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我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案(通用10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼奈覀円黄鹱矫圆赜變簣@小班體育教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇1
活動目標:
1、通過簡單的游戲,進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。
2、在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備:
材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫過各種小動物的`紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設計思路:
通過前幾次的玩色活動,如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對我說:“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料!备鶕(jù)孩子的興趣需要,我設計了本次活動,這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。
重點指導:
。ㄒ唬⿲牖顒,引起興趣
1、師:今天,我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)
2、師:我們一起把這些小動物請出來,好嗎?
。ǘ┲v解示范
1、師:我請綿球?qū)殞殎韼兔,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2、教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂,不留空。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動物們快出來。”
。ㄈ┯變壕毩
1、鼓勵幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿。
2、指導幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂。
。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
和好朋友說說你把誰找出來了。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達自己的想法,喜歡應答。
3、體驗游戲所帶來的愉快情感。
活動準備:
物質(zhì)準備:
課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗準備:
已學過游戲開火車。
活動過程:
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣。并點數(shù)。
師:這是誰的.家啊?好漂亮! 原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!
提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁,第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。
師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?
四、找一找?guī)煟盒游锒紒淼叫∫话嗬玻∥覀兛靵碚艺野桑?/p>
要求:要記住在哪里找到的什么小動物。
五、游戲:捉迷藏。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在xx在……后面……
六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇3
教學目的:
1、學習歌曲《捉迷藏》;
2、熟悉3拍子節(jié)奏,強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。掌握節(jié)奏型“Ⅹ·ⅩⅩⅩ”和“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩⅩ”“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ·Ⅹ”、“Ⅹ—ⅩⅩ”(重、難點);
3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解;
教學過程:
。ㄒ唬、組織教學(略)
(二)、導入課題:
1、今天老師給大家?guī)砹藗禮物,大家猜猜是什么呢?
放映課件一(春、夏、秋、冬四季圖)
提問:同學們,有誰可以告訴大家我們現(xiàn)在看到的有些什么呢?他們分別在告訴著我們一個什么故事啊?
(引導生結(jié)合圖講述四季特點)
2、那你們說他們會不會有一天碰到一塊來呢?
對了,他們永遠也不會碰到一塊,就象四個調(diào)皮的.小娃娃在玩游戲,
在捉迷藏呢!
你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎?
讓我們一起來聽首歌吧!
。ㄈ⑦M入課題:
1、放映課件二(捉迷藏譜例),播放歌曲。
2、教唱歌曲。
3、學習三拍子:
a、請同學起來打拍子并給予糾正;
b、強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感;
c、在唱歌的同時做三拍子拍手游戲;
4、分組演唱:如男生唱女生與師一起舞;最后合唱;
。ㄋ模⒖偨Y(jié)課題:
1、同學們,你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?(放映課件三)
2、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢?
。ㄕ埻瑢W作畫)
3、播放歌曲,同學們在歌聲中畫畫,結(jié)束課題。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇4
設計意圖:
捉迷藏是孩子們喜聞樂見的游戲。每當孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時,他們總是那么的興奮、開心。散文詩《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點。在詩歌里作者將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構簡單,而且游戲性、趣味性強,非常符合中班幼兒的年齡特點!毒V要》中明確指出,教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,并有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,在組織過程中,還要充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,要注意綜合性、趣味性、活動性,寓教育與生活游戲之中。
因此,圍繞《捉迷藏》這一主題活動,緊扣教材,我設計了散文詩《捉迷藏》這一語言活動。
活動目標:
1、通過欣賞散文詩,感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
2、大膽表達自己的意見和想法,學習使用詩中的語言回答問題。
3、在游戲中,運用已有經(jīng)驗,拓展散文詩內(nèi)容。
活動準備:
場景布置、顏色寶寶、太陽公公;幼兒人手一個顏色寶寶。
活動過程:
1、提問引出課題。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?捉迷藏是怎么玩的.呢?(一個人找,一個人藏,藏的時候,找的那個人就要把眼睛蒙起來。)
王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢,(出示長長的手帕),看,我這里有一塊長長的手帕,等一會兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來,等我數(shù):一、二、三、四、你們就找一個地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的?(靜悄悄)等你們都躲好以后,看看王老師能不能找到你們。
2、初步理解散文詩。
。1)捉迷藏真好玩,有幾個顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。(出示顏色寶寶)
(2)你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的?一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。(教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個地方靜悄悄地躲起來”。)
。3)提問:顏色寶寶是怎么和太陽公公玩捉迷藏的?太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的?(一起來學一學)太陽公公在數(shù)數(shù)的時候,顏色寶寶干什么了?顏色寶寶是怎樣躲起來的?(靜悄悄)誰來表演一下靜悄悄的樣子?
。4)顏色寶寶會躲到哪里呢?我們繼續(xù)往下聽。教師朗誦:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里。提問:你聽到幾個顏色寶寶藏起來了?他們藏在哪里?
(5)提問:綠色寶寶為什么要躲在草叢里?黃色寶寶為什么躲在菊花里。
師生小結(jié):顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里,太陽公公就不容易找到。
。6)你們猜一猜其他的顏色寶寶會躲在哪里,也不容易被太陽公公找到呢?
(7)小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方,我們一起來聽聽它們到底躲在哪里了。(繼續(xù)朗誦)
3、完整欣賞散文詩,體會散文詩的優(yōu)美。
太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢?我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍,聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。(教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩)
小結(jié):太陽公公太厲害了,一下子把顏色寶寶都找出來了。
4、游戲:捉迷藏。
。1)顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢,我們小朋友用什么把眼睛蒙起來呢?
。2)老師朗誦:小朋友用雙手把眼睛蒙了起來,數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個地方躲起來。
(3)請小朋友找顏色寶寶躲在哪里了,并說出:x色躲在xx里。
小朋友真厲害,當你們把雙手拿開,顏色寶寶們一下子就被你們找到了。
。4)還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢,瞧,它們也來了。每個小朋友選一個喜歡的顏色寶寶,和旁邊的好朋友說一說,你選的是什么顏色寶寶,它可以躲在什么地方?
。5)帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游
活動反思:
整個活動,教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,提供了幼兒許多說的機會,支持、鼓勵他們大膽交流自己的想法,讓幼兒成為活動的主人,教師只是不斷的拋出問題,如“太陽和顏色是怎么玩的?”“顏色寶寶還可以藏在什么地方?”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導幼兒一步步深入地理解詩歌內(nèi)容;顒又形疫注重了動靜交替,生生互動,師生互動;顒娱_始和結(jié)束都以游戲來進行,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇5
一、活動目標
1.感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測,發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動準備
圖片:太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
三、活動重點
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
四、活動難點
專心傾聽散文,理解顏色對應關系。
五、活動過程
1.出示蒙眼的太陽提問:這是誰?它怎么啦?為什么太陽要蒙眼睛呢?它會和誰一起玩捉迷藏呢?
2.出示ppt提問:這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié):黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙了起來,趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想教師:請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍色躲在天空里,白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導幼兒了解散文,感受散文的'趣味性。
播放音樂,引導幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6.游戲:捉迷藏,鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個角落,音樂結(jié)束太陽照到小朋友時,小朋友站起來大聲說:"x顏色躲在xx里"。
六、活動延伸:
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇6
設計意圖:散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法,將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認知水平,我在讓他們感受散文的優(yōu)美外,還設計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。
活動目標:
1、理解散文詩內(nèi)容,學習用“XX躲在XX里”的句式進行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽,體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞:靜悄悄
活動準備:
1、多媒體課件、錄音機。
2、油畫棒,紙。
活動過程:
一、出示太陽和各種顏色,引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天,太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會怎么玩?
二、結(jié)合課件完整欣賞并學習散文詩。
。ㄒ唬┬蕾p第一遍。
1、師:剛才小朋友們幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的'玩法,現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的?
2、欣賞后提問:
(1)散文詩里誰和誰在捉迷藏?他們怎樣玩的?
。2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學習詞:靜悄悄
。ǘ┬蕾p散文詩第二遍。
1、師:這首散文詩可真有趣,我們再來聽一聽。
2、欣賞后提問:
。1)黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?(晚上)
。2)黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時候?(白天)
。3)你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
。ㄈ┙處熜〗Y(jié)并學習朗誦散文詩。
師:這首散文詩可真好聽,把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲,
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇7
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《捉迷藏》。
2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》。
學習目標:
1、指導學生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,體驗大自然四季變化帶來的無限生機,表達他們對生活的情趣和熱愛。
2、用打擊樂器伴奏,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作實踐能力。
教學重點:
能有表情地演唱歌曲。
教學難點:
1、歌詞“愛捉迷藏來玩耍”、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。
2、歌詞創(chuàng)編。
教具準備:
多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器。
教學過程:
。ㄒ唬┙M織教學
學生一起唱啦啦歌師生問好。
學生準備課前兩分鐘。
(二)創(chuàng)設情景
1、導入新課。
師:歡迎來到音樂殿堂,今天,老師給同學們帶來一幅圖,(春圖出示)讓我們來看一看這是季節(jié)?
生:春天。
師:春天,帶給大地繽紛的色彩。春暖花開,小種子也從泥土里面鉆了出來,小樹也在漸漸長大,讓我們一起和它們唱首歌吧!(音樂《小雨沙沙》)
2、師生律動。
3、溫故知新。
師:春天是一個可愛的娃娃,它還有三個好伙伴,你們知道是誰嗎?(學生回答后,媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃)
師:是啊,春夏秋冬在老師的心里就像四個好朋友誰也離不開誰,還像四個淘氣的娃娃你追我趕,你躲我藏,年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來學習這首歌(板書課題《捉迷藏》)
。ㄈ┬赂柚v授
1、聽范唱。
師:請同學們仔細的聽一聽,找一找,四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)
師:同學生們都聽得仔細,四個娃娃都藏到哪里去了?你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎?(課件出示)
2、填空解決難點。
()藏在()中,()鉆入()堆。
。ǎ┒愕剑ǎ┫拢ǎ┛s進()褂。
3、歌曲學唱。
師:多么生動的'歌曲呀,連歌詞描寫的都那樣有趣,就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧,當然同學們也可以打著節(jié)奏來讀。
生:學生自己試著讀讀歌詞。
師:同學們都讀完了嗎?那老師也來讀一讀,你聽聽按哪種讀法你更喜歡?為什么?(一種帶附點的讀,一種不帶附點讀)
師:是啊,剛才老師用稍快的,帶著附點的讀是不是更好一些?
師:好,那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎?(反復練習)
生:(和教師一起讀)
師:同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息,每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍,好123!(生跟著伴奏來讀詞)
生:學生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師:這樣動感的旋律,讓我們用LU音來一起模唱一遍歌曲吧。
生:學生模唱。
師:同學們仿佛一屢屢微風拂過,飄向遠方,注意模唱的聲音位置要高。
生:學生模唱。
師:讓我們用DA音來模唱一遍,讓口腔充分的打開。
生:模唱。
師:多么好聽的歌曲,老師都按奈不住激動的心情想唱一唱了。那讓我們大家一起填上歌詞來演唱一遍好嗎?
生:唱歌詞。
師:提出要求。(怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢?)
生:輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性。
生:捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢。
學生完整演唱。
師:春天,是令人陶醉和向往的季節(jié);夏天,是熱烈而豪放的季節(jié);秋天,是迷人而深沉的季節(jié);冬天,是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中,再一次來歌唱他們吧。(教師彈伴奏)
生:演唱。
用多種形式演唱;領唱+合唱。
。ㄋ模┱n后延伸
1、教師引導。
同學們的歌聲很動聽,春夏秋冬四個可愛的娃娃使我們的生活多姿多彩,給我們帶來了無盡的樂趣。同學們你們能不能發(fā)揮自己的聰明才智給歌曲創(chuàng)編呢?
學生分組創(chuàng)編
。ㄎ澹┙Y(jié)束教學
同學們精彩的表現(xiàn)仿佛把老師帶進了美麗的大自然,讓我感受到了四季美麗的景色,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們今天的課。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇8
活動目標:
1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學習用詩歌的結(jié)構大膽進行仿編活動。
3、增進對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍色、紅色)的卡片每人一張。
3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的游戲。
活動過程:
一、回憶游戲情節(jié)引出活動,初次欣賞詩歌。
"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?
"你們知道嗎,太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦,它會和誰一起玩呢?我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手,讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題,設問:太陽和誰玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的好奇,調(diào)動了幼兒的學習積極性。]
二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。
師:太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師:太陽和顏色捉迷藏,是誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時候,顏色們該怎么辦?
師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?
2、(播放課件第二段)理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導幼兒學說:X顏色躲在X里。
師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。
師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進一步鞏固這句話。
師:黃色躲在哪里呢?同上師:白色躲在哪里呢?同上師:蘭色躲在哪里呢?同上師:紅色躲在哪里呢?同上
3、(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)
4、完整欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內(nèi)容。
[在這一環(huán)節(jié)中,我運用課件,讓幼兒分段逐步理解兒童詩的'內(nèi)容。在課件第二段的時候,我把課件設計成了能根據(jù)幼兒的回答來進行驗證,并鞏固相應的內(nèi)容,學說:X顏色躲在X里,為后面的仿編活動做鋪墊。]
三、采用多種方式學習朗誦詩歌。
"太陽和顏色們玩的非常開心,我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧,相信他們會更開心的。"
1、借助課件,邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進行。
[在理解的基礎上,結(jié)合動作表演,為幼兒營造寬松的氣氛,做到動靜交替,勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌,使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙,調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。]
四、嘗試仿編詩歌,體驗成功的快樂。
1、玩游戲"捉迷藏"。
A、"顏色和太陽玩的真開心,我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"
B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽,當太陽問到顏色寶寶時,顏色寶寶應該說X顏色躲在X里,要說的和別人不一樣,如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式,玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗,進行仿編詩歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達能力也得到了提高。
活動延伸:
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動,進一步體驗創(chuàng)編的快樂。
2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。
附:黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。
綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇9
一、 活動目標:
。、 初步熟悉音樂的旋律,學習蹦跳步,動作較合拍。
。病 能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。
。、 體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。
二、 活動準備:
1、 兔媽媽及小兔手偶,花園范圖,錄音機和音樂磁帶。
。病 觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
三、 活動過程:
。ㄒ唬┦种钢{《開小花》導入。
(二)出示小兔手偶,講述故事。
今天,天氣真好,小兔很高興,她決定到花園里去玩一玩。
。薄 學習隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。
(1) 隨A段音樂節(jié)奏,小兔手偶示范跳一遍。提問:小兔是怎么跳的?
(2) 在教師帶領下,幼兒隨A段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習小兔跳。
(3) 在教師帶領下,幼兒隨A段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。
。ǎ矗 在教師帶領下,幼兒隨音樂學習兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。(練習兩遍)
。、 用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。
小兔在外面玩的`很久了,兔媽媽很生氣,就到外面來找她,她怕媽媽找到她,就和媽媽玩起了捉迷藏,躲到花園里變成了一朵小花。
。ǎ保 幼兒擺花的不同造型。提問:小兔可以變成什么樣的花不會被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來變變看好嗎?
。ǎ玻 個別幼兒示范動作,全體幼兒模仿。
(3) 隨音樂,幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。
3、 游戲《小兔捉迷藏》
。ǎ保 在故事情節(jié):去花園――捉迷藏――回家的引導下,了解動作的順序:兔跳――做花的造型――兔跳。
(2) 聽音樂分角色做游戲,教師(扮演兔媽媽):“媽媽來了!”幼兒(扮演小兔)聽B段音樂做花的造型靜止不動。
。ǎ常 分角色,游戲若干遍。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇10
【運動目的】
1、進修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應行動。
2、聽懂先生的指令,有肯定自控本領,能服從游戲法則。
3、能情感痛快地到場音樂游戲。
【運動重難點】
憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應的行動。服從游戲法則。
【運動預備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的情況部署;已控制貓走步的行動。
【運動過程】
一、發(fā)言激趣。律動進入園地。
1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
2、和先生一路學做小貓的啼聲和走路。
師:“本日氣候可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最智慧,做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進入園地,幼兒圍坐半圓。
師:“瞧,我們本日來到叢林里了,你們看叢林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹、有屋子!敝敢變菏煜に闹艿那闆r。
二、進修游戲法則。
師:“小貓們可真醒目,如今隨著媽媽一路來唱首歌吧!”溫習歌曲《找小貓》
問:適才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏,內(nèi)心奈何?(開心)
小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢?幼兒園教育隨筆小貓躲好今后,奈何才不會被媽媽發(fā)明?”
三、師幼一路游戲。
1、交待弄法。
師:“小貓們可真智慧,如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來,別亂動,被媽媽找到的小貓,媽媽會摸摸他的頭!碑敵陜啥胃枨,貓媽媽會喊“另有的.小貓在那里呀?”沒有被發(fā)明的幼兒就站出來:“在這里”!
2、第一遍游戲。
表彰服從游戲法則,唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表彰躲好后沒有亂動,沒有發(fā)作聲音的小貓,提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據(jù)現(xiàn)實環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓,好比趴在草叢里,并請沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。
4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。
四、游戲竣事。
“小貓們,本日玩的開心嗎?幼兒手工制作入夜了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。
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