7年級上冊1-2-4《生態(tài)系統(tǒng)》課堂教學(xué)設(shè)計

時間：2023-05-01 09:01:26 物理教案我要投稿

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第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計

7年級上冊1-2-4《生態(tài)系統(tǒng)》課堂教學(xué)設(shè)計

第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)

一、教學(xué)目標

1、明確生態(tài)系統(tǒng)的組成并能不同的生態(tài)系統(tǒng)

2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)

3、解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累

4、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自然調(diào)節(jié)能力是有限的

5、加深科學(xué)調(diào)查和資料收集一般過程的認識，進一步提高科學(xué)調(diào)查和資料收集的能力

6、增強愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感。

二、重點、難點

1、生態(tài)系統(tǒng)的組成；食物鏈和食物網(wǎng)

2、提高科學(xué)調(diào)查和資料收集的能力

3、增強愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感

4、

三、課前準備

教師：1、分組

2、安排學(xué)生活動

學(xué)生：1、以小組為單位對一個地域（如學(xué)校、池塘、一片樹林、一塊農(nóng)田）內(nèi)的生物及影響這些生物生存的因素進行調(diào)查

2、收集超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例

四、課時安排

2課時

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

生態(tài)系統(tǒng)的組成

1、學(xué)生對自己調(diào)查所得的資進行交流并分析，找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并討論它們之間的關(guān)系：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。2、分組討論動物、植物、細菌和非生物，尋找四者之間的關(guān)系從而得出生態(tài)系統(tǒng)的概念。

教師引導(dǎo)：下面大家分析一下自己調(diào)查所得資料，看看它們之間是什么關(guān)系。

教師組織學(xué)生分組討論，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系得出生態(tài)系統(tǒng)的概念

食物鏈和食物網(wǎng)

1、查閱教材P29觀察與思考討論：圖中的生物及其之間的關(guān)系，總結(jié)出食物鏈和食物網(wǎng)的概念。

2、討論：觀察與思考中的蛇大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

3、把最近一段時間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。

4、學(xué)生進行資料分析，通過分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時了解營養(yǎng)物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動。

教師組織學(xué)生進行觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識圖中的各種生物并說出它們之間的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生討論：觀察與思考中的蛇大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

引導(dǎo)學(xué)生認識自己在食物網(wǎng)中的位置

教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：

a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？