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第十四章第一節(jié)探索物理的教案設(shè)計

時間:2021-09-10 14:55:16 物理教案 我要投稿

第十四章第一節(jié)探索物理的教案設(shè)計

  【設(shè)計理念】

第十四章第一節(jié)探索物理的教案設(shè)計

  本節(jié)教案選用人民教育出版社新編寫的《探索物理》第十四章第一節(jié),以動能和影響動能的因素為線索,組織引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),把勢能作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容,把課堂教學(xué)和課后探究有機地結(jié)合起來。課堂教學(xué)采用集體思考、討論的方法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。課堂教學(xué)以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主,教師只是課堂活動的組織著和參與者,體現(xiàn)了課改的精神。

  【教材分析】

  教學(xué)目標知識與技能1. 能用實例說明物體的動能2. 知道動能和我們生活的關(guān)系過程與方法1. 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征2. 通過參與科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)計劃和實驗方案3. 能書面或口頭表達自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識情感態(tài)度與價值觀1. 有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,敢于放棄或修正自己的錯誤觀點2. 使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣教學(xué)重點通過實例說明物體的動能教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生探究影響動能大小的因素教學(xué)方法實驗探究、討論教具和媒體多媒體、學(xué)具盒、兩個小鋼球、火柴盒

  【教學(xué)過程實錄】

  一、引入新課

  學(xué)生看一則新聞:《一鐵路職工“中彈”昏倒》。(多媒體播放課件)

  師:為什么小小的饅頭能把人砸傷?學(xué)完這節(jié)課大家自然會明白。

  (說明:從生活到物理,以引發(fā)學(xué)生的求知欲。)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┠艿亩x和單位

  師:請同學(xué)們說一說你都知道哪些形式的能量?看誰知道的最多。

  生:光能、電能、熱能、聲能、太陽能、風(fēng)能……

  師:同學(xué)們知道的能量可真不少。下面請同學(xué)們看下面的.四個情景。(多媒體播放課件:流水推動水磨轉(zhuǎn)動,風(fēng)推帆船、吹動風(fēng)車,子彈擊穿木塊,汽車撞擊木塊。)

  師:剛才同學(xué)們看到的流水、風(fēng)、子彈、汽車是否具有能量?

  生:回答。

  師:請同學(xué)們討論一下:這些物體有什么共同特點?

  生:討論后回答:它們都是運動的。

  師:根據(jù)它們的特點,大家認為這種形式的能應(yīng)該怎樣命名?

  生:討論后回答:應(yīng)該叫動能。

  師:好,就叫它動能。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動能。(板書課題:動能)

  師:同學(xué)們能否試著給動能下一個定義?

  生:討論并給出定義。

  師:(板書:1.動能的定義:物體由于運動而具有的能。)除了剛才的四個物體,大家還知道哪些物體具有動能?請討論回答。

  生:討論并舉例。如奔馳的駿馬、飛行的小鳥、游動的魚、地球、月亮……

 。ㄕf明:此處體現(xiàn)從物理走向生活,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力。)

  師:指出一切運動的物體都具有動能,并指出動能的單位。(板書:2.動能的單位:焦耳。)

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  師:請同學(xué)們看第90頁小資料,了解一些物體的動能,由此你能提出什么問題?

 。ㄕf明:培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維。)

  生:討論并提出問題。

  師:有選擇地板書學(xué)生提出的問題。

  師與生:共同討論確定研究課題:影響動能大小的因素有哪些?

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