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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時間:2023-12-16 07:28:05 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教科書第32-35頁

  教材分析:

  教材安排了四次“撥一撥”,第一、二次,數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合,突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù),涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習(xí)是脫離計數(shù)器,通過“我讀你寫”游戲的形式,練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動,激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

 。2)借助計數(shù)器,初步學(xué)會多位數(shù)的讀法和寫法,了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。

  教學(xué)重難點:

 。1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

 。2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

  教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

 。1)讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

 。2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系:

  10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

  二、導(dǎo)入新課

  三、新授

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二百九十八

  1、撥一撥動

  說一說二百九十八該怎樣撥。

  生:二百表示有兩個百在百位上撥二,九十表示九個十在十位上撥九,八表示八個一在個位上撥八。

  2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法

  這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?

  生:百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個位上是八就在個位下寫8。

  (二)學(xué)習(xí)從298一個一個的數(shù),數(shù)到302。

  1、學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)

  (1)298的下一個數(shù)是多少。

  生:是299,師:為什么。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1,是299。

 。2)學(xué)習(xí)299的寫法,百位上是二在百位下寫2,十位上是九在十位下寫9,個位上是九在個位下寫九

  (3)學(xué)習(xí)299的讀法。

  百位是二讀作二百,十位是九讀作九十,個位上是九讀作九

  2、學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)

 。1)撥一撥

  師299下一個數(shù)是多

  生:299的下一個數(shù)是300

  師:為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了,得向十位進一,好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。

  十位進一后,你發(fā)現(xiàn)什么。

  生:十位上也滿十了,師:怎么辦

  師:向百位進一,先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數(shù)是300。

 。2)寫一寫

  那300怎么寫

  生:百位上是3在百位下寫3,師:位和十位怎么寫呢,生:個位和十位一個數(shù)也沒有,都寫0。

  (3)讀一讀。

  師:誰來把它讀一讀。

  生:三百

  師:百位上是三讀成三百。那末尾的.0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀

  3、學(xué)習(xí)數(shù)301

 。1)說一說

  300下一數(shù)是多少。

  生:300的下一個數(shù)是301

  師:300的下一個數(shù)是301

  300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。

 。2)寫一寫

  師:這個數(shù)怎么寫

  生:百位上是三就百位下寫3,十位上一個珠子也沒有,就在十位寫0,個位上1就在個為下1

 。3)讀一讀。301

  師:誰能讀出這個數(shù)。

  生:三百零一,百位上是三,讀作三百。中間十位上是零就讀零,個位上是一讀一

  所以這個數(shù)讀作三百零一。

  4、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法

  小結(jié);剛才我門學(xué)習(xí)一個一個的數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到個為滿十時向十位進一,十位滿使、十向百位進一。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

  1、想一想,三千八百,該怎樣撥

 。1)三千就在千位上上撥下三個珠字,八百就在百位上撥下八個珠字,個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。

 。2)寫一寫;怎樣寫這個數(shù)。

  生:從高位寫起,千位上是三就在千位下寫3,百位上是八就在百位上8,師:那十位和個位呢,十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。

 。3)讀一度,師:這個數(shù)誰會讀。

  個位上是3,讀作三千,百位上8讀作出八百,師:那末尾的兩個零怎么辦,生:末尾的零不讀。

  2、一百一百的數(shù)到四千一百。

  學(xué)習(xí)3800的下一個數(shù)是多少,一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1,是3900。

  (1)寫一寫,這個數(shù)誰會寫,先寫位。

  千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有,寫什么,對寫0

 。2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。

  讀作三千九百。

  那3900的下個數(shù)是多少,生:4000。

  師:為什么

  生:3900的下一個數(shù),就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。

  師:好,你發(fā)現(xiàn)什么,生:我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進一

 。3)學(xué)習(xí)寫4000,師:這個數(shù)怎么寫,生:先從高位寫起是千位,千位上是四個就在千位下4,師:那百位十位個位上都寫什么,生:它們的位上一個也沒有,在百位十位個位下都0。

  (4)學(xué)習(xí)讀4000

  生:高位讀起,千位4,讀作四千,那數(shù)末尾0讀不讀,對,數(shù)末尾的0不讀。

  3、4000的下一個數(shù)是多少,4100寫作4100,讀作四千一百。

  小結(jié);剛才我們學(xué)會了撥生活中的大數(shù),讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù)

  四、游戲環(huán)節(jié)

  真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個游戲,老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,答案對了的同學(xué)請鼓掌,師撥5006。生寫5006,對了同學(xué)為自己鼓掌。806,同上。4800同上。

  五、鞏固練習(xí)。

  寫書32頁的第4題。

  總結(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后,你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么

  1、讀時

  2、要從高位讀起,千位有幾就讀幾千,百為有幾就讀幾百,每個數(shù)位上有幾就讀幾,并加上基準(zhǔn)面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。

  3、數(shù)末0都不讀。

  4、寫數(shù)。

 。1)每個數(shù)位上有就寫幾

  (2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有,就在那一位上0。

  板書設(shè)計;

  ①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計數(shù)單位。

 、谥虚g有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。

 、鄄还苣┪灿袔讉零都不讀

  ④每一位是幾就寫幾。

  ⑤哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫零。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

  課時目的:

  1、讓學(xué)生在具體活動中,感受倍的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。

  2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

  教學(xué)重點:體會倍與等分之間的聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動物數(shù)只;幻燈片若干;獎品若干。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

 。ㄟ^渡語言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!

  課件提示:展示掛圖。

  (過渡語言):誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同學(xué)你來。(能說完整話嗎?)

  (評析語言:)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!

  誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。

  鴨□只小松鼠□只孔雀□只

  猴子□只小鳥□只小雞□只

 。ㄓ皿@喜的語氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)!)

 。ǚ此迹哼@一個環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點,通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  二、探究性學(xué)習(xí)

 。、體會除法與等分活動的聯(lián)系

  (過渡語言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請其他同學(xué)口答)回答妙極了!

 。ń虒W(xué)語言:)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。

  猴子:○○○

  小鴨:○○○ ○○○

 。ㄖv解語言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個)

 。ń虒W(xué)語言:)請再好好想想!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來一說:板書:63=2

 。ㄔu析語言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,用算式表示就是63=2。

  板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。

 。ㄖv解語言:)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫倍字。

 。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者,被動學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

 。病⒆鲆蛔,生生互動

  每個小組發(fā)一張表。(小組活動)(評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。)

  教學(xué)語言:請同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;過渡語言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有()份2只小松鼠那么多;最后,填空列式。

  小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:B同學(xué)你來回答。

 。ㄐ〗Y(jié)性語言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。)

  (反思):可惜這里沒有留多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

 。、說一說,師生、生生互動

  實物投影出示問題。

  小結(jié)性語言:我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是求一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題;教師讀題一遍。

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的()倍。 □○□=□

  (2)猴子數(shù)是孔雀的'()倍。 □○□=□

 。ǎ常┠氵能提出什么除法問題?

  教學(xué)語言:以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;

  (講解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說。慊卮鸬冒魳O了,哪組還有更好的?)

 。ǚ此迹哼@個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動、匯報的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動,學(xué)生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好。

  4、過渡語言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?

  學(xué)生口頭提問,教師板書:

  小鴨的只數(shù)是小松鼠的()倍。

  小鳥的只數(shù)是小鴨的()倍。

  小鳥的只數(shù)是小猴的()倍。

  教學(xué)語言:現(xiàn)在我們來看問題口答,D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

  三、課時練習(xí)。

 。、教學(xué)語言:翻開教科書p47找到練一練第1題。

  老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

  □○□=□ □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么?

 、篇毩⑼瓿。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。

 、窃u析語言:

 。、教學(xué)語言:現(xiàn)在找到練一練的第2題。

  淘氣的身高是機靈狗的□倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?

 、篇毩⑻羁樟惺健

 、窃u析語言:用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高,用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。

  3、教學(xué)語言:找出練一練第3題。

  講解語言:氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。

 、畔掠辍跆,晴天□天,多云□天。

 、魄缣斓奶鞌(shù)是下魚的□倍。

 、悄氵能提出什么問題?

 、侏毩⑼瓿。

  ②組內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。

  四、課堂評價。

  評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。

  反思):在評價中采用,教師評、學(xué)生評,評個人、評集體等多種評價方式,也是想達(dá)到對學(xué)

  生的一個促進,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多?所以用除法來計算!好了以后我們又多了一個本領(lǐng),就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決。

  五、(附)板書設(shè)計:

  快樂的動物

  1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的()倍?

 。ㄏ耄海吨恍▲喞锩嬗校ǘ嗌伲﹤3只小猴那么多?)

  □○□=□

  2、小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?

 。ㄏ耄海钢恍‰u里面有(多少)個2只小松鼠那么多?)

  □○□=□

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向;在辨認(rèn)方向的活動中,進一步發(fā)展空間觀念。

  2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  3、會辨認(rèn)平面示意圖,并根據(jù)平面示意圖解決生活中的問題。

  〖教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。教材設(shè)計的活動與學(xué)生生活密切聯(lián)系,為學(xué)生提供思考與合作交流的空間。因此,我在教學(xué)中借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境,增加學(xué)生探索、體驗的機會,讓所有學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動中去。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  我校是一所廠辦子弟小學(xué),班上的47名學(xué)生中大部分是本廠子弟。班上的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣,遇到問題敢于發(fā)表自己的想法,敢于嘗試解決,思維比較活躍。由于學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了東、南、西、北這四個基本方向,因此對于本課的學(xué)習(xí)是有一定知識基礎(chǔ)的。

  〖教學(xué)設(shè)計

  第一部分教室里

 。ㄒ唬┱垡徽

  (設(shè)計意圖通過折方向板的活動,喚起學(xué)生原有的知識基礎(chǔ),復(fù)習(xí)已學(xué)過的東、南、西、北四個方向。)

  1、折方向板

  同學(xué)們都喜歡折紙游戲,這節(jié)課一開始,我們就一起折一個方向板。

  請拿出一張正方形的紙,先對折一下,再對折一下,然后打開,中間就有一個十字形的折痕,這就是一個方向板了。想一想我們學(xué)過哪些方向。(東、南、西、北)請把這些方向?qū)懺诜较虬迳。這個方向板我們就做好了。

  2、在地圖上是怎樣規(guī)定方向的?你知道我們教室的北面在哪嗎?你是怎么知道的?

  請大家把方向板的北面對準(zhǔn)教室的北面放好。教室的南面在哪?請你向南面招招手,請你面朝東面敬個禮,請你面朝西面點點頭,面朝北面大聲地說:我認(rèn)識方向了!

 。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)

 。ㄔO(shè)計意圖借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生給方向起名字,從而激發(fā)學(xué)生主動探索的興趣,積極參與教學(xué)活動。)

  出示課題:辨認(rèn)方向。

  (課件演示某一街區(qū)的地圖,出示以學(xué)校為中心,在它的東、南、西、北方向上的建筑物。)

  1、你能用東、南、西、北四個方位詞,說一說學(xué)校與這四座建筑物的相互位置嗎?還有不同說法嗎?

  2、在學(xué)校的周圍還有一些建筑物,你知道它在學(xué)校的哪個方向嗎?(課件逐一出示其他位置上的建筑物。)

  有不同的看法嗎?你是怎樣想的?

  3、現(xiàn)在請辨認(rèn)方向的高手指南針來告訴我們。(課件演示)

  普通的指南針上一般刻有八個主要方向,有北、南、西、東,剛才大家給這個方向起了一個名字,指南針也給它起了一個名字,叫作它跟大家起的名字一樣,你們真棒!

  (學(xué)生歡呼。)

  4、我們認(rèn)識了四個新方向,現(xiàn)在,大家能不能準(zhǔn)確地說出這些建筑物分別在學(xué)校的什么方向?(互相說說。)

  5、你還能提出哪些問題?

  (三)折一折

 。ㄔO(shè)計意圖通過讓學(xué)生自制方向板,對所學(xué)的新方向進行整理,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和空間觀念。)

  我們學(xué)習(xí)了四個新方向,你能在方向板上把它們表示出來嗎?

  1、想想怎樣折,再寫一寫。

  2、你是怎樣做的?(演示)

  現(xiàn)在方向板上有八個方向了,我們可以用它幫我們找準(zhǔn)方向,想一想、試一試。

 。ㄋ模┰囈辉

 。ㄔO(shè)計意圖能正確使用方向板,會用它來辨認(rèn)生活中的方向,能用語言描述物體所在的位置,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

  1、怎樣使用方向板呢?(學(xué)生說想法。)

  使用方向板時,必須要先找準(zhǔn)教室的某個方向(如北面),然后將方向板的這一方向(如北面)對準(zhǔn)教室的相應(yīng)方向(北面)擺好,這樣,就可以找準(zhǔn)方向了。

  2、利用方向板,說一說教室里的不同方向各有什么。(互說)

  3、利用方向板,誰能給大家介紹一下,你周圍同學(xué)坐在你的哪個方向上?

  請第幾位學(xué)生站起來,和你們東北方向上的同學(xué)握握手

  4、誰能說說老師現(xiàn)在站在你的哪個方向上?

  大家都說對了,可為什么你們的說法不同呢?是老師站的位置變了嗎?

 。▽W(xué)生悟出:因為觀察位置不同,所以說法不同。)

  第二部分教室外

 。ㄔO(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)游動物園這個情境,給學(xué)生提供獨立思考與合作交流的空間、讓學(xué)生經(jīng)歷從辨認(rèn)平面示意圖上的方向到解決生活中的問題這一過程,增加學(xué)生探索、體驗的機會,讓所有的學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動中,進一步發(fā)展他們的空間觀念。)

  師:剛才,我們在教室里學(xué)習(xí)了八個方向,還在教室里找準(zhǔn)了方向。請同學(xué)們帶好方向板,現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備去游動物園。

  師:老師把學(xué)校里的花園設(shè)計成一個動物園,現(xiàn)在想請5名同學(xué)做動物管理員,其他同學(xué)做游客。

  (一)公園大門口(對象:動物管理員)

  這是動物園的示意圖,在蘑菇亭的周圍有哪些動物館?你喜歡它們嗎?你想負(fù)責(zé)管理哪種動物?

  1、崗前培訓(xùn)

  禮貌接客。如果游客能準(zhǔn)確地說出動物所在的位置,不但請他看動物,還要送他一枚動物館的紀(jì)念章;如果說得不正確,就請他回到蘑菇亭重新辨認(rèn)方向,再試著找動物。

  2、找位上崗

  看看示意圖,你負(fù)責(zé)的動物在蘑菇亭的哪個面?現(xiàn)在,我們一起去蘑菇亭看看,再找一找。

 。ü芾韱T找準(zhǔn)方向成功上崗后,帶上動物頭飾。)

  (二)公園外(對象:游客)

  1、明確目的

  游客們,請集合,我們準(zhǔn)備進動物園了。進園時,請各位游客拿好方向板,辨認(rèn)好方向。因為只要你能找準(zhǔn)方向,不但能看到你喜歡的動物,還可以獲得動物館里漂亮的紀(jì)念章!

  2、介紹情況

  這個動物園有兩扇大門――南門、北門。如果你從南門進動物園,根據(jù)示意圖,很容易就能找準(zhǔn)方向看到喜歡的動物;如果你從北門進動物園,那可具有挑戰(zhàn)性,因為一不留神,就很容易找錯方向。

  想想,你決定從哪扇門進動物園呢?

  請決定走南門的站這邊,決定走北門進的站那邊。(分開站好。)

  3、提出要求

  示意圖要看仔細(xì),這樣才方便尋找動物所在的方向。

  動物園的正中心是蘑菇亭,咱們就以它為觀察點好嗎?不管你往哪扇門進,都要先到動物園的正中心蘑菇亭去集合,聽清了嗎?

  你可以邀請周圍的同學(xué)和你一塊逛動物園,商量好了嗎?出發(fā)吧!

 。ㄈ┠⒐酵

  請各位游客拿好方向板,準(zhǔn)確地辨認(rèn)好方向,才能看到自己所喜歡的動物并得到動物館的紀(jì)念章。游完動物園的游客回到這兒集中。開始活動。

  (活動中,游客要向動物管理員指出他所管理的動物館在蘑菇亭的哪個方向,只要游客答對,管理員就在他的方向板上蓋紀(jì)念章;如果游客答錯了,管理員將請游客回到蘑菇亭重新辨認(rèn)方向。)

  1、反饋

 。1)你得了幾枚紀(jì)念章?

 。2)介紹你在蘑菇亭的哪個方向上看到了哪種動物。

 。3)我們要去猴山,就要往東走。我們一起去看猴子,猴子正在吃桃子呢!

  2、提出問題

 。1)老虎林在猴山的哪個方向?大象館呢?

  (2)剛才在蘑菇亭觀察老虎林是在東北面,大象館在東南面,為什么這會兒又說它們分別在猴山的北面和南面呢?(生:位置變了。)

  3、小結(jié)

  今天大家都動腦筋積極思考問題、解決問題。在學(xué)習(xí)上,我們還要向今天從北門進動物園的同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們不怕困難、敢于克服困難的精神,只有這樣,我們才能學(xué)到更多的知識。

  〖教學(xué)反思

  本節(jié)課是根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)思想設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的。在上課的'過程中,我和學(xué)生一起發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣。我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是成功的,在教學(xué)設(shè)計上,我把整節(jié)課分為課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐兩大環(huán)節(jié)。

  課堂中,我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗辨別教室里的物體所在的方向,制作方向板,并應(yīng)用多媒體CAI,啟發(fā)他們自己編方向的名稱。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)指南針上的方向名和自己編的方向名相同時,不禁歡呼起來,因為他們品嘗到成功的喜悅。當(dāng)問及老師站在同學(xué)們的哪個方向上時,學(xué)生產(chǎn)生了一場小小的爭論,最后,他們非常了不起地說出:因為我們觀察的角度不同,所以我們說法不同。在課堂學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

  課外設(shè)計了游動物園的實踐活動,我利用學(xué)校內(nèi)的小花園,接著教材的情境繼續(xù)創(chuàng)設(shè)一個游動物園的問題情境,給學(xué)生提供獨立思考與合作探索、體驗生活中物與物之間位置關(guān)系的機會。學(xué)生在生活中根據(jù)游園示意圖通過小組的合作學(xué)習(xí),找到正確的方向(東南、東北、西南、西北等),觀看自己所喜歡的動物,在活動中獲得成功的體驗。情境中的兩扇入園門的設(shè)計,注重了學(xué)生間的差異?傊擞螒蜃屗械膶W(xué)生都積極參與到數(shù)學(xué)活動中,進一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

  通過這節(jié)課,我感受到只有在教學(xué)設(shè)計上緊扣新課程理念,學(xué)生在課堂上才會樂學(xué)、愿學(xué),學(xué)到真正有價值的數(shù)學(xué)。

  〖案例點評

  本節(jié)課的目標(biāo)定位旨在促進學(xué)生的發(fā)展,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計上,教師敢于分地點教學(xué),把整節(jié)課分為課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐兩大環(huán)節(jié)。

  課堂中,教師讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗辨別教室里的物體所在的方向,制作方向板,并應(yīng)用多媒體CAI,啟發(fā)學(xué)生自己編方向的名稱,認(rèn)識平面示意圖,讓學(xué)生在觀察、合作學(xué)習(xí)的過程中,完成了從生活空間中辨別方向到平面圖中辨別方向的抽象認(rèn)識過程。

  課外設(shè)計了游動物園的實踐活動,把學(xué)生的視野拓寬到生活空間。利用學(xué)校內(nèi)的小花園,創(chuàng)設(shè)了一個游動物園的問題情境,給學(xué)生提供一個觀察生活中物與物之間的位置關(guān)系的材料與機會。學(xué)生在生活中根據(jù)游園示意圖通過小組合作,找到正確的方向(東南、東北、西南、西北等),觀看自己所喜歡的動物,喚起了學(xué)生主動參與的熱情,達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不但從中體驗了成功的喜悅,而且使學(xué)生完成從辨認(rèn)平面示意圖方向到解決生活中的問題這一過程。

  教師在創(chuàng)設(shè)情境時,有一設(shè)計值得提倡,即設(shè)計了兩扇門,由學(xué)生自己選擇入園的門。由于示意圖的指向標(biāo)方向全是指北面,學(xué)生從北大門進,動物園中的動物方向就剛好與示意圖位置相反,這樣,所提供的信息讓學(xué)生有了選擇性,讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活實際,體會生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

  2、通過“數(shù)一數(shù)” “說一說”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

  3、通過活動,對計數(shù)單位“千”有進一步的`了解,并知道單位之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  感受大數(shù),發(fā)展數(shù)感,體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆

  教學(xué)設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、10個一是( )

  2、10個十是( )

  3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。

  二、探究新知

  1、師出示一小桶黃豆,請同學(xué)們估一估有多少粒豆子?

  生自由發(fā)言。

  2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。

  師:有沒有的方法?(先數(shù)出十粒,再分出十個這么多放在一個杯里,大約就是一百,然后再盛十個這么多就是一千了。)

  學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍,感受一下一千粒豆子有多少。

  三、律動(我們來交換)

  仿照21頁第7題小組游戲

  3、師:在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上,這本書大約有50張紙,幾本摞起來會是一千呢?(學(xué)生獨立思考)

  4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。

  5、出示一張有100個笑臉的貼紙,幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書(10個一百是1000)

  四、鞏固練習(xí)

  1、我們數(shù)數(shù)到900時,10個一百是多少?

  2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁,10本書有多少頁?(師示范:又疊上10本書

  3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生,像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?

 。ǔ鍪菊n件:-廣場周年慶典情境)

  4、完成21頁第5題

  五、課堂小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù),你們有什么收獲呢?

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