實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案大全[6篇]

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．

　　2．使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解加減法的含義．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　動手操作，列出不同的算示．

　　教具準(zhǔn)備

　　實物投影，小捧等．

　　教學(xué)過程

　　一、活動一：

　　觀察思考解決問題．

　　（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

　　1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

　　2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

　　3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

　　教師板書：10＋5＝15 16－2＝14

　　4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

　�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

　�。�2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

　�。ǘ�）小結(jié)

　　我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

　　二、活動二：

　　動手操作學(xué)習(xí)新知識．

　�。ㄒ唬﹦邮植僮�

　　1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

　　2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．

　　3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4．任意舉出一列說一說計算的方法

　　一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝

　　11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

　�。ǘ�）教師小結(jié)

　　我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

　　三、活動三：整理歸類．

　�。ㄒ唬┱乙�(guī)律

　　1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

　　2．小組合作交流．

　　3．指名列出算式，集體反饋．

　　4．學(xué)生匯報，教師板書．

　�。ǘ�）教師小結(jié)

　　通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神．

　　四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：說一說4

　　1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？

　　2．根據(jù)相碰的.情況列出加法算式．

　　（二）出示圖片：說一說5

　　1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？

　　2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．

　�。ㄈ�）教師小結(jié)

　　這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了

　　一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．

　　教案點(diǎn)評

　　通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程，搭積木 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭積木 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案》。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教材分析：

　　本節(jié)課教材的設(shè)計重視自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)，利用真實的生活素材開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對生活中的情景比較熟悉，在認(rèn)識自然數(shù)上并不陌生。但是奇數(shù)、偶數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)方面可能會欠缺一些。 設(shè)計思路 通過用謎語星星引發(fā)后面的故事情景，讓學(xué)生打開智慧之窗。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)來源于生活而又高于生活”的道理，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并深深體會到數(shù)學(xué)的價值。給學(xué)生提供自主探究，合作交流的時間和空間，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上，合作交流，認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)。

　　教學(xué)方式：

　　自主、探究、合作。

　　教學(xué)手段：

　　借助多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷認(rèn)識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。

　　2、認(rèn)識自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù);知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索自然數(shù)的特征。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，天空有幾顆非常明亮的星星，它們一共是4.5顆，你覺得老師這句話有什么問題嗎?

　　生：我覺得星星的顆數(shù)不能用4.5來表示。

　　師：那你覺得用什么數(shù)來表示才好呢?

　　生：我覺得用像1、2、3這樣的數(shù)來表示好。

　　師：說的非常好!我們平時數(shù)東西的時候，就像這樣1，2，3，4，5一個一個地數(shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù)。(板書：自然數(shù)) 課件出示問題：0是自然數(shù)嗎? 小組討論。學(xué)生匯報結(jié)果。

　　小結(jié)：0也是自然數(shù)，它表示一個物體都沒有。

　　二、用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

　　師：自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來表示，還可以用直線上的點(diǎn)來表示。我們一起來看。(課件出示：用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)的內(nèi)容。)

　　師：請大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，(手勢)看看你能發(fā)現(xiàn)什么?和你的同桌說一說。 學(xué)生觀察交流、討論。教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。 教師指名回答。

　　師：這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征，大家跟老師一起再來概括一遍，“自然數(shù)的個數(shù)是無限的，沒有的自然數(shù)，最小的自然數(shù)是0�！�

　　三、認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)。

　　師：大家喜歡做游戲嗎?我們一起來做個游戲。請十位同學(xué)到前面來。 學(xué)生舉手，教師請十位學(xué)生到前面站成一排報數(shù)：1、2、3 師：請報單數(shù)的向前一步走。

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生交流。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù)。

　　師：剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)又有哪些數(shù)?誰給舉一些例子?

　　師：在數(shù)學(xué)上，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，(板書：奇數(shù))，注意字的讀音。雙數(shù)又叫做偶數(shù)。(板書：偶數(shù))值得說明的一點(diǎn)：0也是偶數(shù)。

　　師：現(xiàn)在，誰能舉出幾個奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢?

　　四、嘗試應(yīng)用。

　　1、師：我們在生活中也經(jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)。生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)?

　　生1：電影院的座位號分奇數(shù)號和偶數(shù)號;

　　生2：上體育站隊報數(shù)。

　　2、觀察數(shù)列，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了奇數(shù)和偶數(shù)。下面請同學(xué)們拿出練習(xí)本，試著按要求寫出奇數(shù)和偶數(shù)。

　　(1)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。

　　(2)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：誰愿意給大家展示一下你寫的。你給大家讀一下好嗎?

　　師：我們一起來看這兩組數(shù)，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?四人小組可以討論討論。 學(xué)生討論。

　　師：哪個組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)? (出示題目：6、25、1、47、0.01)

　　2、在括號里填上合適的數(shù)。

　　3、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù)。

　　4、數(shù)字游戲。 (學(xué)生手中拿著奇數(shù)和偶數(shù)的數(shù)字牌根據(jù)老師口令做游戲)

　　六、全課小結(jié)。

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識呀?(學(xué)生交流)

　　師：看來同學(xué)們的收獲真不少，老師這有一道拓展練習(xí)想考考大家，請看大屏幕(拓展練習(xí)：教室里有一盞亮著的日光燈，淘氣的小明一連拉了8下開關(guān)。聰明的同學(xué)們，現(xiàn)在請你們來判斷，這盞燈是否還亮著?如果拉9下呢?拉100下呢?)

　　師：看來，自然數(shù)就在我們身邊，讓我們都做生活的有心人，去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元第二課時《2和5倍數(shù)的特征》，下面我就從以下五個方面進(jìn)行說課。

　　一、 說教材

　�。ㄒ唬�、教材分析

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了因數(shù)和倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)好求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，還有利于學(xué)習(xí)約分、通分知識。因此，掌握2、5的倍數(shù)的特征，對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。

　�。ǘ�）、學(xué)生分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法和除法的基礎(chǔ)上，對因數(shù)和倍數(shù)并不陌生，而且本節(jié)課采用了多媒體教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：掌握2、5的倍數(shù)的特征。能正確的判斷一個數(shù)是否是2和5的倍數(shù)，認(rèn)識奇數(shù)、偶數(shù)。

　　能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、分析和歸納概括的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。

　　四、說教法和學(xué)法

　　由于2、5的'倍數(shù)的特征學(xué)起來易懂，因此在教學(xué)本課時，主要采用談話法，興趣法和自學(xué)輔導(dǎo)法。

　　先給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓孩子們先對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一定的了解，再帶著問題聽這節(jié)課。上課的時候在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，探究這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　學(xué)法主要采用了合作探究法。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，我讓學(xué)生們在百數(shù)表中圈出2和5的倍數(shù)讓他們自己歸納

　　總結(jié)

　　找到規(guī)律。通過學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究過程，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立在自己的實踐經(jīng)驗之上，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課程改革精神。

　　五、說教學(xué)流程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程分為四部分，第一部分“游戲?qū)�入”，第二部分“自主探究”，第三部分“鞏固提高”，第四部分“總結(jié)收獲”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)大小的比較

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）進(jìn)一步掌握通分的方法，能比較熟練的通分。

　�。�2）掌握分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法，能正確的比較兩、三個分?jǐn)?shù)的大小。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、比較2/7和5/7、2/3和2/9的大小

　　分析：同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

　　同分子的`分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。

　　二、引入新課

　　怎樣比較兩個分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小/

　　1、例題講解

　　例1比較5/12和3/8的大小

　　分析：（1）分母分子都不相同，不容易直接比較大小。

　�。�2）通分（12和8的最小公倍數(shù)做分母）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、試一試

　　比較27/15、25*/12和23/4的大小。

　　2、練一練

　�。�1）比較1/2和2/5的大小

　�。�2）比較17/18、11/12和5/6的大小

　　四、歸納

　　1、異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先通分變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后再寫出比較的結(jié)果。

　　2、帶分?jǐn)?shù)比較大小，先看他們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的分?jǐn)?shù)比較大。如果整數(shù)部分相同，再比較分?jǐn)?shù)部分。

　　五、布置作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　在街上(一年級第二學(xué)期P.15)

　　設(shè)計意圖：

　　二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與和親身體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識、學(xué)會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計時，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識回到生活中，讓學(xué)生具有實踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)： 認(rèn)識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動智能等。

　　3.情感目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會判斷空間事物的左與右。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會“面對面”的物體方向是相反的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識空間中的左與右

　　1. 聯(lián)系實際： 我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上， 說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?

　　(教師示范)

　　站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

　　2. 出示第1題圖片，說說圖意： 觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?

　　板書課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時要注意什么?

　　是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。

　　板書：過馬路，要安全，先看左，再看右

　　3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

　　在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。 這時，小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨(dú)立完成題3后校對。

　　4. 認(rèn)識相對物體的方向是相反的： 誰能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什么關(guān)系?

　　(面對面)

　　那么下面我們就來做一 個 “面對面”的游戲： 這是我的左手，用動作來告訴我，你的`左手在哪里? 這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪里? 你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

　　(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)

　　繼續(xù)進(jìn)行“面對面”的游戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。

　　5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面) 和我們小朋友呢?(也是面對面的)

　　你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對。

　　二、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這 個情況。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能目標(biāo)】

　　掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

　　通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。

　　教學(xué)方法

　　講授法、提問法、討論法。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)��?/p>

　　口算擂臺比賽，教師出示口算題目，學(xué)生快速說出答案。

　　教師隨機(jī)提問：你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。

　　(二)動手操作，探究新知

　　1. 引導(dǎo)觀察，建立表象

　　問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

　　問題2：你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的?

　　生：7×8=56 口訣：七八五十六。

　　問題3：這56面小旗，每列掛8面，可以掛幾列?每行掛7面，可以掛幾行?

　　動手操作，小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

　　小組展示兩種方法，教師作出評價。

　　2. 動手操作，合作探究

　　問題1：你能列出除法算式么?

　　生：56÷8=();56÷7=()。

　　問題2：要用哪句口訣求商?

　　生：口訣 七八五十六。

　　觀察發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。

　　生：兩道算式用同一句口訣。

　　師生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的`口訣，利用乘法口訣求商。

　　多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。請學(xué)生讀一讀。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　多媒體出示做一做中的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流如何計算的，集體講解訂正。

　　(四)課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師給予點(diǎn)評和提升。

　　(五)布置作業(yè)

　　學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。

　　板書設(shè)計

　　表內(nèi)除法

　　7×8=56 口訣：七八五十六

　　56÷8=(7) (七)八五十六

　　56÷7=(8) 七(八)五十六

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案12-17

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-12

（精選）小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)07-06

(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07