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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-13 12:20:50 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案(精品5篇)

  作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學數(shù)學教案5篇,希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案(精品5篇)

小學數(shù)學教案 篇1

  教學目標

  1.通過自主探究,使學生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程,體驗9的乘法口訣的來源。

  2.理解每句乘法口訣的意義,初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

  3.通過編制口訣,初步學會運用類推的方法探究新知識。

  教學重點:讓學生自主編制9的乘法口訣,并運用口訣進行計算。

  教學難點:探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并熟記口訣。

  教學過程

 。ㄒ唬┣榫硨,激趣揭題

  1.創(chuàng)設(shè)情境

  (1)課件出示情境圖:乒乓球是我國的國球,分單打和雙打兩種,其中雙打需要兩個隊員合作,請看情境圖。

 。2)計算人數(shù):你知道圖中共有多少名運動員嗎?你是怎么求的呢?4×3=12(名)

 。3)說說想法:我們知道一幅圖有4人,這里有幾個4人,你用了哪句乘法口訣?

 。4)回顧口訣:我們都學了哪些乘法口訣呢?(2—8的乘法口訣)

  2.揭示課題

  今天,我們就一起繼續(xù)學習9的乘法口訣。(板書課題)

 。ǘ┳灾魈骄浚瑯(gòu)建新知

  1.主動探究

 。1)提供情境:在我國有一項傳統(tǒng)的運動項目──賽龍舟(課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖)

 。2)收集信息:觀察情境圖,你能獲得哪些信息?(有9條龍舟,每條龍舟上都有9人)

 。3)自由提問:分組自主提出問題,并嘗試列式。如:2條龍舟上有多少人?3條龍舟上有多少人……

 。4)交流匯報:學生的式子可能有兩種:連加或乘法。如果有連加的算式,可以引導學生寫出乘法算式。(板書每個乘法算式)

  2.自編口訣

 。1)討論乘法算式的積。

  ①出示數(shù)軸,讓學生填一填。

  ②根據(jù)乘法意義讓學生說一說。如:2×9可以表示幾個9相加。

 。2)自編9的乘法口訣。

 。3)根據(jù)9的`乘法口訣寫出對應(yīng)的另一個乘法算式。

  3.多種形式,熟記口訣

 。1)找規(guī)律:

 、儆^察相鄰兩個乘法口訣的差是幾?

 、诳磮D找規(guī)律:10個方格中有9個五角星,1個空格

  學生小結(jié):9乘幾就等于幾十減幾。

 、凼种赣洃浄ā

  a.課件出示教材第81頁最下面的手指操。

  b.教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。

  c.學生練習手指記憶法。

 。ㄗ⒁猓毫艚o學生足夠的時間探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并鼓勵用自己喜歡的方式記憶口訣。)

  (2)對口令:同桌之間玩對口令游戲。

  (3)背口訣:同桌互背口訣。

 。ㄈ⿲W以致用,鞏固口訣

  1.基礎(chǔ)應(yīng)用

 。1)完成教材第80頁“做一做”。鞏固學生對的口訣的應(yīng)用。

 。2)算一算。

  9×6=2×9=5×9=()×7=9×()=72

  2.提升練習

 。1)填一填。

  9+9+9=()×()=()

  9×8-9=()×()=()

  5×9+9=()×()=()

 。2)圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來,把答案是45的算式用綠色圈出來。

  9×2-99+94×9+99×7-9-99+9+9+9+99×3-96×9-9

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全課,暢談收獲

  這節(jié)課,你學到了什么知識呢?

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標

  (一)使學生掌握連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學會能用兩種方法正確地解答.

  (二)通過分析解答應(yīng)用題,培養(yǎng)學生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的'能力.

  (三)培養(yǎng)學生認真審題,初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.

  教學重點和難點

  重點:分析數(shù)量關(guān)系,用兩種方法解答.

  難點:第二種解法.

  教學過程設(shè)計

  (一)復習準備

  選擇合適的條件和問題,再算出來.

  (1)每層有4個教室.

  (2)每個教室有6盞燈.

  (3)每箱“可樂”有12瓶.

  A.12個教室裝幾盞燈?

  B.4箱“可樂”共多少瓶?

  C.3層有多少個教室?

  學生回答后,老師提問.

  這三道題為什么都用乘法計算.

  (因為都是求幾個幾是多少)

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標

  1.使學生初步學會計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法.

  2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,發(fā)展他們的求異思維.

  3.通過小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識和積極探索的精神.

  教學重點

  掌握計算有關(guān)7的加減法的方法.

  教學難點

  正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法.

  教學過程

  復習引入

  1.口算

  分別出示卡片:5+1= 5-3=

  師:怎樣算?還可以怎樣算?(想數(shù)的組成,用數(shù)數(shù)的方法等.)

  學生開火車口算6以內(nèi)的加、減法.

  2.7的組成

  學生邊打手勢邊說7的組成.(6和1組成7,5和2組成7……)

 。7可以分成1和6,7可以分成2和5……)

  師:今天我們就應(yīng)用這些舊知識來學習有關(guān)7的加、減法.(板書課題)

  探索新知

  1.教學例題

 。1)出示例題圖(馬圖1):左邊有6匹白馬,右邊有1匹黑馬.

  師:你能看圖提出數(shù)學問題嗎?請同學們以組為單位互相說一說,然后列出算式.

  組長組織小組成員一起討論.

  集體交流:敘述圖意,列式解答.

  板書:6+1=7

  1+6=7

  問:這道題為什么用加法計算?看著這兩個算式你有什么想法?

  (知道兩個部分求整體,所以用加法.相加的兩個數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的.)

  問:如果不看圖,怎么算這兩道題?還有別的想法嗎?

  鼓勵學生用多種方法進行計算.(想7的組成,用數(shù)數(shù)的方法,由學過的算式進行推想等.)

 。2)出示例題圖(馬圖2)

  學生小組合作研究,先說一說題意,然后再列式計算.

  集體交流:敘述圖意,列式解答.

  板書:7-1=6

  7-6=1

  問:不看圖怎樣計算這兩道減法題?(想7的分解,想加法算減法等.)

 。3)比較例題中的兩組算式.

  6+1=7 7-1=6

  1+6=7 7-6=1

  師:這四個算式之間有什么聯(lián)系?請你試著說一說6、1和7這三個數(shù)之間的關(guān)系.

  (6是一部分,1是一部分,把這兩部分合并起來就是整體7,從整體7里面去掉1這部分就是6那部分,從整體7里面去掉6這部分就是1那部分.)

  2.擺一擺

 。1)學生擺小棒、說題意、列算式.

 。ㄗ筮厰[5根小棒,右邊擺2根小棒,一共是幾根小棒?5+2=7 2+5=7

  一共是7根小棒,去掉2根,還剩幾根?7-2=5

  一共是7根小棒,去掉5根,還剩幾根?7-5=2)

  擺后指名回答,老師板書:5+2=7 7-2=5

  2+5=7 7-5=2

  讓學生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系.

 。2)7根小棒還可以分成哪兩部分,請你擺一擺,邊說題意邊列式.

 。ㄗ筮厰[4根小棒,右邊擺3根小棒……)

  擺后指名回答,老師板書:4+3=7 7-3=4

  3+4=7 7-4=3

  師:除了黑板上的算式以外,你還能說出有關(guān)7的加、減法算式嗎?

  學生說算式,老師板書:7+0=7 7-0=7

  0+7=7 7-7=0

  學生齊讀黑板上7的加、減法算式.

  3.小結(jié)

  師:今天我們一起研究了有關(guān)7的加、減法,對整體與部分的關(guān)系有了進一步的認識,同學們能夠用多種方法計算加、減法,今后計算的.時候,你喜歡用哪種方法就用哪種方法.

  鞏固練習

  1.學生獨立完成教材35頁的做一做.

  6+1=□ 5+2=□ 4+3=□

  1+6=□ 2+5=□ 3+4=□

  7-1=□ 7-2=□ 7-3=□

  7-6=□ 7-5=□ 7-4=□

  訂正時問:你是怎么算的?(學生可能用數(shù)的組成,也可能用數(shù)數(shù)的方法,還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系,看上面的算式寫下面的得數(shù).)

  2.學生獨立完成教材37頁的第3題(出示蝴蝶圖和樹圖).

  3.游戲:找朋友

  發(fā)給一組同學每人一張數(shù)字卡片,其他的同學每人一張算式卡片,拿數(shù)字卡片的同學依次到前面來舉起卡片說:“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)算式的同學到他面前來說:“你的朋友在這里.”(學生手里的算式是7以內(nèi)的加、減法)

  板書設(shè)計

  數(shù)學教案-得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法

小學數(shù)學教案 篇4

  單元內(nèi)容:教材第2-8頁的內(nèi)容。

  單元目標:

  1、認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

  2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  單元重、難點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  第一課時時、分、秒

  教學目標:

  1.認識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。

  2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  3.通過教學,使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

  教學重點:

  1.知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。

  2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  教學難點:初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.出示主題圖:

  同學們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、

  八、七、六、五、四、三、二、一!

  2.揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。

  3.板書課題:秒的認識。

  二、操作體驗,探究新知

  1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?

  2.結(jié)合學生回答引導探究。

 。1)認識秒針。

  ①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)

 、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。

  ③觀察鐘面,秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

 、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W具鐘面上的秒針,指給同桌看看。

  (2)認識1秒和幾秒。

 、俳沂荆好脶樧1小格的時間是1秒。

 、诿脶樧2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

 。3)理解1分=60秒。

 、僬n件演示秒針走動1圈,學生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。

 、谡n件演示,學生仔細觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 、蹖W生匯報,教師引導:秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

 、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)

 。3)認識秒表和秒的計時方法。

 、僬n件出示。

  這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的`時間。

  ②介紹秒表的計時方法。

 、壅n件出示。

  有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。

 、菽氵知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

 。4)體驗1分鐘、1秒和幾秒

 、1分鐘有多長?

  課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間?

  課件驗證。

  ②學生閉眼感受1分鐘。

  ③1分鐘能做哪些事?

 、1秒究竟有多長呢?

  出示鐘表滴答聲,學生閉眼感受。

 、1秒鐘能做哪些事?

  學生暢談,課件出示。

  一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;

  一秒鐘,蜂鳥振翅55次;

  1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

  ⑥感受幾秒

  師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的?

  計時驗證。

  師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?

  三、課堂練習,鞏固新知

  1.課本第6頁第2題。

  2.課本第6頁第1題。

  3.課本第6頁第3題。

  4.課本第7頁第7題。

  四、全課總結(jié),升華新認識

  1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。

  2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

  3.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

小學數(shù)學教案 篇5

  一、學習目標

 。ㄒ唬⿲W習內(nèi)容

  義務(wù)教育教科書(人教版)一年級下冊第8頁~第11頁,及練習二的第1--3題。

  十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時,是今后學習十幾減幾,多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實際問題的情境,列出減法算式。讓學生通過操作活動,理解算理,并形成的算法,形成運算能力。

 。ǘ┖诵哪芰

  《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容,通過本單元學習,使學生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)運算能力。

 。ㄈ⿲W習目標

  1.通過觀察和操作,合作探究,會用自己的語言表達與同伴交流15-9的計算方法。

  2.在展示交流中,體會15-9算法的多樣化,通過對比分析,會選擇優(yōu)化的方法,提升運算能力。

  3.在解決問題的過程中,感受數(shù)學來源于生活,能運用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實際問題。

 。ㄋ模⿲W習重點

  掌握十幾減9的計算方法。

 。ㄎ澹┙虒W難點

  理解“破十法”的計算算理和方法。

 。┡涮踪Y源

  實施資源:《十幾減9》名師教學課件、《十幾減9》課時作業(yè)。

  二、學習設(shè)計

 。ㄒ唬⿵土晫

  1.拍手游戲:10的組成。

  我拍1,你拍9,1和9組成10。

  我拍2,你拍8,2和8組成10。

  …………

  9和幾可以湊成10?看到9想到幾?8和幾湊成10,看到8想到幾?

  2.復習十幾的組成

  師:比一比,看誰搶答的快。16可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

 。ǘ┨骄啃轮

  1.觀察主題圖,提出問題

  師:這是游園會活動,說一說你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

  指導觀察方法:觀察圖上的信息要有一定的順序,結(jié)合具體的每項活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題。

  師:咱們一起看小丑賣氣球這幅圖:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?

  預設(shè):小丑有15個氣球,賣出9個,還剩多少個?

  師:今天我們就一起來研究十幾減9的口算方法。

  設(shè)計意圖:主題圖中活動項目很多,數(shù)學信息很零碎,教師引導學生有序觀察,收集信息和提出與信息相關(guān)的問題,初步培養(yǎng)學生有序觀察,找與對應(yīng)信息相關(guān),并提出問題的邏輯分析能力。

  2.探究十幾減9的計算方法和理解算理

  (1)列出算式,自主嘗試計算

  師:要求“氣球還剩多少個”怎樣列式?板書:15-9=

 。2)操作與思維、表達相結(jié)合,理解算理,提升算法

  師:15個氣球,拿走9個該怎么拿呢?先想一想,再拿一拿,然后和同桌說一說你是怎么拿的。

  學生活動匯報預設(shè):

  方法一:從15根小棒的下面先拿走5根,再從上面一行拿走4根,還剩6根。

  師:剛才這個同學是怎么拿的?誰聽清楚了,誰能上來邊說邊拿?

  教師結(jié)合情況邊說邊逐步形成板書:

  師:剛才我們是先從下面拿走5根,再從上面拿走4根,實際上是把9分成了5和4,先算15里面的5-5,再算15里面的10-4=6.

  師:誰能像老師這樣,結(jié)合剛才拿的方法來說一說15-9可以怎么算?

  (一生照樣子說后,同桌相互說一說計算過程)

  師:誰還有不同的拿法嗎?

  方法二:從上面一并拿走9根,還剩1根,和下面的5根合起來是6根。

  師:誰能結(jié)合他的拿法來說一說15-9可以怎么算?

 。ㄍ老嗷フf一說,找個別學生匯報)

  生:先把15分成10和5,從10里去掉9,剩下的1與5合起來是6。

  板書:

  師:“10”表示哪些小棒?為什么把15分成5和10?“1”表示哪根小棒?“5+1”表示什么意思?

  師:你能給這個方法起個名字嗎?

  動手操作重點理解“破十法”的算法和算理

  (1)畫出15個圓,左邊10個,右邊5個。

 。2)從中圈出9個,想一想怎么圈。

  結(jié)合畫圖過程,用語言表達計算過程。先算什么?再算什么?并完成下面括號的填寫。

  15-9=()因為()-9=(),()+5=()

  師:誰還有不同的方法?

  生:想加法算減法,因為9+6=15,所以15-9=6

  師:剛才我們在計算15-9=?時想到了不同的方法,有的想加算減,有的是把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6,有的是先算5-5=0,再算10-4=6你最喜歡哪種方法?

  設(shè)計意圖:讓學生從操作輔助到離開學具操作進行表象操作,從結(jié)合操作活動到分析算理,到逐漸脫離操作說明算理,教學過程的展開“扶得合理,放得適度”,思維層次不斷提升,知識不斷內(nèi)化。

  3.鞏固練習

 。1)圈一圈,算一算。

  師:怎么計算12-9=?先圈一圈,再說一說你是怎么算的,先算什么?再算什么?

  生:10-9=11+2=3

  師:不操作,你能直接說說怎么計算14-9=?

  設(shè)計意圖:學生通過動手操作、閉眼想象、歸納,將操作、語言和算式充分地聯(lián)系起來,從而將多種表征方式相結(jié)合,幫助學生理解用“破十法”計算15-9的算理。

 。2)圈一圈,算一算:獨立完成課本第10頁“做一做”第2題。

  (3)完成練習二第1題。

  (三)課堂

  全班交流,今天你學會用哪種方法計算十幾減9的算式?你更喜歡哪種計算方法?

 。ㄋ模┱n時作業(yè)

  1.練習二第2題送信。

  先讓學生進行游戲,游戲完之后把信件按順序:11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9

  師:大家有什么發(fā)現(xiàn)?

  師:十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1呢?

  師:你更喜歡用哪種方法計算十幾減9?

  用你喜歡的方法計算。

  11-9=13-9=16-9=18-9=17-9=

  師巡視,觀察學生選擇的計算方法,學生匯報,交流自己的計算方法。

  知識點十幾減9的計算方法。

  答案略

  解析通過游戲形式練習,了解學生對十幾減9計算方法的掌握情況,接下來按順序擺放讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并說出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1的道理,提高學生的理解能力和運算能力。

  2.結(jié)合生活實際,編一道用“16-9”解決的`實際問題。

  知識點十幾減9的應(yīng)用。

  答案略

  解析通過學生編題,讓學生發(fā)現(xiàn)計算和生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活,積累數(shù)學素養(yǎng)。

  3.看圖列式。

  (1)(2)

  知識點讓學生觀察分析圖中的信息和問題,提高學生看圖列式的能力。

  答案18-9=915-9=6

  解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分,求另一部分的問題,都用減法計算。此題培養(yǎng)學生看圖能力的同時,利用所學知識解決生活中的問題。

  4.解決問題。

  一共有17人排隊做操,小紅的左邊有多少人?

  知識點讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗,列出算式。體會所學知識的價值,并提高解決實際問題的能力。

  答案17-9-1=7(人)

  解析結(jié)合生活中排隊做操的情境,用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人,再減去小紅1個人,就是小紅左邊的人數(shù)。

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