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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-25 08:37:43 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集七篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  課題:認(rèn)識平面圖形

  備課時(shí)間:2月 25日

  周節(jié):1周 1 節(jié)

  授課時(shí)間:3月1 日

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

  能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

  情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

  長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)

 。ǘ┎僮鹘涣鳎骄啃轮

  1、感知“面”在“體”上

 。1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

 。2)匯報(bào)交流

  說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

 。1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

  (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

 。3)匯報(bào)、展示不同的'方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

  (演示,出示圖形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。

  (三)鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

 。ㄋ模┤n總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

 一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┻^程與方法

  1.通過簡單的事例,使學(xué)生理解三張餅的最佳烙餅方法。

  2.在解決問題的過程中,使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,滲透解決問題最優(yōu)的意識。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能從解決問題的多種中尋找出最優(yōu),初步體會(huì)優(yōu)化的,形成優(yōu)化的意識。

  教學(xué)難點(diǎn):尋找出解決問題的最優(yōu),形成優(yōu)化的意識,提高解決實(shí)際問題的能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、圓片等

  四、教學(xué)過程

  (一)情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

  師:請大家猜猜老師的平時(shí)業(yè)余愛好有哪些?(出示老師在廚房里烙餅的情境)

  師:廚房里會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題呢?引出:“每次只能烙兩張餅,兩面都要烙,每面3分鐘!

  師:根據(jù)以上信息請同學(xué)們獨(dú)立思考如何烙一張餅?兩張餅?各需要多長時(shí)間?

  設(shè)計(jì)意圖從簡單入手,通過烙一張與兩張餅的時(shí)間對比,使學(xué)生充分認(rèn)識到在同時(shí)能夠烙兩張餅的鍋里,一次烙一張餅在時(shí)間上是顯得多么的浪費(fèi),為下一個(gè)環(huán)節(jié)“三張餅“的最優(yōu)化探究作好鋪墊。

 。ǘ┨骄啃轮

  1.實(shí)踐操作,探求策略

 。1)探究雙數(shù)餅

  師:“烙1張餅要用多少時(shí)間呢?”

  生:6分鐘。

  師:“烙2張餅最少要用多少時(shí)間呢?怎樣烙?”

  生:“還是6分鐘。把兩個(gè)餅一起放進(jìn)鍋里,先烙正面,再烙反面!

  師:“如果烙4張餅最少要用多少分鐘?怎樣烙?”

  生1:先烙2張,用6分鐘,再烙兩張,6分鐘,兩個(gè)6分鐘共12分鐘。

  生2:烙1次用3分鐘,4張餅共8個(gè)面,每次兩個(gè)面,共烙4次,4×3=12分“6張呢?8張呢?請你思考一下,把你的方法在表1里寫一寫。交流方法。

  :當(dāng)餅的個(gè)數(shù)是雙數(shù)時(shí),怎么計(jì)算時(shí)間?所需時(shí)間與烙2個(gè)餅所需時(shí)間有什么關(guān)系?

  教師:“剛才我們都是每次烙兩個(gè)餅,前兩個(gè)餅的兩面都烙熟后,再烙后兩個(gè)餅。

  設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞“同時(shí)”“節(jié)省時(shí)間”,滲透優(yōu)化的。通過老儀仗兵讓學(xué)生進(jìn)行比較,明白“同時(shí)烙兩張”會(huì)“節(jié)省時(shí)間”,從而初步感知“優(yōu)化的”。

 。2)探究單數(shù)餅

  師:“現(xiàn)在要烙3張餅,最少要用多少時(shí)間呢?怎樣烙?”

  預(yù)設(shè)

  如有學(xué)生提出反對意見:“不對!烙3個(gè)餅不應(yīng)該是12分鐘,只要9分鐘!

  師:“你為什么認(rèn)為只要9分鐘?”

  生:“如果像他這樣烙,在烙第三個(gè)餅的.時(shí)候,鍋的一半位置是空著的,這不浪費(fèi)了時(shí)間嗎?我把前兩個(gè)餅烙熟一面后,馬上換上第三個(gè)繼續(xù)烙;然后將取出的那一個(gè)放回鍋里和第三個(gè)一起烙另一面。鍋就不會(huì)有空位,所以只要9分鐘!

  ①合作探究

  師:“你們聽明白他的意思了嗎?這種方法是不是行得通呢?大家動(dòng)手試一下吧!為便于操作,建議各小組在試驗(yàn)中給每個(gè)餅編號、并記錄烙餅步驟及所需時(shí)間。”

 。ㄈ鐩]有學(xué)生想出這種最佳的方法,教師可以讓學(xué)生小組討論然后匯報(bào)。)

  ②交流匯報(bào),請一個(gè)小組上臺用“餅”演示。

 、塾谜n件:

  第一次:烙1、2號餅的正面,用3分鐘。

  第二次:把2號餅暫時(shí)取出,把3號餅放入,烙1號餅的反面和3號餅的正面,又用3分鐘。第三次:取出1號餅,放入2號餅,烙2、3號餅的反面,用3分鐘。

  一共用9分鐘。

  加載中...

  師:這種烙法為什么會(huì)節(jié)省時(shí)間呢?

  我們注意了充分利用鍋,不讓它有空的時(shí)候,所以節(jié)省了時(shí)間,今天我們研究的就是怎樣合理安排時(shí)間,板書課題。

  設(shè)計(jì)意圖如何盡快地烙三張餅,是本節(jié)課的難點(diǎn)。這里通過讓學(xué)生自己去動(dòng)手試一試,烙一烙,說一說的方法,讓學(xué)生認(rèn)識到盡量不讓鍋空著才是最優(yōu)。使學(xué)生在實(shí)踐中感悟到解決問題策略的多樣化與方法的合理性。

 、芴骄繂螖(shù)餅計(jì)算時(shí)間方法

  師:“那么烙5個(gè)餅?zāi)愦蛩阍趺蠢?先烙幾張?再烙幾張?最少要用多少時(shí)間呢?

  生:先烙2張用6分鐘,再烙3張用9分鐘,一共15分鐘。

  師:烙7個(gè)餅?zāi)兀俊弊约涸囍鴮懸粚,同桌互相說一說。

  交流匯報(bào)。

  師:“當(dāng)餅的個(gè)數(shù)是單數(shù)時(shí),所需時(shí)間有什么規(guī)律?怎么烙?”

  預(yù)設(shè)

  生1:“只有烙1個(gè)餅時(shí)鍋才空著一部分,而烙兩個(gè)以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個(gè)餅,時(shí)間只增加3分鐘。”

  生2:“實(shí)際上烙2張也好,3張也好,都是為了使這口鍋在烙餅時(shí)一直不會(huì)有空位!

  師:為了能節(jié)省時(shí)間,我們要最大限度的利用時(shí)間和空間。

  設(shè)計(jì)意圖以兩三個(gè)餅的最優(yōu)化方法為基礎(chǔ),拓展“4、5、6、7“甚至更多的最優(yōu)化,這里完全放手讓學(xué)生去研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的

 。ㄋ模

  今天我們學(xué)習(xí)了怎樣合理安排時(shí)間,說說學(xué)習(xí)感受。

  解決問題的方法很多,我們要善于思考,找到最好的方法,提高做事的效率。

  設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)中“今天你有什么收獲嗎?”這個(gè)問題的提出,主要是想培養(yǎng)學(xué)生、歸納的意識和習(xí)慣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  說課內(nèi)容:

  本課是北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第四課時(shí)《旋轉(zhuǎn)與角》,學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前,已經(jīng)認(rèn)識了銳角、直角、鈍角,也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上,教材從旋轉(zhuǎn)紙條入手,使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,從而引入平角和周角的概念。本科教材改變了傳統(tǒng)教材中僅依靠觀察現(xiàn)有圖形推出概念的方式,該靜態(tài)觀察為動(dòng)態(tài)描述,通過旋轉(zhuǎn)的過程建立角的“動(dòng)態(tài)表象”,將平角、周角與直線、射線直觀的區(qū)分開來,同時(shí)在旋轉(zhuǎn)的過程中感悟平角、周角及銳角、直角、鈍角之間的大小關(guān)系。本課教材內(nèi)容具有活動(dòng)性,過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn),它是在學(xué)生自己旋轉(zhuǎn)紙條的過程中觀察、比較,根據(jù)自己的直觀體驗(yàn),感悟旋轉(zhuǎn)的角度不同,所得到的角的形狀與大小不相同,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識平角和周角,能能說出生活中的平角和周角和辨認(rèn)平角、周角。

  2、經(jīng)歷認(rèn)識平角與周角的過程,使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,感知圖形的旋轉(zhuǎn)。

  3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過旋轉(zhuǎn)操作讓學(xué)生認(rèn)識平角和周角,簡單的說出他們的特征及構(gòu)成。

  教法學(xué)法:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  2、尊重學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生通過、觀察、猜測、驗(yàn)證,動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂變?yōu)閷W(xué)堂。

  3、采用讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  1、開課前拿出自己做好的活動(dòng)角,引出角,進(jìn)一步認(rèn)識各種角的特點(diǎn),為本節(jié)課的主要內(nèi)容“角”做好鋪墊。

  2、幻燈片呈現(xiàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)學(xué)過的銳角,鈍角,直角。

  3、思考問題:角是怎樣形成的?

  二、動(dòng)手操作,獲取新知

  有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

  1、讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)自己的活動(dòng)角,提問學(xué)生當(dāng)角的兩邊經(jīng)過旋轉(zhuǎn)成一條直線時(shí),這時(shí)所成的角什么?引入平角的概念。

  2、同樣的方法引入周角的概念。

  讓學(xué)生提出疑問,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生所有的思維都被調(diào)動(dòng)起來,給學(xué)生較大的自主權(quán)和獨(dú)立權(quán)。在學(xué)生經(jīng)歷了操作,探索和發(fā)現(xiàn)之后,教師PPT演示,總結(jié)學(xué)生的發(fā)展。

  3、課堂活動(dòng)尋找生活中的角。

  在認(rèn)識了平角和周角,并掌握了他們的特點(diǎn)之后,引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活中的角。

  三、說課堂練習(xí)

  本課安排不同層次的練習(xí),一方面增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識,另一方面滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,實(shí)習(xí)那是不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展,照顧學(xué)生的個(gè)體差異。

  板書設(shè)計(jì):

  旋轉(zhuǎn)與角

  平角 周角

  兩條邊在同一條直線上 兩條邊完全重合

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P31-33

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 通過練習(xí),加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解決問題。

  2、 進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 說 明

  一、 談話引入。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,現(xiàn)在來看看遇到這些問題,你會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識去解決。

  二、 基礎(chǔ)練習(xí)

  1、 P31練習(xí)二和第1題

  讓學(xué)生先填表,然后指名說得數(shù),集體訂正。

  2、 第2題

  解方程,挑選幾題有代表性的題目,與學(xué)生一起探討解題的方法。

  3、 練習(xí)二第3題

 。1) 10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思?

 。2) 需要知道什么量?

  4、 練習(xí)二第4題

  學(xué)生自主完成,集體訂正

  師:什么叫孵化率?

  孵化率是95%是什么意思?

  不能孵出的占單位1的百分之幾?

  1-95%=5%

  24005%=120(只)

  5、 練習(xí)二第5題

  (1) 先說題意,再獨(dú)立完成。

 。2) 集體訂正

  三、 提高練習(xí)。

  1、(自主學(xué)習(xí)天地)

  請學(xué)生完成智慧樹的題。

  再分題集體訂正,并說出解題思路。

  2、課本練習(xí)二第11題

 。1) 先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表

 。2) 分小組討論完成題目

  (3) 指名小組代表解答。

  3、P33思考題

  師:要想知道哪個(gè)超市買更合算,先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價(jià)格,再進(jìn)行比較。

  甲:124=48(元)

  買四送一,只需花4瓶的價(jià)格就可以買到5瓶油。

  乙:1250.85=51(元)

  每瓶12元,八五折

  師:八五折是什么意思?

  比較: 4851

  所以選擇去甲超市

  先讓學(xué)生自主選擇比較,再選擇去哪個(gè)超市合算。

  4、練習(xí)題(出示課件)

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  四、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  學(xué)生自主完成,讓學(xué)生用自己所學(xué)知識去解決問題。

  讓學(xué)生了解孵化率的知識,從而理解95%的意思。

  要知道哪個(gè)超市合算,就必須先進(jìn)行比較,讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。

  教學(xué)難點(diǎn):探討十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、投影。

  教學(xué)過程:

  一、模擬表演,提出問題

  請表演的小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來了一只小兔,它對大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的.5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

  二、猜一猜,列出式子

  1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

  2、 列出算式,159

  三、討論159的算法

  1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。

  2、小組討論:你是怎樣算的?

  3、說說你是怎么算的?

 。1)、一根一根地減。

  (2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6

 。3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6

 。4)、9+6=15 15-9=6

  4、嘗試練習(xí)

 。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。

  (2)、交流,你是怎么算的?

  四、鞏固算法

  1、基本練習(xí)(練一練第1題)

 。1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

 。2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

  2、摘蘋果(練一練第2題)

  在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

  3、 發(fā)展練習(xí),(練一練教學(xué)游戲)

  (1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

 。2)、交流。

  五、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、學(xué) 科 小學(xué)數(shù)學(xué)

  二、課例名稱 小小商店

  三、執(zhí)教教師

  四、指導(dǎo)教師

  五、課 型 實(shí)踐活動(dòng)課

  六、年 級 一年級

  七、教材版本 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

  八、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

  1.通過購物的實(shí)踐活動(dòng),加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣換算及簡單計(jì)算。

  2.通過各種途徑了解商品價(jià)格,培養(yǎng)收集信息的能力及思維靈活性。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣,增強(qiáng)與人合作,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識,并滲透思想品德教育。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  這節(jié)課是以學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的加、減計(jì)算和人民幣的有關(guān)知識為基礎(chǔ)開展的實(shí)踐活動(dòng)課。針對一年級學(xué)生愛玩好動(dòng)的心理特點(diǎn),我把教室布置成小小商店,設(shè)置玩具柜、學(xué)習(xí)用品柜、食品柜, 讓所購物品更貼近生活實(shí)際。采用快樂教學(xué)法,讓學(xué)生置身真實(shí)的活動(dòng)情境,運(yùn)用角色扮演的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。但是,一年級學(xué)生自制能力較弱,因此實(shí)際操作的難度相當(dāng)大;顒(dòng)的有序組織就成為保障活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此,特意設(shè)計(jì)了宣傳商品、招攬顧客、給顧客和售貨員提建議等環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己在活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做,并滲透文明購物的教育,力求營造一個(gè)有秩序又有意義的良好活動(dòng)氛圍。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

  教師:總經(jīng)理卡1個(gè)、經(jīng)理卡和售貨員卡各3個(gè)、會(huì)員卡若干,課件1套,錢盒3個(gè)。布置一個(gè)小商店,設(shè)置玩具柜、學(xué)習(xí)用品柜、食品柜。

  學(xué)生:每人準(zhǔn)備2-3件商品(玩具、學(xué)習(xí)用品、常見食品),了解物品價(jià)格,制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣,自帶一個(gè)錢包。

  九、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捯

  1.談話:今天老師給小朋友帶來了一組圖片,請你看看這是哪兒?你去過嗎?(多媒體展示超市圖片)

  指出:這是我們這兒最大的超市家得福,是購買物品的好去處。

  2.提問:每次去超市,你最喜歡哪個(gè)柜臺的東西?為什么?自己用錢買過哪些東西?

 。ǘ﹦(chuàng)辦商店

  1.布置柜臺

 。1)揭題:老師有個(gè)提議,我們也來開辦一個(gè)小小商店好嗎?

  (2)教師介紹柜臺,提出活動(dòng)要求:先想好自己帶來的物品應(yīng)該放在哪個(gè)柜臺出售,然后再放上去,還要把價(jià)格牌整齊地?cái)[在商品前面。

 。3)學(xué)生布置柜臺,師生共同檢查擺放的是否合適并適時(shí)評價(jià),表揚(yáng)有條理分類擺放的學(xué)生。

  2.招聘員工

 。1)招聘售貨員

 、僬勗挘含F(xiàn)在每個(gè)柜臺上都擺放著商品,大家想買嗎?不過作為商店,好象還缺少點(diǎn)什么?

  教師毛遂自薦擔(dān)任小小商店總經(jīng)理(掛卡),并提

  出現(xiàn)場招聘3名售貨員。指出作為合格售貨員要懂得算錢,將以答題形式來招聘。

  ②出示貨架,學(xué)生介紹商品和價(jià)格。

  ③講述規(guī)則:注意聽題,說開始才可以舉手搶答。

 、艹鍪究碱}一,學(xué)生搶答。

  追問:買這兩樣物品,付了一張10元和一張5元的,作為售貨員應(yīng)該怎么做?

  根據(jù)答題情況,選出食品柜售貨員。(掛卡)

  出示考題二,學(xué)生答題。追問:如果你是售貨員,請問30元怎么找?選出玩具柜售貨員。

  出示考題三,同桌交流,指名答題,并讓一名學(xué)生擔(dān)任主考官,再提一個(gè)購物問題考核,選出學(xué)習(xí)用品柜售貨員。

 。2)招聘柜臺經(jīng)理

 、龠^渡:為了保證小小商店經(jīng)營順利,我還想招聘3名精明能干的柜臺經(jīng)理負(fù)責(zé)管理。當(dāng)然,經(jīng)理也得經(jīng)過考核,才能上崗。

  ②出示考題一,小組交流,指名匯報(bào),任命玩具柜經(jīng)理。

 、鄢鍪究碱}二,學(xué)生在小組里交流,組織反饋,形成解題策略,要想買的多,就要選價(jià)格便宜的商品買。聘任學(xué)習(xí)用品柜經(jīng)理。

 、芸碱}三:食品柜經(jīng)理以猜價(jià)格方式招聘。教師出示一盒巧克力,告訴學(xué)生價(jià)格藏在了背后,誰猜中了誰就勝出。

 。ㄈ┗顒(dòng)指南

  1.宣傳商品

  談話:經(jīng)過兩輪競爭,工作人員已經(jīng)全部到位,作為總經(jīng)理,我宣布小小商店正式開業(yè)。ǘ嗝襟w演示開業(yè)場面,并播放喜慶音樂)

  引導(dǎo)小經(jīng)理推銷自己的商品,招攬顧客。

  2.活動(dòng)指導(dǎo)

 。1)采訪小經(jīng)理:在你的管理中,想對你的顧客說些什么,或者有什么提醒他們注意的?

  適時(shí)進(jìn)行文明購物的教育,提出活動(dòng)建議:①要文明購物,注意排隊(duì)。②注意觀察,學(xué)習(xí)他人的購物經(jīng)驗(yàn)。③提前計(jì)劃,做好準(zhǔn)備。④文明購物,會(huì)得到文明顧客標(biāo)記和會(huì)員卡,下次購物優(yōu)惠。

  (2)小經(jīng)理對售貨員提出要求和建議。

  適機(jī)教育售貨員要文明待客,檢查顧客付的錢是否正確,同時(shí)注意算好帳、找對錢。

 。ㄋ模┠M購物

  1.講述活動(dòng)要求:大家購物時(shí),我這個(gè)總經(jīng)理隨時(shí)為你服務(wù)。我還有一個(gè)要求,請買好東西的顧客和小組同伴說說自己買東西的經(jīng)過和感受。現(xiàn)在請工作人員站到自己的崗位,做好接待顧客的準(zhǔn)備,各位小顧客拿上自己的錢包,排好隊(duì)到自己喜歡的柜臺購物吧!

  2.學(xué)生在歡快的音樂聲中自由購物。

  3.小顧客和各柜臺工作人員分別在小組里交流買(賣)東西的經(jīng)過和感受。

  4.組織學(xué)生交流活動(dòng)體驗(yàn)。

  5.交流:你在購物時(shí)遇到了什么麻煩或問題嗎?你是怎樣解決的?誰還有什么好辦法?

  6.評選文明顧客,征求建議。

  表揚(yáng)文明購物的顧客,指出:他們文明購物,值得我們學(xué)習(xí)。希望大家在公共場合都能做到講文明、有禮貌!

  引導(dǎo)小顧客評價(jià)小小商店的服務(wù),并提出建議。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

  今天我們自己親手開辦了一個(gè)小小商店,并且開展了非常有意思的購銷活動(dòng),你們快樂嗎?回家后別忘了把這份快樂與爸爸、媽媽分享!以后,你們還可以做他們的小幫手,去幫他們買東西。

  十、課后反思

  數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一種新的課程形態(tài)。如何上出實(shí)踐活動(dòng)課的數(shù)學(xué)味和活動(dòng)味?本課做了有益的探索和嘗試。

  1.課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)開辦商店的完整情境,為學(xué)生創(chuàng)造親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課外布置學(xué)生準(zhǔn)備商品并通過不同方式調(diào)查價(jià)格,能使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高收集信息的能力。課上,學(xué)生自己布置柜臺,能讓學(xué)生感受分類的好處,培養(yǎng)做事有條理的好習(xí)慣。通過布置柜臺、招聘員工、宣傳商品、模擬購物等環(huán)節(jié),讓學(xué)生親歷開辦商店的全過程,引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人。

  2.合作交流,師生互動(dòng),體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn),提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。招聘活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是為了提高學(xué)生在購物活動(dòng)中的應(yīng)用意識。學(xué)生為了競爭上崗,便會(huì)積極主動(dòng)地想辦法解決購銷中的數(shù)學(xué)問題。而活動(dòng)后充分利用學(xué)生購物后的愉悅心態(tài),及時(shí)組織交流,這實(shí)際上又是一場分享活動(dòng)。同齡伙伴間無拘無束的交流,更能使他們獲得成就感,從而愛上數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

  十一、課例點(diǎn)評

  綜觀這節(jié)課教學(xué),教師能夠準(zhǔn)確把握實(shí)踐活動(dòng)課的課型,遵循一年級孩子愛動(dòng)好玩的規(guī)律,模擬了真實(shí)而完整的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),輕松愉快地完成了知識到能力的升華。具有如下幾個(gè)特色:

  1.在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上,以活動(dòng)為主線,把學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。這是新形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。本課將創(chuàng)辦商店(布置柜臺、招聘售貨員和經(jīng)理)活動(dòng)指南(宣傳商品、給顧客和售貨員提建議)模擬購物(買賣商品)等幾個(gè)活動(dòng)串連在一起,使整個(gè)教學(xué)過程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)整體。在這動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生有了足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間。縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既有學(xué)生的觀察與思考(看考題解決問題競爭上崗),又有學(xué)生的操作與表述(模擬購物中顧客與售貨員的對話);既有小組的合作交流,又有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考;既有學(xué)生的自主探索,又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)師生之間、生生之間、組與組之間的立體交叉互動(dòng)體。在這多維互動(dòng)過程中,每個(gè)學(xué)生都得到了均等的參與機(jī)會(huì),才能都得到了充分展示,體驗(yàn)到了成功的快樂。

  2.在教材處理上緊密聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

  本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了運(yùn)用教材但不拘泥于教材,用教材教而不是教教材的理念。將教材中貨架情境呈現(xiàn)問題,改成招聘員工的考題,從而使整節(jié)課的情境顯得完整而緊湊。同時(shí),考題是精心設(shè)計(jì)的,在內(nèi)容上結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)重組,在呈現(xiàn)形式上借助多媒體豐富的畫面、聲音等,動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),更吸引學(xué)生。增加的猜價(jià)格形式,既考察了學(xué)生的數(shù)感,又貼合學(xué)生生活。幾個(gè)考題針對各個(gè)崗位設(shè)計(jì),為學(xué)生后面開展活動(dòng)做好孕伏。

  3.在課程目標(biāo)的實(shí)施上關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),關(guān)注能力的形成。

  積極、向上的學(xué)習(xí)情感,良好的行為品質(zhì),對于一年級學(xué)生來說非常重要。綜觀整節(jié)課不難發(fā)現(xiàn),師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系,課堂氣氛是和諧寬松的。例如,你們的建議非常合理,我一定采納。謝謝你們。ň瞎轮x)教師溫馨的話語,對學(xué)生心靈是莫大的安慰和鼓勵(lì)。正是這樣的課堂,才保證了學(xué)生暢所欲言,迸發(fā)出創(chuàng)新火花。但是,和諧的教學(xué)氛圍,友好的師生關(guān)系不等于任其自由發(fā)展。俗語說,沒有規(guī)矩不成方圓。一年級學(xué)生自制能力和辨別能力較差,因此必要的常規(guī)訓(xùn)練,良好習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。所以課上許多看似不經(jīng)意的細(xì)小環(huán)節(jié),實(shí)際上都是教師精心設(shè)計(jì)的。例如,為了使學(xué)生養(yǎng)成有條理的習(xí)慣,及時(shí)表揚(yáng)分類擺放商品的學(xué)生;活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行文明購物教育等。這些細(xì)微環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)滲透了教師的一番良苦用心,正所謂細(xì)微之處見真情。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第52頁例3及相關(guān)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問題。

  2、通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 例3主題圖

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  復(fù)習(xí)解決一步乘法的`問題。

  教師:請同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)想,看誰能很快解決下面的問題。

  三(1)班同學(xué),在做廣播操時(shí)需站4隊(duì),每隊(duì)12人,三(1)班一共有多少人?

  讓學(xué)生讀題,并說一說解決問題的方法和結(jié)果。

  124=48(人)

  答:三(1)班一共有48人。

  教師引導(dǎo):今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。

  二、探究新知

  學(xué)習(xí)教材第52頁例3.

  出示例3.

  教師:觀察情景,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報(bào)如下

  1、可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求5箱賣多少錢。

  4512=540(元) 5405=2700(元)

  2、也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺,再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。

  教師指名學(xué)生列式解答。

  125=60(個(gè)) 6045=2700(元)

  教師:還有其他的方法嗎?

  教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答

  45125=2700(元) 12545=2700(元)

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、每盒有2個(gè)球,每排5盒,求3排一共有多少個(gè)球。

  2、每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸,有6輛汽車,這些汽車4次運(yùn)貨物多少噸?

  3、一中高級瓷磚每塊13元,每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買了3箱一共要用多少元?

  四、思維訓(xùn)練

  1、菜市場運(yùn)來5車黃瓜,每車70袋,每袋20千克。一共運(yùn)來黃瓜多少千克?

  2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層,每層有12間教室,每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈?

  3、在一條公路的一邊種樹,先在一頭種一棵樹,以后每隔5米種一棵,一共種了324棵就種到另一頭了,這條路長多少米?

  板書設(shè)計(jì):

  解決問題(1)

  解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題,要根據(jù)已知

  條件找間接量,確定好先算什么,再算什么。

  教學(xué)反思:

  本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決乘法兩步計(jì)算的實(shí)際問題,讓學(xué)生明確了三步解決問題的方法

  1、閱讀與理解;

  2、分析與解答;

  3、回顧與反思。

  在仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,想好先解答什么,再解答什么,再讓學(xué)生自己列出綜合算式,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

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