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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-10 08:48:25 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合十篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:教材第98~99頁練習(xí)第3~9題。

  教學(xué)要求:使學(xué)生進一步鞏固時、分的概念,進一步鞏固看鐘表的方法和時刻寫法,能比較熟練地說出鐘表上是幾時幾分,并能在鐘面上撥出指定的時刻,正確、熟練地記錄時刻。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  二、加強時間概念的練習(xí)。

  1、完成練習(xí)十八第3題。

 。1)學(xué)生看題,讓學(xué)生說一說三種交通工具每分鐘大約行多少米。

 。2)讓學(xué)生在書上填寫,然后讓學(xué)生讀一讀。

  2、請學(xué)生一邊拍手一邊數(shù)數(shù),看一分鐘內(nèi)能從1數(shù)到多少。

  3、你早上幾時到學(xué)校的.?現(xiàn)在是幾時幾分,到學(xué)校大約已經(jīng)幾小時?

  三、練習(xí)看鐘表、寫時刻

  1、完成練習(xí)十八第4題。

  我們已經(jīng)知道了1小時、1分鐘各有多長,還要能看鐘表上的時間,并且能寫下來。看練習(xí)十八第4題。

 。1)讓學(xué)生撥5:00。提問:你是怎樣撥的?教師演示。7:00怎樣撥?

  小結(jié):鐘表面上的時針指著幾,分針指著12,就是幾時。

 。2)讓學(xué)生撥6:30。提問:6時30分時針剛走過幾?分針要指著幾?教師演示。讓學(xué)生繼續(xù)撥4:05,10:45,2:15。集體訂正。

  小結(jié):幾時,時針就是剛走過幾;分針要從12起走過幾小格。

  2認(rèn)識鐘表上的時間。

 。1)請學(xué)生看老師撥鐘,讓學(xué)生說出撥的時間。(2:00、2:05、2:15、2:30、2:45、2:55)提問:為什么是2:55分,而不是3時55分?撥到3:00、3:05,讓學(xué)生說一說是幾時幾分。

 。2)撥出12:30、6:00,9:15、3:45,4:40、8:20讓學(xué)生說一說,集體訂正。

  3、做練習(xí)十八第6題。

  4、完成練習(xí)十八第7題。

  四、時間單位的應(yīng)用

  1、做第5、8題。提問:為什么第5題用除法?第8題用乘法?

  2、我們一節(jié)課40分鐘,現(xiàn)在離下課還有幾分鐘。從上課到現(xiàn)在,用了多少分鐘?你是怎樣算的?

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)十八第9題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

  教學(xué)重點:

  體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

  教學(xué)難點:

  1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

  2、能正確的進行口算。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

  二、探究新知

  1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1。

  出示例1。觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式呢?

  生回答,教師板書:153

  教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

  方法一:將15分成10和5,口算103=30。53=15。30+15=45。

  方法二:根據(jù)豎式計算的.方法,想53=15,個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進上來1個十,就是4個十,口算結(jié)果是45。

  教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以平價,方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

  教師:想一想,1503=

  學(xué)生分組討論計算方法,教師板書。

  小結(jié):

  兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、整理1-5的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進行相關(guān)的計算。

  2,進行乘加,乘減式題計算,形成相應(yīng)的乘法計算技能。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:熟練口訣,并進行相應(yīng)的乘法計算。

  教學(xué)難點:進一步理解乘法意義,正確計算乘加乘減。

  教學(xué)過程:

  一、鞏固練習(xí)背誦1---5的乘法口訣。

  1、同桌合作練習(xí)

  2、全班交流

  3、板演寫口訣

  二、練習(xí)應(yīng)用口訣進行計算

  1、了解題意:

 。1)教師指導(dǎo):每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個數(shù)相乘。

 。2)學(xué)生各自試練習(xí)。

 。3)指名分別說出每朵花的每個乘式的.得數(shù)。

  三、練習(xí)第三題

  1、指名讀要求,幫助學(xué)生理解題意。

  2、學(xué)生獨立完成,集體交流,并說說是怎樣填的?

  四、運用口訣進行計算

  1、要求:看算式說得數(shù),并說是用了哪句口訣。

  2、指名開火車口答。

  3、各自完成余下的練習(xí)

  五、練習(xí)第五題

  1、指導(dǎo):讀算式,說說分成哪兩部分?每部分是什么意思,整個算式是什么意思?如33+3,33表示3個3 ,+3再加上一個3,3個3再加上1個3表示一共是4個3相加得12。

  2、同桌討論每個算式含義。

  3、全班交流。

  4、學(xué)生獨立完成

  六、總結(jié)談話

  本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲?

  板書設(shè)計:

  二三得六 ( )

  () ()=6 45=20

 。ǎ ()=6 54=20

  作業(yè)設(shè)計:

  34 53-5

  45 24-8

  練習(xí)二

  第二課時

  主備教師:董洪偉 使用教師:

  備課時間:20xx.9.4 上課時間:

  教學(xué)內(nèi)容:教材15 ---16頁,6---11題目

  教學(xué)目的:

  1、綜合練習(xí),應(yīng)用乘法的有關(guān)知識,解決實際問題。

  2、訓(xùn)練學(xué)生分析和解決生活中的實際問題的能力。

  教學(xué)重點:進一步理解乘法的含義,正確地看圖列出算式。

  教學(xué)難點:通過看圖,歸納出是幾個幾相加。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、檢查乘法口訣。

  2、板演:

  111 111 11 11 11 11

 。總?個

  乘法算式是( ) 乘法算式是( )

  3、計算

  42-2 35+5 44-8

  二、綜合練習(xí)6---11題

  1、練習(xí):6題

  a、指名說圖意 b、各自列算式 c、集體交流 d、學(xué)生獨立完成 e、指名說算式說出為什么

  小結(jié):解決實際問題,要先弄清楚求什么,如果是求一共有多少?就要弄清楚是幾個幾相加,再列乘法算式。

  2、練習(xí)7、8、9題

  第七題,學(xué)生獨立完成,集體交流,說明列式理由。

  第八、九題方法同上。

  3、練習(xí)第十題

 。1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。

  教師問:一輛汽車幾個輪子?2輛汽車幾個輪子?想想5輛汽車有多少個輪子就是求()個4是多少,怎么列乘法算式?

  (2)學(xué)生看圖,思考后回答問題。

 。3)各自列式、交流

  4、練習(xí)11題

  (1)指導(dǎo)觀察情境圖

  圖中有哪些景物?你能提出哪些用乘法計算的問題?

  (2)學(xué)生觀察圖意,指名說圖意,指出問題。

 。3)學(xué)生各自列式,并解答。

  (4)集體交流

  三、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容,你有哪些收獲?

  板書設(shè)計:

  用乘法解決實際問題

  1、弄清求什么

  2、弄清是求幾個幾

  3、列出乘法算式。

  作業(yè)設(shè)計:

  寫乘法算式:

  3+3+3+3=( )( )

  5+5+5=( )( )

  6 個2 相加( )

  1乘5 ( )

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握求相遇時間應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點,并能正確解答求相遇時間的應(yīng)用題.

  2.提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,勇于探索的精神.

  教學(xué)重點

  1.找到與求路程應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系.

  2.正確分析解答求相遇時間的`應(yīng)用題.

  教學(xué)難點

  掌握求相遇時間應(yīng)用題的解題思路.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

 。ㄒ唬┏鍪緩(fù)習(xí)題

  小東和小英同時從兩地出發(fā),相對走來.小東每分走50米,小英每分走40米.經(jīng)過3分鐘兩人相遇.兩地相距多遠?

  1.畫圖,列式解答.

  2.訂正答案

  3.小組討論:試著改編一道求相遇時間應(yīng)用題.

  二、探究新知

  例4.兩地相距270米.小東和小英同時從兩地出發(fā),相對走來.小東每分走50米,小英每分走40米,經(jīng)過幾分兩人相遇?

  1.討論:復(fù)習(xí)題的線段圖該怎樣改一改.并試著畫一畫.

  2.聯(lián)系復(fù)習(xí)題的解法,嘗試解答

  3.訂正思路

  想法一:兩人相遇時,所走的路程是270米.幾分走270米,就是幾分相遇.

  270(50+40).

  想法二:根據(jù)復(fù)習(xí)題速度和相遇時間=路程,依據(jù)乘法的因積關(guān)系可得:

  相遇時間=路程速度和.

  三、反饋調(diào)節(jié)

  兩人同時從相距6400米的兩地相向而行.一個人騎摩托車每分行600米,另一人騎自行車每分行200米,經(jīng)過幾分兩人相遇?

  1.學(xué)生獨立分析解答.

  2.訂正答案.

  3.質(zhì)疑:對于求相遇時間應(yīng)用題還有什么問題?

  4.教師提問

  (1)要求相遇時間題目中需告訴我們哪些條件?

 。2)例4與復(fù)習(xí)題之間有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

  四、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬⿵谋本┑缴蜿柕蔫F路長738千米.兩列火車從兩地同時相對開出,北京開出的火車,平均每小時行59千米;沈陽開出的火車,平均每小時行64千米.兩車開出后幾小時相遇?

 。ǘ﹥伤臆娕炌瑫r從相距948千米的兩個港口對開.一艘軍艦每小時行38千米.另一艘軍艦每小時行41千米.經(jīng)過幾小時兩艘軍艦可以相遇?

  教師提問:怎樣驗證結(jié)果是否正確?

  (三)兩個工程隊合開一條670米的隧道,同時各從一端開鑿.第一隊每天開12.6米,

  第二隊每天開14.2米.這個隧道要用多少天才能打通?打通時兩隊各開鑿多少米?

  (四)長沙到廣州的鐵路長726千米.一列貨車從長沙開往廣州,每小時行69千米.這

  列貨車開出后開往廣州,每小時行69千米.這列貨車開出后1小時,一列客車從廣州出發(fā)開往長沙,每小時行77千米.再過幾小時兩車相遇?

  五、課后小結(jié)

  我們今天所學(xué)的相遇問題與以前學(xué)習(xí)的行程問題有什么主要聯(lián)系和區(qū)別?通過學(xué)習(xí)你有什么體會?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.知識與技能:結(jié)合具體情境,通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動,獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗。

  2.過程與方法:能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

  3.情感態(tài)度與價值觀:運用已學(xué)知識,計算各種圖形的周長。能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。

  [教學(xué)重點]

  能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

  [教學(xué)難點]

  用不同的方法計算圖形的'周長

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道我市有哪些公園嗎?有一個小朋友也去了一趟小公園,在這個小公園里,它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園,看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?

  二、合作交流,解讀探究

  1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園,同學(xué)們,你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?

  2、在同學(xué)提出的許多問題中,今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識——周長有關(guān)的問題。

  3、你能指出這個小公園的周長嗎?如果讓你來計算這個公園的周長,你需要知道哪些信息?你有辦法獲得這些信息嗎?

  4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息,你能求出這個小公園的周長嗎?試試看。

  5、讓學(xué)生展示不同解法。

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎?

  2、計算下面圖形的周長。

  四、總結(jié)反思,拓展升華

  1、在這個小公園的附近,小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形,你們認(rèn)識它嗎?

  我們班有六個組,老師這里一共有六個圖形,每個組可以拿幾個?但老師想請每個小組算兩個圖形的周長,你們能幫老師想想辦法嗎?

  2、今天我們一起去游玩了一個小公園,你有什么收獲嗎?

  五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

  2、通過實際操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動增強

  學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點:

  能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件、小棋子若干、轉(zhuǎn)盤、彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  1、復(fù)習(xí)“一定、不可能、可能”

 。◣煶鍪緝珊衅遄,1號盒有6個藍棋子,2號盒有1個藍棋子,5個紅棋子。)

  師:哪個盒子里一定能摸出藍棋子?

  生:1號盒一定能摸出藍棋子。

  師:哪個盒子不可能摸出紅棋子?

  生:1號盒不可能摸出紅棋子。

  師:哪個盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子?

  生:2號盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子。

  2、導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在老師如果從2號盒內(nèi)摸一個棋子,同學(xué)們猜一下會是什么顏色?(生大部分猜紅棋子)

  師:為什么猜紅棋子的多,猜藍棋子的少呢?真是這樣的嗎?這節(jié)課我們就來研究可能性(二)(板書課題:可能性二)

 。ㄔO(shè)計意圖:這樣導(dǎo)入不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,復(fù)習(xí)了舊知,而且還生成了新的數(shù)學(xué)問題,從而自然的過渡到新知的學(xué)習(xí)中來。)

  二、探索交流,解決問題

 。ㄒ唬、教學(xué)例3

  (課件出示例3第一幅圖)

  師:下面請各小組拿出已準(zhǔn)備好的學(xué)具,讓我們通過摸棋子游戲來驗證同學(xué)們的猜測吧。(盒里裝著5紅1藍6個棋子)

 。ㄉS躍欲試)

  1、小組合作驗證猜測結(jié)果

  師:請同學(xué)們先認(rèn)真看一下活動要求

  (1)出示活動要求:

  A:組長分好工有摸棋子的,有記錄的,組員按順序輪流摸棋子。

  B:每次摸棋子前先將棋子搖勻,摸棋子時不能偷看。

  C:摸出一個棋子記錄好顏色,再放回去,重復(fù)20次。

  D:在摸棋子的過程中想一想:你們組摸到棋子的情況有哪些?為什么會出現(xiàn)這種情況?

 。ㄔO(shè)計意圖:將活動要求展示出來加以強調(diào),有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)

 。2)小組活動

  A:學(xué)生摸棋子并記錄結(jié)果。(師巡視,隨機指導(dǎo))

  B:組內(nèi)交流

  師:現(xiàn)在把你的想法在小組內(nèi)交流一下吧。(組內(nèi)交流,師巡視,隨機參與討論)

  (討論中讓學(xué)生明確:每次摸棋子的時候,每個棋子都有被摸出的可能;每次摸到棋子的顏色是不確定的,可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子。)

 。3)集體匯報交流

  A:小組匯報

  師:你愿意把你們組交流的情況展示給大家嗎?(生:愿意)

  師:你是第一個上來的,真勇敢!

  生1:我們摸到的棋子,有紅色的也有藍色的,因為盒內(nèi)既有紅棋子也有藍棋子。

  師:其他小組有補充嗎?

  生2:我發(fā)現(xiàn)我們組有時摸出紅棋子有時摸出藍棋子,但是摸出紅棋子的次數(shù)多,因為盒內(nèi)的紅棋子比藍棋子多。

  師:說得不錯!誰還想說?

  生3:我發(fā)現(xiàn)我們組摸出的棋子既有紅色的也有藍色的,紅棋子多所以摸到紅棋子的.機會大。

  生……

  師:說得真不錯!其他小組也是這種結(jié)果嗎?(生:是)

  B:共同優(yōu)化,形成結(jié)論

  師:通過交流你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(生思考)

  生1:雖然各小組摸到紅棋子與白棋子的次數(shù)不一定相同,但都是摸出紅棋子的次數(shù)多,摸出藍棋子的次數(shù)少。

  師:說得好!

  生2:每個小組都是摸出紅棋子的次數(shù)比摸出藍棋子的次數(shù)多,摸出藍棋子的次數(shù)比摸出紅棋子的次數(shù)少。

  師:說的很詳細(xì)!還有要說的嗎?

  生3:各小組摸棋子的情況都說明,紅棋子多所以摸出紅棋子的次數(shù)多。

  師:嗯,簡單明了。

  生……

  師強調(diào):同學(xué)們說的“摸出紅棋子次數(shù)多摸出藍棋子次數(shù)少”,就是我們今天學(xué)習(xí)的“可能性大小”(板書:可能性大。

  師小結(jié):每一個棋子被摸到的可能性是相等的,紅棋子和藍棋子的數(shù)量不一樣,所以摸出紅棋子的可能性與摸出藍棋子的可能性大小就不一樣。多次試驗證明紅棋子的數(shù)量多摸到紅棋子的可能性大;相反,藍棋子的數(shù)量少摸到藍棋子的可能性就小。(隨機板書)

  師:同學(xué)們通過自己的努力證明了自己的猜測是正確的。老師真為你們高興!

  (設(shè)計意圖:把課堂交給學(xué)生,學(xué)生通過“摸一摸、想一想、說一說”經(jīng)歷知識的形成過程,逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。)

  2、根據(jù)結(jié)論推測

  師:如果現(xiàn)在讓你再摸一次,你一定能摸出紅棋子嗎?

  生:不一定。

  師:下面請同學(xué)們實際摸摸看(生每人摸一次)

 。ǹ赡芗扔忻郊t棋子的,也有摸到藍棋子的)

  師:雖然我們知道了摸出紅棋子的可能性大,但在單次試驗中我們并不能確定會摸出紅棋子。

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生再摸一次,引起認(rèn)知沖突,讓學(xué)生進一步感受不確定現(xiàn)象的特點,體會概率雖然能幫我們了解不確定現(xiàn)象的規(guī)律,但并不能提供準(zhǔn)確無誤的結(jié)論。)

  3、應(yīng)用

  師:下面看看同學(xué)們掌握的怎么樣了?

  A:(課件出示p106做一做左題)

  師:你知道每種顏色占整個圓的幾分之幾嗎?生答

  師:那么指針停在哪個區(qū)域的可能性大呢?生答

  B:獨立解決右題,集體訂正。

 。ㄔO(shè)計意圖:既讓學(xué)生明確數(shù)量多少與可能性大小的聯(lián)系,也為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值作鋪墊。)

 。ǘ┙虒W(xué)例4

 。ㄕn件出示例4插圖)

  師:請同學(xué)們看例4,剛才我們解決了兩種顏色的問題,現(xiàn)在是三種顏色的了,你敢挑戰(zhàn)嗎?(生:敢)

  師:很好!如果讓你只摸一個棋子可能是什么顏色的呢?請在小組內(nèi)交流一下。(生交流)

  指名匯報:如果只摸一個棋子可能是紅色的,可能是藍色的,也可能是綠色的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、單元教學(xué)內(nèi)容

  包括:口算減法、筆算減法、加減兩步計算應(yīng)用題

  二、單元前繼點和后續(xù)點

  前繼點:百以內(nèi)的減法、萬以內(nèi)的加法和加減一步計算應(yīng)用題

  后續(xù)點:進一步學(xué)習(xí)數(shù)減法和兩步計算應(yīng)用題

  三、單元重點、難點

  重點:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)和筆算退位減法

  難點:連續(xù)退位減法

  四、單元教學(xué)內(nèi)容分析

  1、口算減法

  先編排好了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算,通過旁注說明口算方法,并推廣到整百整千減整百整千數(shù)。

  2、筆算減法,萬以內(nèi)的減法,基本包括了整數(shù)減法中的各種情況,如連續(xù)退位、被減數(shù)中間或末尾有0的減法,另外,介紹了用加法驗算減法的'方法。

  3、加減兩步計算應(yīng)用題,本單元的內(nèi)容是數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應(yīng)用題,通過教學(xué),幫助學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,借助實物圖示和線段圖,學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能分步列式解答。

  五、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。

  2、能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù),正確地口算整百整千數(shù)。

  3、使學(xué)生了解驗算的重要性,學(xué)會用差和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法和驗算減法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

  4、使學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能分步列式解答加減兩步計算應(yīng)用題。

  六、單元教學(xué)進度

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識位置

  教學(xué)要求:

  1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

  3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系,體會其相對性。

  教學(xué)重點:認(rèn)識左右的位置關(guān)系,正確確定左右。

  教學(xué)難點:左右的相對性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

  教學(xué)過程:

  一、通過左手、右手的活動,感知自身的左與右

  師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

  1、感知左手和右手

  師:看看你舉起的這只手,是你的右手?

  再看看你的另一只手,是你的左手?

  師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

  2、體驗自身的左與右

  師:左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎?誰來說一說?

 。▽W(xué)生自由回答)

  3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)

  伸出你的左手,伸出你的右手

  拍拍你的左肩,拍拍你的右肩

  拍拍你的左腿,拍拍你的右腿

  左手摸左耳,右手摸右耳

  左手抓右耳,右手抓左耳

  4、揭示課題

  師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右,其實生活中的左和右還有許許多多,今天我們就來確定一下左和右

 。ò鍟n題:左 右)

  師:請小朋友們記住,左字下邊是個工字,右

  字下邊是個口字。

  二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊

  1、擺一擺

  師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

 。ㄓ嬎銠C演示:按順序擺好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具)

  師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

  2、數(shù)一數(shù)

  師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)

  從右數(shù)橡皮是第--------個

  從左數(shù)橡皮是第--------個

  師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

  3、說一說

  尺子的左邊是什么?右邊呢?

 。1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

  (2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

 。ㄓ嬎銠C演示印證)

  5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說

  三、體驗相對,加強理解

  1、找一找 (計算機演示圖意)

  2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論,計算機學(xué)示結(jié)果)

  2、想一想

  師:我跟大家面對面地站著(老師舉起右手),請問:老師舉起的是右手嗎?

  師:(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論

  老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實結(jié)論。

  師:我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。

  練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

  四、解決問題,增強應(yīng)用意識

  1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?

  問:相鄰是什么意思?

  面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

  背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

  側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

  師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的.同學(xué)總是這幾個。

  2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

  問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會一下)

  小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。

  3、擺一擺

  老師說,學(xué)生擺

  把本子放在書的下面

  把尺子放在書的左面

  把鉛筆放在書的右面

  4、出示北師大教材的第61頁的第5題

  師:停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,(計算機出示圖)汽車們告訴大家:從右數(shù)大客車是第5輛,猜一猜一共有幾輛車?

  討論:說說你是怎樣想的?

  還有不同的相法嗎?

  點擊電腦:出現(xiàn)7輛車

  五、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。

  在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時,人注意靠右走。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

  2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計算的簡捷性,初步有符號感。

  教學(xué)重點:

  通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。

  教學(xué)難點:

  能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)方法:

  談話法,講授法,練習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景。

  1、談話引入。

  師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢,我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

  2、學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。

  師:從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

  師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

  二、師生合作探究。

  1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

  2、初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計算時你有什么感覺?

  初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?

  3、明確探究問題。

  學(xué)生說出算式,教師板書,在板書時,老師故意寫成9個5相加。

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。

  師:那我們能不能想一種新寫法,既能讓人看懂是8個5相加,寫起來又不易出錯比較簡便呢?

  4、小組合作交流,創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。

  學(xué)生獨立思考,然后在小組內(nèi)交流。

  全班交流。

  學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法,然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。

  5、引入乘法。

  85=40或58=40

  認(rèn)識乘法各部分的名稱、意義和讀法。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式,找出二者之間的聯(lián)系。

  學(xué)生交流。

  師生小結(jié):乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù),另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。

  師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

  進一步讓學(xué)生明確:求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

  三、練習(xí)拓展,鞏固新知。

  練習(xí)1:根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的`加法算式改寫出乘法算式。

  練習(xí)2:尋找生活中的乘法。

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  提前預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計:

  求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

  教學(xué)反思:

  經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)學(xué)完,也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測,總體來說還可以,但也有許多不盡人意的地方。

  比如,有許多同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹,如7個6相加,有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少,有些同學(xué)列式為88。另外,學(xué)生對生活中的題目解決不夠好,(1)一星期有7天,3個星期有( )天。(2)我們每天在學(xué)校的時間大約是6小時,一周(過雙休)在校學(xué)習(xí)時間大約是( )小時。這兩個題目可以說是拔高的題目,仍有大部分的同學(xué)做對了,但也有老師講解完還是不明白的同學(xué),還需多進行生活實踐類題目的指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱和功能。

  2.學(xué)會計算器的基本操作方法,并能進行簡單的四則運算。

  3.感受計算器給計算帶來的便利,在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點:認(rèn)識計算器,掌握用計算器進行計算的方法。

  教學(xué)難點:利用計算器進行四則混合運算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,計算器

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.今天,老師帶來了三道乘法計算的題目,同學(xué)們想算一算嗎?

  出示第一題:20×5。

  學(xué)生很快口算出結(jié)果是100。

  出示第二題:24×35。

  學(xué)生不能口算出結(jié)果,但能通過筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。

  出示第三題:6987×9876。

  學(xué)生看到題目后,一定會感覺很麻煩,即使筆算也要花很長時間,并且很容易出錯。

  2.導(dǎo)入:當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計算時,除了用筆算外,還可以借助一些計算工具。我們?nèi)粘I钪谐S玫挠嬎愎ぞ呤怯嬎闫鳎裉爝@節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用計算器計算。(板書課題)

  二、交流共享

  (一)認(rèn)識計算器

  1.學(xué)生交流對計算器的認(rèn)識。

  師:在進行比較復(fù)雜的計算時,人們通常使用計算器。關(guān)于計算器,你知道些什么?

  學(xué)生交流對計算器的認(rèn)識,預(yù)設(shè)如下:

  (1)計算器是一種計算工具。

  (2)計算器有很多計算功能。

  (3)日常生活中使用計算器很普遍。

  2.認(rèn)識計算器上常用的按鍵。

  (1)讓學(xué)生取出自帶的計算器進行觀察。

  提問:你認(rèn)識計算器上常用的'按鍵嗎?

  組織學(xué)生先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流。

  (2)組織全班交流。

  集體匯報時,教師可以通過實物投影來進行介紹。

 、匍_機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵。

  按“ON”鍵,打開打開計算器;按“OFF”鍵,就關(guān)掉計算器;按“AC”鍵,顯示屏上的數(shù)字就會全部清除為0。

 、谶\算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵。

  (3)認(rèn)一認(rèn):在自己的計算器上找到上面學(xué)習(xí)的這些鍵。

  (二)學(xué)習(xí)計算器的使用方法

  1.教學(xué)例1。

  (1)課件出示教材第40頁例題1:用計算器計算38+27、30×18。

  (2)學(xué)生嘗試獨立用計算器計算。

  教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。

  (3)組織匯報交流。

 、儆嬎38+27。

  2.教學(xué)例2。

  (1)課件出示教材第41頁例題2:用計算器計算40000-165×182。

  (2)思考:算式里有兩種運算,應(yīng)該先算什么?再算什么?

  學(xué)生交流后明確:應(yīng)該先算乘法,再算減法。

  (3)學(xué)生獨立用計算器進行計算,并把計算結(jié)果填寫在教材上。

  (4)匯報交流。

  3.回顧交流:用計算器計算有什么優(yōu)點?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流,再全班交流。

  師歸納:用計算器計算的優(yōu)點有:計算速度快、計算正確率高……

  三、反饋完善

  1.完成教材第41頁“練一練”第1題。

  先讓學(xué)生用計算器獨立計算,把結(jié)果填寫在教材上,再組織匯報交流,交流時可以讓學(xué)生說說按鍵的步驟。

  2.完成教材第41頁“練一練”第2題。

  組織練習(xí)時教師可以提醒學(xué)生注意兩點:一是按鍵過程中要時刻關(guān)注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同,避免按錯鍵;二是混合運算的練習(xí)要注意運算順序。

  3.完成教材第43頁“練習(xí)七”第1、2題。

  學(xué)生獨立計算,再全班交流。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

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