小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

　　教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　1、認(rèn)一認(rèn)

　　出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。（課件出示）

　　2、選物體

　　你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

　　3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

　　師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢?

　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的`方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

　　你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）

　　二、（揭示課題）

　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

　　誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

　　現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

　　比較長(zhǎng)方體和正方體。

　　過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

　　三、（實(shí)踐操作）

　　這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

　　1、用釘子板圍。

　　2、用小棒擺。

　　四、（課間活動(dòng)）

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧�。◣熒�共同表演唱《幸福拍手歌》）

　　五、（走向生活，提高能力）

　　1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?（有）

　　請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們！

　　2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件）

　　3、數(shù)一數(shù)。

　　看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧�。ㄕn件出示組合的圖形）

　　4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

　　小朋友，看！這是什么?（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?（過(guò)馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案2

　　師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒：是一起來(lái)的嗎？）

　　生：原來(lái)有5只小雞，先來(lái)了2只，又來(lái)了1只。

　　學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，齊說(shuō)。

　　師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？

　　生：一共有幾只小雞？

　　誰(shuí)會(huì)列式？

　　2、嘗試列式。

　　師：要知道一共有幾只小雞，你們能不能列式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢？

　　隨生答板書：5+2+1（多說(shuō)）5+1+22+1+5

　　師：老師看到小朋友們列出了5+2+1和5+1+2這樣的算式，老師不明白是什么意思，誰(shuí)能來(lái)告訴老師？

　　（生回答）就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來(lái)。

　　（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來(lái)要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個(gè)數(shù)加起來(lái)！你們太能干了，老師要從這些算式中選出一個(gè)來(lái)考考大家。（5+2+1）

　　3、讀算式。

　　師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2加1）

　　師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你再來(lái)大聲的帶同學(xué)讀兩遍。

　　4、比較不同。

　　師：看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同？

　　生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加號(hào)，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加號(hào)。

　　生：有3個(gè)數(shù)，而且是加兩次。

　　教師指出：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫做連加（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。生齊讀。

　　5、說(shuō)算理

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加和它的讀法，那么，你們會(huì)計(jì)算嗎？先自己想一想，這個(gè)式子應(yīng)該怎么計(jì)算呢？想好了就請(qǐng)舉起手。

　　匯報(bào)交流

　�。▽W(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的�；蚴窍人�5+2=7再算7+1=8（）……不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。）

　　師：有誰(shuí)聽懂了他剛才說(shuō)的，老師還想請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)大聲地說(shuō)一說(shuō)，它的計(jì)算過(guò)程是什么。小組來(lái)比一比，哪組說(shuō)的聲音最響亮。

　　師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7寫在這兩數(shù)的下面）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)。

　　師：這樣的計(jì)算，它是按怎樣的順序來(lái)計(jì)算的？（按從左往右的順序計(jì)算）。（板書：從左往右）

　　學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）

　�。�5、2、1、8分別表示什么？）

　　6、小練習(xí)。（說(shuō)一說(shuō)，你怎么算？）

　　師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了計(jì)算連加的方法，下面老師要考考大家。

　　2+3+2=2+1+3=

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你先算什么？再算什么？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)你是怎么算的？

　　小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的連加算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)寫在這兩數(shù)的下面，然后再把得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

　�。˙）探究連減

　　1、說(shuō)圖意

　　師：小雞吃得可開心了，好，我們來(lái)觀察屏幕，看看又發(fā)生了什么？小雞們?cè)趺戳耍?/p>

　　生：又去玩了，走開了。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的畫面呢？

　　指名說(shuō)圖意，用“原來(lái)……先……又……”來(lái)說(shuō)

　�。ㄔ瓉�(lái)有8只小雞，先走了2只，又走了2只，）

　　師：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家？

　　2、列式并說(shuō)意思

　　師：要求還剩多少只小雞，誰(shuí)能列式回答？

　　學(xué)生列式。板書：8－2－2

　　為什么要－2又再－2？

　　這個(gè)算式怎么讀？

　　3、比不同

　　（1）8-2-2這個(gè)式子和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式有什么不同

　　生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減號(hào)，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減號(hào)。

　�。�2）像8-2-2這樣的`減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？

　　生：連減。

　　師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。

　　師：像8-2-2這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。（板書：連減）生齊讀

　　5、說(shuō)算法

　　師：你能不能根據(jù)剛才連加的計(jì)算方法，想一想連減應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)你們?cè)儆懻撘淮伟堰^(guò)程先想好，然后再大聲的告訴老師。（先算···再算···）

　　師：誰(shuí)聽明白他說(shuō)的話了，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（多說(shuō)）

　　指出：計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。

　　6、練習(xí)（說(shuō)一說(shuō)，你怎么算？）

　　7-3-1=10-1-3=

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你先算什么？再算什么？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)你是怎么算的？

　　小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)寫在這兩數(shù)的下面，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

　　（C）初步小結(jié)：

　　小朋友今天學(xué)到了不少知識(shí)，它們是什么？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

　　小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、比一比，看誰(shuí)算得快又對(duì)。（說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？）

　　2、師：喂完了小雞，小明來(lái)到了奶奶家后面的小河邊，看到小河邊有一棵高高的樹，一群小鳥正在上面快樂(lè)地飛翔呢�。ǘ嗝襟w出示動(dòng)態(tài)的圖）

　　你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，小朋友能自己列出一道連加算式嗎？（板演齊練）

　　指名問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？

　　3、師：小河邊有高高的樹，清澈的小河邊，還有著一群可愛的小鴨子在游玩呢�。ǔ鍪緢D片）

　　你會(huì)列出一個(gè)減法算式嗎？你是怎么計(jì)算的？

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：今天，小朋友們一起認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？怎么計(jì)算連加和連減呢？

　　（指出：在以后的計(jì)算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來(lái)，直接寫最后一步的得數(shù)。）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：第４０－４１頁(yè)練習(xí)四第9課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.鞏固１０以內(nèi)的加減法，２.聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。保案�小棒

　　對(duì)１０的口令。如：我出３，學(xué)生出７……

　　練習(xí)指導(dǎo)

　�。�.第１題。（１）出示第１小題，兩圖根據(jù)算式中的一個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)意義。

　　２.第２題。（１）出示第１小題，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，圖告訴了什么，要求什么，交流后列出算式。

　　３.第３題。題出要求：口算，比一比看誰(shuí)算的快。

　�。�.第５題，讀題，數(shù)一數(shù)，填一填。提出要求：數(shù)的.時(shí)候要特別認(rèn)真，不要數(shù)錯(cuò)了。

　�。�.第６題。獨(dú)立想一想，說(shuō)一說(shuō)每道算式是怎么填空的，為什么這樣填。

　�。�.第７題�？磮D，讓學(xué)生先把整個(gè)圖意說(shuō)一說(shuō)，（圖上有什么人，分別在做什么？）然后根據(jù)要求，開動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題列出算式計(jì)算。

　　三、布置作業(yè)：第１題第２小題，第２題第２小題。第４題，獨(dú)立做在書上。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案4

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

　　1、第1 題。

　　你能估計(jì)有幾只蝴蝶嗎？你能想出一個(gè)好辦法直接看出有多少只嗎？

　　同桌討論。

　　先圈出10只，再寫出一共是多少只。

　　體會(huì)圈出10只后的好處。

　　蜜蜂圖讓學(xué)生自己先估一估，再圈一圈，最后再寫出一共有多少只。

　　2、拿出數(shù)字卡片，同桌合作排一排。

　　交流不同的`排法。

　　3、第2題

　　請(qǐng)你按一定的順序來(lái)填數(shù)。

　　交流是按什么順序排的？

　　4、填空。

　�。�1）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

　�。�2）15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；20里面有（）個(gè)十。

　　（3）1個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是（），1個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是（），8個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（），十位和個(gè)位都是1的數(shù)是（）。

　�。�4）13和18這兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20.

　�。�5）11比（）多1， 比19多1的數(shù)是（）。

　�。�6）我是16，和我最接近的數(shù)是（）和（）。

　�。�7）我比17大，比19小，我是（）。

　　4、第3題

　　猜數(shù)游戲。

　　師拿出一張數(shù)字卡片，反面對(duì)著學(xué)生，學(xué)生猜 ，師只說(shuō)大了、小了或?qū)α恕?/p>

　　同桌活動(dòng)。

　　二、練習(xí)計(jì)算。

　　1、口算卡片

　　2、第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、第4題。不計(jì)算，在○里填上＞＜或=

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的？

　　4、第6題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

　　三、解決問(wèn)題。

　　出示3束花分別是4朵、10朵、2朵。

　　問(wèn)：兩束花最多有多少朵？怎樣選？最少有多少朵？怎樣選？

　　四、全課小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P43。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

　　3、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

　　4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。

　　難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)��?/p>

　　老師在紙上寫一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的`學(xué)號(hào)來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語(yǔ)。

　�。ǘ�）講授新課

　　1、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比感悟

　　師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動(dòng)物王國(guó)里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。

　　小青蛙寫了14個(gè)字，小老鼠寫了12個(gè)字，誰(shuí)寫的多？誰(shuí)寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識(shí)點(diǎn)）

　　小青蛇看見他們?cè)趯懽忠布尤胨麄兊年?duì)伍，它寫了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？

　�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn)）

　　2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解

　　動(dòng)物王國(guó)里面的國(guó)王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆），獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

　�。ㄈ�）舉一反三，鞏固應(yīng)用

　　1、出示課本43頁(yè)做一做

　　2、課本45頁(yè)第4題

　�。ㄋ模╆J關(guān)（運(yùn)用知識(shí)）

　　咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們?cè)O(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？

　　第一關(guān) 比較時(shí)間

　　第二關(guān) 比較價(jià)格

　�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁(yè) 數(shù)學(xué)游戲

　　（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？你能用今天的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　�。� ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些

　�。� ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：第28－29頁(yè)課堂活動(dòng)1－6題第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認(rèn)識(shí)，感悟10與1－9各數(shù)的`關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　確定物體位置是第幾

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　完成第1題

　　讀題，明確要求，看數(shù)圈一圈。

　　完成第2題

　　出示題目，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，再填一填。

　　完成第3題

　�。�1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來(lái)，看看你最后連成了什么圖形。

　　四、完成第4題

　�。�1）讀題，分清左和右，要求學(xué)生獨(dú)立完成

　　五、完成第5題

　�。�1）讀題：數(shù)一數(shù)，填一填。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的

　　六、完成第6題

　　觀察：這幅圖說(shuō)了什么，有誰(shuí)知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：第38－３９頁(yè)１０的加減法第8課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.鞏固一圖四式，２.掌握１０以內(nèi)的組成和分解。３.正確計(jì)算。.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。保案�小棒

　　一.、揭題導(dǎo)入：１０的加減法

　　二、新授：

　　１、教學(xué)例１。

　�。ǎ保┏鍪纠�１，引導(dǎo)學(xué)生用３句話說(shuō)圖的意義。

　�。ǎ玻┯眯“舸�替筆，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

　　（３）寫算式：７＋３３＋７１０－７１０－３

　�。ǎ矗┛磿�例１右圖怎樣填，并說(shuō)出意義。

　�。ǎ担┤�班交流。

　�。病⒔虒W(xué)例２。

　�。ǎ保┏鍪纠�２，填一填，算一算。

　　（２）獨(dú)立完成后，集體交流。

　�。ǎ常┬〗Y(jié)：通過(guò)例１和例２，我們認(rèn)識(shí)和掌握了１０的加減法，下面我們通過(guò)例２來(lái)學(xué)習(xí)１０的組成。

　�。�、教學(xué)例３。

　�。ǎ保┏鍪纠�３，讀題：劃一劃，填一填。

　�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生看懂題意。

　　（３）學(xué)生獨(dú)立將剩下的圓圈劃完，并填出相應(yīng)的數(shù)字。

　　（４）根據(jù)劃出來(lái)的`結(jié)果，列出１０的加減法算式。

　　三、課堂活動(dòng)

　�。薄⒌冢鳖}：明確題目要求，在每張卡片上補(bǔ)足１０個(gè)點(diǎn)。討論怎樣答題，獨(dú)立完成后幾張卡片的補(bǔ)點(diǎn)。

　�。�、第２題：明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立思考，連線。

　　３、第３題：教師讀題，涂一涂，算一算。（注意有多種做法。）

　　四、作業(yè)布置：寫１０的加減法。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)的16-20題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能解決一些數(shù)目較小，涉及加或減關(guān)系的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兒童對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)更有興趣，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)問(wèn)題的表述

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　三課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)

　　復(fù)習(xí)數(shù)字的應(yīng)用

　　出示16題：

　　學(xué)生看圖，理解圖意，師問(wèn)：圖上畫了什么？你能用一句話來(lái)表述嗎？

　　肯定學(xué)生的回答，并作補(bǔ)充。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　講解訂正。

　　引導(dǎo)學(xué)生完成17、18、19題

　　二、總結(jié)本冊(cè)知識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　擴(kuò)展閱讀

　　小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）備課教案1

　　課題

　　0的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)的例1、例2、例3，課堂活動(dòng)第1——4題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義。

　　規(guī)范0的寫法，使學(xué)生規(guī)范整潔地書寫0。

　　過(guò)程與方法

　　使學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生想象力，和合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀，跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條和一把長(zhǎng)米尺。1——5的數(shù)字卡片。

　　談話導(dǎo)入。

　　師：老師帶來(lái)了一位好朋友，看看，他是誰(shuí)？（利用投影儀出示例1，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生翻開課本第10頁(yè)）

　　師：從圖中你能看出發(fā)生了一件什么事嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖的意思。）

　　新授。

　　教學(xué)第一種含義。

　　揭示第一種含義：什么也沒有。

　　師：東東原來(lái)有幾個(gè)氣球？可以用數(shù)字幾表示？

　　生：用數(shù)字2表示。（邊說(shuō)邊舉出數(shù)字卡片2。）

　　師：后來(lái)，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。）

　　師：氣球全飛走了，一個(gè)也沒有了，可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。

　　（教師板書：0的認(rèn)識(shí)。）

　　發(fā)散思維，充分想像。

　　教師豎起2根手指，問(wèn)：這可以表示數(shù)字幾？

　　師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來(lái)，這時(shí)指頭的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？

　　學(xué)生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來(lái)表示“0”。

　　出示直尺，揭示第二種含義。（例2）

　　揭示第二含義——起點(diǎn)。

　　出示直尺，讓學(xué)生觀察。

　　師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？

　　學(xué)生從前往后讀0——5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。

　　師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西的長(zhǎng)度，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，物體的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)。

　　（知道學(xué)生試著比較鉛筆和橡皮擦的長(zhǎng)度。）

　　師強(qiáng)調(diào)：量東西的長(zhǎng)度時(shí)，“0”就是表示起點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)起點(diǎn)。

　　師：見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

　　教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近，強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。

　�。ㄊ孪仍诮淌业那懊娴厣腺N上“0”起點(diǎn)紙條。）

　　指名學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)怎樣比才公平。（起點(diǎn)一樣，都從0起點(diǎn)跳才公平。）

　　教學(xué)書寫0。

　　觀察0的寫法，說(shuō)說(shuō)要寫好“0”應(yīng)注意什么？

　　教師邊總結(jié)邊示范寫“0”。

　　學(xué)生跟著書空。然后全班同學(xué)在書上第10頁(yè)描寫“0”，最后請(qǐng)學(xué)生展示自己的作業(yè)，全班同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)有缺點(diǎn)。

　　課堂活動(dòng)

　　學(xué)生獨(dú)立完成課本第10——11頁(yè)的第1、第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流、訂正。）

　　說(shuō)一說(shuō)。師：想想生活中，你還在哪些地方見過(guò)0，它表示什么意思？

　　數(shù)方格填空。

　　學(xué)生獨(dú)立填空。

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小組匯報(bào)交流。

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　1——5的認(rèn)識(shí)之1——5各數(shù)的數(shù)、說(shuō)、認(rèn)

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第7——8頁(yè)的例1、例2、例3，課堂活動(dòng)的第1題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)1——5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)讀1——5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和操作學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1——5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

　　從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

　　數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

　　出示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有幾個(gè)小朋友，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　認(rèn)讀1——5各數(shù)。

　　根據(jù)學(xué)生所說(shuō)數(shù)字貼出卡片1——5，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師說(shuō)數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　反饋實(shí)踐。

　　師說(shuō)數(shù)，生擺小棒。

　　你還能用其它方式表示嗎？

　　感知數(shù)的順序。

　　擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1——5的順序。

　　整體感知。

　　出示點(diǎn)子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來(lái)給他們排排隊(duì)，先在小組里商量商量。

　　小組討論后，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)擺擺，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　擺好后提問(wèn)：5的前面是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

　　讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　開放性活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生看書本第8頁(yè)的例3。師：例3中的“2”表示什么？

　　聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　師：在日常生活中有哪些事例能用1——5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

　　猜謎游戲。

　　師生互動(dòng)：這個(gè)書在2的后面，可能是幾呢？

　　小組互動(dòng)。

　　擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個(gè)。

　　總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？

　　五、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　1——5各數(shù)的寫法

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例4，第9頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　通過(guò)學(xué)生的比、畫等活動(dòng)，使學(xué)生感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)數(shù)序的排列。

　　使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀，會(huì)寫1——5各數(shù)。

　　通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動(dòng)讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

　　復(fù)習(xí)舊知。

　　復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

　　新授。

　　教寫“1”。

　　師：你能用手指表示1嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生伸出1個(gè)手指。

　　師：如果用畫圈來(lái)表示1的話，要畫幾個(gè)圈？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

　　師：請(qǐng)小朋友讀一讀1，并仔細(xì)觀察1的寫法，看看1像什么？

　　生：1像小棒。

　　師：它在田字格里是怎樣放的？

　　師邊寫邊指導(dǎo)寫法。

　　然后讓學(xué)生書空1，再讓學(xué)生在第8頁(yè)“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢(shì)。

　　教寫“2——5“。（方法同教寫“1”。教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。）

　　放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1——5各數(shù)。

　　學(xué)生獨(dú)立書寫。

　　小組中交流并評(píng)選出最好的書寫參加全班集體交流。

　　集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

　　課堂活動(dòng)。

　　數(shù)一數(shù)，寫一寫。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

　　集體交流反饋。

　　圈一圈，寫一寫。

　　教師幫助學(xué)生弄懂題意。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

　　集體反饋。（注意圈法的多樣化。）

　　總結(jié)

　　師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會(huì)了1——5各數(shù)的寫法，寫字的時(shí)候要注意姿勢(shì)的正確。

　　五、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　5以內(nèi)的減法

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁(yè)的例1、例2，課本第22頁(yè)的例3、例4以及課堂活動(dòng)的第1——3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力。

　　通過(guò)兩個(gè)連續(xù)性畫面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。

　　使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過(guò)程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

　　過(guò)程與方法

　　是學(xué)生通過(guò)觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒、投影儀、5粒葡萄。

　　創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：小朋友喜歡玩什么游戲��？

　　有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁(yè)的例1。

　　新授。

　　減法的含義。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　引出減法。

　　圖中本來(lái)有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來(lái)走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生試著做一做。）

　　師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來(lái)的'三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來(lái)表示：3–1=2（板書）

　　師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的符號(hào)“-”，讀作減號(hào)，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。

　　師領(lǐng)讀，生跟讀。

　　師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3–1=2是什么意思？

　　探索算法的多樣化。

　　擺一擺。

　　師：大家拿出5根小棒，然后再?gòu)?根中拿走2根，（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）

　　師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過(guò)程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　算一算。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。

　　算一算，寫一寫。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

　　集體交流。

　　說(shuō)一說(shuō)，算一算。

　　觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　解決問(wèn)題。

　　師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問(wèn)題？你能解答嗎？師：請(qǐng)小朋友解答問(wèn)題，想想兩個(gè)問(wèn)題有什么不同和共同之處。

　　比較、分析。

　　比較這兩個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　課堂活動(dòng)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。

　　說(shuō)圖意，列算式。

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　集體交流。

　　總結(jié)。

　　布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　5以內(nèi)數(shù)的加法

　　教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力。

　　使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

　　能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　通過(guò)具體直觀的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。

　　過(guò)程與方法

　　使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圓片若干個(gè)、小棒。

　　創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

　　指導(dǎo)看課本18頁(yè)圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫了什么？

　　理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來(lái)是幾輛車？你怎么知道的？

　　師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）

　　認(rèn)識(shí)加號(hào)。

　　師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來(lái)，用“+“表示，等于3用”=“表示。

　　板書：2+1=3

　　讀作：2加1等于3。

　　師領(lǐng)讀，生跟讀。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？

　　合作交流，探索算法的多樣化。

　　擺一擺。

　　師：請(qǐng)拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？

　　生：3+2=5

　　小組合作，探討算法的多樣化。

　　師：3加2等于5，你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

　　全班交流，代表匯報(bào)。

　　算一算，寫一寫。

　　師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。

　　集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、觀察對(duì)比，找出規(guī)律。

　　師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì)列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)不同的算式。）大家觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

　　課堂活動(dòng)。

　　說(shuō)一說(shuō)，填一填。

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

　　畫一畫，算一算。

　　教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　集體反饋，訂正。

　　看圖填算式。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　同桌互相交流。

　　用小棒擺一擺，填一填。

　　學(xué)生獨(dú)立操作、思考。

　　小組合作交流，看看一共能寫出幾個(gè)不同的算式。

　　小組代表匯報(bào)，全班交流。

　　總結(jié)。

　　布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　5以內(nèi)數(shù)的組成

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁(yè)的例5，課堂活動(dòng)的第3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　使學(xué)生通過(guò)操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　過(guò)程與方法

　　使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

　　復(fù)習(xí)舊知。

　　復(fù)習(xí)寫數(shù)。

　　新授。

　　創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰(shuí)的方法多。分完和你的同桌交流一下。

　�。▽W(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導(dǎo)。）

　　交流展示。

　　指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

　　師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來(lái)，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。

　�。◣熝惨暎�發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教大家。

　　學(xué)生展示按順序分。

　　師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說(shuō)邊自己按順序分一分。

　　小結(jié)。

　　我們通過(guò)分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。

　　小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

　　學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。

　　交流匯報(bào)展示。

　　課堂活動(dòng)

　　出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）

　　反饋、集體評(píng)議。

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

　　五、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　比較

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第12——13頁(yè)的例1、例2、例3，課本第14頁(yè)的課堂活動(dòng)第1——3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

　　初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

　　讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過(guò)程中，體驗(yàn)一些比較的方法。

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“》”、“《”、“=”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號(hào)卡片，小棒，三角形。

　　導(dǎo)入。

　　指導(dǎo)看情境圖1。

　　新授。

　　數(shù)一數(shù)。

　　觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

　　比一比。

　　引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

　　師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對(duì)應(yīng)好。）

　　師：蜜蜂和花誰(shuí)多？你是怎么知道的？

　　生答。

　　師：蜜蜂和花一個(gè)對(duì)一個(gè)，沒有多余的，我們就說(shuō)蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

　　3=3

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”，書空后齊讀。

　　動(dòng)手操作，理解“多“和“少”。

　　師：蜻蜓和蜜蜂比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

　　學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時(shí)候要一一對(duì)應(yīng)。

　　學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)閿[的時(shí)候有一只蜻蜓多出來(lái)了。

　　師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：

　　4》3

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“》“，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。

　　師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說(shuō)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：蜜蜂比蜻蜓少。

　　師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

　　3《4

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“〈“號(hào)，跟著老師書空，然后齊讀。

　　同桌討論：大于號(hào)，小于號(hào)有什么不同？

　　寫一寫。

　　學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書寫符號(hào)。

　　擺一擺，填一填。

　　師：請(qǐng)小朋友第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺5個(gè)三角形，想一想誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

　�。ㄗ寣W(xué)生獨(dú)立完成書本第13頁(yè)例3。）

　　小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

　　師強(qiáng)調(diào)：無(wú)論是大于號(hào)，還是小于號(hào)，開口都向著大的數(shù)。

　　應(yīng)用拓展。

　　同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

　　一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

　　同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說(shuō)一句話。

　　2、說(shuō)出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

　　課堂活動(dòng)。

　　看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。

　　比多少，填一填。先說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。

　　游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

　　總結(jié)。

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。

　　六、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　比一比

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)的比一比及第6頁(yè)的“課堂活動(dòng)”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長(zhǎng)短、大小及多少的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　五角星、紙袋、各種文具。卡片。

　　復(fù)習(xí)舊知。

　　數(shù)數(shù)

　　新授。

　　教學(xué)高矮。

　　創(chuàng)設(shè)情境。

　　在黑板上方貼一個(gè)五角星，下放也貼一個(gè)五角星，師：誰(shuí)愿意把黑板上的五角星摘下來(lái)？

　　為什么小朋友只能摘下下面那個(gè)五角星，老師能摘下上面那個(gè)？

　　探究比高矮的方法。

　　請(qǐng)兩個(gè)差不多高的同學(xué)站在講臺(tái)兩端，問(wèn)：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？

　　小組討論，交流比高矮的方法。

　　小組匯報(bào)、交流。

　　比長(zhǎng)短。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看你桌子上的紙袋里有什么？

　　交流、匯報(bào)：有兩枝鉛筆，兩把尺子。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)有短。

　　探究比長(zhǎng)短的方法。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：怎樣知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些，哪個(gè)短些？

　　小組合作探究比長(zhǎng)短的方法。

　　小組匯報(bào)。

　　比大小。

　　出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較他們的大小。

　　學(xué)生討論交流比較物體大小的方法。

　　比多少。

　　出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺說(shuō)。

　　一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺時(shí)和他一樣多。

　　同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

　　說(shuō)出生活中多些、少些、同樣多的例子。

　　課堂活動(dòng)。

　　先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)圖意思，然后獨(dú)立完成。

　　集體交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法。

　　布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　看一看，數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4、頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　、知識(shí)與能力：

　　初步認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

　　二、過(guò)程與方法

　　利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人、對(duì)物的愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1——10的數(shù)字卡片。

　　啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　師生相互介紹。

　　教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

　　打開第一頁(yè)，教師有感情朗讀，講講數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。

　　數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指。同桌合作數(shù)數(shù)。

　　數(shù)一數(shù)。

　　激發(fā)觀察興趣，教師出示教科書第2——3頁(yè)情境圖，師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？大家看一看，這里都有什么？

　　先讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后指定內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　數(shù)圖中的數(shù)量。

　　數(shù)出數(shù)量是1的。

　　出示卡片1，師領(lǐng)讀，生自己小聲讀一讀。

　　數(shù)出數(shù)量是2的。

　　師出示卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀讀。

　　依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）

　　實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。

　　1、尋找身體上的數(shù)。

　　師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。

　　集體反饋交流。

　　2、尋找教室里的數(shù)。

　　學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。

　　學(xué)生之間互相交流。

　　集體交流。

　　尋找校園里的數(shù)。

　　總結(jié)。

　　布置作業(yè)。

　　選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：第４８－４９頁(yè)整理與復(fù)習(xí)１－５題第１３課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�１０的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，一圖四式，正確比較多少

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，看圖列出算式．

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１０根小棒

　　一.完成第１題：

　　復(fù)習(xí)１０以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能按規(guī)律填數(shù)．說(shuō)一說(shuō)怎么填，并明確三.四兩組都是按從小到大的順序，每次遞增２來(lái)排列的.．

　　二.完成第２題：

　　區(qū)別第五和數(shù)字５，先讀題，理解題意，學(xué)生動(dòng)手涂一涂，圈一圈．在說(shuō)一說(shuō)．

　　三.完成第３題：

　　比較物品數(shù)量，數(shù)字大�。�（１）讀題：比多少．（２）數(shù)一數(shù)，填空．在交流．

　　四.完成第４題：

　　看圖列式，學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流，看誰(shuí)填的又對(duì)又快，在說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填．

　　五.完成第５題：

　　整理和復(fù)習(xí)加減法，填一填，議一議，（１）提出要求：把空白的地方填出來(lái)．（２）交流所填的算式．（３）回答書上的問(wèn)題．.

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　三.看圖填算式。

　　1、出示圖，根據(jù)圖意你能列出加法和減法算式嗎？

　　2、學(xué)生填空，同桌交流，看誰(shuí)的填的好，四、游戲

　　1、講述游戲規(guī)則，2、進(jìn)行游戲：教師說(shuō)總數(shù)，同桌間輪著出數(shù)字。

　　3、交流游戲結(jié)果。

　　五、涂一涂，填一填。

　　1、讓學(xué)生用彩筆涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

　　六、布置作業(yè)：寫出8、9的`加減法算式。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：102頁(yè)例3及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固減法的計(jì)算方法，理解從十位上退1的概念。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生我動(dòng)手操作，多交流，在輕松、愉快的氣氛下接受和理解新的知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解退位的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同計(jì)算方法的掌握

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)

　　一、11減幾的復(fù)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上堂課學(xué)到的11減幾的計(jì)算方法，通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

　　2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。

　　二、學(xué)習(xí)退位減法的含義

　　1、引導(dǎo)：大家在擺小棒的.過(guò)程中，有沒有想過(guò)；為什么要拆開捆在一起的小棒呢？

　　2、繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，我們拆開的過(guò)程實(shí)際上就是借了，捆好的小棒，在數(shù)學(xué)里，我們叫做“借位”。大家回憶我們學(xué)過(guò)的數(shù)的組成，你們接觸過(guò)哪個(gè)位置的數(shù)字？

　　3、引導(dǎo)：大家知道十位上的數(shù)字表示有幾個(gè)十，數(shù)學(xué)里的借位只能借10個(gè)，不能象我們數(shù)小棒一樣借5根或6根。

　　4、要求學(xué)生再動(dòng)手操作一遍，體會(huì)借位的含義。

　　三、三、鞏固計(jì)算方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，出對(duì)應(yīng)的題目，兩人為一組，計(jì)算11-5和11-9。

　　2、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，指出學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)做得比較好的小組予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生要善于觀察，從觀察中思考，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的捷徑。

　　3、總結(jié)11減幾的計(jì)算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案12

　　課題

　　9加幾第三課時(shí)練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：86～87頁(yè)練習(xí)十5～9題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法

　　2、熟練計(jì)算9加幾

　　3、聯(lián)系生活應(yīng)用

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　9加幾的計(jì)算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　卡片、紅旗

　　一、基本練習(xí)

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，讀算式，說(shuō)得數(shù)

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、第5題奪紅旗

　　指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

　　集體訂正。頒發(fā)紅旗。

　　引導(dǎo)比較兩邊的算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、第7題小動(dòng)物回家

　　游戲

　　森林里修了許多新房子，每種動(dòng)物都有，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的家

　　方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。

　　3、第8題

　　讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格

　　你可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

　　學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。

　　4、第9題

　　指導(dǎo)弄清題意

　　數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？

　　學(xué)生獨(dú)立列式，師巡視輔導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)講評(píng)

　　5、思考題

　　出示珠子圖

　　指導(dǎo)看懂圖意

　　依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的`紅色珠子有多少顆？

　　看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？

　　猜一猜，手里有多少顆？

　　小組討論

　　指名匯報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　9加幾的練習(xí)課

　　8＋9＝179＋8＝17

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案13

　　認(rèn)識(shí) 三角形 平行四邊形

　　三角形 平行四邊形

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P6～P7 練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

　　2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特 征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖形的分解與組合。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1．長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

　　二、師生互動(dòng)，探究新知

　　1．第7頁(yè)練習(xí)一第6題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

　　2．第7頁(yè)練習(xí)一第7題。 出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

　　3．第6頁(yè)練習(xí)一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手，匯報(bào)。

　　三、鞏固新知

　　第7頁(yè)練習(xí)一的第8題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《上下前后》教案

　　《上下前后》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，領(lǐng)會(huì)上下、前后的含義，認(rèn)識(shí)上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的。想想做做通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀念。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。?

　　2.能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3.在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、談話引入，揭示課題

　　1.觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友)

　　2.設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?

　　3.揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)

　　二、討論交流，感悟新知

　　1.出示主題圖教室。

　　提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))?告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。

　　2.討論交流。

　　(1)組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

　　(2)小組匯報(bào)。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍前面。

　　(3)討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)?

　　3.分組討論。

　　提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?

　　討論后匯報(bào)：

　　地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。

　　小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

　　4.聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。

　　小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

　　指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。

　　如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。

　　5.游戲

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

　　(2)拍手：

　　上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。

　　三、拓展應(yīng)用，深化提高

　　1.想想做做第1題。

　　先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

　　再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

　　2.想想做做第2題。

　　(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。

　　(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。

　　(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。

　　3.想想做做第3、4、5題。

　　情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)

　　小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？

　　小組討論后匯報(bào)。

　　情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。

　　上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?

　　情境3：(投影演示冰箱)

　　小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用上和下說(shuō)一句話嗎?

　　情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

　　你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

　　小組交流后匯報(bào)。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1.今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)

　　先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。

　　2.回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽。

　�。劭傇u(píng)］

　　認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。

　　3.選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　　4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)等等。

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教案

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《第幾》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　2.發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

　　1.出示排隊(duì)買票圖。

　　2.談話

　　(1)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾？

　　(3)反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)?排在第5的是誰(shuí)?這里的第2指的是幾個(gè)人?第5指的是幾個(gè)人?

　　指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人。

　　(4)看了圖你還可以說(shuō)出什么?(自己輕聲說(shuō)，說(shuō)后交流)

　　適當(dāng)提示，如排在前3個(gè)的是哪幾人，后4個(gè)的是哪幾人，誰(shuí)排在第4?

　�。墼u(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的.不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

　　二、進(jìn)一步感悟新知

　　1想想做做第3題。

　　講述：森林里的小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢

　　(1)教師讀題后學(xué)生口答

　　(2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外，還想到了什么

　　2.想想做做第4題。

　　提問(wèn)：山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說(shuō)出什么呢?(小組討論)

　　交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車

　　追問(wèn)：剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎?為什么？

　　3.小結(jié)

　　幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。

　　〖評(píng)：每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合作的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽取別人的意見，從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動(dòng)畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。

　　三、鞏固深化

　　1.擺一擺

　　(1)教師口述，學(xué)生擺放。

　　擺5個(gè)正方形，從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片，從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形。

　　(2)同桌互練

　　2.涂一涂。

　　(1)獨(dú)立完成想想做做第1題。

　　(2)同桌相互說(shuō)一說(shuō)：4個(gè)和第4個(gè)有什么不同

　�。墼u(píng)：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn)，對(duì)理解能力稍差的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。］

　　四、應(yīng)用拓展

　　1.想想做做第2題(右圖)

　　哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?(同桌說(shuō)一說(shuō))

　　交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

　　2.想想做做第2題(左圖)。

　　講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

　　3.想想做做第5題。

　　小組討論：小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢?說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的

　　交流：豎著看有幾層，也就是說(shuō)幾樓。橫著看有幾家，也就是說(shuō)幾室。

　　小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓?1室。

　　4?你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!?

　　引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

　�。墼u(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能力。］

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么?安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。

　�。劭傇u(píng)］

　　本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動(dòng)畫情境的再感悟，最后是動(dòng)手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。練習(xí)中，采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣�？傊�，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。

　　《876加幾》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

　　《876加幾》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確熟練地口算8、7、6加幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　主題圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。

　　先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

　　2、小組合作討論。

　　3、小組匯報(bào)交流。

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這些方法中你最喜歡哪一種方法？

　　二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知

　　1、如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？

　　學(xué)生回答，教師板書8+5。

　　師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。

　　2、小組匯報(bào)交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。）

　　3、師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。

　　問(wèn)：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？

　　4、師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8+5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)。（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。）

　　5、師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。

　　（教師板書課題）

　　6、師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、

　　7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成教科書“做一做”。

　　1、第1題�！叭σ蝗Α�，完成湊十的過(guò)程，再算出得數(shù)。

　　2、第2題。先讓學(xué)生說(shuō)出湊十過(guò)程，再填在書上。

　　3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生看圖，描述畫面。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個(gè)加數(shù)，獲得不同的解決問(wèn)題的方法。

　　2、92頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《第幾》教案設(shè)計(jì)

　　《第幾》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生在觀察、交流的過(guò)程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　活動(dòng)1：開車出游。

　　小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動(dòng)開火車，多媒體顯示列車開到了動(dòng)物園）

　�。壅f(shuō)明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車的動(dòng)作，并配上列車行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］

　　二、感知新知

　　活動(dòng)2：排隊(duì)買票。

　　1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖）

　　2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。

　　如：有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　　3.說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊�，你�?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

　�。�2）老爺爺高興地排到了第一�，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

　�。�3）剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）

　　4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問(wèn)題并要求回答。

　　如：剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　�。壅f(shuō)明：在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。］

　　三、內(nèi)化認(rèn)知

　　活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。

　　1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？

　　多媒體出示想想做做第1題圖。

　　要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。

　　2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。

　　3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？

　　［說(shuō)明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］

　　活動(dòng)4：我說(shuō)我家。

　　1.多媒體出示小麗家樓房圖。

　　2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

　　3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

　�。壅f(shuō)明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］

　　活動(dòng)5：猴子撈月亮。

　　1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦！

　　多媒體出示想想做做第2題右圖。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：看到這個(gè)畫面你想說(shuō)什么呢？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別）

　　3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？

　�。壅f(shuō)明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再?gòu)纳贤�下�?shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］

　　活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。

　　1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操）

　　提問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？

　　2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。

　　3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。

　　提問(wèn)：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？

　�。壅f(shuō)明：本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］

　　活動(dòng)7：賽車比賽。

　　1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車。（多媒體出示賽車圖）

　　2.搶答：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

　　5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

　　4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

　　3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問(wèn)題？

　�。壅f(shuō)明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)8：滿載而歸。

　　1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開心嗎？不過(guò)時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開列車游戲）

　　2.今天我們參觀了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話嗎？

　　3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？

　�。壅f(shuō)明：在說(shuō)幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。］

　　新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4

　　新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4

　　6．3有幾瓶牛奶＿月＿日

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、理解湊＋法的含義。

　　4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解湊＋法的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

　　教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問(wèn)題

　　教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

　　1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

　　2、魚缸有金魚8條，又買來(lái)9條，一共有金魚幾條呢？

　　你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

　　二、自主合作，解決問(wèn)題

　　問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

　　1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法

　�。�2）9＋5＝14

　�。ǚ中�數(shù)湊大數(shù)）

　�。ㄅＤ唐勘硎荆�

　　（3）9＋5＝14

　�。ǚ执髷�(shù)湊小數(shù)）

　�。ㄅＤ唐勘硎荆�

　�。�4）9＋5＝14

　　看見9就－1……

　　2、8＋9你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由�！�9＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

　　3、試一試。

　　9＋37＋9

　　可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。

　　1、P73完成書本內(nèi)容。

　　題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

　　看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨(dú)立完成）

　　2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

　　9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1

　　9＋1＋29＋1＋0

　　鞏固湊十法

　　3、數(shù)學(xué)游戲：

　　游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

　　4、課外作業(yè)：

　　繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

　　課后評(píng)析：

　　6．4有幾棵樹＿月＿日

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。

　　2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

　　3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。

　　4、進(jìn)行環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

　　圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）

　　1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問(wèn)，一些為小樹的死著急）。

　　2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？

　　3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？

　　在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。

　　二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣

　　8＋68＋85＋8……

　　這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

　　1、8＋6＝14怎么來(lái)？

　�。�1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

　�。�3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

　　8＋6＝14看見8就減2

　　（5）8＋6＝14

　　2、自己研究其余算式。

　　3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

　　8＋87＋88＋45＋88＋6

　　8＋34＋88＋78＋52＋8

　　9＋88＋93＋86＋88＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1、P103獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。

　　題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

　　題3先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。

　　2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　種樹問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題

　　選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　3、課外作業(yè)。

　　課外研究：

　　7＋6＋5＋

　　有什么辦法計(jì)算更快

　　課后評(píng)析：

　　練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

　　2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)

　　二、練習(xí)第1題

　　1、獨(dú)立計(jì)算。2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

　　三、練習(xí)第2、3題

　　1、讓學(xué)生算出得。

　　2、觀察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規(guī)律。

　　3、交流規(guī)律。

　　四、練習(xí)第4題

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。

　　2、學(xué)生完成練習(xí)。3、交流結(jié)果。

　　五、練習(xí)第5、7題

　　1、學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表?yè)P(yáng)。

　　2、仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、完成第7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　六、練習(xí)第6題

　　1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。

　　2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

　　七、練習(xí)第8題

　　1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。

　　2、列式計(jì)算。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。

　　八、開放練習(xí)

　　1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫出多種答案。

　　2、教學(xué)游戲。

　�。�1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）

　�。�2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。

　　九、總結(jié)。

　　買鉛筆

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、模擬表演，提出問(wèn)題

　　請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，15—9

　　三、討論15—9的算法

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

　　2、小組討論：你是怎樣算的？

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　�。�1）、一根一根地減。

　　（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　�。�4）、9＋6＝1515－9＝6……

　　4、嘗試練習(xí)

　�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習(xí)（練一練第1題）

　　（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

　　3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

　　（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

　　（2）、交流。

　　五、總結(jié)

　　板書：買鉛筆

　�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因?yàn)?＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6……

　　飛行表演

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？

　　2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　二、討論交流，解決問(wèn)題

　　1、組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？

　　2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

　　3、列出算式：11－7＝

　　4、研究算法。

　�。�1）獨(dú)立思考，嘗試解題�！�11－7＝？”

　�。�2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

　　101因?yàn)?＋7＝11

　　10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

　　3＋1＝410－6＝4

　　（3）小結(jié)算法

　　5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。

　�。�1）、獨(dú)立完成，試一試。

　　（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　三、鞏固知識(shí)

　　1、指導(dǎo)練一練第1題。

　�。�1）、獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　�。�1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。

　�。�2）、交流

　　3、指導(dǎo)第3題。

　�。�1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

　　（2）觀察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)第4題。

　�。�1）計(jì)算，交流結(jié)果。

　　（2）觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。

　�。�3）交流規(guī)律。

　　四、總結(jié)

　　五、

　　板書：飛行表演

　　11－7＝411－7＝411－7＝4

　　因?yàn)?＋7＝11

　　10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

　　3＋1＝410－6＝4

　　練習(xí)五

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　舉例：“11－7”，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　二、基本練習(xí)

　　1、指導(dǎo)第1題。

　�。�1）、先獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）、觀察算式，說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規(guī)律。

　�。�3）、交流規(guī)律。

　　2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）

　　三、變式練習(xí)

　　1、指導(dǎo)第2題。

　　先計(jì)算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指導(dǎo)第3題。

　�。�1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。

　　（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。

　�。�3）、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”？“多幾條”？

　　3、指導(dǎo)第7題：

　　（1）、觀察圖，理解題材意。

　�。�2）、連線，交流結(jié)果。

　　4、指導(dǎo)第4題：

　�。�1）、獨(dú)立完成。

　�。�2）、小組交流，說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

　　四、發(fā)展練習(xí)（第五題）

　　1、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、填空。

　　3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的？

　　五、總結(jié)。

　　美麗的田園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

　　3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來(lái)了一些小鳥，春天的田野真美麗！

　　2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　二、自主合作，解決問(wèn)題

　　1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　3、交流。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？

　�。�2）解決問(wèn)題。（同桌討論）

　�。�3）完成書上的填空題。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、指導(dǎo)第3題。

　�。�1）觀察圖，理解題意。

　　（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

　　四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？

　　練習(xí)六

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）

　　二、基本練習(xí)

　　指導(dǎo)完成第5題。

　　（1）、獨(dú)立完成。

　�。�2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　三、變式練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成第1題。

　�。�1）、指導(dǎo)看懂題意。

　　（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　�。�1）、看圖理解題意。

　�。�2）、完成后校對(duì)結(jié)果。

　　3、指導(dǎo)第3題。

　�。�1）、讀題，明確方法。

　�。�2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　4、指導(dǎo)第6題。

　�。�1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

　�。�2）、完成后2題。

　　四、提高練習(xí)

　　1、指導(dǎo)第3題。

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�2）、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、指導(dǎo)第7題。

　　（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�2）、解決問(wèn)題。

　　五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

　　1、先獨(dú)立解題。

　　2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來(lái)？

　　3、交流。

　　六、總結(jié)

　　整理與復(fù)習(xí)

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計(jì)算加減法。

　　2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法

　　1、（1）出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

　�。�3）小組代表發(fā)言。

　�。�4）師小結(jié)。

　　2、出示加法表。

　�。�1）、填寫加法表。

　�。�2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

　�。�3）、以小組為單位在全班交流。

　　二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

　　1、（1）出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。

　�。�2）討論：哪些算式能放在一起？

　　（3）交流。

　　3、出示減法表。

　　（1）填寫減法表。

　　（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

　�。�3）全班交流。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　1、看圖理解題意。

　　2、用書上的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)

　　八、認(rèn)識(shí)鐘表

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　小明的一天（1課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

　　2、滲透珍惜時(shí)間的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

　　3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？

　　二、說(shuō)一說(shuō)。

　　1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？

　　三、認(rèn)一認(rèn)。

　　具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？

　　三、比一比。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

　　四、結(jié)合實(shí)踐。

　　1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。

　　五、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).

　　2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。

　　小芳的上午（1課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　2、體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)整進(jìn)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　組織學(xué)生討論過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、嘗試認(rèn)表。

　　1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。

　　2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是如何認(rèn)的？

　　二、說(shuō)一說(shuō)。

　　1、說(shuō)一說(shuō)小芳的上午是如何度過(guò)的？

　　2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國(guó)旗等。）組織討論。

　　三、練一練。

　　1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。

　　2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。

　　四、實(shí)際應(yīng)用。

　　1、教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。

　　2、反過(guò)來(lái)，教師說(shuō)出幾點(diǎn)，學(xué)生上來(lái)擺一擺。

　　統(tǒng)計(jì)

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

　　2、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，條形圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。

　　3、能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

　　4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。

　　最喜歡的水果（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會(huì)。

　　1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場(chǎng)上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧！

　　2、小組活動(dòng)：

　　第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

　　3、全班交流：

　　同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過(guò)討論，得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

　　4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并加以解決。

　　二、練一練：

　　1、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

　　（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)？

　　（2）香蕉比梨少多少個(gè)？

　　（3）最多的是什么？最少的是什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：

　�。�1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少？

　　（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？

　�。�3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組討論）

　　3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，再動(dòng)手畫圖，完成填空�？梢宰寧讉�(gè)小朋友合作完成。

　　4、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁(yè)上的水果圖剪下來(lái)，再獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　5、第3題，通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見。

　　6、迎新年。

　　（1）先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問(wèn)題。

　　小組交流后全班交流。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己班如何過(guò)新年，開展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　總復(fù)習(xí)（3－5課時(shí)）

　　教學(xué)建議：

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

　　教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

　　在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。

　　學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議：

　　1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等；會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

　　4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

　　4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

　　二、練一練。

　　1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再填空。

　　3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

　　4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

　　5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。

　　6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來(lái)比，而是要先運(yùn)算再比較大小。

　　7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開放性。

　　8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計(jì)算。

　　9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案14

　　【教學(xué)內(nèi)容】連加連減

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生理解連加、連減運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的'觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)教學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　看懂圖意，正確列式并能理解、說(shuō)出連加連減的含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握連加連減的運(yùn)算順序，熟練的計(jì)算。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，你們會(huì)做家務(wù)了嗎？那么，你平時(shí)在家會(huì)幫爸爸、媽媽做些什么呢？

　　生：拖地、洗碗。

　　師：真能干！看來(lái)，大家都是熱愛勞動(dòng)好孩子！小明也是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，這個(gè)星期天，他到農(nóng)場(chǎng)幫王爺爺照顧小動(dòng)物呢，咱們一起去看看吧！

　　二、探究新知

　�。�1）探究連加

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：107頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生逐漸脫離表象的支持，學(xué)習(xí)退位減法。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“借位”減法計(jì)算方法的掌握

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)

　　一、12減幾的復(fù)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶12減幾的計(jì)算方法，通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

　　2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。

　　二、學(xué)習(xí)13減幾的計(jì)算方法

　　1、提出問(wèn)題：9+4=？

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，誰(shuí)能把這道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果告訴我呢？

　　2、總結(jié)學(xué)生回答的答案，提出問(wèn)題：13-9=？

　　3、提示學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系來(lái)。

　　4、教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法，總結(jié)找出13減幾的計(jì)算步驟。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說(shuō)出想法。

　　6、總結(jié)學(xué)生的想法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生做游戲，4個(gè)同學(xué)一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數(shù)字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規(guī)律地?cái)[出來(lái)。

　　2、檢查學(xué)生動(dòng)手做的結(jié)果，對(duì)做得比較好的小組予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)手操作，關(guān)于觀察，從觀察思考，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的捷徑。

　　3、總結(jié)12、13減幾的計(jì)算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

　　四、作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　13減幾

　　13-9=4

　�。�1）10-9=1（2）4+9=13

　　1+3=413-9=4

　　課題

　　14、15減幾

　　教學(xué)內(nèi)容：111—112頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　加深對(duì)退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，脫離表象的支持，直接計(jì)算退位減法。

　　讓學(xué)生在交流、討論的過(guò)程中接受新的知識(shí)，為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)習(xí)和總結(jié)新知識(shí)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)遷移思維能力

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)用具和數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)

　　一、復(fù)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生加深理解計(jì)算的思路，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)它們的區(qū)別和聯(lián)系。

　　總結(jié)練習(xí)的情況。

　　二、學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀題：樹上原有14只猴子，下來(lái)7只，還有幾只在樹上？

　　2、引導(dǎo)：我們能列出什么樣的.算式計(jì)算樹上還有的猴子呢？

　　3、板書算式：14-7=？要求學(xué)生相互進(jìn)行討論，說(shuō)出計(jì)算14-7的步驟，并讓學(xué)生對(duì)比11、12、13減法的計(jì)算方法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生集體討論計(jì)算步驟和方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系11、12、13的減法計(jì)算的方法，學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)鞏固這部分知識(shí)，拿出做好的卡片算式，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的式子計(jì)算結(jié)果。

　　6、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　三、學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法

　　1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計(jì)算方法，并且學(xué)習(xí)了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法。

　　2、拿出15-8=？的卡片，向?qū)W生展示，要求學(xué)生相互討論，然后請(qǐng)學(xué)生把計(jì)算的方法說(shuō)出來(lái)。

　　3、肯定學(xué)生的答案，并要求學(xué)生講出計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)，計(jì)算的過(guò)程應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生分小組做游戲：兩個(gè)一組，用做好的卡片算式，一個(gè)同學(xué)從中拿出一個(gè)減法算式，兩人一塊討論計(jì)算出結(jié)果。

　　5、聽同學(xué)們匯報(bào)練習(xí)的情況，對(duì)做得比較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理解計(jì)算的方法。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　6、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　14、15減幾

　　14-7=715-8=7

　　10-7=310-8=2

　　3+4=72+5=7

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案16

　　教學(xué)內(nèi)容：第32－33頁(yè)例4、5、6和課堂活動(dòng)第4課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固減法意義。2、掌握看圖寫兩個(gè)減法算式。3、正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、探索計(jì)算方法多樣性。2、正確計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具盒

　　復(fù)習(xí)：對(duì)口令

　　新授：

　　教學(xué)例4：

　　出示圖：學(xué)生觀察，并且用3句話說(shuō)。

　　還剩多少匹馬？怎樣列式？

　　板書：6－2＝怎樣算6－2＝

　　讓學(xué)生說(shuō)方法。在看圖寫出另一個(gè)減法算式。

　　教學(xué)例5：

　　學(xué)生拿5個(gè)黃圓，2個(gè)紅圓擺一排。

　　學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個(gè)減法算式。

　　7－2＝7－5＝

　　問(wèn)：怎樣計(jì)算？

　　教學(xué)例6：

　　出示圖，看了以后說(shuō)三句話。

　　自由說(shuō)，全班交流。

　　怎樣寫算式？學(xué)生說(shuō)一種圖的意思，就寫一個(gè)算式

　　板書：4＋3＝7－4＝7－3＝

　　觀察：3個(gè)算式有什么相同和不同？全班討論。

　　小結(jié)：根據(jù)一個(gè)加法算式寫兩個(gè)減法算式

　　課堂活動(dòng)

　　第一題：引導(dǎo)讀題，理解有幾個(gè)要求，獨(dú)立完成。

　　看圖填空，獨(dú)立完成。

　　對(duì)口令：老師說(shuō)加法算式，學(xué)生說(shuō)兩個(gè)減法算式。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案17

　　教學(xué)內(nèi)容：第４2頁(yè)連加連減和課堂活動(dòng)第10課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.情景教學(xué)說(shuō)明連加連減的意義．２．根據(jù)圖意列出算式．.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　計(jì)算方法．

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１０根小棒

　　一.復(fù)習(xí)

　�。埃埃埃埃皩W(xué)生看圖說(shuō)圖的'意思，并且寫算式

　�。埃埃鞍眩岛停澈掀饋�(lái)用什么方法，這是幾個(gè)數(shù)相加．

　　二.新授

　�。�.出示情景圖：學(xué)生口述圖的意思，問(wèn)：要求共有多少只？怎樣列算式？

　　２.學(xué)生說(shuō)，板書：２＋３＋４＝４＋２＋３＝

　�。�.觀察這些算式與復(fù)習(xí)的有什么相同和不同

　　根據(jù)學(xué)生回答，得出連加．

　　這里的連加是幾個(gè)數(shù)相加．

　�。�.學(xué)生探索連加的計(jì)算方法

　　５.全班交流．

　　三.課堂活動(dòng)

　�。�.４３頁(yè)第１題．

　　（１）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒．

　　（２）用這種方法看算式，在計(jì)算．

　　（３）學(xué)生獨(dú)立完成．

　　四.課堂練習(xí)：完成４５頁(yè)第一題．

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案18

　　教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)7-15題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能比較熟練地按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，比較準(zhǔn)確地區(qū)分出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。

　　2、能熟練的口算20以內(nèi)不進(jìn)位加法及相應(yīng)減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法及相應(yīng)減法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別進(jìn)位與不進(jìn)位

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)

　　一、復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶11-20各數(shù)字的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，做練習(xí)鞏固這部分內(nèi)容。例如計(jì)算：12+6，說(shuō)出它們計(jì)算的步驟和方法。

　　2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

　　4、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的情況，糾正學(xué)生出現(xiàn)的`錯(cuò)誤。

　　二、復(fù)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口訣表的特點(diǎn)。

　　2、小組討論，看誰(shuí)記得又對(duì)又快。

　　3、練習(xí)。

　　4、檢查練習(xí)情況并作小結(jié)。

　　三、復(fù)習(xí)分類和認(rèn)識(shí)物體

　　書127頁(yè)的15題。

　　四、總結(jié)、作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案19

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　初步學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計(jì)算中的方便與快捷，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算的程度。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成“湊十法”的思考過(guò)程。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、每人13個(gè)小木棒學(xué)具等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗仡櫯f知，激活認(rèn)知

　　1．出示口算，搶答(課件出示)

　　10＋24＋105＋1010＋7

　�。�1）怎么算得這么快呀？

　�。�2）學(xué)生總結(jié)：十加幾就等于十幾。

　　2．看誰(shuí)算的巧(課件出示)

　　9+2+1=5+3+7=

　　8+4+2=6+5+4=

　　3+2+8=5+6+5=

　　7+1+3=1+8+9=

　�。�1）學(xué)生口算搶答。

　　（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說(shuō)說(shuō)你是怎么找到10的？

　　小結(jié)：看來(lái)，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計(jì)算變得很簡(jiǎn)單。

　　【設(shè)計(jì)意圖】回顧已學(xué)的`知識(shí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探究新知奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）自主參與，探究新知

　　1．提取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　（1）課件出示主題圖:運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)。

　　教師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　學(xué)生看圖之后互相說(shuō)一說(shuō)。（有啦啦隊(duì)、賽跑的、跳繩比賽）

　　（2）重點(diǎn)研究“飲料”圖片提供的問(wèn)題。

　　發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。

　　從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問(wèn)題？

　　學(xué)生交流信息。

　　箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？

　　2．自主探究，解決問(wèn)題

　�。�1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）

　　生1：1、2、3……12、13依次數(shù)。

　　生2：從9數(shù)到13。

　　生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

　　生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13

　�。�3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系

　　這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）

　　第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）

　　這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題的意識(shí)與能力。在解決9加幾的新問(wèn)題中，讓學(xué)生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研究的重點(diǎn)。

　　3．建構(gòu)方法，揭示“湊十法”

　�。�1）動(dòng)手?jǐn)[一擺

　　讓學(xué)生用“木棒”代替“飲料”，把“湊十”的過(guò)程動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　學(xué)生邊說(shuō)課件邊演示。

　　教師追問(wèn)：為什么拿1個(gè)呢？2個(gè)行嗎？9和1在一起，好在哪里？

　　板書計(jì)算過(guò)程。

　　將演示過(guò)程記錄黑板：

　　揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。

　　強(qiáng)調(diào):10個(gè)一轉(zhuǎn)化成1個(gè)十。

　　（2）看一看（課件微課）

　�。�3）歸納算法

　　黑板呈現(xiàn)的算式：9+4

　　【設(shè)計(jì)意圖】在動(dòng)手操作中，使學(xué)生體驗(yàn)“湊十法”，在說(shuō)一說(shuō)與畫一畫的活動(dòng)中，加深對(duì)“湊十法”的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　�。ㄈ�）應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)

　�。ㄋ模┤�課總結(jié)，暢談收獲

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。

　　小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是9加幾，同學(xué)們想到了許多的方法，其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快，我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步體會(huì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

　　2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤子，比誰(shuí)拿得多�！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說(shuō)：“我拿了21只盤子�！毙」氛f(shuō)：“我拿了18只盤子�！闭�(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多?

　　二、知識(shí)探索

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：

　　比一比，誰(shuí)拿得多?說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。

　　4、試一試：26、31、67、49、89、90。

　　5、二次小組學(xué)習(xí)：

　　比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁(yè)填一填)

　　6、匯報(bào)交流。

　　7、小結(jié)：

　　十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的.數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。

　　三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

　　8、比大小。(第6頁(yè)練一練)

　　學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、連一連。(第7頁(yè)第2題)

　　2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁(yè)第3題)

　　(1)按順序填數(shù)。(說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn))

　　(2)讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。

　　(4)根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。

　　(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

　　3、按規(guī)律畫圖。(第7頁(yè)第4題)

　　四、小調(diào)查。

　　我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案21

　　教學(xué)內(nèi)容：16、17減幾

　　教學(xué)目標(biāo)

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減法的計(jì)算方法。

　　鞏固形成退位減法的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

　　培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)中多樣化的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：退位減法思維模式的形成

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)

　　復(fù)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生寫出計(jì)算步驟，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)它們的區(qū)別和聯(lián)系。

　　總結(jié)練習(xí)的情況。

　　學(xué)習(xí)16減幾的計(jì)算方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生，一邊說(shuō)，一邊板書15-8的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：（）+8=15，采用學(xué)過(guò)的加法計(jì)算方法，求出（）中的值。

　　2、引導(dǎo)：好，那么大家跟著我的計(jì)算思路，求出16-8=？可以相互討論，看看誰(shuí)算的結(jié)果正確。

　　3、要求學(xué)生談?dòng)?jì)算步驟和方法，表?yè)P(yáng)學(xué)生中出現(xiàn)的好方法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)計(jì)算步驟，重點(diǎn)講解一種方法。

　　5、啟發(fā)學(xué)生尋找15與16減幾的聯(lián)系和區(qū)別，在對(duì)比中讓學(xué)生更牢固的掌握方法。

　　6、教師總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)17減幾的計(jì)算方法

　　1、引導(dǎo)：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了16減幾的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)17減幾的計(jì)算方法。

　　2、出示題目：花園里有17棵樹，小明澆了9棵，還有幾棵沒澆水？

　　3、學(xué)生嘗試列出算式。

　　4、肯定學(xué)生的答案，并讓學(xué)生講講計(jì)算步驟和方法。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生做游戲

　　6、匯報(bào)，師小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

　　18減幾

　　教學(xué)內(nèi)容：116頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生形成多種退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)算法多樣化

　　教學(xué)難點(diǎn)：方法的掌握

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)

　　一、復(fù)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶16、17減幾的計(jì)算方法，通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

　　總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況，重復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)該注意的`問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法

　　提出問(wèn)題：9+9=？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這道題，誰(shuí)能把計(jì)算過(guò)程和結(jié)果告訴我呢？

　　總結(jié)學(xué)生的答案。進(jìn)出問(wèn)題：18-9=？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法，總結(jié)出18減幾的計(jì)算步驟。

　　引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說(shuō)出自己的想法。

　　總結(jié)學(xué)生的方法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。

　　三、練習(xí)鞏固

　　四、作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案22

　　教學(xué)內(nèi)容：106頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、加深退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，鞏固計(jì)算。

　　2、充分注意對(duì)學(xué)生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)遷移思維能力的形成

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　數(shù)字圖片、卡片

　　教學(xué)過(guò)

　　一、復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生寫出計(jì)算的`步驟，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)它們的區(qū)別與聯(lián)系。

　　2、總結(jié)練習(xí)的情況，對(duì)做得比較好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　二、學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生，一邊說(shuō)，一邊板書11-4的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：（）+4=11，采用學(xué)過(guò)的加法的計(jì)算方法，求出（）中的值來(lái)。

　　2、引導(dǎo)：好，那么大家跟著我的計(jì)算思路，求出12-4=？同學(xué)之間可以相互討論，看看誰(shuí)計(jì)算的結(jié)果正確。

　　3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算步驟和方法，總結(jié)學(xué)生中出現(xiàn)的好的方法。

　　4、和同學(xué)們一起重復(fù)計(jì)算步驟，把其中的一種方法作為重點(diǎn)講解，讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒。

　　5、啟發(fā)學(xué)生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。

　　6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計(jì)算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習(xí)鞏固這幾種方法。

　　2、出示題目：公共汽車上有12個(gè)人，下去了5個(gè)，現(xiàn)在還有幾個(gè)？

　　3、學(xué)生發(fā)言。

　　4、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生講出計(jì)算步驟。

　　5、小組游戲練習(xí)

　　四、小結(jié)并布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　12減幾

　　12-4=8

　�。�1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8

　　6+2=812-4=8

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案23

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、小棒

　　一、基本練習(xí)

　　1、8+（）＝１０８＋（）＋４＝14

　　2、第1題

　　看圖，獨(dú)立填空，指名說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。

　　3、擺一擺，填算式，９０頁(yè)2題。

　　小組合作，先獨(dú)立擺，再檢查

　　說(shuō)說(shuō)自己的方法

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、９0頁(yè)３題。

　　看圖同桌討論列式計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，集體訂正。

　　2、第4題。

　　游戲：小貓釣魚

　　出示小貓的頭飾9+28+73+85+107+49+5

　　魚卡片111514

　　指名扮演小貓和魚，觀察，那只貓釣?zāi)菞l魚。

　　讓小貓釣魚。

　　講評(píng)，看小貓是否釣對(duì)魚。

　　3、91頁(yè)6題。

　　出示小黑板，指名口算。

　　4、第7題。

　　讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視輔導(dǎo)。指名回答并訂正。

　　5、第9題。

　　指導(dǎo)弄清題意，送給弟弟幾只?還剩下幾只？原來(lái)有多少只？原來(lái)的包括哪兩部分？應(yīng)該怎樣列式？

　　學(xué)生討論并列式計(jì)算。指名回答并訂正。

　　6、第10題。

　　數(shù)一數(shù)青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？?jī)纱我还蔡�了多少格�?/p>

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體講評(píng)。

　　7、92頁(yè)思考題

　　學(xué)生表演后看書，怎樣算？

　　三、布置作業(yè)。

　　第8題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8加幾練習(xí)課

　　8＋3＝116＋8＝14

　　3＋8＝118＋6＝14

　　課題

　　7、6加幾第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：93頁(yè)例1、2，94頁(yè)課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)十二1題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；

　　2、會(huì)口算7、6加幾，能較清楚表達(dá)自己的口算方法；

　　3、學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，進(jìn)一步鞏固湊十法這種簡(jiǎn)便算法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　7、6加幾的口算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小花、小棒

　　一、復(fù)習(xí)

　　游戲：找朋友

　　10的好朋友

　　你會(huì)填嗎？

　　7+（）=106+（）+3=10

　　二、新授

　　1、出示例1圖

　　引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，并且列算式

　　7+5＝

　　學(xué)生思考計(jì)算方法，小組交流。

　�。�1）、想：

　　7加幾得10？

　　把5分成幾和幾？

　　7＋3＝10，10＋2＝12。

　�。�2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。

　　看書，你的計(jì)算方法給誰(shuí)的一樣？

　�。�3）、算一算：7+47+7

　　你會(huì)用剛才的方法計(jì)算嗎？

　　學(xué)生算后小組交流

　　觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎？

　　老師小結(jié)計(jì)算方法

　　2、教學(xué)例2。

　　貼小花

　　小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？

　　學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列算式，指名板書自己的算式，并計(jì)算出結(jié)果，全班訂正。

　　算一算：6＋6＝6＋8＝

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　三，鞏固練習(xí)

　　1、94頁(yè)1題。

　　學(xué)生獨(dú)立填空，指名回答并訂正。

　　2、自制7、6加幾的卡片

　　四、布置作業(yè)。（練習(xí)十二1題。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　7、6加幾

　　例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。

　　爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？

　　7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）

　　課題

　　7、6加幾第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：94頁(yè)例3、及練習(xí)十二2～8題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固湊十法，能用湊十法學(xué)會(huì)6、7加幾。

　　2、正確口述計(jì)算過(guò)程。

　　3、提高計(jì)算速度和正確率。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　口述計(jì)算過(guò)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒、小黑板

　　一、復(fù)習(xí)

　　6+（）=106+（）+2=12

　　二、新授

　　教學(xué)例3

　　老師在黑板上照?qǐng)D貼出羊的圖片。

　�。�1）引導(dǎo)根據(jù)羊的顏色來(lái)分析題意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？

　　學(xué)生獨(dú)立列式師巡視輔導(dǎo)

　　指名回答，集體講評(píng)。

　�。�2）引導(dǎo)根據(jù)左右來(lái)理解題意：左邊有7只羊，右邊有6只，一共有多少只羊？

　　學(xué)生擺小棒列式計(jì)算，老師巡視輔導(dǎo)。

　　指名回答并講評(píng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十二第2題

　　引導(dǎo)回憶加法算式中什么最大？那么7、4、11中誰(shuí)就是和？

　　學(xué)生獨(dú)立列式，指名回答并講評(píng)。

　　2、練習(xí)十二的`3題

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并訂正。

　　3、練習(xí)十二第5題

　　出示小黑板指名口答并訂正。

　　4、練習(xí)十二第8題

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖：同桌討論交流說(shuō)題意并列式，老師巡視輔導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，集體講評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)題意解答）

　　5、練習(xí)十二第4題

　　猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片、

　　老師出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并讓他在盒子找出來(lái)。然后把算式讀一遍。

　　猜對(duì)的給與鼓勵(lì)。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)十二第6、7題

　　五、課外作業(yè)

　　自制6加幾的卡片

　　把6加幾的卡片有規(guī)律的排列

　　說(shuō)7加幾，6加幾的算式。

　　板書設(shè)計(jì)

　　7、6加幾

　　例3：

　�。�1）8只白羊，5只灰羊，（2）左邊有7只，右邊有6只。

　　一共有多少只羊？一共有多少只羊？

　　8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）

　　課題

　　整理和復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：97頁(yè)～99頁(yè)1～9題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2、能正確口述計(jì)算過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　寫有1～9的移動(dòng)紙帶，20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。

　　一、基本復(fù)習(xí)

　　1、第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生豎著看，找出規(guī)律。

　　學(xué)生獨(dú)立填表，教師輔導(dǎo)。

　　出示加法表，指名回答，集體講評(píng)。

　　開火車，回答表中所有試題。

　　2、第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師輔導(dǎo)。

　　指名口述計(jì)算過(guò)程，集體講評(píng)。

　　3、第4題。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意，獨(dú)立列式計(jì)算，指名回答并訂正。

　　4、第6題。

　　教師出示移動(dòng)紙帶，告訴學(xué)生計(jì)算方法，教師移動(dòng)紙帶，指名學(xué)生口答。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、第7題。

　　展示第7題，講解做法。

　　指名學(xué)生完成第1道題，然后學(xué)生完成后面的題，教師巡視輔導(dǎo)。

　　指名回答并講評(píng)。

　　2、第8題。

　　弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個(gè)組的人數(shù)。

　　學(xué)生思考：哪兩個(gè)小組坐一輛車最合適？

　　指名學(xué)生回答，集體講評(píng)。

　　3、第9題。

　　開火車按順序回答。

　　三、提高練習(xí)。

　　完成思考題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答并講評(píng)。

　　四、布置作業(yè)

　　第3、5題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　整理和復(fù)習(xí)

　　7＋5＝口6＋9＝口

　　想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？

　　5應(yīng)該分成幾和幾？6應(yīng)該分成幾和幾？

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案24

　　教學(xué)內(nèi)容：122—123頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固退位減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生系統(tǒng)化地了解和掌握知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)的系統(tǒng)化

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)

　　一、復(fù)習(xí)加法表的內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶加法表，并指導(dǎo)學(xué)生找出它的規(guī)律來(lái)。

　　強(qiáng)調(diào)加法表的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法表寫出減法表來(lái)。

　　二、復(fù)習(xí)退位減法的計(jì)算方法

　　引導(dǎo)學(xué)生列出減法表，讓學(xué)生分小組互相討論，讓每一個(gè)小組的成員討論完以后，寫出減法表。

　　組織學(xué)生集體討論減法表的組成，把每個(gè)小組的總結(jié)在全班展示出來(lái)。

　　總結(jié)列出減法表，表?yè)P(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該在互相討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)和總結(jié)新的知識(shí)。

　　總結(jié)退位減法的計(jì)算方法。

　　合練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總體的.回顧，指引學(xué)生學(xué)習(xí)整理的思路和方法，并提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)講解每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，從概念到注意事項(xiàng)到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　布置系統(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案25

　　教學(xué)內(nèi)容：第30－31頁(yè)6.7的加法算式第３課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固加法的多種計(jì)算方法．一幅圖寫兩個(gè)加法算式．２.正確計(jì)算．

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　計(jì)算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒

　　一.復(fù)習(xí)．

　　對(duì)口令：如５．老師說(shuō)１，學(xué)生說(shuō)４．

　　二.新授．

　　１.教學(xué)例１：出示圖，抽學(xué)生說(shuō)圖題意，問(wèn)：怎樣列式？板書：４＋２＝６說(shuō)說(shuō)怎樣算？（１）同桌說(shuō)，（２）小組交流，（３）全班交流．

　�。�.教學(xué)例２：（１）用小棒擺，左邊４根，右邊２根，可以怎樣算？用什么方法算？怎樣列式？４＋３３＋４你怎樣算？

　�。�.教學(xué)例３：出示圖，（１）說(shuō)圖的.意思，（２）可以怎樣列式？學(xué)生填在書上．１＋６＝７７＝（）＋（）第二種學(xué)生討論后填，（３）觀察：兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三.課堂活動(dòng)

　�。保�３１頁(yè)１題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個(gè)要求：寫加法算式，得數(shù)是７．先連線，在填算式．

　�。玻�３１頁(yè)２題，游戲：對(duì)手指，合起來(lái)是７．

　�。常�３１頁(yè)３題，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填．第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法，從而對(duì)應(yīng)多種算式．

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案26

　　教學(xué)內(nèi)容：第４４頁(yè)加減混合運(yùn)算課堂活動(dòng)第11課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.通過(guò)情景圖理解加減混合的意義．２.體會(huì)加減混合的計(jì)算方法．.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　加減混合的計(jì)算方法．

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１０根小棒

　　一.自主探索，學(xué)習(xí)新知．

　�。�.有６只白天鵝在湖邊，又飛來(lái)了幾只？誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。�.根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式：６＋３＝

　　３.演示飛走２只的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么變化，怎樣表示？（再減去２只），從幾里面減去２？

　�。�.補(bǔ)充算式：６＋３－２＝

　�。�.觀察這道題與連加連減有什么不同？（板書：加減混合）

　　６.照?qǐng)D說(shuō)說(shuō)６＋３－２所表示的.意義．７

　�。�.討論：該怎樣計(jì)算？

　　先算６＋３再算９－２＝７

　　二.小結(jié)加減混合的計(jì)算方法．

　　三.課堂活動(dòng)

　�。�.用圓片擺，按題目要求，先擺３個(gè)，再擺２個(gè)，一共是幾個(gè)？再?gòu)模祩�(gè)里拿走４個(gè)，還剩下幾個(gè)？根據(jù)題意在書上列出算式，說(shuō)說(shuō)算式的含義．

　�。�.用小棒擺，根據(jù)題意在書上列出算式，說(shuō)說(shuō)算式的含義．

　　四.布置作業(yè)：練習(xí)五第５，７題做獨(dú)立做在書上．

　　.

　　板書設(shè)計(jì)

　　題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案27

　　教學(xué)內(nèi)容：101—102頁(yè)的例1、2及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)11減幾即退位減法的計(jì)算方法，理解從十位上退1的概念。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)作、語(yǔ)言、思維的配合，手、腦、口并用的'學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解多樣化的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：“不夠減則借位”思維方式的形成

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片、小棒等

　　教學(xué)過(guò)

　　一、復(fù)習(xí)和為11的加法

　　9+（）=11（）+8=11

　　6+（）=11（）+7=11

　　鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　二、學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法

　　1、板書：11—5=？提問(wèn)：大家怎么計(jì)算這個(gè)算式呢？

　　2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算。

　　3、提問(wèn)：大家看看單個(gè)的小棒夠不夠減呢？那應(yīng)該怎么辦呢？

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，討論計(jì)算方法；教師加以引導(dǎo)：從捆好的10根小棒里拿出4根，加上余下的一根，就是5根，拿走它們，數(shù)余下的根數(shù)，就是這道題的答案。這只是其中的一種計(jì)算方法，現(xiàn)在大家動(dòng)手操作一下，看看還有什么其它的科教片方法。

　　5、學(xué)生操作。

　　6、引導(dǎo)：對(duì)了，我們還可以這樣算，從捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散著的數(shù)一數(shù)，就是我們要得到的結(jié)果。

　　7、引導(dǎo)：大家說(shuō)一下，這兩種方法有什么不同？

　　8、總結(jié)學(xué)生的理解，鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)腦筋思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　三、練習(xí)鞏固

　　四、作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　11減幾

　　11-5=6

　　（1）：10-5=5（2）5+6=11（3）11-1-4=6

　　5=1=611-5=6

　　教學(xué)反思

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案28

　　教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)1-6題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷復(fù)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)習(xí)方法，感受復(fù)習(xí)的必要性。

　　2、能熟練地認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成

　　教學(xué)難點(diǎn)：順序的表述

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)

　　一、回顧引入

　　回顧：我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　1、看目錄相互說(shuō)說(shuō)；

　　2、全班交流；

　　3、教師概括。

　　二、溝通整理

　　（一）數(shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)

　　以一個(gè)小組為例，進(jìn)行以下活動(dòng)：

　　1、數(shù)出全組人數(shù)：（1）按座次順數(shù)，倒數(shù)。（2）全組人數(shù)無(wú)序地站在一起，再數(shù)。

　　2、他（她）的座位是第幾？還可以是第幾？

　�。ǘ�）數(shù)的大小比較：數(shù)序

　　1、根據(jù)一列數(shù)（13567）完成：

　�。�1）說(shuō)出3的`相鄰數(shù)，并按順序填在這列數(shù)中，這兩個(gè)數(shù)與3還可以是什么關(guān)系？

　　（2）什么數(shù)可以放在“1”的前面？它表示什么？

　�。�3）把這列數(shù)接著數(shù)到20。

　　2、根據(jù)0-20這列數(shù)，請(qǐng)學(xué)生提出一些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓同學(xué)回答。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案29

　　教學(xué)內(nèi)容：第35頁(yè)練習(xí)三第6－9題。第6課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的.加減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒

　　一、完成第六題

　　1、讀題：先連線，再填空。

　　2、集體完成第一組算式，你知道這個(gè)用加法算式怎么表示嗎？

　　3、學(xué)生獨(dú)立連線，填算式。

　　二、完成第七題

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，了解答題情況。

　　2、集體訂正。

　　三、完成第八題

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，然后教師檢查。

　　四、、完成第九題

　　1、出示內(nèi)容：看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫出算式。

　　2、出示第2小題：導(dǎo)入，列式，交流，把所寫的加減法算式說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，從而體會(huì)6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

　　四、布置作業(yè)：第7、8題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案30

　　教學(xué)內(nèi)容：第36－37頁(yè)8、9的加減法第7課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計(jì)算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一圖四式的方法，正確計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒

　　一、導(dǎo)入：板書8、9的加減法

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1：分一分，算一算。

　�。�1）學(xué)生拿出8根小棒分一分，（2）把分的結(jié)果寫出兩個(gè)加法算式。

　�。�3）再寫出兩個(gè)減法算式。

　�。�4）說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣列式。

　　2、教學(xué)例2：

　�。�1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　（2）根據(jù)自己說(shuō)的圖意寫出算式。

　　板書5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5

　　（3）說(shuō)出計(jì)算方法。

　�。�4）小結(jié)一圖四式的方法。

　　3、教學(xué)例3

　�。�1）分小組學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分兩堆，可以怎樣分？

　�。�2）根據(jù)不同的'分法，看書36頁(yè)，填書。

　　板書9的加減法算式

　�。�3）讀算式。

　�。�4）小結(jié)9可以分成什么，對(duì)應(yīng)的加法和減法算式是什么。

　　4、教學(xué)例4

　�。�1）完成左題：出示南瓜圖，幫助學(xué)生理解圖意。

　�。�2）完成右圖：列出算式，說(shuō)說(shuō)算式的意思。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8、9的加減法

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案31

　　教學(xué)內(nèi)容：第33－34頁(yè)練習(xí)三第1－5題。第5課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，2、鞏固6、7的加法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　10根小棒

　　完成第一題

　　讀題：填數(shù)。你能又快又好的填出方格里的數(shù)嗎？

　　交流，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)填了什么？是按照什么順序填的。

　　小結(jié)：按從小到大的`順序排列的，且后面一個(gè)都比前面一個(gè)大1。

　　完成第二題

　　讀題，看書劃小圓。

　　討論題目要求，弄清題意。

　　答題，交流�？纯凑l(shuí)填的最好。

　　完成第三題

　　出示第1小題：我的座位是第幾組第幾號(hào)。

　　出示第2小題：排隊(duì)游戲后完成第2小題，找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)小山排第幾，你是怎么想的？

　　完成第四題

　　出示第（1）小題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　出示第（2）小題，寫出6個(gè)比10小的數(shù)。

　　討論：比10小的數(shù)有哪些？

　　0、1、2、3、……9是按從小到大的順序說(shuō)的。

　　選出6個(gè)填在方格里。

　　完成第四題

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成。

　　板書設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）備課教案2

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案32

　　教學(xué)內(nèi)容：第４5——47頁(yè)練習(xí)五第12課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１進(jìn)行連加連減加減混合的計(jì)算練習(xí)．提高計(jì)算能力.2能正確地根據(jù)圖意列出算式。.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　計(jì)算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。保案�小棒

　　一.完成練習(xí)五。

　　1.第1、2題：出示題目，讀題，說(shuō)一說(shuō)，填一填。討論完成左題。`獨(dú)立完成右題，然后交流，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，怎么算的。

　　2.第4題：理解題意，計(jì)算出豎行，橫行的3個(gè)數(shù)相加的.和，獨(dú)立完成，集體進(jìn)行交流。

　　3.第6題：教師進(jìn)行言語(yǔ)激趣。我們今天扮演這兩只猴子來(lái)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)跑的快，進(jìn)行計(jì)算，反饋答題情況。

　　4.第8題：讀題，說(shuō)題意，填算式。

　　5.第9題：（1）完成左題，討論怎樣計(jì)算這道題，得出結(jié)果是10.

　�。�2）完成右題，先理解題意，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，在進(jìn)行計(jì)算。

　　6.思考題：理解題意，小組交流，討論在列出算式。

　　二.布置作業(yè)：第3題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案33

　　教學(xué)內(nèi)容：120頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)字進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。

　　2、進(jìn)一步熟悉整理的方法，學(xué)習(xí)整理的思路。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)于總結(jié)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所學(xué)的知識(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)的思路和方法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)

　　列出本單元的復(fù)習(xí)脈絡(luò)

　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，板書：

　　9加幾

　　進(jìn)位加法的計(jì)算8加幾

　　7、6加幾

　　導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，把學(xué)生的思路串起來(lái)。

　　復(fù)習(xí)進(jìn)位加法的計(jì)算方法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)位加法，讓學(xué)生參照前面所學(xué)的不進(jìn)位加法表，試著列出進(jìn)位加法表。

　　2、提示學(xué)生找出加法表的特點(diǎn)來(lái)。

　　3、板書進(jìn)位加法表，讓學(xué)生跟著自己的思路一起列表。

　　4、啟發(fā)學(xué)生找出加法表的.規(guī)律來(lái)，可以橫行和豎行兩個(gè)方向來(lái)尋找規(guī)律。

　　5、總結(jié)加法表的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該我注意觀察。

　　練習(xí)鞏固

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)一組做游戲：從箱子里邊拿出寫有數(shù)字的卡片，組成數(shù)字算式，共同說(shuō)出計(jì)算的結(jié)果，要求兩個(gè)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法。

　　2、讓學(xué)生集體討論計(jì)算的方法，加深學(xué)生的印象，說(shuō)出計(jì)算步驟。

　　3、總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該善于觀察、認(rèn)真思考。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案34

　　教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)

　　.３..計(jì)算方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一.談話引入

　�。�.小朋友們和爸爸媽媽一起買過(guò)菜嗎？你們看見有什么蔬菜？

　�。�.刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的'季節(jié)，刺猬兄弟幫媽媽摘南瓜，出示例２圖，學(xué)生根據(jù)圖的意思說(shuō)．

　�。�.要求還剩多少個(gè)？怎樣列算式９－２－３＝

　�。�.減了多少次？板書：連減

　�。�.學(xué)生自主探索９－２－３的計(jì)算

　　（１）獨(dú)立計(jì)算

　�。ǎ玻┩�桌交流

　�。ǎ常┤�班交流

　　二.課堂活動(dòng)

　　１.４３頁(yè)第２題

　�。�.４３頁(yè)第４題

　　板書設(shè)計(jì)

　　課題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案35

　　教學(xué)內(nèi)容：88～89頁(yè)例1～例3，課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十一第5題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法。

　　2、會(huì)口算8加幾，能較清楚的表達(dá)自己的口算方法。

　　3、學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計(jì)算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　探索8加幾的計(jì)算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒、卡片

　　一、游戲復(fù)習(xí)

　　找10的.好朋友

　　二、新授

　　1、情景引入

　　出示88頁(yè)情景圖，激發(fā)興趣

　　看圖，說(shuō)圖的意思

　　你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　出示例1圖

　　學(xué)生說(shuō)圖的意思，并列算式

　　指名匯報(bào)，老師板書：8＋5＝

　　學(xué)生交流8+5的計(jì)算方法

　　指名說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法

　　看書討論，你和誰(shuí)的方法一樣？

　　出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。

　　指名回答并訂正。

　　2、教學(xué)例2：學(xué)習(xí)4+8

　　出示例2圖

　　觀察圖，列算式4+8

　　學(xué)生自己算，并且說(shuō)方法（小組討論）

　　看書驗(yàn)證，你喜歡那種方法？

　　算一算8+8=6+8=

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，口述方法

　　3、教學(xué)例3

　　指導(dǎo)弄清題意：數(shù)一數(shù)窗臺(tái)上現(xiàn)在有多少盆花？（8盆）小明已經(jīng)拿走7盆，窗臺(tái)上原來(lái)有多少盆？

　　分組討論列式并計(jì)算

　　指名匯報(bào)，集體講評(píng)。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、完成89頁(yè)第1題。

　　學(xué)生分小組議一議，填一填。

　　指名回答并訂正。

　　2、第2題。

　　學(xué)生看圖，獨(dú)立列式，指名回答并訂正。

　　3、第3題。

　　按規(guī)律寫出8加幾的算式，并與同學(xué)交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　練習(xí)十一第5題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8加幾

　　例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來(lái)有多少盆花？

　　8＋7＝15（盆）

　　課題

　　8加幾第二課時(shí)（練習(xí)課）

　　教學(xué)內(nèi)容：90頁(yè)練習(xí)十一1～4、6～10題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步掌握8加幾的計(jì)算方法；

　　2、正確計(jì)算；

　　3、提高計(jì)算速度和正確率。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案36

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁(yè)，雪山樂(lè)園主題圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

　　3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

　　教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐?lè)園中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）

　　圣誕老爺爺帶來(lái)幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識(shí)果實(shí)以后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？

　　好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè)園。（板貼課題：雪山樂(lè)園）

　　【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生天真可愛，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以圣誕老人派發(fā)禮物來(lái)激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、復(fù)習(xí)：

　�。ㄒ唬﹫D形、位置的復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

　�。�1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

　　（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）

　�。�3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

　�。�4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

　�。�5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）

　　（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過(guò)的圖形，并從圖中找到與學(xué)過(guò)圖形相對(duì)應(yīng)的物體。然后通過(guò)摸實(shí)物進(jìn)一步感知各種圖形的特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)出生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理并運(yùn)用�！�

　　2、復(fù)習(xí)位置

　�。�1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪�？（課件出示）

　　（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

　�。�3）師：讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。）

　�。�4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

　�。�5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

　�。�6）你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)嗎？我們平時(shí)說(shuō)話還經(jīng)常會(huì)用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說(shuō)一個(gè)嗎？

　�。�7）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢�。ò遒N：位置）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對(duì)位置的描述，然后讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖中每個(gè)圖形的位置，最后說(shuō)說(shuō)生活中需要用表示位置的詞語(yǔ)來(lái)描述的`例子。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識(shí)�！�

　　（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)比較

　�。�1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ�，你看到了什么？（課件）

　�。�2）師：這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大�。�

　�。�3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

　　（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)，你們說(shuō)他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重要，不能單獨(dú)的說(shuō)誰(shuí)高或者是誰(shuí)矮。）

　�。�6）師：同學(xué)們既會(huì)看又會(huì)說(shuō)，還真的是很會(huì)“比較”呢�。ò遒N：比較）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動(dòng)物不同之處，并以此展開對(duì)生活中不同事物的比較。同時(shí)，教師滲透比較的對(duì)象發(fā)生變化時(shí)比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想�！�

　　2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

　�。�1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計(jì)一下）

　　（2）師：好，請(qǐng)你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

　�。�3）【板貼四個(gè)小組統(tǒng)計(jì)表】師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？（學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

　�。�4）剛才我們說(shuō)的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）

　　（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生口頭提問(wèn)并口頭解答。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨(dú)立解決老師所提出問(wèn)題，引出對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的回顧應(yīng)用。同時(shí)，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計(jì)的方法�！�

　　三、律動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，讓我們一起來(lái)拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰(shuí)能說(shuō)出和老師意思相反的詞，并做出動(dòng)作。（師說(shuō)大，生說(shuō)�。�

　　【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較。】

　　四、練習(xí)：

　　師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來(lái)，我們?cè)倥�力闖過(guò)四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會(huì)來(lái)啦！有沒有信心闖關(guān)成功？

　　1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

　　好，請(qǐng)打開書第115頁(yè)，大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　【實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說(shuō)數(shù)量，老師表?yè)P(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。

　　2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問(wèn)，小狗一定比小兔重嗎？

　　3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個(gè)叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來(lái)。問(wèn)：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

　　4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請(qǐng)你捏一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)

　　【實(shí)物投影展示】找生展示并說(shuō)。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

　　五、小結(jié)：

　　今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂(lè)園和數(shù)學(xué)王國(guó)，同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)�。ㄕn件）

　　這節(jié)課我們就上到這里，下課！

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案37

　　教學(xué)內(nèi)容：第26頁(yè)例1－例6第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對(duì)6－10的感性認(rèn)識(shí)。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、8的書寫。2、抽象出數(shù)表示的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　10根小棒

　　有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　看圖：請(qǐng)你用有數(shù)字的話說(shuō)你看到了什么？

　　板書：6、7、8、9、10

　　教學(xué)例2

　　學(xué)生對(duì)立用小棒擺6－10，（2）學(xué)生上臺(tái)擺。

　　教學(xué)例3

　　問(wèn)：你會(huì)用手指表示6－10嗎？

　　涂方格表示6－10

　　觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多1

　　讀數(shù)，并用手指表示

　　書寫

　　老師示范，學(xué)生書空，在書上寫。

　　學(xué)習(xí)8的組成

　　每人準(zhǔn)備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：8的組成

　　讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。

　　分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。

　　體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看例4，說(shuō)說(shuō)圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補(bǔ)充完整。

　　2、問(wèn)：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？

　　3、答：是表示小動(dòng)物排第幾。

　　4、這些第1、第2、……第6，是表示小動(dòng)物的位置與順序的。一共有6個(gè)運(yùn)動(dòng)員的`6才是表示數(shù)量。

　　5、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)序數(shù)的含義。

　　六、看圖填空

　　1、要求學(xué)生把6－10這幾個(gè)數(shù)字填在尺子的方格里。

　　2、順數(shù)一遍，倒數(shù)一遍。

　　板書設(shè)計(jì)

　　6－10的認(rèn)識(shí)

　　678910

　　8的組成

　　課題

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