亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-26 12:50:05 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇(熱門)

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇(熱門)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計理念

  1、聯(lián)系現(xiàn)實,創(chuàng)設(shè)情境,注重融合

  《數(shù)學(xué)課程標準》倡導(dǎo):要選取密切聯(lián)系學(xué)生生活生動有趣的素材、素材應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生的現(xiàn)實,這里的現(xiàn)實應(yīng)該是學(xué)生在自己的生活中能夠見到的、聽到的、感受到的,因此學(xué)生素材應(yīng)盡量來源于生活,在其中又應(yīng)當(dāng)具有一定的數(shù)學(xué)價值。對于三年級同學(xué)來說,學(xué)生的現(xiàn)實或許更多地意味著他們直接相關(guān)的、發(fā)生在他們身邊的、可以直接接觸到的事與物,例如今天我當(dāng)家這個情境就取材于學(xué)生熟悉的班隊的活動。其中,四個計劃的設(shè)計則來源于學(xué)生的生活實際。

  2、在開放中合作,在交流中收獲

  課程標準明確指出:應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。而小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式,學(xué)生在開放的小組群體中,可以自由自在地交談,無拘無束地討論,獨立思考,相互學(xué)習(xí)。在討論與交流中,思維呈開放的態(tài)勢,不同見解,不同觀點相互碰撞,相互引必,相互點燃,從而實現(xiàn)個人與他人,小組與全班的全程對話。

  3、重組整合例題,對教材二度開發(fā)

  在新課程標準和教材之間,仿佛是一片不確定的開闊地,它要求教師從一個單純的教材組織者、執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡难芯空、開發(fā)者,鼓勵教師心情釋放智慧的源泉,在教材與標準之間馳騁創(chuàng)造力。因此我們在設(shè)計時根據(jù)教學(xué)的需要,重組、整合了例題,對教材進行了二度開發(fā)。大膽地開放小教室,把生活中鮮活的、學(xué)生感興趣的題材引進數(shù)學(xué)的大課堂,把兩步計算應(yīng)用題的教學(xué)過程設(shè)計為今天我當(dāng)家的活動,引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中,和小紅一起邀請朋友、上街買菜、社區(qū)服務(wù)、購物,在完成計劃中自然無痕地解決問題。

  教學(xué)目標

  1、通過合作學(xué)習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力,體驗數(shù)學(xué)就在身邊。

  3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅,結(jié)合內(nèi)容滲透思想教育。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,學(xué)校開展今天我當(dāng)家的活動,你們想?yún)⒓訂幔啃〖t也想?yún)⒓,她想利用雙休日當(dāng)一回小主人。她把想法和爸爸說了,爸爸說:好啊!不過那要看看你沒有有當(dāng)小主人的能力?于是他就考考小紅了。

  出示:買青菜用2元線, 買白菜用了多少錢?

  提問:你們能解答?為什么?是呀!缺了一個條件也就不知道買白菜的錢和買青菜的錢有什么關(guān)系了,那你猜猜爸爸會怎么說呢?

  生自由發(fā)表意見。(買白菜比青菜多用3元錢;買白菜比青菜少用1元線;買白菜的錢是青菜的2倍)

  [評析:細致入微地滲透生活觀念,精心設(shè)計,巧妙借助今天我當(dāng)家的場景,對生活要索進行提煉,創(chuàng)設(shè)了良好的活動情境,幫助學(xué)生從細微之處看生活,在生活氛圍中自覺調(diào)動原有認知儲備,全身心地為小紅想計策、出主意。]

  二、提供材料,研討新課

  談話:小紅也全部答對了,爸爸高興地說:那就讓你來當(dāng)家吧!于是小紅就制訂了當(dāng)家的一些計劃,她的第一個計劃是什么呢?

  1、出示:計劃一:邀請朋友

  請3個同班好朋友,2個興趣班好朋友,請小鄰居的人數(shù)比同班好朋友和興趣班好朋友的總數(shù)少1個,請人( )小鄰居。

  提問:你們會算嗎?說說看,為什么要先求3+2=5(人)?是啊,跟小鄰居的人數(shù)有直接關(guān)系的是同班好朋友和興趣班好朋友的總數(shù)。

 。ǔ鍪揪段圖,圖略)

  提問:在圖上哪一段表示同班好朋友的人數(shù)?哪一段表示興趣班好朋友的人數(shù)?同班好朋友和興趣班好朋友的總數(shù)呢?所求的問題在哪兒?第二段怎會比第一段短一些呢?接下來怎么辦?(生答師板書)

  談話:小紅請好了小伙伴準備去買菜,媽媽和奶奶聽說小紅想當(dāng)家,非常支持。

  練一練:奶奶給了10元錢,媽媽給了20元錢,爸爸給的錢比媽媽和奶奶給的總數(shù)少2元,爸爸給了( )元錢。

  同桌交流后回答。

  2、出示:計劃二:上街買菜

  買表菜用了2元錢,買蘿卜用了3元錢,買肉用的錢比買表菜和蘿卜的總數(shù)多8元,買肉用了( )元錢。

  談話:誰愿意說說?(買答師板書)小紅也很快地算出來了,這時旁邊一位正買菜的.老爺爺看見,也想請她們幫幫忙。

  練一練:買茄子用了4元錢,買冬瓜用了2元錢,買魚的錢比買前兩樣的總數(shù)多4元錢,買魚用了多少錢?

  引導(dǎo):你們愿意幫忙嗎?同桌互相說一說。

  [評析:數(shù)學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué),就應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)是生動、有趣的。不節(jié)步步深入,分別設(shè)計了邀請朋友上街買菜等生活實例,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,誘發(fā)出我就是小紅的意識。讓學(xué)生充分交流想法,尊重學(xué)生個體思維,呈現(xiàn)方式的多樣化體現(xiàn)了課堂的開放性。一方面培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的習(xí)慣,另一方面使學(xué)生感覺到書本上的知識來源于人的實踐活動,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。]

  3、談?wù)摚撼酝晡顼垼〖t決定去完成第三個計劃,去小區(qū)劉奶奶家打掃衛(wèi)生。小紅多會安排呀!

  出示:計劃三:社區(qū)服務(wù)

  2個同學(xué)洗衣報,1個同學(xué)掃地,擦窗的人數(shù)是洗衣服和掃地的總數(shù)的2倍,擦窗的有( )人。

  生答師板書。

  談?wù)摚盒〖t和小伙伴們把劉奶奶家打掃得干干凈凈,高高興興地往家走,下地好遇上小區(qū)管理員張叔叔,原來啊,他正在發(fā)搞好家庭衛(wèi)生的倡議書呢!

  練一練:第一次發(fā)了22份倡議書,第二次發(fā)了38份倡議書,第三次發(fā)的是前兩次的總數(shù)的3倍,第三次發(fā)了多少份倡議書?

  [評析:在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)情境,并不是為了創(chuàng)設(shè)而他設(shè),主學(xué)生在感興趣的情境中認識數(shù)學(xué)知識,體驗玫理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的力量。因此在四個計劃這一主線中還必須注意數(shù)學(xué)知識間的銜接與穿插,上街買菜算算錢,小區(qū)發(fā)了多少份倡議書,這些都能在現(xiàn)實中找到藍本,學(xué)生身臨現(xiàn)實情境,與鞭說是在解答題目,還不知如說是在做身邊的一件事情,不僅實現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》提出的讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué),而且還注意了學(xué)科間的融合與滲透。]

  4、揭示課題

  5、引導(dǎo):比較三組算式你有什么發(fā)現(xiàn)?(相同點:都是先求總數(shù),因為要求的問題都與總數(shù)有直接關(guān)系;不同點:因為所求的問題和總數(shù)的關(guān)系不同,所以計算方法也就不同。)

  6、看書質(zhì)疑(學(xué)生完成例1)。

  三、開放練習(xí),拓展提高

  1、媽媽買了8個蘋果,6個梨,9個香蕉,買的桔子比蘋果和香蕉的總數(shù)多7個,買了多少桔子?

  學(xué)生匯報,逐題出示:①8+6=14(個)②8+6+9=23(個) 14+7=21(個)23+7=30(個)

  引導(dǎo):這樣做行不行?為什么?如果算式是對的,如何改題目?

  [評析:這是一個有多余條件的問題,讓學(xué)生在想中練,錯中悟,使每個學(xué)生都成為選擇信息的主體,變以往學(xué)生坐等信息為主動獲取有用的信息。]

  提問:小紅當(dāng)了一天的小主人,有沒有把所有的錢都用掉?她一共有多少元錢?用掉多少錢?還剩多少錢?這些錢可以用來干什么?

  生自由發(fā)表看法。

  談?wù)摚盒〖t想把奶奶給的10元錢還掉,然后再捐給班級里的一名貧困學(xué)生10元,現(xiàn)在她還剩多少錢了?最后她還有一個計劃。

  3、出示:計劃四:購物(圖片)

  鋼筆 飲料 鉛筆 小畫冊 薯片 牙膏

  6元/支 3元/瓶 1元/支 4元/本 3元/袋 5元/支

  提問:小紅會買些什么?四人小組討論幫小紅設(shè)計一個與從不同的購物方案。(學(xué)生設(shè)計)

  提問:如果要把所有的物品都買下,需要多少錢?錢夠不夠?如果不夠,你會想出什么方法呢?(滲透打折、還價等思想)

  [評析:在課尾設(shè)計讓學(xué)生用20元錢駢買提供的商品的活動?此坪唵,由于學(xué)生在開放的窨,開放的群體合作中收集、整理信息,不僅設(shè)計了10多種與眾不同的購物方案,而且還延伸出:如果買東西后錢多了可用來捐款、還給父母、存起來等多種辦法,適時地滲透了思想品德教育。當(dāng)有同學(xué)提到要把所有的商品全買下而錢又不夠怎么辦時,學(xué)生的回答更是數(shù)彩紛量,如討價還價、打折優(yōu)惠、先欠再還、買一送一,有些購物策略甚至連老師也始料不及。開放的活動開發(fā)了學(xué)生豐富鮮活的認知潛能,在積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流中,不公增進了運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心,而且還意識到自己在集體中的作用。]

  四、課堂總結(jié)

  小結(jié):這一天小紅過得非常有意義,不僅出色地完成了她制定的四個計劃,解決了很多生活中遇到的問題,在今天我當(dāng)家的活動中,她的能力的素質(zhì)都得了鍛煉和提高,而且在輕松愉快中學(xué)會了兩步計算的應(yīng)用題。同學(xué)們,其實數(shù)學(xué)就在我們身邊,只要我們多觀察,勤動腦,想念任何難題我們都不怕!

  [評析:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,在于用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的實際問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)數(shù)學(xué)最終是為了用數(shù)學(xué)。]

  課后反思

  新一輪課程改革將在國家統(tǒng)一課程標準的前提下,實現(xiàn)教材的多樣化。因此作為教師努力實現(xiàn)從教材使用者向教材開發(fā)者、研究者鐵色的轉(zhuǎn)變,聯(lián)系生活,整合教材,匯集眾家之長,依據(jù)學(xué)生的認知水平,創(chuàng)設(shè)探索性和開放性的情境,使數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。

  讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去其中的媒介是課堂。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,理應(yīng)為學(xué)生帶來的充滿理性探索的智慧體驗和由于才識展示與情趣激發(fā)交織而成功體驗。教師應(yīng)為之而不懈努力,真正使學(xué)生感到寬松、坦然、自由愉悅,沒有任何形式的壓抑和強制,讓他們自由自主地思考、探究,無所顧忌地發(fā)表自己的見解,果斷而自主地決微和實踐,使學(xué)生有具性得彰顯和發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1.初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  2.進一步培養(yǎng)“學(xué)會傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

  教學(xué)準備:

  課件、方案表格。

  教學(xué)過程:

  一、春游導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  (師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,激發(fā)興趣)

  1.師:同學(xué)們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,學(xué)校正準備組織同學(xué)去春游 呢!瞧,二(1)班已經(jīng)開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找 到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)

  2.揭示課題 師:如果讓你來選擇的`話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究

  1.自主學(xué)習(xí),初步完成“25人派車方案” 獨立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。

  2.小組交流想法。 (1)組長分工,各施其職。 (2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)

  3.小組匯報,全班完成“25人派車方案” 有哪個組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報,教師補充完善板書)

  4.兩人討論:你認為哪一種派車比較合理?為什么?

  師:這么多種派車的方案,你認為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的 觀點,并說明原因) 教師小結(jié):同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真 是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識!

  三、鞏固與實踐

  1.可以怎樣租船? 師:同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、 碰碰車、小火車等項目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,他們可以怎樣租船呢? 出示:二(1)班有29人要參加劃船活動,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船? 你認為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投 影反饋)

  2.可以怎樣坐小火車? 師:同學(xué)真能干,瞧,二(3)班的同學(xué)也請我們幫忙來啦! 出示:我們班有31名同學(xué)要坐小火車,大車廂每節(jié)限乘4,小車廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

  3.可以怎樣坐碰碰車? 師:我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車啦!瞧,已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,小 碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

  四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)

  師:同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起!其實,在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

  五、全課小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天你學(xué)會了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P85~86頁,及第88~89頁的第3~6題。

  教學(xué)目標:

  1、 使學(xué)生認識質(zhì)量單位千克、克。

  2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實際質(zhì)量,建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。

  3、 通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的,在時間生活中非常有用的。

  教學(xué)重點:

  1、 掌握質(zhì)量單位:克、千克。

  2、 掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

  教學(xué)難點:

  建立克和千克的時間概念,并理解克和千克的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知

  1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書,和一只筆,提問:哪個重有些?

  2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生掂一掂,然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。

  3、從剛才的實踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。

  【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境,激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維。

  二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

  1、出示主題掛圖,物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

 。1、)請同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫的是什么?

  (2、)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

 。3、)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。

 。4、)在學(xué)生說的同時,老師拿出有準備的東西展示。

  2、克的認識。

  (1、)提問:通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?

 。2、出示天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法。

 。3、)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書:克

 。4、)1克有多重?我們來掂一掂好嗎?

  【設(shè)計意圖】:從學(xué)生的'實踐調(diào)查入手,結(jié)合學(xué)生的生活實際,通過掂一掂,稱一稱,找一找等學(xué)生興趣的活動,讓學(xué)生充分認識了克。

  3、千克的認識。

 。1、)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

  (2、)看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?

 。3、)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克,然后用稱一稱。

 。4、)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?

 。5、)板書:1000克

  1000克和1千克比較,請同學(xué)們猜一猜,誰重?

  板書 1000克=1千克

  齊讀:1000克=1千克

  三、效果測評。

  1、完成教材第88頁第3題。

  2、完成教材第89頁第4題。

  3、完成教材第89頁第5題。

  4、完成教材第89頁第5題。

  【設(shè)計意圖】:訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。

  四、全課總結(jié)。

  今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:通過觀察與實踐活動,使學(xué)生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫法,熟悉0-5的數(shù)序。

  2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認真書寫的習(xí)慣。

  3、情感與態(tài)度:通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  教學(xué)重點:

  通過教學(xué)活動使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會書寫0。

  教學(xué)難點:

  正確理解0的幾種含義。

  一、談話——導(dǎo)入:

 。ㄔ谶@個新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識)

  小朋友們都有一雙會觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會是誰呢?(書寫0),認識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧,看來,我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺得他像誰呀?

  (設(shè)計意圖:關(guān)注學(xué)生的知識起點,直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對0的記憶,很自然的引出新知識的學(xué)習(xí)。)

  二、引導(dǎo)——探究

 。ㄒ唬0的寫法

  觀察的真仔細。那你知道0要怎么寫嗎?好,請上來寫(強調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。)

  閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫一個“0”。究竟誰寫的最漂亮呢,咱們把他寫在低算本子上,比一比誰是咱們一(1)班的書法家,好嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過閉眼想0到寫0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個0的樣子,會正確書寫0)

 。ǘ0的含義:

  1、表示沒有

  師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)

  師:對,我們生活中有許多關(guān)于0的故事,現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?

  師:當(dāng)一枚都沒有的時候,我們就用0表示,0也是一個數(shù)字。

  師:說一說,生活中用0表示的例子。(師生互說-同桌說)

 、俸诎迳嫌3個0,都檫了還有()個0。

 、谡垉蓚小朋友上臺說生活中用0表示的例子;厝チ爽F(xiàn)在講臺上還有幾位小朋友?

 。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,通過說說做做動動猜猜,使學(xué)生從表象到抽象,深刻感知了0的一個含義——沒有)

  2、表示起點

  師:當(dāng)什么也沒有時,用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰的前面?這時0表示什么?從0開始越往后數(shù)越大,閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大,這長度越長,直尺就是應(yīng)用這個原理量東西的,這時0就表示起點。

  師:見過運動會上100米賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當(dāng)于0起點。(讓兩個小朋友表演)

 、倌隳芴畛咦由系臄(shù)嗎?

  師:0在數(shù)字隊伍里排哪里?為什么排在最前面?

  排隊歌:6個數(shù)字來排隊

  從小到大排一排:0、1、2、3、4、5

  從大到小排一排:5、4、3、2、1、0

  3、表示分界線

  師:0神通廣大,無處不在,想一想你還在哪里見過他。

  出示溫度計,也有0,越往上越(),越往下越()。

  說說對0度氣溫的感受

  師:0不但可以表示沒有,還可以表示起點和溫度的分界線。

  0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!

  (設(shè)計意圖:在活動中體驗,在體驗中活動,通過學(xué)生的找、說、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。)

  三、游戲——加深

  現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  1、猜一猜:

  ①我是一個數(shù),排隊排第一,你說我是誰?

 、谖遗3的后面又排5的前面,請你猜猜我是誰?

 、劢裉,郭老師帶了3個氣球,可一不小心3個氣球都飛走了,越飛越遠、越飛越高,這時郭老師只剩下了我。你猜我是誰?

  2、你的桌上幾本書,好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書,做一做。

  4、做手勢猜數(shù)字(師生做——同桌做)

 。ㄔO(shè)計意圖:在活動游戲中鞏固更能激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗。)

  四、評價——激勵:

  今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時,他就會出現(xiàn)?

  把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽,也讓他們猜一猜、做一做,好嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動的學(xué)校學(xué)到的知識向家長說,還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,)

  反思:從教學(xué)過程看,這節(jié)課的亮點:

  1、緊密聯(lián)系生活實際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。

  2、運用多種活動,動中學(xué),學(xué)中動,學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  3、運用多種感官使學(xué)生從對0的感性認識上升到理性認識,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達到了預(yù)定的目標。

  不足:但是理想和現(xiàn)實總是存在距離。

  1、在教學(xué)的過程中我對數(shù)學(xué)的語言還不夠精煉,以至于在三次不同的問題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問題:

  ①那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎?

 、谡f一說,生活中用0表示的例子。

 、畚覀兒蛿(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時,他就會出現(xiàn)?我想表達不同的意思,但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。

  2、在教學(xué)活動著我沒能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對學(xué)生的一些精彩回答沒有給予積極的評價。

  3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。

  4、沒有考慮到一年級小朋友的接受能力上課過程語速太快。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R與技能

  讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同的位置上,觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題,正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題,滲透排列和組合的思想方法。

  (二)過程與方法

  能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生能進一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  借助學(xué)生的操作活動,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

  教學(xué)難點:能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

  三、教學(xué)準備

  課件、玩具汽車等

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè),引入課題

  1.情境中設(shè)問

  (1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。

 。2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?

 。3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子,問:看到這個圖,你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識?

  2.揭示課題

  板書:觀察物體和搭配問題

  【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo),自主梳理

  1.復(fù)習(xí)觀察物體

  (1)課件出示小汽車的圖,同時將實物汽車擺放好。

 、僮灾饔^察,組內(nèi)說說。

  小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的`位置上,觀察小汽車,組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

 、诮涣鲄R報,發(fā)現(xiàn)問題。

  a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。

  b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。

  c.匯報交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從不同的位置觀察一個物體,看到的形狀可能不一樣。

  ③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣,指定學(xué)生進行連線,說說:你是怎樣判斷?

  (2)及時練習(xí)

 、倬氁痪殹#ㄕn件出示教材第102頁的第7題)

  a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的? b.匯報交流,重點交流:前面、后面是怎樣判斷的?

 、谡f一說。

  a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)

  b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)

  ③猜一猜。

  看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)

  a.學(xué)生拿出準備好的立體圖形進行觀察。

  b.匯報交流,學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中,發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣,并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高,從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

  2.復(fù)習(xí)搭配問題

  (1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

 、賹W(xué)生根據(jù)圖樣,提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)

 、趯W(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來解決問題。

 、蹍R報交流,重點交流:解決問題的方法及解決問題時要有序。

 。2)及時練習(xí)

  ①排列問題

  課件出示:從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

  a.學(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。

 、诮M合問題

  課件出示:每兩人握一次手,6個人一共握手多少次?

  a.學(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在握手時一定有序地握手,同時每兩人間只能算一次握手,不考慮順序問題。

 。3)引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題

  上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點?

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法,并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程,進一步加深學(xué)生對搭配問題的認識與與理解,滲透搭配問題的思想方法。

  (三)解決問題,鞏固提高

  1.練一練

  課件出示教材第105頁的第13題。

  (1)學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的?

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說說:你是怎樣判斷的?

  2.組一組

  課件出示:從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

  (1)學(xué)生獨立完成,小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

  (2)匯報交流,重點說明:和0組數(shù)時,0不能擺在十位。

  3.送一送

  課件出示:元旦時,小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡,他們一共贈送多少張賀卡?

 。1)學(xué)生獨立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  4.比一比

  課件出示:六個小朋友進行乒乓球比賽,每兩個小朋友要比賽一場,一共要比賽多少場?

 。1)學(xué)生獨立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  5.?dāng)[一擺

  課件出示教材第105頁的第14題。

 。1)學(xué)生動手用小棒擺一擺,然后小組內(nèi)交流想法。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出自己的想法,重點:讓想法不同的學(xué)生進行交流。

  【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí),鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識,同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性,滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。

  (四)暢談收獲,全課小結(jié)

  通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?以后在解決問題時應(yīng)注意什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生在游戲中認識左和右,體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

  2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力.

  3.在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學(xué)難點

  體會左和右的相對性.

  教學(xué)設(shè)計

  一、初步認識左和右.

  (一)活動一:認識漢字.

  1.教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認識好多的字,對不對?

  出示漢字:左右

  2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.

  3.教師:你們真棒!那么多同學(xué)都認識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

  (二)活動二:通過左和右介紹自己

  1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

  2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

  (三)活動三:找朋友游戲.

  1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好.

  2.教師說明游戲規(guī)則

  我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應(yīng)最快,指得最準確.

  3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

  (四)活動四:找位置.

  教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

  1.看見什么了?

  2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

  教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

  3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

  4.蓋住三個水果貼在右邊,告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?

  (五)活動五:找同學(xué)家.

  教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

  1.出示圖片:找朋友

  教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

  二、進一步認識左和右,使學(xué)生明白左和右是相對的.

  (一)活動一:討論.

  1.指定學(xué)生和老師一起玩.

  2.老師發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?

  3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

  4.怎么辦?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

  (二)活動二:幫一幫.

  1.出示圖片:上學(xué)路口

  教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的.小學(xué)生了,我要自己去上學(xué),于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

  2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

  (三)活動三:上下樓梯.

  1.出示圖片:少年宮

  1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  2.展開討論.

  3.學(xué)生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

 。1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

 。2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

  那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

  4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?

  (四)活動四:找球.

  游戲規(guī)則:找一個同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

  三、小結(jié).

  你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

  教案示例二

  教學(xué)目標

  1.通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗.

  2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力.

  3.使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.領(lǐng)會左右的意義.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.

  教學(xué)難點

  在活動中體會左右的相對性.

  教學(xué)過程

  一、活動一:通過學(xué)生已有的經(jīng)驗認識左右

  (一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

  1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

  2.引入課題:你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認識,今天我們就來進一步認識左右.

  教師板書:左右

  (二)在游戲中初步認識左右

  教師:我們來一起做個游戲好不好?

  1.游戲(師說生做)

 。1)請舉起你的左手,右手

 。2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

 。3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.

  2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學(xué)怎么一會兒在左,一會兒在右呢?

  二、活動二:動手擺(讓學(xué)生在活動中感知左右)

  (一)情境引入

  今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

  (二)老師說,小組合作擺.

  1.中間擺一個梨,梨的左邊擺一個蘋果,梨的右邊擺一個草莓,在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

 。1)出示圖片:水果圖片1

  2.桃子擺在從左數(shù)的第二個.

 。1)出示圖片:水果圖片2

 。2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?

  3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)

  (1)出示圖片:水果圖片3

 。2)出示圖片:水果圖片4

 。3)出示圖片:水果圖片5

  4.討論:為什么這三種擺法都對?

  (三)練習(xí)

  1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

  2.自由活動

  還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.

  三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.

  (一)出示圖片:找朋友

  1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是

  就派小剛?cè)フ,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

  2.集體反饋

  3.拍一拍、想一想

 。1)教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?

 。2)拍手游戲

  小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.

 。3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.做一做,動動腦

 。1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.

 。2)出示圖片:練習(xí)3

  (3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時我們上

  下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.

 。4)出示圖片:練習(xí)4

  四、課堂總結(jié)

  今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!

  游戲目的

  1.通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力.

  游戲歌詞

  冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一個還剩三,看誰能得大紅花.

  游戲過程

  1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學(xué)生.

  2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作.

  3.學(xué)生以兩人為一小組,分組進行表演.

  4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。

  教學(xué)目標:

  1.知識目標:結(jié)合具體的情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向,名能用這些詞語描述物體所在的位置。

  2.技能目標:借助辨認方向,進一步發(fā)展空間觀念。

  3.情感目標:在具體的情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點、難點:

  1.重點:結(jié)合給定的一個方向辨認其余三個方向。

  2.難點:用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。

  教學(xué)方法:提問法、討論法、練習(xí)法

  教具準備:課件、小卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  說一說,我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰?

  二、新授

  1、引入。

  師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

  2、認識東南、東北、西南、西北四個方向

  課件出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。

  讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置,用已經(jīng)學(xué)過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說,再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。

  教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。

  發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如:圖書館在北面和西面的中間。

  說一說:少年宮、電影院、動物園所在的方向。

  師:這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字

  問:你們是如何得出這些名稱的?

  教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的.什么方向,最后教師總結(jié)。

  師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導(dǎo),先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向,

  3.試一試

 。1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

 。2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。

  (3)使用方向板時,教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

  三.練一練

  教師出示地圖,問:這是哪個國家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?(教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時,教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。)

  教師說出一個方向,讓學(xué)生在圖中將其指出。

  問:你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  四.實踐活動

  到操場上看一看,說說校園內(nèi)各個方向分別有些什么?

  觀察后,到班級交流觀察的結(jié)果。

  五.你知道嗎?

  讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學(xué)生回家去找資料,查找有關(guān)指南針的知識,增強學(xué)生收集信息的能力。

  六.小結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第96~97頁,練習(xí)十八第5~14題。

  教學(xué)目標:

  1、通過練習(xí),使學(xué)生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法,能真確計算。

  2、使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律,在解決簡單實際問題的過程中,體會除法計算的實用價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1、完成第5題。

  集體口答,說說0.1÷0.05、0÷0.24的思考過程。

  2、完成第6題。

  獨立完成,比一比每組中的三道算式和結(jié)果,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

  引起商的'變化的原因是什么?

  3、完成第7題。

  獨立計算,按要求比較。

  什么情況下,商比被除數(shù)小?什么情況下,商比被除數(shù)大?

  4、完成第8題。

  你根據(jù)什么判斷的?

  二、提高訓(xùn)練

  1、獨立完成第(1)題的計算。

  你還能提出用除法計算的問題嗎?怎么解決呢?

  2、完成第10題。

  先計算每組中的兩題,再比價,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

  哪一道題計算比較簡便?

  3、完成第11題。

  每一題應(yīng)該先算哪一步呢?

  運算順序是怎樣的?和整數(shù)四則混合運算順序相同嗎?

  4、完成第12題。

  你怎樣理解“層高”的意思的?

  你是怎樣想的?怎樣列式呢?

  每一步什么意思?為什么要加1?

  獨立完成計算。

  5、完成第13題。

  你能列表整理條件和問題嗎?

  白色奶油 5.6 ?克

  彩色奶油 2.5克 100克

  在小組中列表整理并交流方法。

  6、完成第14題。

  你準備怎樣解決這些問題呢?

  還有其它的方法嗎?

  三、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的練習(xí),同學(xué)們的計算又有了進步,解決問題的能力也提高了。

  發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律,并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計算上,在后面的學(xué)習(xí)中,還要多思考,多練。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  云鷹友好小學(xué)余志明

  一、班級情況分析:

  本學(xué)期一年級學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時,注重對學(xué)生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。

  三、教學(xué)重、難點

  這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。

  四、教學(xué)目標

  1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的.含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

  7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

  (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

  (2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。

  (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

  (4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。

 。5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

  2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。

  3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。

  4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

  6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

  8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

  六、教學(xué)進度安排(見附表)

  第一單元:準備課

  單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)

  單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

  單元教學(xué)目標:

  1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。

  3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

  單元教學(xué)重、難點:

  1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

  2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

  3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排:約2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(數(shù)一數(shù))

  教學(xué)目標:

  1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

  2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

  3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

  4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

  教學(xué)準備:實物投影儀一臺。

  教學(xué)過程:

  a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

  親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識,學(xué)會許多的本領(lǐng),會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時,你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?

  b)認真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

  用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

  1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

  2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)

  3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?

  三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認數(shù)情況

  用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

  活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

  四、操作感知,及時強化

  1、數(shù)周圍的實物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

  2、數(shù)字卡片

  3、按方位數(shù)數(shù)

  4、開放性練習(xí)

  猜一猜,想一想、說一說,驗一驗

  手里最多能拿幾根粉筆?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標:

  1、通過有趣的童話情境,自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”,并會應(yīng)用所學(xué)的知識熟練計算乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程自主探索知識的能力。

  2、進一步鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算,提高計算正確率。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,把估算與筆算結(jié)合起來,提高計算正確率,逐步形成在筆算時要自覺進行估算的意識。

  4、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗,進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)。

  教學(xué)難點:0與一個數(shù)相乘都得0。

  教學(xué)對策:創(chuàng)設(shè)有趣的情境,教師將任何數(shù)加0、任何數(shù)減0和任何數(shù)乘0結(jié)合在一起,為學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)作鋪墊。在解決實際問題的過程中鞏固用三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

  教學(xué)準備:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、情境:

  1、出示小貓釣魚圖,從這幅圖上你知道了什么?

  2、如果藍貓釣到了3條,黃貓釣到了2條,紅貓釣到了4條,它們一共釣到了多少條?

  學(xué)生列加法算式計算:3+2+4

  3、第二天它們又去釣魚了,每人釣到了2條,它們一共釣到了多少條?

  學(xué)生列式計算:可以用加法,也可以用乘法:2×3。

  說說2×3表示什么意思。

  4、第三天它們又去釣魚了,藍貓釣到了3條,黃貓釣到了0條,紅貓釣到了4條。

  問1:它們一共釣了幾條?

  問2:藍貓和黃貓一共釣了幾條?(學(xué)生列式,教師板書:3+0=3)

  問3:紅貓比黃貓多釣了幾條?(學(xué)生列式,教師板書:4-0=4)

  5、第四天它們又去了,這一天它們一邊釣魚一邊捉蝴蝶,所以每人都只釣到0條魚,誰能說說它們一共釣了多少條魚?

  (1)一條也沒有。

  (2)0+0+0=0

 。3)你能把它變成乘法算式嗎?學(xué)生跟同桌交流一下。

 。4)0×3=0或3×0=0

  (5)誰能說說為什么0與3相乘會等于0?學(xué)生交流一下。

  二、0與一個數(shù)相乘得0。

  1、除了0與3相乘得0外,你還知道誰與誰相乘等于0嗎?

 。1)學(xué)生交流一下,列出一些算式。

 。2)教師根據(jù)學(xué)生的口答說說一些0與一個數(shù)相乘等于0的算式,如0×7為什么等于0。

 。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?跟你的同桌交流一下。

  2、學(xué)生交流發(fā)表意見,師板書:0與一個數(shù)相乘得0。

  3、你能說出這樣的幾個算式嗎?這些算式有何共同特點?

  4、練習(xí):0×4 9×0 16×0 234×0 839×3×0

 。1)為什么你那么快就知道839×3×0的結(jié)果是0呢?

 。2)789×4×3×0×7它的結(jié)果也是( )?

 。3)指出:不管這個數(shù)有多大,只要它是乘以0的,結(jié)果總是0。

  5、觀察三個板書:你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(任何數(shù)加0都得任何,任何數(shù)減0等于任何數(shù),任何數(shù)乘0都得0)

  三、應(yīng)用:乘數(shù)中間有0的乘法。

  1、學(xué)校體育館有4個同樣的看臺,其中一個是這樣的:師出示圖畫

  6排,每排17個

 。1)誰能估計一下這里一共有多少個座位?

  (2)如果要求你計算,你打算先計算什么?可以先計算:每個看臺有多少個座位?

 。3)17×6=102,你再估計一下。

 。4)用豎式計算:102×4

  1 0 2

  × 4

  4 0 8

 。5)積的十位上寫幾?為什么?學(xué)生討論一下。

  四、練習(xí)

  1、想想做做第1、2題,學(xué)生完成在書本上。集體核對。

  2、出示想想做做第3題,學(xué)生找一找,錯在哪里,再在書本上改正。

  3、出示想想做做第5題,你能估計一下,這里一共有多少本書嗎?能說說你的方法嗎?

  全班匯總計算的方法?

  4、想想做做第6題。學(xué)生說說已知條件,并提出問題。

  五、課堂作業(yè)

  p77 想想做做第4、6題。

  板書設(shè)計: 乘數(shù)中間有0的乘法

  3 +0=3

  4-0=4 102×4=408

  0×3=0或3×0=0 1 0 2

  × 4

  4 0 8

  0與一個數(shù)相乘得0

  課前思考:

  這部分內(nèi)容教學(xué)成熟中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教材分兩段安排:第一段教學(xué)成熟中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,第二段教學(xué)成熟末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。由于乘數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法計算中相對特殊的情況,所以安排在三位數(shù)乘一位數(shù)基本筆算方法的教學(xué)之后。

  課后反思:

  本課通過小貓釣魚的童話事情導(dǎo)入教學(xué),學(xué)生感興趣,他們在這種興趣下自主學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效果非常好。課一開始的時候我擔(dān)心學(xué)生不能一下子說出0×3(三個0相加),所以我特地設(shè)計了三個2相加用2×3表示,并且順勢將題目轉(zhuǎn)化成所要新學(xué)的知識,很自然地突破了本課的難點。這樣學(xué)生有了前面的啟示,就能很容易的說出3×0并且知道得數(shù)是0。然后以此類推,學(xué)生能說出100×0也是0,逐步得出結(jié)論:0乘一個數(shù)都得0。在這一新課上,學(xué)生能很輕松地得出這個結(jié)論,有了這個堅實的基礎(chǔ),學(xué)生在計算乘數(shù)中間有0的乘法也就毫不費力。當(dāng)然,0與任何數(shù)(任何數(shù)與0)相加都等于任何數(shù),或任何數(shù)減0都等于任何數(shù)這兩個知識點也進行了復(fù)習(xí),特別是0與任何數(shù)相加都等于任何數(shù),在筆算中需要用到。經(jīng)過了幾次簡單的筆算后,總結(jié)了中間有0的`三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的不同類型,主要是個位有進位時,進上來的數(shù)就是積的十位,可以直接寫在積的十位,如果沒有能力的同學(xué),應(yīng)該一步一步乘。通過幾次筆算,有一部分學(xué)生能直接口算出得數(shù),其熟練程度可想而知。但在練習(xí)中,有一小部分學(xué)生出現(xiàn)0乘任何數(shù)等于任何數(shù)這一情況,經(jīng)講解后,有改善。

  課后反思:

  課前部分學(xué)生已經(jīng)知道0不管乘以哪個數(shù)都等于0。課堂上,出示場景圖后,學(xué)生思考寫出乘法算式3×0或0×3,并確認積是0。接著“想一想”中0×7和8×0這兩道題,學(xué)生都可以口答各題的得數(shù)。學(xué)生能通過比較上述各題的共同特點,并歸納出:0與一個數(shù)相乘仍得0。第二道例題,我讓學(xué)生獨立思考計算一個看臺座位的數(shù)量,有的學(xué)生說先數(shù)一數(shù)幾排,再數(shù)一數(shù)每排有幾個座位,然后相乘。也有很多學(xué)生說只要看第一個座位“1排1號”和最后一個座位“6排17號”,可以知道這個看臺一共有6排,每排17號,所以只要用6×17就可以知道這個看臺有多少個座位。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有0×4等于4的現(xiàn)象。

  課后反思:

  本課第一部分內(nèi)容的知識,部分學(xué)生已經(jīng)有所了解了。通過三只小貓釣魚的情景圖幫助學(xué)生理解0×3=0的具體含義,由0×7=0,8×0=0使學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的特殊特征:0與一個數(shù)相乘得0。第二部分內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法計算與乘數(shù)中間沒有0的乘法之間的不同,并抓住“積的十位上寫幾?為什么?”使學(xué)生認識到當(dāng)個位上數(shù)相乘,三位數(shù)的十位是0的情況下,個位的進位可以直接寫在積的十位上。但是從作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)有極個別學(xué)生積的十位上沒有寫進位而是直接寫了0。

  課后反思:

  小貓釣魚的故事袁老師之前跟學(xué)生講過,所以當(dāng)我出示小貓釣魚的情境圖時,學(xué)生非常感興趣。在此基礎(chǔ)上提了很多問題,引出0乘任何數(shù)都得0這一結(jié)論,接著出示839×3×0×7 讓學(xué)生說說結(jié)果是多少,改變題目后變?yōu)?39×3×0+7讓學(xué)生再說說結(jié)果是多少,學(xué)生都能異口同聲的回答我,最后幫他們總結(jié)為三條:第一不管多大的數(shù)與0相乘,結(jié)果還是0;第二任何數(shù)與0(0與任何數(shù))相加結(jié)果等于任何數(shù);第三任何數(shù)減0結(jié)果等于任何數(shù) 。教學(xué)第二部分內(nèi)容時,是讓學(xué)生根據(jù)圖中給出的座位號能獲得哪些信息,看圖說信息學(xué)生已不止一次遇到過,所以很快告訴我有價值的信息,進而開始教學(xué)今天的重點,筆算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,先讓學(xué)生根據(jù)算出一個看臺的座位數(shù)估算同樣的4個站臺的座位數(shù)是多少,為學(xué)生接下來探索并理解乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法提供了支持。

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案12-17

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-12

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-13

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)07-06