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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:《口算除法》

時間:2024-06-05 13:43:47 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:《口算除法》

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:《口算除法》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:《口算除法》

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元第一課口算除法P78—79 。

  【教材及學(xué)情分析】:

  這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,同時學(xué)生也已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算,第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生作了鋪墊。同時掌握口算除法的方法,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。

  教材的編排:例1出示情境圖分氣球,讓學(xué)生探究解決問題的方法,80÷20=4得出方法多樣化。延伸,對于被除數(shù)跟除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。例2進(jìn)行拓展,讓學(xué)生探究一百幾十除以整十的算法。同時也對被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。總體來說,教材的特點(diǎn)主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法過程,得出方法多樣化,最后優(yōu)化方法。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索交流的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、在具體情境中,經(jīng)歷探索口算除法的過程,同時掌握正確口算除法的方法。

  2、能對被除數(shù)或除數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓浪悖苓\(yùn)用于口算除法中。

  3、在探索算法的過程中,提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握口算除法的算法

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  經(jīng)歷探索口算除法算法的過程

  【課時安排】:

  1課時

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、回顧舊知

  1、出示口算練習(xí):(開火車報答案)

  20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9

  400×5 500×7 110×6 200×9 150×3

  2、提問:指出150×3 70×8 400×5你是怎么算的?

  3、總結(jié):整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的乘法算法,并對算法技能進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)到鞏固的作用。同時為這節(jié)課引出新知作好鋪墊,讓學(xué)生能聯(lián)系舊知解決新問題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

 。ㄒ唬┥钋榫常

  1、出示課本情境圖:學(xué)校要準(zhǔn)備開運(yùn)動會了,在入場儀式上每個班級都要拿著氣球入場,最后一起放飛氣球,慶祝運(yùn)動會開始。現(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級去總務(wù)處林老師那里領(lǐng)氣球。這時,林老師出了一個問題考他們:

  這里還剩80個氣球,每個班分20個,還有幾個班沒有領(lǐng)到氣球?

  2、提問:你們能幫他們解決這個問題嗎?請列出算式80÷20

  3、揭題:口算除法(板書)

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  提供生活情境,為運(yùn)動會做準(zhǔn)備,讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題。

 。ǘ⒆灾魈骄,展示各種算法

  1、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、各組匯報:80÷20=4

  說一說,是怎么想的?

  學(xué)情預(yù)設(shè):a.由20×4=80,想乘法算除法,得出80÷20=4

  b.8÷2=4,則80÷20=4(引導(dǎo)學(xué)生說出80看成8個10,20看成2個10,從而讓學(xué)生明白8÷2=4與80÷20=4的商的大小為什么是相等的,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。)

  c.80—20—20—20—20=0,這里有4個20。所以80÷20=4

  3、學(xué)生展開評價,你認(rèn)為哪種方法最好?說說你的理由。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  對于學(xué)生的各種算法,我先不急著進(jìn)行評價哪種算法好,要讓學(xué)生自己進(jìn)行評價,自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。因?yàn)樵诤竺娴膸装賻资哉目谒阒袑W(xué)生自己會體會到用b種方法為最好。這里尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了教學(xué)的民主性。

  4、拓展進(jìn)行估算:老師那里還有83根彩帶,每班也20根,可以分給幾個班?

  學(xué)情預(yù)設(shè):a.學(xué)生進(jìn)行估算,83看成80,得出83÷20≈4

  b.83÷20=4……3(對于這種方法肯定,但是不進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)檫@是接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

  變式練習(xí):改成有80根,每班19根呢?分幾個班?

  5、小結(jié):對于整十除以整十的口算的方法:是看成一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算。對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的,要進(jìn)行估算,把除數(shù)與被除數(shù)估成整十。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  提供實(shí)際情境學(xué)生進(jìn)行估算,讓學(xué)生體會到不是為了估算而估算。而是為了解決實(shí)際問題進(jìn)行估算。

 。ㄈ﹪L試練習(xí),進(jìn)行鞏固

  60÷20= 90÷30= 80÷40=

  60÷20≈ 90÷30≈ 80÷40≈

  要求學(xué)生能正確地計(jì)算這里提供評價:如果全做對的同學(xué)可以獎勵3顆星星,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、鞏固新知,拓展應(yīng)用

  1、創(chuàng)設(shè)情境:運(yùn)動會開幕式不僅要?dú)馇颍要彩旗,為運(yùn)動會添彩。現(xiàn)在劉老師那里有120面彩旗,每班要30面,可以分給幾個班?

  2、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考:120÷30=

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生會能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識,進(jìn)行知識的遷移,進(jìn)行口算。

  a.12÷3= 4則120÷30= 4(把120看成12個10,30看成3個10。這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行說一說他的算法過程是怎么想的,落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo))

  b.30×4=120,則120÷30= 4

  3、想一想:122÷30≈ 120÷28≈

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  對于幾百幾十除以整十,學(xué)生的計(jì)算技能倒不是問題,主要是讓讓他們能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行遷移,自主學(xué)習(xí)新知識,同時又鞏固了口算除法的算法。

  4、嘗試練習(xí),進(jìn)行鞏固

  180÷30= 240÷40= 420÷60=

  184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  這里讓學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練口算與估算,同時要讓學(xué)生體會到等被除數(shù)較大時,進(jìn)行口算的話,用前面提到的b種方法好,把幾百幾十看成兩位數(shù),進(jìn)行口算,更簡便,同時也不容易出錯。

  四、練習(xí)鞏固、提高應(yīng)用

  1、要求口算:

  90÷30= 150÷30 360÷40=

  143÷70≈ 632÷90≈ 240÷77≈

  2、解決問題:練習(xí)十三第2題

  每包有30本書,一共要郵寄240本書,要捆多少包?

  4、練習(xí)十三第5題:

  小紅在看故事書,這本書一共有120個小故事,我每天看1個小故事,看完這本書大約需要幾個月?

 。ㄒ獙W(xué)生說出題目當(dāng)中隱含的條件:一個月大約30天。這道題目放在課堂上訓(xùn)練,對于優(yōu)秀學(xué)生可以進(jìn)行提高訓(xùn)練,同時還針對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在課堂上幫忙指導(dǎo),以便他增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。)

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  對于練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性,靈活性。不僅有技能訓(xùn)練,又有解決問題。練習(xí)的難度也逐步提高,針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  1、今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,對你的生活有什么幫助?

  2、布置作業(yè):《課堂作業(yè)》第x頁,書上練習(xí)十三第3題

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