（薦）小學一年級數(shù)學上教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學上教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級數(shù)學上教案1
教學內(nèi)容：
加、減混合運算
教學目標 ：
1、使學生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內(nèi)的加減混合計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。
教學難點：
理解加減混合運算的含義。
教具準備：
算式卡片、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎？
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運算順序是怎樣的？
二、探索新知
1、學習先加后減
師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。
師：你看到了什么？（學生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）
屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）
師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？
學生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。
引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合
讓學生試著計算4+3-2的得數(shù)，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？
配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。
2、學習先減后加
課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）
在注意觀察 ；湖里的.天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）
師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？
生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3
師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）
師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟）
3、引導學生總結(jié)加減混合計算的運算順序。
師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？
生：我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學兒歌
加減混合并不難，從左向右依次算。
加法在前先算加，加法在后先算減。
三、鞏固練習
（1）算式大比拼
�。�2）判斷
�。�3）看圖列式計算
四、全課總結(jié)
這節(jié)課的我們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。
2、指導叢書第35頁。
小學一年級數(shù)學上教案2
課題：
背土豆（共1課時，第1課時）
教學目的：
1．經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
2．能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。
3．能應用所學的加減法知識解決簡單的
教學重難點：
重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。
難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教具準備：
棋子，課件。
教學日期： 年 月 日
教學過程：
一情境導入
師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)
師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!
給學生足夠的時間講故事。
師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個土豆。同學們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)
設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學生學習數(shù)學的.興趣，為新課的教學做好了準備工作。
二探究新知
1．“背土豆”中的問題。
師：現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學信息?
生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。
師：那你想到了什么問題呢?
生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?
師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?
生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2。
小學一年級數(shù)學上教案3
教學目標
1．親歷從生活中提煉出生活知識的過程。
2. 熟練地進行計算
3. 感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學重點能正確解答生活中的數(shù)學問題
教學難點聯(lián)系生活靈活運用
教學過程
一、復習鞏固
看圖列式計算，并口頭說題意。
二、創(chuàng)設情境
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
三、合作探究（課件出示）
瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著很多數(shù)學問題呢。
課件出示圖
問：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？
讓學生說圖意：
小鹿一共有（ ）只
跑走了（ ）只
要解決的問題是“還剩幾只？”
求還剩幾只，怎樣計算？
列式：9—3=6
還剩（6）只。
從圖中你能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?
關(guān)于天鵝，你知道了什么?能提出什么數(shù)學問題？
學生提問題，教師板書，然后讓學生列式解答。
還能提出什么數(shù)學問題？
1、樹根下有6個蘑菇，草地上有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？
2、一共有8個蘑菇，樹根下有6個蘑菇，草地上有幾個蘑菇?
……
讓學生列式解答
師：同學們都是聰明的.孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、鞏固達標
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
2、課件練習
看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？
五、布置作業(yè)
58頁練習十二第3題
六、小結(jié)
你學會了什么？解決每個問題前，要先看圖，再說說你知道了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。
板書設計：
8、9解決問題
主題圖
9-3=6 6+2=8
小學一年級數(shù)學上教案4
教學目標：
1、通過分類練習。復習數(shù)一數(shù)，讓學生鞏固數(shù)數(shù)。
2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。
3、復習認識位置，知道前后左右。
4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。
5、會看統(tǒng)計圖，能夠簡單分析統(tǒng)計圖。
教學重點：正確區(qū)分四種立體圖形。
教學難點：會區(qū)分上下、左右、前后。
教學對策：通過分類練習，掌握有關(guān)知識。
教學準備：實物投影。
教學過程：
一、比一比、畫一畫。
老師讀題目，學生自己獨立完成。
學生自己獨立完成。
二、分一分，圈一圈。
指點：看圖，圖上可以怎么分？
分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。
請你把它分一分。
教師巡視
交流答案。
三、找規(guī)律。
1、接著涂顏色。
看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。
對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規(guī)律。
2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。
3、學生完成找規(guī)律。
4、、交流答案。
修改：增加練習
按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個圖形）
（1）△○△△○△△△○
�。�2）△○△△○○△△△○○○
四、分一分、樹一數(shù)、填一填。
自己獨立完成后，交流。
五、認一認，連一連。
1、學生指出上下前后左右。
2、認一認這幾個表示方位的字。
做左右的游戲。
3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？
4、同桌互相說一說。
5、交流：
草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。
6、學生自己連一連。
7、獨立完成第2小題。
8、交流。
六、下面的動物各有多少只？請你數(shù)一數(shù)，再填一填。
學生獨立完成后交流。
七、認一認、數(shù)一數(shù)、填一填。
從上往下數(shù)，第（ ）個是球。讓學生數(shù)一數(shù)。
從右往左數(shù)，第（ ）個是球。請學生舉出右手，然后自己數(shù)。
上面一共有（ ）個圖形。
完成表格：
長方體正方體圓柱體球體
�。� ）個（ ）個（ ）個（ ）個
說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的.？
修改：老師提醒：
長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出它。
圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認出它。
自己獨立完成表格。
交流。
八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。
學生自己完成。
交流。
總結(jié)：
通過今天的學習，你知道了什么？
作業(yè)：
完成以上各題。
板書設計：
分類復習
前后、上下、左右
小學一年級數(shù)學上教案5
課題：
教學內(nèi)容：教科書p38-41
教學目的：
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
教學重難點：學會對物體進行分類的方法
教具：掛圖 圖形
一、 引入
小朋友們吃的、穿的、用的都是怎么來的呢？（買的）哪兒買的？（商場）小朋友們?nèi)ミ^商場嗎？能說說商場里都有什么？（學生說）是怎樣擺放的？
二、 新課
1、出示掛圖。指導學生觀察文具商店的各個柜臺，并說一說看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導學生：商場里的商品放得都整齊，為了讓買的人看得很清楚，售貨員把同樣的商品放在一起。
3、小結(jié)揭示課題：把一樣的物品放在一起就叫分類。
4、讓學生拿出準備好的東西，把相應的物品分類，然后小組討論怎樣分，并動手分一分，把同類的物品放在一起。
5、讓學生匯報分類的方法及理由。讓學生感知什么是按一定的標準分類。
三、 鞏固練習
1、指導學生完成第38頁“做一做”。先在組內(nèi)交流怎樣分，體驗分類的`方法，然后動手分一分
2、指導學生完成練習六第1題
四、 教學不同的分類方法
1、師出示用吹塑紙自制的教具，讓學生分一分
2、聽取學生匯報分類的方法及理由
3、引導學生分類整理課桌上的文具。師巡視，說一說良好的生活習慣。
4、鞏固練習：
a、完成39頁“做一做”師出示掛圖讓學生仔細觀察并讓學生互相說一說可以怎樣分？還可以怎樣分？
b、完成練習六的第3題。讓學生獨立完成，師巡視
五、課堂總結(jié)：
小朋友們今天學會了什么本領(lǐng)？
小學一年級數(shù)學上教案6
教學目標
1、 經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。
2、 在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的能力。
教學重點 能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。
教學難點 能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。
教學方法 嘗試指導，效果回授教學法
教具準備口算卡片、20以內(nèi)進位加法表
教學活動設計 修訂
一、談話導入：
師：同學們，我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學過的所有20以內(nèi)的進位加法算式。整理成20以內(nèi)的進位加法表。你們有信心嗎?
（設計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。）
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學過的20以內(nèi)的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）
師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
?找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
?找出得數(shù)是12的算式排成一排。
?有些加法算式里面都有9等。
通過再次引導整理加法表時，引導學生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學難度，調(diào)動學生的積極主動性。
如：學生會發(fā)現(xiàn)：
第一行兩個數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
?第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的'發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導小組活動，關(guān)注學生的合作。 ）
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2．再次探索規(guī)律。
師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
設計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。
三、課堂總結(jié)：
師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理20以內(nèi)進位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設計 做個加法表
把加法表填完整。
作業(yè)設計 做個加法表
課后反思
小學一年級數(shù)學上教案7
1教學目標
�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。
�。�2）學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。
2學情分析
時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點難點
時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】認識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的'身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動2【講授】認識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。
2、引導認識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認識整點半點
1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。
活動4【練習】游戲練習
“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習
小學一年級數(shù)學上教案8
教學目標：
1.通過學生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2.注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。
3.在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學來源于生活。
教學重點：
初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。
教學過程：
（一） 復習鋪墊
1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=
�。ǘ� 互動新授
1.教師出示課本例圖。 教師：大家會經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個小朋友正在向小丑買氣球呢！ 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學問題：有15個氣球，賣了9個。還有多少個？ 教師引導學生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個氣球？與小組內(nèi)的同學互相說一說。 學生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報列式：15-9=。
2.探究十幾減9的計算方法。
�。�1）師：15-9，你想怎樣算？用學具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學互相說一說你的想法。
�。�2）學生動手操作學具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。
�。�3）教師組織學生匯報，并板書學生的計算方法。
�、侔�15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；
�、谝驗�9+6=15，所以15-9=6；
③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；
3.比較、優(yōu)化計算方法。 教師引導學生觀察所匯報的幾種計算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計算方法？哪種計算方法更簡便？
學生個別匯報，全班進行討論、交流自己的看法。
�。ㄈ� 鞏固梳理，拓展應用
1、完成課本第10頁做一做的第1題 先讓學生用小棒擺一擺，再計算。
2、完成課本第10頁做一做的`第2題 出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學生在圖上圈一圈，并把算式補充完整。
3、小結(jié)。 教師引導學生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？ 學生匯報：減數(shù)都是9。 教師引導學生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學的都是十幾減9的計算方法。（板書課題）在計算時，可以用破十法，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用想加算減的方法來計算十幾減9。
4、完成課本第10頁做一做的第3題。 師：用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。 學生獨立完成，教師組織個別匯報。
5、完成課本第11頁練習二的第1題。 由學生獨立完成，教師講評時強調(diào)想加算減的計算方法。
（四） 課堂小結(jié)：
教師：今天你學會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減9？ 學生交流匯報。
板書設計：
十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1，9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6
作業(yè)設計：
《學習輔導》
2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13
小學一年級數(shù)學上教案9
教學目標
1．使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3．培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
教學內(nèi)容
教科書第19～20頁的內(nèi)容。
教具、學具準備
1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2．數(shù)字卡片、5根小棒。
教學設計
復習舊知
1．復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？
2．復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？
進行新課
1．創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學生到前面來展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學生交流，引導發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d.小結(jié)。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲？
①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？
�、谟沂植�1個
�、塾沂植�2個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。
3．小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
板書）
b.填方框（第19頁下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識，教學層次清晰。]
4．指導看書。
邊說邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學生擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
鞏固練習
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。
[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的`思維，促使學生主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力�？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了學生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
全課小結(jié)
今天你學會了什么？
教學設計說明
5以內(nèi)數(shù)的組成是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19～20頁的內(nèi)容，并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說出組成。
本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學生年齡特征，為了激發(fā)學生學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設了分小棒的游戲，讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學生的自學能力。在這種氛圍下，學生的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2．分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學生看實物猜組成，再讓學生看圖填組成，還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。學生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。
小學一年級數(shù)學上教案10
教學目標：
1、初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語 言表達能力
3、培養(yǎng)學生合作交流的'意識。
4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
學會對物體分類的方法
教學難點：
能正確地分類
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學生通過觀看，感受到整理分類的必要性。
引入課題：分一分
二、實踐操作，自主探索
1、幫小熊整理房間，書柜。 學生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔？ 教師展示整理好的小熊房間，學生進一步感受分一分的必要性。
2、小組活動 活動準備：每組3個白色的圓片，2個紅色的圓片，3個紅色的三角形，4個白色的三角形。
�。�1）小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。
�。�2）小組匯報成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。
第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。
三、課堂活動
完成課堂活動，練習六1、2、3、4、題教師用課件出示題，再讀題。學生理解題，再獨立完成，最后展示結(jié)果。
四、實踐應用
1、給物品分類。
2、整理書包。
3、回家整理房間。
五、總結(jié)
你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？
小學一年級數(shù)學上教案11
教學目標：
1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。
2、會寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。
3、滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識。
教學重點：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會寫6~10各數(shù)，
教學難點：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。
教學準備：“老鷹捉小雞”的投影片
師生雙邊活動：
一、導入
同學們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！
二、新授
出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設問題情境
1、瞧，操場上的同學們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？
操場上有做老鷹捉小雞的`游戲的，有看游戲的，還有跑步的。
我知道了跑步的有4人……
2、你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。
扎辮子的女生排第幾？
你知道他們各排第幾？……
3、數(shù)字1、2、3……還可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。
繼續(xù)提問。
生提問：運動衣上的“6”表示什么意思？
4、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
三、鞏固練習
1、寫6~10的數(shù)字。
2、完成自主練習。
第3題是小鳥回家，重點讓學生比較兩個4所表示的意義，體會同一個4，既可以表示幾個也可以表示第幾個。
第4題是飯前準備筷子，主要是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計數(shù)。
3、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？
四、：
這節(jié)課你有哪些收獲？
可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢解決。
教學后記：
小學一年級數(shù)學上教案12
教學內(nèi)容：動物樂園
教學目標：
1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
教學重難點：
1、掌握比較多少的方法 。
2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果 。
教學方法：自主、合作、探究。
課前準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作， 探究新知
1、出示“動物樂園”圖
師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m
2、匯報交流
師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）
3、動手操作
�。�1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？
�。�2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。
（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設疑激趣
師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？
（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？
（2）匯報：我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）
師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）
動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。
展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）
猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？ （如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）
認識 “=”
揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會寫“=”？板書：4 = 4 讀作：4等于4
�。�2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）
師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。
①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流
怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}
師：5比3多，在5和3的`中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。
指導書寫：“>”、“<”
練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）
引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。
�。ㄓ械暮⒆诱f：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記�。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）
三、練習與拓展
（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。
�。�2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？
（3）獨立完成第13頁練習題
小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多 最少
�。�4）填一填：
7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1
2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）
板書設計：
動物樂園
小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝
開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)
小學一年級數(shù)學上教案13
【教學目標】
知識與技能：進一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。
過程與方法：能夠從比較復雜的圖畫中提取有用的數(shù)學信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題。
情感態(tài)度與價值觀：在計算訓練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂。
【教學重點】
提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。
【教學難點】
掌握逆向計算的思維方法。
【教材分析】
學生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法，并學習了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的`題目，引導學生對學過的計算方法進行鞏固訓練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。
【教學方法】
演示法、討論法、實踐法。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、復習舊知
1.請學生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)
教師隨著學生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。
教師追問其中一題是怎樣算的。（復習算法的多樣性）
提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導學生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應增加。(多媒體課件出示幻燈片3)
2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。
出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)
先引導學生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學生說出這組算式算得快的原因。
3.請學生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)
二、探究新知
1．方法探究。
�。�1）幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)
米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。
5+（）=13
空格中應該填幾呢？請同學們互相交流。
（2）探究解決問題的方法。
通過討論，學生們各抒己見，表達出不同的思考過程。
預設1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。
預設2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。
預設3：5+8=13，所以填8。
2．利用方法，靈活計算。
課件出示教材第96頁練習二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)
學生嘗試用自己的方法解決計算問題。
強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題的方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。
三、鞏固拓展
動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)
四、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)
五、作業(yè)設計
教材第96頁練習二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)
【板書設計】
5、4、3、2加幾
5+（8）=13
【教學反思】
本節(jié)課是在學生學完20以內(nèi)的進位加法后進行教學的，所以我在教學的練習題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學生對填未知加數(shù)這一學習內(nèi)容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當?shù)臐B透，讓學生有一個初步的感悟。
小學一年級數(shù)學上教案14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學一年級上冊的“1—5各數(shù)的認識”。
一、說教材
“1—5各數(shù)的認識”是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎�；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：
通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：
通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。
二、說教法
在本節(jié)課中我運用了三種教學方法來實施本節(jié)課教學的.：
1.情景教學法
課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。如新課開始時，出示課件“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2.舉例說明法
在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。
3.發(fā)現(xiàn)法
教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式。
1.觀察法
觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）情境導入，培養(yǎng)學生觀察能力
出示圖片，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活 緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際。
學會運用數(shù)在學生認識了1—5各數(shù)以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。
（四）動手操作圓片，學會比較數(shù)的大小
1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
3、最后學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。
小學一年級數(shù)學上教案15
教學目標
1． 知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認識1—10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應”的思想。
2． 能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。
3． 情感：初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的`習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
教學重點
正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。
教學難點
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數(shù)學卡片。
教學活動設計
一、創(chuàng)設情境，引入課題
同學們，你們看這是什么？
（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）
這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？
2、認識其它和數(shù)：
說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學
生多說。
3、看圖：
�。�1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？
�。�2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）
�。�3）與5號運動員相鄰和有誰？
�。�4）你還能提出哪些問題？
三、鞏固練習，形成能力
1、看懂題意，獨立連線
2、數(shù)一數(shù)，畫一畫
引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、第3頁3題、
引導學生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應
的符號來，看誰畫得快又準。
四、小結(jié)：
誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？
學習了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應用。
板書設計
快樂的家園
表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號。
表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會�！靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。
稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
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