小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案(精選11篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》。
設(shè)計(jì)思路:
克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念,在教學(xué)時(shí) ,注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測(cè)中不斷修正自己的估測(cè)結(jié)果,在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
教具準(zhǔn)備:
1、一架天平;
2、電腦,多媒體課件;
3、將全班分成6個(gè)小組,每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤,6個(gè)2分硬幣,一些蘋果,一些雞蛋,2袋鹽,6個(gè)乒乓球,100克、300克的大米各一袋。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。
1.教師拿一包糖和一包鹽,讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。
2.讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。
3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法:一是用秤稱,二是看包裝袋上凈含量。
4.讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。
5.揭示并板書(shū)課題“克和千克”。
二、認(rèn)識(shí)秤:
1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
2.課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。
3.介紹盤秤的使用辦法。
4.讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量,初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。
三、建立“千克”的概念。
1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。
2.提出問(wèn)題,使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣,因此每組稱得的1千克的`蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣,而1千克的鹽都是2袋的道理。
3.讓學(xué)生感受1千克的重量。
4.讓學(xué)生互抱對(duì)方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出問(wèn)題,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來(lái),引出天平。
2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。
3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。
4.讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂,并在小組內(nèi)談感受。
5.讓學(xué)生通過(guò)掂、比、稱, 感受100克、300克、500克、1000克的重量,為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關(guān)系:
1.談話得出1千克=1000克。
2.播放課件,鞏固練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習(xí)。
1.我會(huì)連。(西瓜、方便面、 駝鳥(niǎo)蛋、2分硬幣的重量)
2.我會(huì)判斷。
3.找錯(cuò)誤。
七、游戲:
1.老師發(fā)給每組一樣物品,讓他們?cè)诮M內(nèi)先估測(cè)該物品重量,再統(tǒng)一意見(jiàn),然后實(shí)際稱量,最后修正自己估測(cè)與實(shí)測(cè)的誤差。
2.老師總結(jié)估測(cè)的方法是要找一個(gè)參照物。
八、布置作業(yè),延深課外。
1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。
2.讓學(xué)生提出問(wèn)題:1000克雞蛋大約多少個(gè),500克(1斤)雞蛋大約多少個(gè)。
3.布置課后實(shí)踐作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 2
教材分析:
教材設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動(dòng),并結(jié)合活動(dòng)滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),一方面在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見(jiàn)的物體的重量,逐步建起質(zhì)量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的重量,不能光靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過(guò)記錄同學(xué)們的休重,學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法,通過(guò)使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
學(xué)情分析:
教師根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備測(cè)量工具,對(duì)質(zhì)量單位的感受,不只限于對(duì)千克的感受也可以是克。在活動(dòng)形式上,除了參考教材上提供的`內(nèi)容外,還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1千克=1000克”并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn):
建立1千克和1克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
設(shè)計(jì)理念:
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境,使學(xué)生的注意力馬上集中起來(lái),激發(fā)學(xué)生的求知。
2、充分利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。
3、讓學(xué)生動(dòng)手操作,親自體驗(yàn),親自感知,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,多次實(shí)踐又幫助學(xué)生突破了難點(diǎn),同時(shí)也讓學(xué)生再次感悟到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、體重計(jì)、臺(tái)秤或彈簧秤、天平、兩袋鹽等物品。
學(xué)具準(zhǔn)備:
各種物品。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重。
1、游戲?qū)耄赫?qǐng)兩位跑得快的同學(xué)到臺(tái)前做“背人跑步比賽”的游戲(被背的兩人輕重對(duì)比明顯)。讓大家估計(jì)誰(shuí)最有可能贏?為什么?
小結(jié):人是有輕重的。
2、實(shí)踐體驗(yàn):再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上帶來(lái)的物體,感受物體的輕重,相互說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生匯報(bào)自己的感受,教師引出課題。
二、實(shí)踐體驗(yàn),建立概念
。ㄒ唬┓Q學(xué)生的體重
1、師:要想知道某個(gè)人到底有多重,可以怎么辦呢?
2、讓學(xué)生觀察帶來(lái)的體重計(jì),觀察一下,上面有什么?怎么稱物體的質(zhì)量呢?想好了和小組里的同學(xué)交流一下。
指名匯報(bào),隨機(jī)介紹kg是千克的表示符號(hào)。
3、讓一組學(xué)生輪流站在體重計(jì)上,秤出每一位同學(xué)的體重,并指名兩位同學(xué)在黑板上記錄下每位同學(xué)的體重。
4、讓每一個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)出不同的重量的同學(xué)分別有幾種,統(tǒng)計(jì)時(shí)可以讓學(xué)生用不同的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),如用“正”字來(lái)表示,或用其他方法來(lái)表示。
5、讓每一位同學(xué)背一背、抱一抱不同質(zhì)量的同學(xué),感受一下不24千克、32千克分別有多重。
6、全班交流,把每組統(tǒng)計(jì)的情況合在一起,成為全班同學(xué)體重的統(tǒng)計(jì)表,再讓學(xué)生提出一些加、減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行加、減法口算練習(xí)。
。ǘ┙⑶Э说馁|(zhì)量概念
1、稱一稱。把自己小組帶來(lái)的兩袋鹽放在臺(tái)秤或彈簧秤上稱一稱。
學(xué)生生觀察秤的指針指向幾,老師指出1千克就是兩袋鹽的質(zhì)量。
2、掂一掂。再把剛才稱的鹽放在手中掂一掂,邊掂邊用眼睛體會(huì)1千克有多重,并說(shuō)說(shuō)掂1千克的感覺(jué)。
3、估一估,你們?cè)俚嘁坏嗌磉叺钠渌矬w,能找出哪些東西重1千克嗎?估計(jì)后再把這些物體放在秤上稱一稱,并互相說(shuō)說(shuō)1千克物體大約有多少。
4、猜一猜。師拿出1袋棉花和1袋鐵釘,讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)重?說(shuō)明理由,大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一,怎么辦?以實(shí)踐來(lái)證實(shí),請(qǐng)2名學(xué)生分別稱一稱。
5、質(zhì)疑:這2袋物體的質(zhì)量都是1千克,說(shuō)明了什么?讓學(xué)生感受到物體體積大并不一定重。
6、小結(jié):剛才我們大家通過(guò)各種學(xué)習(xí)手段,感受了1千克物體的質(zhì)量有多重,可我們看像這些(舉起一枚硬幣,指著衣服上的鈕扣和學(xué)生帶來(lái)的雞蛋,以及文具盒中的筆、橡皮等),比較輕的物品怎么知道它們的質(zhì)量呢?
(三)建立克的質(zhì)量概念
1、天平稱一稱帶來(lái)的硬幣以及文具盒中的文具吧,先看老師稱幾根粉筆的做法。教師邊稱邊介紹克的表示符號(hào)“g”。
2、學(xué)生小組進(jìn)行操作,稱硬幣、雞蛋和鉛筆、橡皮等物品。
3、交流匯報(bào)。
4、再通過(guò)掂一掂、估一估、猜一猜、議一議等實(shí)踐活動(dòng),感受并建立克的質(zhì)量概念。
三、全課總結(jié)
看來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重,除了用稱的方法,還可用估算的方法來(lái)解決。
四、課后實(shí)踐,不斷延伸
1、到商店看1千克的物體或買1千克的東西有多少?
2、回家用秤稱一稱或掂一掂、估一估、算一算等方法,感受一下家中幾種物品的質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書(shū)第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克
2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。
3.激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí),及互相合作學(xué)習(xí)的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三、重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生選擇合適的單位。
四、難點(diǎn):
建立1克和1千克的質(zhì)量,較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量,表示物體的輕重。
五、解決方法:
為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
六、設(shè)計(jì)理念:
由書(shū)本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),人人參與、主動(dòng)發(fā)展。
七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,天平,盤稱,2分硬幣,一塊肥皂,2袋500克的糖,1千克的稱砣一個(gè)
八、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。
師問(wèn):我聽(tīng)說(shuō)我們班有兩名同學(xué)跑得很快,他們是誰(shuí)呀?今天我們讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣?不過(guò)今天的比賽難度增加了,他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽,你們想看看嗎?
學(xué)生活動(dòng)。
師問(wèn):讓我們來(lái)采訪一下冠軍,你為什么不選王仕聿(重的`那位同學(xué))呢?
那么,王仕聿,你有多重?除了“斤”以外,你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?
2、師說(shuō):“斤”“兩”是我國(guó)過(guò)去常用的質(zhì)量單位,從1990年12月21日開(kāi)始,我國(guó)就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了,F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織,要和國(guó)際接軌,而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書(shū)課題)
(二)探究新知
交流匯報(bào):請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。
師:昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查了些什么?
學(xué)生匯報(bào)。
師問(wèn):同學(xué)們說(shuō)了那么多,這些物品有的用“克”作單位,有的用“千克”作單位?請(qǐng)你仔細(xì)想一想,什么時(shí)候用“克”,什么時(shí)候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位,比較重的東西用“千克”作單位)
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 4
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,能判斷一個(gè)角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準(zhǔn)備:
1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書(shū))
2、揭示課題。
二、千克和克的'復(fù)習(xí)
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。
。1)問(wèn):長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,哪個(gè)?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?
。2)問(wèn):長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?
2、千克和克的復(fù)習(xí)。
(1)問(wèn):重量單位哪個(gè)大,哪個(gè)?問(wèn):哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?
(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。
。3)問(wèn):什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?
三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)
1、問(wèn):時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)?它們之間的進(jìn)率是多少?
2、問(wèn):1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?
3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。
四、綜合練習(xí)
完成復(fù)習(xí)第9、10題。
五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。
1、問(wèn):角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?
2、找出下列圖形中的直角,并說(shuō)明所用的方法。
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
4、復(fù)習(xí)畫角。
。1)說(shuō)說(shuō)畫角的步驟。
。2)畫一個(gè)角。
。3)畫一個(gè)直角,并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。
2、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
使學(xué)生建立1千克和1克的概念,估計(jì)出一些物品大約有多重。
教學(xué)構(gòu)想:
教學(xué)時(shí),教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起l克和1千克的觀念。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)時(shí),教師要準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣,一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買的物品或食品。生活中常見(jiàn)的秤。
教與學(xué)的過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重
1、情境導(dǎo)入,看一看。
程序:同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買東西吧?那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢?老師這有幾件物品,你能看出哪件商品重一些,那些輕一些嗎?
2、聯(lián)系實(shí)際,掂一掂。
說(shuō)話:請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品。如:一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
二、新課教學(xué),認(rèn)識(shí)質(zhì)量
1、認(rèn)識(shí)秤。
提問(wèn):怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢?你們能想出用什么方法嗎?引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法)
提問(wèn):你們知道生活中都有哪些秤嗎?
讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,介紹一下它們的在不同方面的用途?
教師總結(jié):展示課件中的秤。
。酆(jiǎn)析:學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí),必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]
2、認(rèn)識(shí)千克
。1)猜一猜。
提問(wèn)出示三包物品(1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘)猜一猜你認(rèn)為哪一包重?(學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論)
。2)稱一稱。
說(shuō)話:同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,到底你的看法對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)稱稱看吧。
學(xué)生動(dòng)手稱,并互相交流稱后的結(jié)果。
。3)感受1千克。
說(shuō)話:這幾袋物品都是1千克,看來(lái)只憑物品堆大堆小,不能判斷出它們的重量,應(yīng)該用秤稱一稱。
學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。
。4)感受幾千克。
學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。一開(kāi)始秤的物品的重量一定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品1千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的'重量。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。
。酆(jiǎn)析:以動(dòng)手活動(dòng)為主線,層層遞進(jìn)。隨著課改的發(fā)展,教育的重心就是探討“樂(lè)學(xué)”,提高教學(xué)效率。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手,通過(guò)反復(fù)稱一稱、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng),在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量。從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題!
。5)動(dòng)手操作
稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車的載重量,一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,也有數(shù)千千克重量的物品,同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。
4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。
。1)稱一稱。
a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。
c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)認(rèn)一認(rèn)。
秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法,學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克,這是感受1克重的好材料,可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,初步建立起1克的觀念。
練習(xí):稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。
。酆(jiǎn)析:通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí),充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí),感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
【總評(píng)】:
在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中我們看到新課程理念的存在,并感受到它的沖擊力。新課程不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授,學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書(shū)本知識(shí),加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流、合作的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,知道1千克=1000克,建立1千克的質(zhì)量觀念,能正確使用稱稱物品。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克的過(guò)程,提升動(dòng)手操作及合作交流能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】千克的認(rèn)識(shí)。
【難點(diǎn)】建立1千克的質(zhì)量觀念。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回顧質(zhì)量單位“克”。
提問(wèn)學(xué)生:生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些計(jì)算重量的單位?
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛳氲浇、公斤、千克?/p>
引出課題《千克的認(rèn)識(shí)》。
(二)講解新知
1.認(rèn)識(shí)“千克”
教師明確:計(jì)量比較重的物品,常用“千克”(kg)作單位。
大屏幕展示生活常見(jiàn)物品的圖片,組織學(xué)生觀察,讀取數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生通過(guò)觀察能夠得到:洗衣液的凈含量為5千克,一箱蘋果的凈含量為25kg。
教師明確:“凈含量”指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。
組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還見(jiàn)到過(guò)用“千克”計(jì)量的物品。
2.感受1千克的重量
教師明確1千克=1000克。
出示課前準(zhǔn)備好的`食鹽,讓學(xué)生觀察每袋食鹽的重量,思考1千克有多重。
學(xué)生根據(jù)封袋信息,能夠知道1袋食鹽重500克,2袋食鹽重1000克,即1千克。
組織學(xué)生以小組為單位感受2袋食鹽的重量,并說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品的重量大約是1千克。
3.認(rèn)識(shí)秤
教師明確生活中有很多以“千克”作單位的稱,展示教材三種稱的圖片,順勢(shì)介紹稱上的最大數(shù)值即為稱量物品的最大重量,超過(guò)之后便不能進(jìn)行稱量,稱量物品時(shí)指針指到幾就表示物品是幾千克。
以小組為單位利用課前發(fā)放的盤秤稱量手邊的物品。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。
(三)課堂練習(xí)
填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
1個(gè)蘋果約150一箱(12瓶)牛奶約3。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?
作業(yè):回家?guī)蛬寢尫Q一稱買的水果和蔬菜。
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 7
教學(xué)內(nèi)容:
課本P85~86頁(yè),及第88~89頁(yè)的第3~6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、 通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的,在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 掌握質(zhì)量單位:克、千克。
2、 掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn):
建立克和千克的時(shí)間概念,并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū),和一只筆,提問(wèn):哪個(gè)重有些?
2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生掂一掂,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的`感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境,激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
。1)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫的是什么?
。2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?
。3)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)物品的質(zhì)量,我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來(lái)表示。
。4)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí),老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
。1)提問(wèn):通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?
。2)出示天平,簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說(shuō)明使用方法。
。3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū):克
。4)1克有多重?我們來(lái)掂一掂好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)掂一掂,稱一稱,找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。
3、千克的認(rèn)識(shí)。
。1)出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎?
。2)看看盤稱的使用方法,F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱?
。3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克,然后用稱一稱。
。4)剛才大家都說(shuō)了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?
。5)板書(shū):1000克
1000克和1千克比較,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,誰(shuí)重?
板書(shū) 1000克=1千克
齊讀:1000克=1千克
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
【設(shè)計(jì)意圖】:訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書(shū)第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。
3、激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí),及互相合作學(xué)習(xí)的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三、重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生選擇合適的單位。
四、難點(diǎn):建立1克和1千克的質(zhì)量,較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量,表示物體的輕重。
五、解決方法:為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
六、設(shè)計(jì)理念:由書(shū)本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),人人參與、主動(dòng)發(fā)展。
七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,天平,盤稱,2分硬幣,一塊肥皂,2袋500克的糖,1千克的稱砣一個(gè)。
八、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。
師問(wèn):我聽(tīng)說(shuō)我們班有兩名同學(xué)跑得很快,他們是誰(shuí)呀?今天我們讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣?不過(guò)今天的比賽難度增加了,他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽,你們想看看嗎?
學(xué)生活動(dòng)。
師問(wèn):讓我們來(lái)采訪一下冠軍,你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?
那么,王仕聿,你有多重?除了“斤”以外,你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?
2、師說(shuō):“斤”“兩”是我國(guó)過(guò)去常用的`質(zhì)量單位,從1990年12月21日開(kāi)始,我國(guó)就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了,F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織,要和國(guó)際接軌,而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。
。ǘ┨骄啃轮
交流匯報(bào):請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。
師:昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查了些什么?
學(xué)生匯報(bào)。
師問(wèn):同學(xué)們說(shuō)了那么多,這些物品有的用“克”作單位,有的用“千克”作單位?請(qǐng)你仔細(xì)想一想,什么時(shí)候用“克”,什么時(shí)候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位,比較重的東西用“千克”作單位)
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,知道1千克=1000克。
初步建立千克的質(zhì)量觀念,能正確使用秤稱物品。
2. 過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克。
提升動(dòng)手操作及合作交流能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子秤
各種重量不同的物品(如蘋果、書(shū)、玩具等)
1千克的物品(如大米、黃豆等)
記錄表格
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1. 情境導(dǎo)入:展示不同重量的物品,讓學(xué)生猜測(cè)其重量,并說(shuō)說(shuō)自己是如何判斷的。
2. 引出課題:當(dāng)物品的重量超過(guò)我們的手感范圍時(shí),我們?cè)撊绾沃浪闹亓磕?今天我們就?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)常用的質(zhì)量單位——千克。
二、認(rèn)識(shí)千克
1. 講解千克的概念:千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,它表示的是物體的重量。
2. 展示電子秤,并介紹其使用方法。
三、感知千克
1. 活動(dòng)一:稱一稱
挑選幾名學(xué)生上臺(tái),分別稱一稱自己帶來(lái)的物品,并記錄下其重量。
引導(dǎo)學(xué)生觀察電子秤的指針或數(shù)字變化,理解不同物品的重量差異。
2. 活動(dòng)二:拎一拎
教師出示1千克的物品(如大米),讓學(xué)生輪流拎一拎,感受1千克的重量。
引導(dǎo)學(xué)生比較不同物品在重量上的區(qū)別,進(jìn)一步加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。
3. 活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)
讓學(xué)生估算一下1千克的物品(如黃豆)大約有多少顆,并動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。
通過(guò)數(shù)數(shù)的活動(dòng),讓學(xué)生更直觀地感受千克的多少。
四、鞏固練習(xí)
1. 小組活動(dòng):分小組讓學(xué)生用電子秤稱一稱身邊的物品(如書(shū)包、文具盒等),并記錄下其重量。
2. 展示交流:每組派一名代表匯報(bào)自己組的稱量結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)在稱量過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題,如何解決的。
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)千克的`概念和重要性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感受。
六、作業(yè)布置
1. 讓學(xué)生在家中找一些物品,用秤稱一稱它們的重量,并記錄下來(lái)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,比如購(gòu)物時(shí)看看商品的重量等。
板書(shū)設(shè)計(jì):
千克的認(rèn)識(shí)
1千克 = 1000克
稱一稱 | 拎一拎 | 數(shù)一數(shù)
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,初步建立1千克的概念,了解千克和克之間的換算關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)掂一掂、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際操作能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,使學(xué)生形成正確的質(zhì)量觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,建立1千克的概念。
難點(diǎn):理解千克和克之間的換算關(guān)系,能正確進(jìn)行換算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 課件、投影儀等教學(xué)設(shè)備。
2. 天平、臺(tái)秤等稱量工具。
3. 實(shí)物:如蘋果、橙子、書(shū)包等,用于實(shí)踐操作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的物品,你們知道這些物品有多重嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)用來(lái)表示物品重量的單位——千克。
2. 提出問(wèn)題:你們知道什么是千克嗎?1千克有多重呢?
二、探究新知
1. 認(rèn)識(shí)千克
。1)展示課件,介紹千克的概念和符號(hào)(kg)。
。2)讓學(xué)生觀察實(shí)物,如蘋果、橙子等,感受它們的重量,并猜測(cè)它們的重量是多少千克。
。3)使用臺(tái)秤稱量實(shí)物,讓學(xué)生實(shí)際感受1千克的重量,并建立1千克的概念。
2. 千克與克的換算
。1)介紹克的概念和符號(hào)(g),并讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的克與千克之間的換算關(guān)系(1千克=1000克)。
(2)通過(guò)實(shí)際稱量,讓學(xué)生感受不同物品的重量,并嘗試將它們的重量從克換算成千克或從千克換算成克。
三、鞏固練習(xí)
1. 小組活動(dòng):讓學(xué)生分組,每組選擇一種物品進(jìn)行稱量,并記錄下它的重量(以千克為單位)。然后,讓學(xué)生將物品的重量從千克換算成克或從克換算成千克,并與其他小組交流結(jié)果。
2. 課堂練習(xí):通過(guò)課件展示練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,并核對(duì)答案。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)千克的概念和千克與克之間的換算關(guān)系。
2. 布置課后作業(yè):讓學(xué)生在家中找一些物品進(jìn)行稱量,并記錄下它們的重量(以千克為單位)。同時(shí),讓學(xué)生嘗試將物品的重量從千克換算成克或從克換算成千克。
教學(xué)反思:
本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作的方式,讓學(xué)生充分體驗(yàn)了千克的概念和千克與克之間的'換算關(guān)系。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣和高漲的熱情,能夠積極參與課堂活動(dòng),并勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。然而,在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處,如部分學(xué)生在換算過(guò)程中存在困難,需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維能力的培養(yǎng),同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,了解1千克=1000克,建立千克的質(zhì)量觀念,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)際操作和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,提高估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)和能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)千克,掌握1千克=1000克,建立千克的質(zhì)量觀念。
2. 教學(xué)難點(diǎn):選擇合適的單位表示物體的輕重,進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具:臺(tái)秤、天平、不同重量的物品(如蘋果、書(shū)、礦泉水等)、2分硬幣、彈簧秤等。
2. 學(xué)具:學(xué)生自帶的一些小物品(如文具、零食等),用于體驗(yàn)不同物品的質(zhì)量。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入:詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)購(gòu)買物品時(shí),如何知道物品的重量?引出質(zhì)量單位的概念。
2. 回顧舊知:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位“克”,并讓學(xué)生回憶1克大約有多重。
(二)新課探究
1. 認(rèn)識(shí)千克
展示臺(tái)秤,介紹“千克”是計(jì)量比較重的物品時(shí)常用的單位。
讓學(xué)生觀察臺(tái)秤上的刻度,了解千克和克之間的`關(guān)系(1千克=1000克)。
舉例說(shuō)明生活中哪些物品的重量常用千克來(lái)表示(如洗衣液、大米等)。
2. 感受1千克的重量
讓學(xué)生輪流上臺(tái),用臺(tái)秤稱量自己帶來(lái)的物品,感受不同物品的重量。
教師準(zhǔn)備一些重量接近1千克的物品(如2袋食鹽),讓學(xué)生用手掂一掂,體驗(yàn)1千克的重量。
組織學(xué)生討論:生活中還有哪些物品的重量大約是1千克?
3. 認(rèn)識(shí)秤
介紹不同類型的秤(如臺(tái)秤、電子秤、彈簧秤等),讓學(xué)生了解它們的用途和特點(diǎn)。
演示如何使用秤來(lái)稱量物品,并讓學(xué)生觀察指針或數(shù)字的變化,理解它們所代表的意義。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1. 單位換算:給出一些簡(jiǎn)單的單位換算題目(如5千克=多少克?2000克=多少千克?),讓學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解。
2. 估測(cè)重量:展示一些物品的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生估測(cè)它們的重量,并用秤進(jìn)行驗(yàn)證。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)千克、掌握1千克=1000克、感受1千克的重量、認(rèn)識(shí)不同類型的秤。
2. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多實(shí)踐,提高估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)和能力。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 在家中找一些物品,用秤稱量它們的重量,并記錄下來(lái)。
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