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初中物理教案:密度

時間:2022-11-15 17:53:47 物理教案 我要投稿
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初中物理教案:密度

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的初中物理教案:密度,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中物理教案:密度

初中物理教案:密度1

  教學(xué)目的要求:

  1、掌握密度的概念,知道密度的定義、公式、國際單位和常用單位,會進行單位之間的換算;

  2、知道密度是物質(zhì)特性,在一定條件下,同種物質(zhì)密度是一定的;

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)分析、概括、歸納物理概念的能力;

  重難點:

  1、理解密度的概念;

  2、密度單位的換算;

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  辨認(rèn)物質(zhì),在現(xiàn)實生活中,如根據(jù)顏色辨別紅色墨水和水,根據(jù)氣味辨別水和酒精,此中顏色和氣味是物體所具有的特性,可以據(jù)以區(qū)分不同物質(zhì)。

  如何區(qū)分外觀上相同的不同物質(zhì):

  如:體積一樣的鐵塊和銅塊;

  質(zhì)量一樣的水和酒精。

  提出:有時僅僅根據(jù)物質(zhì)的形態(tài)、顏色、氣味和外部特征,很難鑒別不同物質(zhì),需要找出物質(zhì)的其他特征——密度。

  二、實驗(密度概念的建立)

  取體積為10立方厘米的鐵塊和鋁塊各三塊,用天平分別稱出它們的質(zhì)量,其結(jié)果如下:

  分析實驗數(shù)據(jù)可得:

  1、對同一種物質(zhì),質(zhì)量跟它的體積成正比,即兩塊鐵的體積是一塊鐵的體積的2倍;二塊鐵的質(zhì)量是一塊鐵質(zhì)量的2倍;兩塊鐵和一塊鐵的質(zhì)量和體積的比值是一定的;

  2、對不同物資,體積相同時,它們的質(zhì)量不等,即它們的m/v值不同;

  3、質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同,可見單位體積的質(zhì)量反映了物體的特性。

  三、密度

  1、密度的定義:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度;

  2、密度的公式:

  知道物質(zhì)的質(zhì)量和體積,由密度定義可得到計算密度的公式:

  密度=通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,v表示體積,公式變?yōu)椋害?

  辨析:

  a、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比;

  b、物質(zhì)的密度跟它的體積成正比;

  c、物質(zhì)的質(zhì)量跟它的體積成正比;

  d、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量、體積無關(guān),物理教案《物理教案-密度》。

  4、物理意義:鋁的'密度2.7×103kg/m3物理意義:表示每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103千克。

  練習(xí)題:質(zhì)量為3千克,密度為8.8×103kg/m3,它表示的物理意義是_____________;將它截去一半,剩余的密度是______;如果再截0.5千克,則密度為_______________。

  5、密度的單位

  密度的單位四由質(zhì)量單位和體積單位組成;

  在國際單位中,密度的單位是:千克/米3,符號:kg/m3,讀作:千克每立方米;常用單位:克/厘米3,符號:g/cm3。

  6、密度單位之間的換算

  單位換算依先換后算的原則

  例:銅的密度是8.9×103千克/米3,等于多少克/厘米3?

  解:8.9×103千克/米3=8.9×103× =8.9克/厘米3

  練習(xí)題:ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3;

  ρ銀=10.5×103kg/m3=_________g/cm3。

  四、總結(jié)

  1、對同一種物質(zhì),質(zhì)量和體積成正比;

  2、密度是表示物體特性的物理量,和質(zhì)量、體積無關(guān);

  3、密度是單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量;

  4、密度=;

  5、密度的國際單位和常用單位。

  五、布置作業(yè)。

初中物理教案:密度2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握密度的概念。

  2、知道密度的公式并能用公式進行計算。

  3、知道密度單位的寫法、讀法及換算。

  教學(xué)重點:

  掌握密度的概念;知道密度的公式并能用公式進行計算

  教學(xué)難點:

  密度單位的寫法、讀法及換算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  天平砝碼,木塊2個,石塊2個,量筒,水

  教學(xué)過程:

  一、新課引入:

  自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成,不同物質(zhì)有不同的特性,我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的,能進行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì),例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性,這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度

  二、新課講解:

  1、建立密度的概念

  (1)實驗:用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量;用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。

  (2)分析數(shù)據(jù)

  a、木塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定

  b、石塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定

  c、木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的`質(zhì)量跟體積的比值。

  從表演中可看出不同種類的物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值是不同的,質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量,可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性,密度就是表示這種特性的物理量。

  (3)建立概念

  a、密度定義:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度,符號ρ

  b、密度公式:ρ=m/v;m表示質(zhì)量,v表示體積

  c、密度單位:千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

  1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

  (4)例題:一鐵塊質(zhì)量是1、97噸,體積是0、25米3,鐵塊密度多大?

  已知:m=1、97t=1、97×103kg;v=0、25m3

  求:ρ

  解:

  答:鐵塊的密度是7、9×103kg/m3

  2、密度物理意義

  水的密度是1、0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1、0×103千克。

  3、思考與討論

  (1)對同種類物質(zhì),密度ρ與質(zhì)量m和v的關(guān)系。

  (2)不同種類物質(zhì),密度是否相同?這說明什么?

  (3)公式的物理意義。

  三、鞏固練習(xí)

  四、小結(jié)

初中物理教案:密度3

  一、教材分析

  密度在中學(xué)業(yè)物理中占著十分重要的位置,中考題中也經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)密度的計算或?qū)嶒炘O(shè)計題。同是它又是一個應(yīng)用十分廣泛的物理概念,也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強、大氣壓強、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)。通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念,使用比值的方法來定義密度對初中學(xué)生來說是一個難點。因此,新教材在引導(dǎo)學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上,找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同,由此引入密度的概念。這樣既復(fù)習(xí)了天的使用,又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。就教材要求來看,教學(xué)大綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)有明顯不同。教學(xué)大綱要求“理解密度的概念”,屬于“理解”水平層次,強調(diào)學(xué)生對密度概念的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”,既有“獨立操作”水平層次,又有“理解”水平層次。與教學(xué)大綱相比,更加突出實驗和探究。同時對密度知識的應(yīng)用提出了明確的要求,要求學(xué)生能利用密度知識進行質(zhì)量、體積、密度的計算,能解釋簡單的現(xiàn)象,解決生活和生產(chǎn)中的具體問題等。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能

  理解密度的物理意義;用密度知識解決簡單的實際問題。

  2、過程與方法

  通過實驗探究,找出同種物質(zhì)的'質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;通過師生互動,學(xué)習(xí)用比值定義物理量的科學(xué)思維方法。

  3、情感態(tài)度價值觀

  通過探究活動,使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。

  學(xué)生用學(xué)過的密度知識來解決日常生活中的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,同時體現(xiàn)出“從生活走向物理,從物理走向生活”的理念。

  三、教學(xué)重點和難點

  通過探究實驗歸納總結(jié)密度的概念是本節(jié)的重點。

  通過學(xué)生探究活動找出同種物質(zhì)具有的共性———質(zhì)量與體積的比值相同,并用圖像表示等思維方式的培養(yǎng)是本節(jié)課的難點。

  四、教法設(shè)計

  教學(xué)模式:實驗引入,設(shè)疑導(dǎo)學(xué)模式

  師生互動活動設(shè)計:

  (1)學(xué)生實驗,體驗物質(zhì)屬性;

  (2)組織學(xué)生討論、分析實驗結(jié)論,得出密度的定義;

  (3)師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位以及密度知識的實際應(yīng)用。

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀。

  六、教學(xué)過程設(shè)計

  (一)新課引入

  (二)新課教學(xué)

  1、密度概念的建立

  2、密度概念教學(xué)

  (1)密度的定義:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號:ρ。

  (2)密度的公式:密度=質(zhì)量/體積ρ=m/V。

  3、密度的單位

  4、密度表

  5、例題(課本)

  (三)總結(jié)擴展

  密度是物質(zhì)的特性,對同一種物質(zhì)來說,在一定條件下,密度是一個常數(shù)。密度表示的是單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量,例如鋁的密度是2、7×103kg/m3,它的意義是1m3的鋁的質(zhì)量是2、8×103kg/m3?梢娢镔|(zhì)的密度是用物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積的比值求出的,而不是由它質(zhì)量的多少或它體積的大小所決定的。例如一塊鋁切去一半,剩下一半的密度是否發(fā)生了變化呢?沒有,因為當(dāng)這塊鋁切去一半時,體積變?yōu)樵瓉淼亩种唬|(zhì)量也變?yōu)樵瓉淼亩种,但m、V的值即ρ并沒有發(fā)生變化。

  (四)聯(lián)系實際

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