測(cè)量力的大小教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的測(cè)量力的大小教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“�！�。

　　2、能力目標(biāo)：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大��；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。

　　3、情感目標(biāo)：樹(shù)立細(xì)致、有步驟的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、為小組準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、小物體若干、鉤碼一盒、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

　　2、教師準(zhǔn)備：拉力器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入，引出課題

　　老師請(qǐng)二位學(xué)生上來(lái)比一比誰(shuí)的力氣大

　　1、拉拉力器

　　（1）誰(shuí)的氣力大一些？你是怎么判斷的？（生：彈簧的長(zhǎng)度）

　　能準(zhǔn)確測(cè)量力的大小嗎？（生：不能）

　　（2）聰明的人們利用彈簧發(fā)明了一種可以測(cè)量力的大小的工具——彈簧測(cè)力計(jì)

　　2、板書(shū)課題 測(cè)量力的大小

　　二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)一：彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造

　　1、 學(xué)生分組觀察

　　2、 匯報(bào)交流，介紹各部分的作用特征

　　提環(huán)：當(dāng)拉手用，方便提拉重物

　　指針：（在“0”刻度左右）指示彈簧伸長(zhǎng)了多少，結(jié)合刻度板，指出力的大小

　　刻度板：標(biāo)明力的刻度，方便讀出力的大小

　　掛鉤：掛測(cè)量的物體

　　彈簧：（彈簧測(cè)力計(jì)的主要部件）用伸縮的長(zhǎng)短表示力的大小

　　實(shí)驗(yàn)二：彈簧測(cè)力計(jì)的原理

　　1、分別感受1牛、3牛、5牛的拉力分別有多大

　　2、慢慢地用力拉彈簧，增大拉力，看彈簧的長(zhǎng)度有什么變化

　　3、慢慢減小拉力，看彈簧的長(zhǎng)度又有什么變化

　　4、思考：彈簧測(cè)力計(jì)為什么能測(cè)量力的大小

　　學(xué)生匯報(bào)：用力大小與彈簧長(zhǎng)度的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到測(cè)力計(jì)是利用彈簧“在彈性限度內(nèi)，受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特性來(lái)測(cè)量力的大小的。

　　實(shí)驗(yàn)三：你還發(fā)現(xiàn)了什么

　　1、介紹力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱“�！保�用字母N表示

　　2、左右對(duì)應(yīng)的數(shù)值不一樣（師：兩邊的數(shù)字有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？）1�！�100克力

　　3、生介紹一大格、一小格分別是幾牛，最大測(cè)量值是多少

　　4、應(yīng)用讀數(shù)

　　三、使用彈簧測(cè)力計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)四：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

　　1、師：同學(xué)們，使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)應(yīng)注意什么？（生回答，師總結(jié)）

　�。�1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。

　　（2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。

　�。�3）測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。

　　2、生齊讀，加深印象，提高操作的準(zhǔn)確性

　　3、估力并使用彈簧測(cè)力計(jì)

　　要求：

　�。�1）測(cè)量時(shí)，各小組分工要明確（一生估數(shù)，一生測(cè)量，一生讀數(shù)，一生記錄，完成表格。）

　�。�2）先估計(jì)，再實(shí)測(cè)；在記錄表中算出估計(jì)值和實(shí)測(cè)數(shù)兩者相差多少，看哪組估計(jì)值和實(shí)測(cè)數(shù)相差最少。

　　物體的名稱

　　估計(jì)重力的大小

　　實(shí)測(cè)重力的大小

　　估計(jì)和實(shí)測(cè)的差距

　　一盒橡皮泥

　　一輛小車

　　一個(gè)鉤碼

　　一個(gè)鋼球

　�。�3）小組測(cè)量并做好記錄。

　�。�4）學(xué)生交流匯報(bào)。

　　4、分析數(shù)據(jù)

　　小組

　　測(cè)量物體重力（N）

　　一盒橡皮泥

　　一輛小車

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第五組

　　第六組

　　第七組

　�。�1）師：為什么測(cè)量同一種物體時(shí)，各小組的數(shù)據(jù)會(huì)出現(xiàn)偏差呢？

　�。�2）生提出可能：沒(méi)調(diào)零；讀數(shù)時(shí)沒(méi)平視指針；彈簧測(cè)力計(jì)本身不準(zhǔn)；測(cè)量物體本身存在偏差等。

　　四、總結(jié)全課，暢談收獲

　　小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們小組最大的收獲是什么？

　　你們表現(xiàn)最成功的地方是什么？

　　五、 布置作業(yè)

　　制作橡皮筋測(cè)力計(jì)

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