滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)《走進(jìn)神奇》教案

時(shí)間：2023-05-05 13:37:10 物理教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)

滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)《走進(jìn)神奇》教案

　　1．通過(guò)一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。

　　2．通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類(lèi)智慧結(jié)晶的神奇。

　　3．通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋的。

　　4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

　　(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　2．難點(diǎn)

　　(1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

　　(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

　　(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問(wèn)題教學(xué)法。

　　教具準(zhǔn)備

　　飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、大自然的神奇

　　師：清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫(huà)。(動(dòng)畫(huà)中配有配樂(lè)朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來(lái)，到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當(dāng)夕陽(yáng)西下，天邊為何常有紅色的霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí)，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬(wàn)物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿?流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田，也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?變幻莫測(cè)的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來(lái)勢(shì)洶洶?)

　　師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫(huà)，你有什么感受?

　　生：大自然很神奇，驚心動(dòng)魄，令人震驚。

　　師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫(huà)，你最想知道什么?

　　生甲：我最想知道天上的星星從哪里來(lái)?

　　生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?

　　生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的?

　　……

　　師：以上大家提問(wèn)題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問(wèn)題。

　　教師簡(jiǎn)要回答學(xué)生提出的部分問(wèn)題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電傳播速度是310m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。

　　師：你還知道大自然哪些神奇?

　　生甲：海市蜃樓。

　　生乙：沙塵暴、泥石流。

　　生丙：極光。

　　師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。

　　多媒體字幕打出：

　　大漠里的故事

　　2001年1月7日，《北京晚報(bào)》第12版“中國(guó)新聞”欄目刊登了下面的消息。推測(cè)一下，這可能是一種什么現(xiàn)象?

　　新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。

　　從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開(kāi)始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無(wú)涯。

　　然而，過(guò)了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開(kāi)始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜想：雪跑到哪里去了?

　　生：討論。

　　師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

　　二、日常生活中的神奇

　　師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來(lái)，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲料會(huì)倒出來(lái)嗎?

　　演示實(shí)驗(yàn)1：在飲料罐蓋子上鉆個(gè)小孔，飲料倒不出來(lái)。

　　師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來(lái)?

　　生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來(lái)了。

　　師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎?

　　繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)：在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔，飲料就倒出來(lái)。

　　師：你知道生活中的什么用具與剛才的實(shí)驗(yàn)相似?

　　出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。

　　師：把筷子斜放在水中，水會(huì)把筷子“折”斷嗎?

　　生：不會(huì)。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)

　　師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時(shí)發(fā)生折射。

　　師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。

　　演示實(shí)驗(yàn)3：上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開(kāi)啟。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)

　　師：拉鏈為什么可以閉合或開(kāi)啟?

　　生：拉鏈的凹凸齒的錯(cuò)合。

　　師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過(guò)圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構(gòu)造如何?

　　引導(dǎo)學(xué)生：水為什么可以從高處流到低處?

　　生：受到重力作用，類(lèi)似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。

　　師：將冰棒的包裝紙打開(kāi)，你會(huì)看到什么?

　　生：冰棒會(huì)冒“白氣”。

　　師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋：這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。

　　師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫(huà)：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(動(dòng)畫(huà)中有配樂(lè)朗誦：沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開(kāi)腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高，激動(dòng)人心，為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿?)

　　生：討論得出沖浪者弓著腰，分開(kāi)腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))

　　師：看了剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和媒體動(dòng)畫(huà)，你有什么感受?

　　生：生活中的現(xiàn)象也很神奇。

　　師：你還知道日常生活中的哪些神奇?

　　生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大的。

　　生乙：在高山上燒水，水都開(kāi)了，卻并不怎么燙。

　　師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過(guò)觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說(shuō)明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為的。

　　三、歸納小結(jié)與孝習(xí)過(guò)程評(píng)估

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?

　　生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加以解釋的。

　　師：你歸納得很好，說(shuō)明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。

　　四、課后練習(xí)與生成活動(dòng)設(shè)?

　　1．你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個(gè))

　　2．觀察太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

　　3．觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長(zhǎng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)走進(jìn)神奇

　　1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。

　　2．日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。