小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-16 10:04:29 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇（經(jīng)典）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇（經(jīng)典）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　第五單元年、月、日

　　課題：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間第5課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說(shuō)說(shuō)什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？

　　學(xué)生回顧24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　出示教材第53頁(yè)的節(jié)目預(yù)告表，并提問(wèn)：你能把這些時(shí)刻改成普通計(jì)時(shí)法嗎？

　　指名匯報(bào)后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法還能幫我們解決生活中的很多實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　二、交流共享

　　1.計(jì)算整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　�。�1）出示例4，提出問(wèn)題。

　　提問(wèn)：這張預(yù)告表上的節(jié)目你喜歡嗎？最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你覺(jué)得哪個(gè)節(jié)目播放的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些？你是怎么想的？

　　引導(dǎo)：播放的時(shí)間是這個(gè)節(jié)目從開(kāi)始到下個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間，《動(dòng)畫(huà)劇場(chǎng)》從什么時(shí)候開(kāi)始？（14:00）什么時(shí)候結(jié)束？（16:00）一共播放了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組里交流算法。

　　師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過(guò)幾小時(shí)？（1小時(shí)）從3:00到4:00經(jīng)過(guò)幾小時(shí)？（1小時(shí)）一共就是經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)？（2小時(shí)）

　　指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫(huà)線段圖表示。

　　提示：畫(huà)線段圖時(shí)只要畫(huà)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間的開(kāi)始和結(jié)束部分。

　　明確：從14:00到16:00經(jīng)過(guò)的時(shí)間，還可以用減法計(jì)算，根據(jù)“結(jié)束時(shí)刻－開(kāi)始時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。

　　16－14=2（時(shí)）

　　2.計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　談話：剛才我們計(jì)算了《動(dòng)畫(huà)劇場(chǎng)》播放的`時(shí)間，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)算一算《智慧樹(shù)》播放的時(shí)間。（出示教材第53頁(yè)“試一試”問(wèn)題）仔細(xì)觀察，《智慧樹(shù)》從什么時(shí)刻開(kāi)始播出，什么時(shí)刻結(jié)束？（8:10播出，8:40結(jié)束）

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流，然后組織學(xué)生集體討論，教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。

　　出示線段圖：說(shuō)說(shuō)線段圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　追問(wèn)：8:10應(yīng)該怎樣表示？中間的這段線應(yīng)該平均分成幾份？

　　學(xué)生討論后得出結(jié)論：開(kāi)始時(shí)8:10，應(yīng)該把8時(shí)和9時(shí)這一段平均分成6份，表示60分鐘。

　　教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來(lái)。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你能計(jì)算從8:10到8:40這段時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？

　　學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，教師板書(shū)：

　　40－10=30（分）

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第54頁(yè)“想想做做”第1題。

　　出示情境圖，提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　提出問(wèn)題：這個(gè)圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)？應(yīng)如何解答？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法。

　　引導(dǎo)：先分別算出兩個(gè)時(shí)段的時(shí)間，再把兩段的時(shí)間相加，就是每天借書(shū)的時(shí)間。

　　用減法算：13－12=1（時(shí)）17－15=2（時(shí)）1+2=3（時(shí)）

　　2.完成教材第54頁(yè)“想想做做”第2題。

　　出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)題中有哪幾個(gè)商店，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。

　　提問(wèn)：算一算每個(gè)商店每天各營(yíng)業(yè)多少小時(shí)？哪個(gè)商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共講評(píng)。

　　3.完成教材第54頁(yè)“想想做做”第3題。

　　出示題目，學(xué)生讀題，指名說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。

　　提問(wèn)：能直接用下午5時(shí)減上午9時(shí)嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來(lái)嗎？

　　學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　小結(jié)：如果兩個(gè)時(shí)刻不在同一時(shí)段，可以將普通計(jì)時(shí)法時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法再計(jì)算。

　　4.完成教材第54頁(yè)“想想做做”第5題。

　　（1）引導(dǎo)：小明是幾時(shí)睡覺(jué)的？什么時(shí)候起床的？這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)跨越到第二天的早上的6時(shí)。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　�。�2）指名交流，讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。

　　學(xué)生可能會(huì)用以下計(jì)算方法：

　　方法一：先想第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)，再和第二天睡覺(jué)的時(shí)間加起來(lái)，即24－20=4（時(shí)），4+6=10（時(shí)）。

　　方法二：先想晚上8時(shí)到第二天上午8時(shí)經(jīng)過(guò)了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，即12－2=10（時(shí)）。

　　學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要合理，教師都要給予肯定。

　　四、反思總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示及其作用，能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物投影。

　　【談話導(dǎo)入】

　　1、看到這些字母，你能立刻想到什么？

　　課件出示：

　　BTVsoskgNBA……

　　同學(xué)們能很快的說(shuō)出這些字母或字母組合表示的意義嗎?說(shuō)明字母在生活有一定的地位和作用。

　　2、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)式與方程。（板書(shū)課題）

　　【復(fù)習(xí)講授】

　　復(fù)習(xí)字母表示數(shù)

　　1、結(jié)合談話導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性？

　　教師：用字母能簡(jiǎn)明的表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問(wèn)題帶來(lái)很多方便。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的練習(xí)。

　　（1）填空。（課件出示）指名板演，其余學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上。

　�、儆胹表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，那么s=（）。

　　②b乘5、6可以寫(xiě)作（），還可以寫(xiě)作（）；a乘h可以寫(xiě)作（），還可以寫(xiě)作（）。

　�、踑、b、c、d表示非0自然數(shù)，那么分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法可以用字母表示（）。

　　（2）訂正后提問(wèn)：在寫(xiě)含有字母的式子時(shí)需要注意什么問(wèn)題？

　　3、師生共同總結(jié)在寫(xiě)含有字母的式子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

　�。�1）在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的'乘號(hào)可以記作“?”也可以省略不寫(xiě)。

　�。�2）省略乘號(hào)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫(xiě)在字母的前面。

　�。�3）數(shù)與數(shù)之間的乘號(hào)不能省略。加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略。

　　4、鞏固練習(xí)。

　�。�1）完成教材第81頁(yè)的第一個(gè)“做一做”。

　�。�2）根據(jù)題意寫(xiě)出各式表示的意思。

　　一種滾筒式洗衣機(jī)，單價(jià)a元，商城第一天賣(mài)出m臺(tái)，第二天賣(mài)出9臺(tái)。

　　m-9表示（）m+9表示（）

　　ma表示（）9a表示（）

　�。╩+9）a表示（）(m-9）＞a表示（）

　　答案：

　　（1）

　�。�2）第一天比第二天多賣(mài)出的臺(tái)數(shù)

　　第一天和第二天一共賣(mài)的臺(tái)數(shù)

　　第一天賣(mài)的錢(qián)數(shù)

　　第二天賣(mài)的錢(qián)數(shù)

　　兩天一共賣(mài)的錢(qián)數(shù)

　　第一天比第二天多賣(mài)的錢(qián)數(shù)（或第二天比第一天少賣(mài)的錢(qián)數(shù)）

　　【課堂作業(yè)】

　　教材第82頁(yè)練習(xí)十六第1、2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師要求學(xué)生自己檢驗(yàn)。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

　　第8課時(shí)式與方程(1)

　　在寫(xiě)含有字母的式子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1、在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號(hào)可以記作“?”，也可以省略不寫(xiě)。

　　2、省略乘號(hào)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫(xiě)在字母前面。

　　3、數(shù)與數(shù)之間的乘號(hào)不能省略。加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識(shí)四邊形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類，通過(guò)分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行來(lái)進(jìn)行分類的，教材主要是對(duì)A組和B組進(jìn)行研究。教學(xué)分類方法后，教材還適時(shí)安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　2.知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　3.培養(yǎng)觀察、比較和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平四行邊形。

　　2.知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　二、教法、學(xué)法

　　以自主探究、合作交流方法為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過(guò)程，有目的培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　圍繞以上總體思路，我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。

　　1、激趣導(dǎo)課

　　出示各種四邊形：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。(板書(shū)：四邊形分類)這樣，賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。

　　2、探究新知

　　(1)觀察課前準(zhǔn)備好的四邊形�！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。

　　(2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類擺放，再說(shuō)一說(shuō)你分類的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法。

　　(3)反思評(píng)價(jià)。學(xué)生到前面黑板上演示分法，并說(shuō)出每一組四邊形的特點(diǎn)，再給每一組四邊形起一個(gè)名字。師生共同概括分類的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。最后讓學(xué)生看課本，體驗(yàn)成功喜悅。

　　3、鞏固應(yīng)用。

　　為了鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了填一填、剪一剪、拼一拼、試一試四個(gè)練習(xí)題組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)不同的.人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、課堂總結(jié)

　　(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　(2)我們是通過(guò)什么方法來(lái)把四邊形分類的?

　　通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。特別對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課時(shí)的體現(xiàn)。

　　總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也許不夠完美，但在利用多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)體現(xiàn)出極大地?zé)崆�，非常投入，獲得強(qiáng)烈的感受。這是單純靠書(shū)所達(dá)不到的。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生獲得了更大的自主空間，不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且會(huì)體驗(yàn)到用多媒體形式表達(dá)和組織信息的特點(diǎn)，逐漸掌握通過(guò)多媒體形式學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，最終形成一種信息素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論感知生活中的平行現(xiàn)象。

　　2.幫助學(xué)生初步理解平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)平行線。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]正確理解“同一平面內(nèi) ”“互相平行”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]畫(huà)平行線

　　[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)境引入，觀察發(fā)現(xiàn)

　　生開(kāi)窗戶。

　　開(kāi)窗戶過(guò)程中，這扇窗戶在做什么運(yùn)動(dòng)呢?

　　是的，平移是我們上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們學(xué)得很好。我們看，窗戶的一條邊一開(kāi)始在這個(gè)位置;平移之后，到了這個(gè)位置。你知道這條邊與這條邊的'位置之間有什么關(guān)系嗎?

　　這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)平行線。

　　老師這里有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些圖畫(huà)出了你心目中的平行線?

　　看來(lái)，同學(xué)們對(duì)平行線都有自己的認(rèn)識(shí)。到底你的想法對(duì)不對(duì)呢?，學(xué)完這節(jié)課后，相信你一定能得到一個(gè)肯定的答案。

　　二、積極參與，探究感受

　　窗戶這兩條直直的邊我們可以看成是兩條線段，這條線段如果向兩端無(wú)限延伸、延伸。閉上眼睛想象一下，你看到的兩條直線會(huì)怎樣?會(huì)相交嗎?

　　師：都說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)，這兩條直線我看到的部分的確是不相交的，可是無(wú)限延伸之后我看不到，你憑什么說(shuō)他們永遠(yuǎn)不會(huì)相交呢?

　　寬度一樣，其實(shí)就是說(shuō)他們的距離處處相等。(課件驗(yàn)證)

　　因?yàn)樗麄兊木嚯x處處相等，無(wú)限延伸之后始終保持著這樣的距離，所以，他們永遠(yuǎn)不會(huì)相交。

　　(板書(shū)并口述：永不相交的兩條直線相互平行)

　　兩條直線相互平行，我們也可以說(shuō)其中一條就是另一條的平行線。

　　如果我們把兩條直線分別標(biāo)上名字，AB和CD，我們就說(shuō)直線AB平行于直線CD.

　　我現(xiàn)在如果把這兩條直線都斜過(guò)來(lái)，現(xiàn)在他們相互平行嗎?為什么?

　　生活中的平行線

　　這些直線是相互平行的，生活中你還能找到這樣的平行線嗎?

　　看來(lái)生活中的平行線還真不少。有個(gè)小朋友叫淘氣，他發(fā)現(xiàn)所有的窗戶都太像了，沒(méi)有一點(diǎn)兒創(chuàng)意。于是，他設(shè)計(jì)了這樣的新型窗戶。

　　你能接受淘氣的設(shè)計(jì)嗎?為什么?

　　剛才同學(xué)們找到的都是靜止的，現(xiàn)在讓我們看看運(yùn)動(dòng)中的平行線。

　　每周一我們都要舉行升國(guó)旗儀式。國(guó)旗的上邊從這里平移到了這里，他們是相互平行的。

　　再看看這副圖。箭頭從這里平移到這里。同學(xué)們，線段 HG一開(kāi)始在這里，平移后到了H1G1，線段HG和線段H1G1平行嗎?那你能從平移前后的箭頭中，找出類似的相互平行的線段嗎?

　　畫(huà)平行線

　　教師演示三角尺平移法，

　　注意點(diǎn)：1、對(duì) 2、靠 3、移 4、畫(huà)

　　學(xué)生畫(huà)。

　　三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

　　四、課堂總結(jié)，概括新知

　　學(xué)了這節(jié)課后，你對(duì)平行線有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

　　隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我們對(duì)平行的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來(lái)越深刻。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　自學(xué)預(yù)設(shè)：

　　自學(xué)內(nèi)容自學(xué)P43內(nèi)容

　　指導(dǎo)方法自學(xué)P43

　　思考：

　　1、底面積是什么？

　　2、長(zhǎng)方體和正方體的底面積是怎么求的？

　　1、長(zhǎng)方體和正方體的體積的統(tǒng)一計(jì)算公式怎樣？

　　嘗試練習(xí)試著完成P43的做一做的第2題

　　教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算公式的統(tǒng)一。（完成P43內(nèi)容及P45第8題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式，并會(huì)靈活地應(yīng)用公式進(jìn)行體積計(jì)算。

　　2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)。

　　2、填空。

　�。�1）長(zhǎng)、正方體的體積大小是由確定的。

　�。�2）長(zhǎng)方體的體積=。

　　（3）正方體的體積=。

　　二、探索研究

　　1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的底面。

　　通過(guò)預(yù)習(xí)你觀察到到了什么？

　　生：圖中畫(huà)陰影部分的那一面我們把它叫做長(zhǎng)方體或正方體的底面。師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)面是由擺放的方式?jīng)Q定的。

　　2．長(zhǎng)方體和正方體的底面面積。

　�。�1）長(zhǎng)方體和正方體的底面的面積叫做底面積

　�。�2）怎樣求長(zhǎng)方體的`底面積？（長(zhǎng)方體的底面積＝長(zhǎng)×寬，即S＝ab）怎樣求正方體的底面積？（正方體的底面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)，即S＝）

　　（3）長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算公式的統(tǒng)一

　　思考：我們能不能把長(zhǎng)方體和正方體的體積公式統(tǒng)一成一個(gè)公式呢？

　　長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高＝底面積×高

　　正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)＝底面積×棱長(zhǎng)

　　結(jié)論：長(zhǎng)方體或正方體的體積=底面積×高

　　用字母表示：V=sh

　　3．練習(xí)：

　　完成P43“做一做”第2題。講解：“橫截面”通過(guò)實(shí)物直觀演示，讓學(xué)生理解他的實(shí)際意義，懂得一個(gè)物體平放，立體圖形的左面和右面就叫做橫截面，如果豎起來(lái)，橫截面就成了底面。所以

　　三、鞏固練習(xí)：完成P45題8。

　　四、練習(xí)拓展：

　　1．計(jì)算：

　　2．一根長(zhǎng)方體木料，它的橫截面的面積是0.15，長(zhǎng)2m。5根這樣的木料體積一共是多少？新課標(biāo)第一

　　3．有100塊底面積是42，高6cm的立方體石塊。這些石塊的體積一共是多少？

　　4．一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)的和是48cm，這個(gè)正方體的體積是多少？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在具體的生活情景中，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，并能正確進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互換。

　　2.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、收集、應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念。

　　3.在探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換中，促進(jìn)思維發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。出示鐘面（上面是7時(shí)）

　　1．同學(xué)們，在前邊我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，看看現(xiàn)在是幾時(shí)？（7時(shí)）你們昨天7時(shí)在干什么？（看電視、吃早餐、睡覺(jué)）為什么會(huì)這樣呢？

　　2．揭示課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法

　　【從學(xué)生熟悉的`情境引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，喚醒了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。新課伊始，設(shè)疑激趣，一方面引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向�！�

　　二、圍繞目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)。

　　1.關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你有哪些了解？

　　2、.談話交流。

　　a.晚上12時(shí) 談話：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)新年的鐘聲是什么時(shí)候敲響的呢？思考：這是夜里12時(shí)，是舊的一天的結(jié)束，新的一天的開(kāi)始。我們把這一刻稱為0時(shí)。閉上眼睛想一想，時(shí)針一天正好走幾圈呢？接著演示時(shí)針是怎樣走的。

　　b.上午7時(shí) 思考：現(xiàn)在是幾時(shí)？你在做什么？

　　c.中午12時(shí) 追問(wèn)：上午的學(xué)習(xí)結(jié)束，該吃午飯了。是幾時(shí)？到中午12時(shí)為止，鐘表上的時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)？

　　d.晚上7時(shí)怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示？有什么電視節(jié)目？（思想教育：關(guān)心國(guó)家大事）

　　e.又到晚上12時(shí)

　　思考：這一天鐘表上的時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)呢？1日=（）時(shí)？

　　3. 怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示一天中不同的時(shí)刻嗎？

　　4.反饋練習(xí)

　　a. 0時(shí)指什么時(shí)候？

　　b.上午7時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示？中午12時(shí)怎么表示呢？

　　c.下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示呢？

　　d.下午7時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示？

　　【利用鐘面模型的課件，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。通過(guò)具體的事例，幫助學(xué)生明確一天中開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間“0時(shí)”。認(rèn)識(shí)0時(shí)是一天的開(kāi)始，24時(shí)是一天的結(jié)束�！�

　　四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。