小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案匯總[6篇]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)和技能

　　借助生活中的具體物體，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過(guò)觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、目標(biāo)分析

　　噸的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生體會(huì)1噸的含義。噸是個(gè)比較抽象的質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學(xué)中組織多樣的活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受1噸。多提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行推理，展示學(xué)生思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運(yùn)用1噸=1000千克，正確進(jìn)行噸和千克之間的單位換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立噸的質(zhì)量觀念。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，10千克1袋的大米，學(xué)生自己準(zhǔn)備的1桶水、1捆書(shū)等

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

　　小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物，來(lái)看看大家了解這些動(dòng)物們有多重嗎？（課件出示以下動(dòng)物圖片）

　　一只鸚鵡大約重35（）。

　　一只小兔大約重3（）。

　　一只東北虎約重350（）。

　　一頭大象約重5（）。

　　鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　這里大象的體重選用“克”或“千克”作單位還合適嗎？

　　大象的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例說(shuō)明。（課件出示相應(yīng)圖片）。

　　（課件出示課本例7）計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號(hào)“t”來(lái)表示。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位噸（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生喜愛(ài)的熟悉的動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克與千克。接下來(lái)在用千克表示比較重的物體質(zhì)量是否合適時(shí)，引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來(lái)表示的需要，引出質(zhì)量單位“噸”。

　�。ǘ�）活動(dòng)體驗(yàn)、建構(gòu)新知

　　1、初步認(rèn)識(shí)1噸有多重

　�。�1）思考：1噸有多重？噸和千克有什么關(guān)系？

　　（2）（出示課本圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

　　10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

　�。�3）（出示圖片）一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有（）千克，也就是（）噸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)1噸的含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)噸確實(shí)是一個(gè)比千克大得多的質(zhì)量單位。

　　2、活動(dòng)體驗(yàn)1噸有多重

　　（1）共同體驗(yàn)1噸的重量。

　　每小組準(zhǔn)備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導(dǎo)學(xué)生推算多少袋有1噸。（課件演示100袋是1噸）

　�。�2）分組活動(dòng)，感受1噸的重量。

　�、倜啃〗M可以準(zhǔn)備一桶水、一捆書(shū)、一位同學(xué)體重等不同的物品。

　�、诿课煌瑢W(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。

　　③通過(guò)算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。

　�、芊纸M匯報(bào)結(jié)果。

　　（3）課本第32頁(yè)做一做第2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】先由全班共同體驗(yàn)，使學(xué)生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗(yàn)起到引導(dǎo)和示范作用。接下來(lái)的分組體驗(yàn)材料讓學(xué)生自主選擇日常熟悉的物品，通過(guò)小組合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)，形成1噸的質(zhì)量觀念。

　　3、噸和千克的.換算

　　（1）課件出示例8。

　　4噸=（）千克

　　3000千克=（）噸

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考填空。

　　（3）組內(nèi)交流后，匯報(bào)換算推理過(guò)程。

　　（4）完成課本第32頁(yè)做一做。

　　一只大象重6000千克，也就是（6）噸。一輛卡車(chē)載質(zhì)量5噸，也就是（5000）千克。

　　【設(shè)計(jì)意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固提高

　�。�1）課本第34頁(yè)第1題。

　　這是一道連線題，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨(dú)立連線，再集體交流。

　�。�2）課本第34頁(yè)第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　�。�3）課本第34頁(yè)第3題。

　　學(xué)生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進(jìn)行單位換算和簡(jiǎn)單計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。

　�。�4）課本第34頁(yè)第4題。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1000千克的機(jī)器，已經(jīng)是1噸了，和它同車(chē)的機(jī)器質(zhì)量不能超過(guò)1噸”。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同想法，在交流中理解解決問(wèn)題的多樣化。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多樣化的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡(jiǎn)單計(jì)算的方法，進(jìn)一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實(shí)際生活中解決相應(yīng)問(wèn)題。

　　（四）歸納總結(jié)、拓展延伸

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

　　2、課本第34頁(yè)第5題。

　　了解一下你家每月的用水量是多少?lài)�。如果每月少�?噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用噸的知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案2

　　第三單元 測(cè)量

　　第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：分米的認(rèn)識(shí)

　　第5課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)和換算

　　教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。

　　第6課時(shí)解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè)例9、做一做及練習(xí)七第5—8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法整理各種可能的方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、完成下列填空

　　2×（ ）+3×（ ）=18

　　（1）括號(hào)里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定？

　�。�2）如果前面括號(hào)里填3，后面括號(hào)里填幾？

　�。�3）如果后面括號(hào)里填2，前面的括號(hào)里填幾？

　　2、導(dǎo)入。

　　談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！

　　二、探究新知。

　　1、理解題意。

　�。�1）從圖中我們獲得了哪些信息？

　　（2）要求的問(wèn)題是什么？

　　談話：求怎樣派車(chē)恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的.車(chē)、載質(zhì)量3噸的車(chē)各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車(chē)運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出滿(mǎn)足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？

　　2、探索方法。

　�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問(wèn)題的方法。

　�。�2）匯報(bào)交流。

　　師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子裝煤，最多運(yùn)幾次？

　　生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車(chē)子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。

　　師：通過(guò)這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子只可能運(yùn)0—4次，運(yùn)4次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車(chē)運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車(chē)”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？

　　生：“載質(zhì)量2噸”的車(chē)運(yùn)2次，能運(yùn)煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車(chē)運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。

　　師：如果1次呢？0次呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�3）列表法解決問(wèn)題。

　　師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來(lái)，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。列表如下：

　　派車(chē)方案 載質(zhì)量2噸 載質(zhì)量3噸 運(yùn)煤噸數(shù)

　　1 4次 0次 8噸√

　　2 3次 1次 9噸

　　3 2次 2次 10噸

　　4 1次 2次 8噸√

　　5 0次 3次 9噸

　　可以看出方案1和方案4符合條件。

　　3、回顧與反思。

　�。�1）我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）

　�。�2）如果可能的方案無(wú)限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）

　　（3）檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。 學(xué)生自我探究。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成第33頁(yè)“做一做”。

　�。�1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢(qián)，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？

　　（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。

　�。�3）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。

　　2、完成“練習(xí)七”第7題。

　�。�1）求“每條船都坐滿(mǎn)，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�2）求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　解決問(wèn)題

　　第1、4兩種方案正好運(yùn)完8噸煤。

　　1、“載重量2噸”：4次 “載重量3噸”：0次

　　2、“載重量2噸”：1次 “載重量3噸”：2次

　　教學(xué)反思：、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：P62 例1、例2

　　三維目標(biāo)：

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

　　2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

　�、佟鞍�子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

　�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)新課：

　　1、教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分

　�。�1） 教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　�。�2） 學(xué)生合作、自主探究。

　　（3） 反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

　　（4） 教師小結(jié)。

　　2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒

　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

　　3、教學(xué)例2：

　�。�1） 教師投影例2的'情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　　（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

　�。�3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

　　a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、 45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

　　2、填空：

　�。�1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。

　�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

　　3、競(jìng)賽：

　　教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

　　教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了

　�。�1）口算。哪類(lèi)題目可口算？（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

　　（2）筆算。哪類(lèi)題目要筆算（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況，不包括整十?dāng)?shù)

　�。�3）估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算的。估算允許存在一定的誤差。

　　2、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么，有誰(shuí)知道嗎？

　　板書(shū)課題：末尾有0的乘法

　　二、學(xué)習(xí)探究：

　　1、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類(lèi)題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。

　�。�1）、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛��?chǎng)去參觀，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示主題圖）

　�。�2）、問(wèn)：從圖中你能知道些什么？能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？

　�。�3）、在交流中提出問(wèn)題：今天擠的牛奶有多少千克？

　　讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū)：2530＝

　　2、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算

　　交流：板書(shū)： 3 0 或 2 5

　　觀察兩個(gè)豎式，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？

　　3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書(shū)：

　　問(wèn)：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方？（0沒(méi)有和什么數(shù)位對(duì)齊）

　　猜：為什么要這樣寫(xiě)呢？（在算的時(shí)候先不要考慮它）

　　遮去0，現(xiàn)在的.豎式變成幾乘幾？（25乘3）

　　一起來(lái)算一算：75。

　　好了嗎？（沒(méi)有，還要添上0，得數(shù)是750）

　　把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個(gè)豎式？為什么？

　　說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便豎式在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　指出：它其實(shí)和口算差不多，先不看0，最后添0。

　　4、即時(shí)訓(xùn)練。

　　想想做做1。

　　獨(dú)立計(jì)算，指名板演，學(xué)生計(jì)算時(shí)，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

　　說(shuō)說(shuō)做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便？

　　5、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫(xiě)法有什么用呢？

　　大家來(lái)看這道題：3804500

　　這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來(lái)計(jì)算？

　　隨學(xué)生回答并板書(shū)，結(jié)合板書(shū)指出：先不看0，所以我們就可以把它看成

　　是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會(huì)了，不過(guò)最后還要加上3個(gè)0。

　　看來(lái)學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來(lái)解決一些更難的計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、想想做做3

　　問(wèn)：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什么？

　　在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

　　2、想想做做4

　　看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。提

　　醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果。

　　3、想想做做5

　　出示場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說(shuō)說(shuō)算

　　式，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問(wèn)：20人正好租4條船能推

　　算出什么？

　　4、想想做做6

　　學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再

　　明確題目要求解決的問(wèn)題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課你有何收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例5

　　（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

　　記錄次數(shù)

　　黃

　　紅

　　活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)

　�。�2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

　　總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃？

　　（3）開(kāi)袋子驗(yàn)證

　　讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

　　2、練習(xí)

　　P107做一做

　　3、小結(jié)

　　三、鞏固練習(xí)

　　P1096

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

　　猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)

　　實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)

　　[1]說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

　　[2]由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的`差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過(guò)程，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

　　2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)流程流程

　　一、引入課題

　　PPT出示：

　　1、師：同學(xué)們，今天老師又要和大家一起來(lái)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題了。請(qǐng)看屏幕。這是小明家新買(mǎi)的一些家用電器。你能從圖片上了解哪些信息？（暫停）

　　2、師：今天就用這些信息一起來(lái)研究“比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小”。（板書(shū)課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較）

　　流程

　　二、自主編題，選數(shù)比較

　　1、師：這四種電器有的比較貴，有的比較便宜，請(qǐng)你從中選兩種商品，比一比它們的價(jià)格，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價(jià)格的大小關(guān)系。[在圖片下方導(dǎo)入：（）○（）]

　�。〞和＃�

　　2、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比它們的價(jià)格的？

　　（暫停）

　　流程三、呈現(xiàn)材料，分類(lèi)整理

　　1、師：老師把同學(xué)們剛才比的這些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果給這些式子分一分類(lèi)，你認(rèn)為可以怎樣分？（暫停）

　　2、師：剛才同學(xué)們自己給這些式子分了類(lèi)，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數(shù)相同和位數(shù)不同”兩類(lèi)。

　　流程四、探究規(guī)律，總結(jié)方法

　　1、師：我們先來(lái)觀察左邊一列的三道式子，通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小有什么規(guī)律？

　　3、師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

　　4、師：下面我們來(lái)觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？

　　5、師：兩個(gè)四位數(shù)比較大小，先比較它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，千位相同比百位，百位上的數(shù)大的`那個(gè)數(shù)就大；……以此類(lèi)推。

　　流程五、抽簽游戲：

　　1、師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�抽簽游戲。將全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；抽的簽是0——9這十個(gè)數(shù)字簽，分別裝在兩個(gè)口袋里。我們來(lái)看一下游戲規(guī)則：1兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽2每支簽上有一個(gè)數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。（PPT導(dǎo)入游戲規(guī)則內(nèi)容）

　　2、（暫停）看明白了嗎？下面就開(kāi)始游戲吧！

　　3、師：通過(guò)剛才的游戲，你認(rèn)為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？（暫停）

　　4、師：現(xiàn)在，我們換一種玩法。請(qǐng)看清游戲規(guī)則二。

　　PPT導(dǎo)入：

　　1全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；2每支簽上有一個(gè)數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。

　　（暫停）

　　5、師小結(jié)：通過(guò)剛才兩輪比賽，你有什么收獲？（暫停）第一輪比賽的游戲規(guī)則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負(fù)，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負(fù)，只有抽到了相同的數(shù)字才需要繼續(xù)抽，所以比較多位數(shù)的大小從高位比起更簡(jiǎn)便。

　　流程六、教學(xué)“想想做做”第4題

　　1、師：現(xiàn)在我們來(lái)完成想想做做第4題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇鹄锾钌稀埃肌被颉埃尽�。在比的時(shí)候，把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。

　　師：你都做對(duì)了嗎？和電腦核對(duì)一下。

　　流程七、教學(xué)想想做做第5、7題

　　課件導(dǎo)入第5題，師：我們一起來(lái)看想想做做第五題。

　　1、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說(shuō)一說(shuō)。（暫停）一起來(lái)核對(duì)一下。你們都說(shuō)對(duì)了嗎？我們來(lái)看劃紅線的這兩個(gè)數(shù)，它們都接近5000，你看出這兩個(gè)數(shù)的有什么不同了嗎？對(duì)了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點(diǎn)兒，所以這兩個(gè)數(shù)都接近5000。

　　2、課件導(dǎo)入第7題的統(tǒng)計(jì)表。

　　師：學(xué)了今天的知識(shí)，我們還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。從這張表你能得到哪些信息？（暫停）

　　3、師：哪天售出的書(shū)最多？哪天售出的書(shū)最少？你會(huì)用一個(gè)式子來(lái)表示這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

　　4、師：這三天售出的書(shū)大約各有幾千冊(cè)？（暫停）你回答對(duì)了嗎？

　　流程八、教學(xué)想想做做8：

　　師：下面我們一起去欣賞一下中國(guó)五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱(chēng)為五岳？（課件出示五岳，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低？誰(shuí)能把它們的高度從高到低排一排？

　　流程九：全課總結(jié)：

　　同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，懂得了比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學(xué)會(huì)了嗎？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說(shuō)一說(shuō)。

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