元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過(guò)觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標(biāo)：
1、運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣;
2、運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛(ài)色彩，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞;
2.會(huì)說(shuō)唱Letsdo，并會(huì)聽(tīng)音做出相應(yīng)的反應(yīng)。
難點(diǎn)：green的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。
3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡(jiǎn)筆畫)
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(1分鐘)
Singasongandsayachant.
(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)
二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)
1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。
(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)
2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說(shuō)邊板書(shū)，強(qiáng)調(diào)ee
的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。
(設(shè)計(jì)意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽(tīng)教師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯(cuò)誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、模仿的好習(xí)慣)
②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出兩單詞發(fā)音的相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過(guò)對(duì)比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)
�、鄢鍪綽lue方法同上。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。
�、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強(qiáng)調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對(duì)接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過(guò)的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中了解到一個(gè)基本三原色混合知識(shí)。在教師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破)
�、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強(qiáng)調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開(kāi)火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸(14分鐘)
a鞏固單詞
�、僮宰x材料上的顏色單詞，說(shuō)說(shuō)意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。
(設(shè)計(jì)意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識(shí))
②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!
(設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力、檢測(cè)學(xué)生單詞音和形的`結(jié)合狀況)
�、跮istenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽(tīng)音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。
(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力能力,檢測(cè)學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)
b拓展延伸
�、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的用and來(lái)連接同類詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞的音和意來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來(lái)連接同類詞匯的語(yǔ)言習(xí)慣。)②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運(yùn)用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習(xí)。
3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力)
四、Let’sdo(5分鐘)
a打開(kāi)書(shū)學(xué)生自讀。
b聽(tīng)錄音。第一遍聽(tīng)、做動(dòng)作。第二遍跟讀。第三遍說(shuō)并做動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)意圖：首先自讀、聽(tīng)錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說(shuō)與動(dòng)作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)
五、課堂小結(jié)(5分鐘)
a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語(yǔ)描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)圖片的鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)顏色、愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí))
六.Homework
1、給家長(zhǎng)說(shuō)唱let’sdo;
2、完成課本第26頁(yè)let’spaint.給小丑的臉涂顏色;
3、將今天涂好色的文具，用英語(yǔ)描述給同學(xué)聽(tīng)。請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫上評(píng)語(yǔ)，并簽上自己的名字。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.
2、情感目標(biāo)：
a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的`基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1: 復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問(wèn)題。
Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。
4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當(dāng)堂檢測(cè)。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇3
一.教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的.練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二.教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開(kāi)英語(yǔ)課家長(zhǎng)開(kāi)放日，我將展示學(xué)生的興趣愛(ài)好作為開(kāi)放日班會(huì)的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。
本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛(ài)好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.通過(guò)演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2.通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。
3.通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過(guò)認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。
4.通過(guò)小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5.通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組卡通標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正確的意思。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛(ài)好的德育教育，同時(shí)培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
.enjoy…
教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六.課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料
板書(shū)準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個(gè)金色的大獎(jiǎng)杯作為評(píng)價(jià)，中間留出板書(shū)主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛(ài)好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見(jiàn)附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛(ài)的卡通人物代表。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：
以可愛(ài)的卡通標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎(jiǎng)杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：
教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good, great, super, excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3. 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：
A: 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
B:學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇4
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.第25和第26課單詞卡片(教師和學(xué)生均準(zhǔn)備)。
5.課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and say.
1.本部分提供了一幅街上的場(chǎng)景圖畫。
2.學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。
3.在本部分練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到和看到的，對(duì)圖畫進(jìn)行描述。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。
4.本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....
B Lets talk.
1.學(xué)生在B部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對(duì)話。對(duì)話涉及的內(nèi)容分別是：(1)簡(jiǎn)單的問(wèn)地點(diǎn)及回答。(2)問(wèn)某人正要去哪兒及回答。(3)提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。
2.在這三組對(duì)話中，新的語(yǔ)句是：Excuse me.Look out! Dont play in the street.
3.對(duì)于第一組對(duì)話的語(yǔ)句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會(huì)感到陌生。通過(guò)第一組對(duì)話的練習(xí)，學(xué)生對(duì)此交際用語(yǔ)的功能又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
4.第二組對(duì)話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第26課對(duì)話的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對(duì)話。
5.這三組對(duì)話中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第一、二組。第三組對(duì)話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，最基本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)建議
1.為活躍課堂氣氛，上課時(shí)，教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的`歌謠。
2.讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說(shuō)話，以下一些步驟供參考：
(1)學(xué)生看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音。
(2)教師提問(wèn)：What do you see in the picture? ...，學(xué)生回答。
(3)學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音。
(4)學(xué)生看書(shū)上圖，分小組進(jìn)行描述。
(5)學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進(jìn)行描述。
3.學(xué)生進(jìn)行第26課游戲，通過(guò)此種方法練習(xí)第二組對(duì)話。
4.第一組對(duì)話的練習(xí)可以穿插在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問(wèn)某地點(diǎn)的位置時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)地點(diǎn)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問(wèn)地點(diǎn)指地點(diǎn)。第一組對(duì)話的練習(xí)也可以作為另外一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。以下活動(dòng)供參考：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)準(zhǔn)備兩張圖(A圖，B圖)，如圖示：
(2)學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket
(3)把學(xué)生分成6人一組，每組選一位學(xué)生(語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生S1)看A圖，其他學(xué)生(S2, S3, S4, S5, S6)每人一張單詞卡片，同時(shí)看B圖。
活動(dòng)過(guò)程：
其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問(wèn)S1，S1根據(jù)A圖來(lái)回答，其他學(xué)生根據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。
S2: Excuse me.Where is the subway station?
S1: Its next to the traffic lights.(S2將subway station放在B圖中的相應(yīng)位置。)
S3: Excuse me.Where is the book store?
S1: Its next to the park.(S3將book store放在B圖中的相應(yīng)位置。)
S4: Excuse me.Where is the school?
S1: Its next to the zoo.
S5: Excuse me.Where is the zoo?
S1: Its next to the hospital.(S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。)
S6: Excuse me.Where is the supermarket?
S1: Its next to the hospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。)
5.教師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對(duì)話時(shí)，建議按以下步驟進(jìn)行：
(1)讓學(xué)生看錄像(與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像)，以此來(lái)幫助學(xué)生理解對(duì)話，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
(2)讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音，同時(shí)學(xué)說(shuō)話。
(3)教師設(shè)置情景，學(xué)生模擬角色表演。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇5
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.學(xué)生畫圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。
教學(xué)內(nèi)容
A Listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。
2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來(lái)。
3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)和認(rèn)的情況。
4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項(xiàng)聽(tīng)力材料都是由兩句話組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。
5.圖中的路線可以重復(fù)畫。
B Lets make a mural and talk.
1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的'裝飾畫)。
2.本部分提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。
3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況。
教學(xué)建議
1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。
3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。
4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請(qǐng)學(xué)生添加畫面。
這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。
5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)圖畫進(jìn)行描述。
6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
7.錄音材料：
A項(xiàng)：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.
Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.
Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.
Ted is going to the book store.He is going by van.
Binbin is going to the hospital.He is going by car.
Joy is going to the supermarket.She is going by subway.
B項(xiàng)：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇6
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是×××。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行對(duì)話。
（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說(shuō)I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的`發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn)
字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音
教具準(zhǔn)備
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本
5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、Let‘s sing
演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。
2、Let’s chant
學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、教師裝作兔子的樣子，說(shuō)：“I‘m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。
教師播放下雨的聲音，說(shuō)：“It’s rain .”引出單詞“rain”
雨過(guò)天晴后，太陽(yáng)出來(lái)了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說(shuō)出：“It‘s a rainbow.”
2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會(huì)兩個(gè)單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。
3、教師出示tiger和taxi兩個(gè)單詞，讓孩子通過(guò)卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會(huì)兩個(gè)單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過(guò)表演和想象一下字母的`字形。
出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。
4、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做
教師說(shuō)歌謠，邊說(shuō)表演，鼓勵(lì)孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。
5、出示26個(gè)字母的字母表
教師說(shuō)：“Find letter Tt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說(shuō)一說(shuō)字母像什么，用
語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
(三)趣味操練(Practice)
1、看一看，猜一猜
教師通過(guò)動(dòng)作模擬出學(xué)習(xí)過(guò)的字母，讓孩子猜一猜。
2、找鄰居
一個(gè)孩子拿著Ss，拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一組獲勝
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Make a alphabet
孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對(duì)字母表進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇8
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書(shū)寫單詞：same , circle ,
2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準(zhǔn)備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。
2、 課件
3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽(tīng)音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)?表情和動(dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別，回答問(wèn)題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導(dǎo)入
同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前，表?yè)P(yáng)說(shuō)：I think he is quick .
再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前，說(shuō)：But she is quicker .
老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的學(xué)生問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不出來(lái)，老師引導(dǎo)說(shuō)：He is the same as she.看板書(shū)，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問(wèn)：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.
老師問(wèn)：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.
老師試著問(wèn)：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?
引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B，老師問(wèn)：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.
老師問(wèn)：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問(wèn)：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分，并且表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P(yáng)，并出示課件問(wèn)What can you see ?
根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see a vase ?
簡(jiǎn)單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see two heads ?
簡(jiǎn)單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書(shū)第三題。
Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí)，看板書(shū)齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前，打開(kāi)他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來(lái)，板書(shū)領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書(shū)第一題，和第五題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。
2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。
3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和there be句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的`是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.
3、there is的句子結(jié)構(gòu)：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle. 5、there are的句子結(jié)構(gòu)：
there are some pictures on the wall. 6、練一練。
7、there be句型就近原則及練習(xí)。
四、小結(jié)及there be口訣。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過(guò)程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的'單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 3 look at me
a let’s learn
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容分析
話題：What are you gong to do?
功能：運(yùn)用What are you gong to do?等句型來(lái)詢問(wèn)他人打算做什么。并能根據(jù)詢問(wèn)給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1、 能通過(guò)詢問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)^對(duì)`話，并嘗試自編^對(duì)`話，模仿講故事。
知識(shí)目標(biāo)：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let’s learn部分的三會(huì)單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對(duì)`話和短文，能夠完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。
4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。
(三) 情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)與生活。
2、讓學(xué)生從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。
三、基本教學(xué)理念
a)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。
B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運(yùn)用。
2、 難點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。
B、Read and write 的理解。
C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。
六、教學(xué)重難點(diǎn)建議
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導(dǎo)入。
A、情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。
Eg.
(1)（畫面呈現(xiàn)生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
（2）（出示姚明的照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)
T: There is a picture for you. Oh, what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s interesting .
Ss: Oh, we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、^對(duì)`話導(dǎo)入：以自然的師生^對(duì)`話過(guò)渡到將學(xué)的內(nèi)容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四會(huì)句型及詞匯的鞏固。
�。�1）快樂(lè)遐想吧
A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的`情景（以第一、二人稱展開(kāi)^對(duì)`話）。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。
目的：操練句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>
目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
�。�2）單詞接龍
活動(dòng)內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說(shuō)一個(gè)句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
學(xué)生競(jìng)賽完成句子的一部分，并且不能重復(fù)^答~`案，有學(xué)生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說(shuō)句子。最后沒(méi)被排到前面同學(xué)獲勝。
（3）Mike’s Sunday
活動(dòng)內(nèi)容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活動(dòng)準(zhǔn)備：若干時(shí)間表
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。
2、 請(qǐng)同學(xué)們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。
3、 教師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來(lái)回走動(dòng)，跟同組學(xué)生進(jìn)行^對(duì)`話。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當(dāng)自己被問(wèn)到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說(shuō)。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活動(dòng)內(nèi)容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活動(dòng)準(zhǔn)備：表格
活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)填表格，再請(qǐng)他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
（5）張冠李戴
活動(dòng)內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活動(dòng)準(zhǔn)備：小紙片，小盒子
活動(dòng)過(guò)程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時(shí)間，第四大組寫在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來(lái)。
(6) Who is the winner?
目的：操練四會(huì)句型I’m going to……,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)和寫的能力。
過(guò)程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當(dāng)畫面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續(xù)進(jìn)行5次，看一看，比一比誰(shuí)寫對(duì)得多就是winner。
（7）趣味故事。
目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
What are you going to buy?
I’m going to buy……
Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”
3、語(yǔ)音教學(xué)的建議。
�。�1）貓抓老鼠
目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認(rèn)讀這些單詞。
過(guò)程：教讀音標(biāo)/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標(biāo)做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應(yīng)單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應(yīng)的老鼠，找對(duì)一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。
�。�2）黑白配
目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞音標(biāo)的能力。
過(guò)程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應(yīng)單詞和它們的音標(biāo)，分別寫在不同顏色的卡紙上, 讓同學(xué)認(rèn)讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標(biāo),把他們配成一對(duì)。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad。
過(guò)程與方法：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽(tīng)懂指令，按照指令的要求完成point and say的'內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三個(gè)單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠理解和運(yùn)用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、理解句子：this is my friend, amy.
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片，詞卡
教學(xué)過(guò)程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（let’s talk）
(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問(wèn)：who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.
(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.詞融于句，鞏固新知
活動(dòng)1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說(shuō): mr… is a man.
活動(dòng)2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說(shuō)：如yao ming is a man. and learn
(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.
(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。
(3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對(duì)比學(xué)習(xí)。
(1)呈現(xiàn)對(duì)話動(dòng)畫。
(2)跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。
(3)教學(xué)句子：who’s that man? he’s my father.
(4)學(xué)生小組表演對(duì)話。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。 ing game:
收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：who’s that man?是誰(shuí)的爸
爸，誰(shuí)就快速回答：he’s my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
step4 summing up
總結(jié)本課的三會(huì)單詞man,father, dad.
總結(jié)本課的三會(huì)句子：who’s that man? he’s my father.
背誦對(duì)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較流暢地朗讀A部分對(duì)話，并進(jìn)一步表演對(duì)話。
2.能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
3.通過(guò)完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽(tīng)力填空的答題技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練運(yùn)用本單元的.重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日歷說(shuō)日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班進(jìn)行匯總反饋
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通過(guò)詢問(wèn)制作全班同學(xué)生日表。
3. 預(yù)習(xí)Part E。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇14
一、 教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、 知識(shí)目標(biāo)
( 1 )學(xué)會(huì)用thirsty, milk, juice等表述單詞。
( 2 )理解和初步運(yùn)用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目標(biāo)
( 1 )能用“What drink do you like?”來(lái)詢問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。
( 2 )會(huì)用“I like ….”句型回答他人的詢問(wèn)。
( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。
3、 情感目標(biāo)
( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。
( 2 )學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。
五、 教學(xué)過(guò)程
整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的'能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。
因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。
(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習(xí)。
多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。
(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對(duì)話時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。
(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂(lè)于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。
六、 教學(xué)總結(jié)
當(dāng)英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，本堂課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.
2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型日常交際用語(yǔ)：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型日常交際用語(yǔ)：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
單詞卡片，PPT
教學(xué)過(guò)程：
step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.
T: …, can you count from one to ten? 學(xué)生試著說(shuō)。
What’s this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)
Step 2．Presentation and practice .
T：（出示Mike, Helen, Tim的'圖片）Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! （引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Helen的年齡）
Step 3. Learn to say .
出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.
1.觀看動(dòng)畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
2.提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
學(xué)生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.
仔細(xì)讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?
出圖片3 ：This is for you. Thank you.
出圖片4 ：Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
Read together. 注意人物的表情和動(dòng)作。
Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的感情動(dòng)作來(lái)表演對(duì)話。
Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的內(nèi)容
Act in roles. 4人小組進(jìn)行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語(yǔ)句的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編：
T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m … .
T: This …is for you./Here you are.
學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話練習(xí)與創(chuàng)編。
課堂作業(yè)：
家庭作業(yè)：
1.聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。
2. 抄寫四會(huì)單詞。
3. 記住家里的電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
① 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
�、� 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運(yùn)用;能夠介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。
2、情感目標(biāo)
�、� 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
�、� 教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)自己的家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人家庭成員。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，愛(ài)好游戲。
教學(xué)內(nèi)容分析：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：
英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤，多媒體等。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。
教學(xué)過(guò)程：
Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�、� Sing an English song : boys and girls .
�、� 日常用語(yǔ)練習(xí)
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name ? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s Linda .教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生說(shuō):She’s Linda . 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：“Who’s that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…
4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的'回答練習(xí)。
7、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family . Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother . He’s my father .來(lái)回答，并重復(fù)單詞mother ,father。教師再次用mom、dad代替mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。
8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。
9、跟讀課文對(duì)話。
10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s thatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。
2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。
Step3：擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進(jìn)行句型練習(xí)：Who’s thatboy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step4：Surmmeny and Assessment
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。
Step5：Homework
學(xué)生各自拿著全家福課后互問(wèn)互答。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇17
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來(lái)支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的`引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。
4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能熟悉所學(xué)字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。
4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、PPT、動(dòng)畫課件
五、教學(xué)過(guò)程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書(shū)，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書(shū)she’s …她是…。) 同桌反復(fù)操練句型。
�。ㄍ沓鍪綧ike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對(duì)應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據(jù)課文內(nèi)容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s xxx. 他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx. 她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇18
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動(dòng)。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解一般過(guò)去時(shí)的用法。教師可以利用學(xué)生用書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Unit7 At weekends的`詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述剛過(guò)去的周末活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì)運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)書(shū)寫日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì)運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city. I
Review : was（am的過(guò)去式） ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.
利用簡(jiǎn)單的兩句話，區(qū)分時(shí)態(tài)的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個(gè)話題
在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey
在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2. Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ,too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers. What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號(hào))
滲透英文日記的書(shū)寫格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開(kāi)討論
Look and match 在此過(guò)程中教授動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)
5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)
6.Read the diary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過(guò)渡到事件變化的句子
在此活動(dòng)中教授bring過(guò)去式brought, can過(guò)去式could
Step 3.Consolidation
1.Let’s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1. Read the text.
2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What a day！
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小學(xué)英語(yǔ)教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過(guò)程與方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態(tài)度價(jià)值觀
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.
教學(xué)重點(diǎn)：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教學(xué)難點(diǎn)：
To understand and sing English songs
授課類型：
The new teaching
教法學(xué)法：
Listen ，act ，and the game method
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
Ⅰ、Warm--up
Let’s chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
�、�、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. What`s this?
S1： It`s a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
�、簟ractice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit4 numbers
One two three four five
作業(yè)布置
1.Students will count the real things.
2. Sing 1-10 English songs to your parents.
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