小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀

時間：2023-10-17 06:59:38 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助現(xiàn)實情景認(rèn)識線段、射線、直線。會用字母正確讀出線段、射線與直線。

　　2、培養(yǎng)操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括等能力。

　　3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識、區(qū)分線段、射線與直線。

　　教學(xué)難點：

　　理解直線與射線的含義。

　　教學(xué)用具：

　　實物展示臺

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　�。ǘ┬〗M合作，深入探究

　　1、認(rèn)識線段

　�。�1）建立線段的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識端點

　�。�2）畫線段

　　師：請你在練習(xí)本上畫出1條線段，師巡視指畫法不同的學(xué)生畫在黑板上，同位互相看一看畫的線段，反饋出線的問題。如：畫彎，沒點兩個端點，畫的方向等。

　　追問：你認(rèn)為誰畫的對？為什么？不加兩個端點行嗎？兩個端點的作用是什么？你認(rèn)為畫線段時要注意哪幾點？

　　強(qiáng)調(diào)線段的方向可以自由調(diào)整。

　　（3）讀線段

　　師：誰能幫老師給黑板上的這條線段起個名字？怎么讀呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答給兩個端點命名，給線段命名，生讀，師板書：讀作：線段AB（或BA）指出有兩種讀法。

　　強(qiáng)調(diào)：讀線段時可以從任意一個端點讀起。

　�。�4）找線段

　　師：其實在我們的身邊有很多條線段，請你找出1條線段，用手指出它的兩個端點，與同桌說一說。

　　同位互動，指2個生匯報。

　　2、認(rèn)識射線。

　　（1）建立射線的數(shù)學(xué)模型

　　課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線，問：你看到了什么？

　�。�2）畫、讀射線

　　師：射線有什么特點？怎么畫？怎么讀呢？請你先思考再動手試一試，完成后和同桌交流。

　　師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一組同桌到黑板上板演。

　　師：剛才你在畫射線時遇到了哪些困惑？又是怎樣解決？讀射線呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：要先畫一個端點，然后沿著任意一個方向畫一條直直的線，指出：由于射線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要把射線的端點用大寫字母“A”表示，再在射線上任取一個點用“B”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線AB，不能讀射線BA，讀射線時要從端點讀起，只有一種讀法。

　�。�3）尋找射線

　　師：想一想，在生活中見到過哪些物體發(fā)出的射線？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：激光、探照燈、紅外線、太陽、燈泡等。

　　師：別忘了恩澤地球上萬物生靈的太陽發(fā)出的光線也是射線。

　　3、認(rèn)識直線

　　（1）建立直線的數(shù)學(xué)模型

　�。�2）畫、讀直線

　　師：直線又有什么特點？怎么畫？怎么讀呢？請你先思考再動手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。

　　師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一個四人小組到黑板上板演。

　　師：誰有不同的想法？追問：點A、點B是直線的端點嗎？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：由于直線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要在直線上任意取兩個點用A、B表示，但是不能取在兩端，讀作：直線AB（或BA），讀直線時從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。

　�。�4）找直線

　　師：實際上在生活中根本不存在真正的直線，比如當(dāng)一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無限延伸時才可以把它近似的看作一條直線。想一想，生活中還有類似的例子嗎？

　　生舉例如：高壓線、鐵路、高速公路等。

　�。ㄈ⿲嵺`活動，歸納特征

　　比較三線的區(qū)別與聯(lián)系：

　　師：今天我們認(rèn)識了三種線，請你認(rèn)真觀察它們有哪些相同的.地方或不同的地方？

　　指生說其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　指出：看來三種線既有區(qū)別又有聯(lián)系。

　　課件演示：直線向兩端無限延伸；在直線上截取1條線段；一條線段去掉1個端點向一端無限延伸，就可以得到一條射線；線段、射線也是直線的一部分。

　�。ㄋ模┚C合運用，感知提升

　　師：今天我們認(rèn)識了直線、射線、線段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來玩玩闖關(guān)游戲，好嗎？

　　第一關(guān)：猜謎語，打一線的名稱。

　　1、有始有終（線段）

　　2、無始無終（直線）

　　3、有始無終（射線）

　　第二關(guān)：他們誰說對了？

　　1、小明說：我畫的線段長4厘米。（對）

　　2、小紅說：我畫的射線長1米。（錯）

　　3、小麗說：我畫的直線長2分米。（錯）

　　第三關(guān)：試一試畫直線。

　　1、過一點畫直線

　　先任意畫一點，然后過一點畫直線，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

　　體會：過一點，可以畫出無數(shù)條直線。

　　2、過兩點，畫直線。

　　學(xué)生操作體會。

　　追問：能不能再畫呢？

　　總結(jié)過兩點只能畫一條直線。

　　第四關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短？（小結(jié)：兩點間的所有連線中，線段最短）

　　（五）檢測。

　　判斷題：

　�。�1）直線AB長30cm。（）

　　（2）線段的一端能無限延長。（）

　�。�3）線段CD長5cm。（）

　�。�4）射線的兩端能無限延長。（）

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義，能正確的讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。會用負(fù)數(shù)靈活地表示一些實際問題，能比較熟練地在數(shù)軸上找到正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對應(yīng)的點。

　　2.借助熟悉的生活情境經(jīng)歷負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程，體會負(fù)數(shù)的意義。具有數(shù)形結(jié)合的意識，深刻體會數(shù)軸形成的過程。

　　3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的興趣，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　理解負(fù)數(shù)的意義，會用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中的相反的量。

　　教學(xué)難點：

　　理解相反意義的量和對0的認(rèn)識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識負(fù)數(shù)

　　(1)情境激疑

　　同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，想想看，是什么？

　　今天這節(jié)課咱們就從“相反”這個話題開始聊起：在咱們的生活中有很多的相反現(xiàn)象，比如太陽每天東升西落、車站上人們上車下車……

　　你能再舉幾個這樣的例子嗎？

　　順著這位同學(xué)的思路繼續(xù)往下聊，走進(jìn)數(shù)學(xué)你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1. 今年開學(xué)，四年級轉(zhuǎn)入15名同學(xué)，五年級轉(zhuǎn)出15名同學(xué)。

　　2.在剪刀、錘子、布活動中，男同學(xué)贏了3次，女同學(xué)輸了1次。

　　3.李叔叔做生意，三月份虧了3000元，四月份賺了8000元。

　　怎樣用數(shù)學(xué)的形式來表示這些意義相反的量呢？出示。

　　要求：簡潔，是讓別人也能一目了然。

　　匯報，可能有以下情況。

　�、僦苯颖硎� ( 簡潔但不明了)

　�、谟梦淖直硎� (明了又不夠簡潔)

　　③用符號表示(簡明、清楚，一目了然)

　　小結(jié)：現(xiàn)在人們就是用這種形式來區(qū)分意義相反的量的。

　　(2)認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。

　　你知道像這樣的數(shù)，叫什么數(shù)嗎？

　　舉個例子來說？+3你會讀嗎？

　　像(—2)這樣的數(shù)呢？

　　怎么讀呢

　　師介紹：加號在這里叫做正號，減號叫

　　做負(fù)號。正數(shù)和負(fù)數(shù)表示意義相反的量。

　　練習(xí)：讀出下面的數(shù)

　　-100、+6.8、-1.8.36

　　為了簡便，+36可以寫為36。也就是說通常情況下正號都可以省略。師板書。

　　得出：正數(shù)有無數(shù)個，負(fù)數(shù)也有無數(shù)個，用……來表示。

　　二、豐富新知，介紹負(fù)數(shù)歷史。

　　同學(xué)們，我們今天從“相反”這個詞聊起認(rèn)識了負(fù)數(shù)這個新朋友。其實對于負(fù)數(shù)的認(rèn)識，在咱們中國有著悠久的歷史。古代的人，遇到這樣問題的時候，也想出了不同的方法。你想知道嗎？(課件演示或?qū)W習(xí)第4頁你知道嗎？)

　　聽完介紹后你有什么感受？

　　接下來再讓我們回到生活中，找一找在咱們身邊又有哪些負(fù)數(shù)？(板書課題：負(fù)數(shù))

　　三、生活中的應(yīng)用

　　1.在溫度計上認(rèn)識負(fù)數(shù)

　　我的一位朋友喜愛出門旅游，這是他所定的幾個備選城市，我?guī)退粢饬艘幌職鉁厍闆r，一起來看一下

　　(1)(多媒體播放城市天氣預(yù)報：哈爾濱-15--3℃，北京-5-5℃;上海0-8℃;�？�12-20℃)

　　得出：0℃的作用十分重要，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點，換句話說也就是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，所以它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　(板書0，并用集合圈將正數(shù)、負(fù)數(shù)、0進(jìn)行分類)

　　那你知道0度是怎么來的嗎？

　　介紹：瑞典天文學(xué)家攝爾秋思，他把自然狀態(tài)下的水剛開始結(jié)冰時的溫度，規(guī)定為0℃。

　　(2)溫度計。

　　生活中用什么工具來測量溫度嗎？(課件示：生活中常用的溫度計)

　　介紹：攝氏度、華氏度，每格代表1℃。

　　2.電梯里的負(fù)數(shù)

　　叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個鍵？(5、-2)

　　5和-2是以什么為分界點的呢？

　　3.海拔高度中的負(fù)數(shù)

　　世界珠穆朗瑪峰比海平面高出8844.43米。如果把這個高度表示為+8844.43米，那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應(yīng)表示為( )米，海平面的高度為( )米。

　　練習(xí)

　　如果大雁向南飛30米記作+30，那么向北飛50米記作( )。

　　如果體重增加4千克用+4表示，那么-1.5表示( )。

　　4.數(shù)軸上的負(fù)數(shù)

　　出示例3

　　你能在一條直線上表示出他們運動后的'情況嗎？(強(qiáng)調(diào)以誰為分界點，以什么方向為正。兩種說法)

　　指出：在一條直線上，確定了0(原點)、正方向和單位長度，就形成了一條數(shù)軸，剛才大家所說的就是數(shù)軸的形成過程。

　　現(xiàn)在你能在數(shù)軸上找到他們運動后的位置嗎？

　　完成練習(xí)

　　(2)如果小華的位置是+11米說明她是向( )行( )米。(指出+11的位置，體會數(shù)軸是無限長的。)

　　(3)如果小剛先向東行5米，又向西行8米，這時小剛的位置為( )米。

　　(分層拓展)

　　5.運動場上的負(fù)數(shù)

　　劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中110米欄的成績是13秒42，當(dāng)時賽場的風(fēng)速是每秒-0.4米，你知道風(fēng)速每秒-0.4米的意思嗎？

　　四、小結(jié)

　　今天我們一起認(rèn)識了負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在生活中的一些作用，其實在我們的生活中負(fù)數(shù)還有更加廣泛的用途等待著大家繼續(xù)去了解。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.熟練掌握2.3.5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2.3.5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。

　　2.會運用2.3.5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。

　　3.感受知識應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識的能力。

　　【重點難點】

　　1.會正確判斷2.3.5的倍數(shù)。

　　2.會運用2.3.5倍數(shù)的特征解決實際問題。

　　【整理導(dǎo)入】

　　師：同學(xué)們都喜歡花嗎？你都喜歡些什么花？學(xué)生回答。

　　師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對。你知道她是怎么判斷的嗎？(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片)

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香5元/枝，所以它的總價是5的倍數(shù)，個位上是0或5，兩者合起來的總價一定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對。

　　小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。

　　那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù))，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù))。

　　師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實際問題非常了不起，這節(jié)課我們就來針對這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

　　板書課題：2.5.3的`倍數(shù)特征的練習(xí)

　　【歸納提高】

　　1.2.5的倍數(shù)，都只要判斷哪個數(shù)位上的數(shù)就可以了？3的倍數(shù)怎樣判斷呢？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2.3.5的倍數(shù)特征。

　　2.你能否一眼看出下列各數(shù)一定有一個什么因數(shù)(1除外)，為什么？

　　2940.305.850.723.9981.332.351.1570.

　　3.什么叫奇數(shù)？什么叫偶數(shù)？

　　4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇數(shù)有( )，偶數(shù)有( )，是3的倍數(shù)有( )，是5的倍數(shù)有( )，同時是2.5.3的倍數(shù)有( )。

　　(2)的三位偶數(shù)是( )，最小的二位奇數(shù)是( )。

　　(3)同時是2.3.5的倍數(shù)的三位數(shù)是( )，最小三位數(shù)是( )。