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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-11 09:40:02 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集合十篇

  作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集合十篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、教材說明

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)[蘇教版]第十一冊《圓的認識》

  二、教學(xué)目標

  1、使學(xué)生認識圓,掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱。

  2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。

  3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

  三、教學(xué)流程

 。ㄒ唬(dǎo)入新課

 。薄⒔叹哐菔

 。ǎ保┙處熝菔,學(xué)生觀察,找出圓并感知圓,得出其是平面圖形。

 。ǎ玻┍容^與其它平面圖形的區(qū)別,知道圓是曲線圍成的圖形。

 。、師生對話

  學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,并注意與球的'區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。

 。ǘ、探索新知。

  1、各部分名稱介紹

 。1)師畫圓,生注意觀察

 。2)講解圓心的定義,并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置。

  (3)知道什么是半徑、直徑,明確半徑?jīng)Q定圓的大小。

  (4)新授中的鞏固:在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識)

  2、畫任意圓和固定圓

 。1)生畫一個任意的圓。

 。2)繼續(xù)畫一個固定的圓,并剪下來。

  3、操作與發(fā)現(xiàn)

 。1)明確要求,分小組進行操作。

 。2)學(xué)生通過畫、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。

 。3)學(xué)生操作后交流,并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。

 。4)學(xué)生反饋交流信息,師生共同評價。

  (三)、新知鞏固

  1、基本練習(xí),鞏固本節(jié)課圓的知識。

  2、發(fā)散性練習(xí),提高學(xué)生對圓的認識。

 。ㄋ模⑦\用實際

  用本節(jié)課知識解決實際問題,即課始留下的車輪問題。

  (五)、根據(jù)課堂實際靈活進行總結(jié)或延伸。

  四、課后反思

  新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。如導(dǎo)入中通過游戲活動,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。如自我習(xí)作、操作表演、大家共賞,享受成功的愉悅,可激發(fā)學(xué)生探知的欲望。如讓學(xué)生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動,可培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力,學(xué)會探索的方法。如通過學(xué)生評價教師、學(xué)生,師生平等相待,可解放學(xué)生的腦、手、眼,讓學(xué)生大膽地想、放開去說、隨心地做,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學(xué)中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力,這樣教學(xué)有力地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。置身于這樣的學(xué)習(xí)情境之中,真正達到了讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的意境。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  第四冊認數(shù)復(fù)習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(下冊)25頁8題——26頁14題

  教學(xué)目的:1、進一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等,使學(xué)生逐步形成萬

  以內(nèi)數(shù)的概念,掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,發(fā)展數(shù)感。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重點:鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。

  教學(xué)難點:感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

  教具準備:媒體課件

  學(xué)具準備:0——9數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

  設(shè)計意圖

  教 學(xué) 過 程

  修改意見

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生數(shù)感

  采取小組討論全班交流及獨立思考相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和獨立思考能力。

  通過師生互動,結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

  讓學(xué)生充分感覺生活離不開數(shù)學(xué)。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學(xué)生的身體能力和準確的語言表達能力

  一、 激趣導(dǎo)入

  明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的樂趣和知識,他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?

  明明乘坐火車,他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特,和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

  919

  828

  737

  646

  你能填上其他車廂的編號嗎?

  1) 小組討論 找到規(guī)律

  2) 全班交流匯報 (百位、個位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號應(yīng)該為:555、464,373)

  3) 獨立解答 第二列火車的'編號問題

  4) 小組交流匯報 判斷正誤

  二、應(yīng)用拓展 25頁9題

  1,試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數(shù),如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看,看誰組的多。

  什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?

  1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來

  2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由

  3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

  2,看誰最接近 26頁10題

  老師報數(shù),請你用卡片擺出來 每組2個數(shù)

  398、497、306、402、482、395、404、313、400

  1)讀數(shù)。

  2)你認為那些數(shù)和400最接近?

  4) 請拿400卡片的同學(xué)來到講臺。誰接近400青走到前面來,說出理由;ハ嘟涣

  。

  3,請你當裁判 26頁11題

  明明發(fā)現(xiàn)運動場上也有數(shù)字。請同學(xué)們看田徑場上的運動健兒們的編號

  1) 你認為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?

  2) 按照編號排出名次。

  3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看

  4) 匯報交流

  4,請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

  1) 貴得多是什么意思?

  2) 你認為微波爐可能是多少錢?

  3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

  三、鞏固深化

  1,請你做評委 媒體演示13題

  討論:1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

  2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?

  2,看誰最聰明 26頁14題

  老師知道有一位同學(xué)家的書是212本,你知道是誰家嗎?

  1)如果我要在計數(shù)器上表示212,該怎樣表示?

  2)要用幾顆珠?為什么?

  3)你能用計數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?

  同桌交流

  四 、總結(jié)評價

  同學(xué)們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙,你有收獲嗎?你學(xué)到了什么?你是怎么想的?

  板

  書

  設(shè)

  計

  數(shù)字樂園

  多些 少一些 多的多 少的多

  教

  學(xué)

  反

  思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、 教學(xué)目標

  1、 在用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,

  培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。

  2、 在1-100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

  二、 重點難點

  找因數(shù)的方法。

  三、 教學(xué)過程

  (一) 游戲引入新課

  1、

 、、用12

 、凇⒃倥c其他同學(xué)交流。

  2、

  1×12 12=3×4

 。2×6 12=4×3

  12=6×2 12=12×1

  312的因數(shù)。

  4、 總結(jié):

 、12的全部因數(shù)有:1、2、3、4、6、12。

  ②體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法。

  5、 練習(xí):用同樣的方法,分別找出9和15的全部因數(shù)。

  (二) 練習(xí)鞏固,加深理解

  無紙化備課教學(xué)設(shè)計

  1、 練一練。1、填空。

  2、 第2題:讓學(xué)生自己找一找18的'因數(shù)和21的因數(shù),并用不同

  的符號作好記號,然后讓學(xué)生說說找因數(shù)的方法。最后,說說哪幾個數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。

  3、 第3題:利用數(shù)形結(jié)合,進一步體會找因數(shù)的方法。

  4、 第5題:可以引導(dǎo)學(xué)生用找因數(shù)的方法進48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有1010種裝法,如每行12人,排4行;每行437只有2個因數(shù),只有兩種裝法。

 。ㄈ 總結(jié)

  四、 板書設(shè)計

  找因數(shù)

  1×12 12=3×4

 。2×6 12=4×3

  12=6×2 12=12×1

  12的全部因數(shù)有:1、2、3、4、6、12。

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生們初步掌握了找因數(shù)的方法。但在具體實施時很難正確得出結(jié)果,即使得出了結(jié)果,書寫不規(guī)范。比如:48=3×16=6×8=1×48=4×12=2×24。48的全部因數(shù)有:1、48、2、24、3、4、6、8、12、16。不是按照一定的順序書寫的;找因數(shù)的時候不準確。在經(jīng)后的練習(xí)中應(yīng)及時糾正。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊 P58~59頁

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括和判斷的能力。

  3、通過質(zhì)數(shù)與合數(shù)兩個概念的教學(xué),向?qū)W生滲透“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義的觀點。

  教學(xué)重點:

  理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

  教學(xué)難點:

  判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

  教具:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、準備復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境。

  1、求7和10的約數(shù)。

  2、25有幾個約數(shù)?

  二、探究發(fā)現(xiàn),理解新知。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

  1、出示例1,寫出下面每個數(shù)所有的約數(shù)(1~12)。

 。1)先小組合作完成例一,分別填出每個數(shù)的所有的約數(shù),并指出各有幾個約數(shù)。

 。2)例1反饋。

 。3)同學(xué)們觀察一下這些數(shù)約數(shù)的特點:思考:在自然數(shù)范圍內(nèi),按照每個數(shù)的.約數(shù)個數(shù)的特點進行分類,可以分為哪幾類?先獨立分類,再小組交流。

  (4)學(xué)生匯報分類情況。

  2、比較每類數(shù)約數(shù)的特點,教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義。

 。1)先觀察有2個約數(shù)的數(shù)。誰能發(fā)現(xiàn),它們的約數(shù)有什么特點呢?歸納特點,給出質(zhì)數(shù)的定義。

 。2)第三種類型的數(shù)與質(zhì)數(shù)的約數(shù)比較,又有什么不同?概括合數(shù)的定義。

 。3)1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。

 。4)舉出質(zhì)數(shù)的例子?

 。5)舉出合數(shù)的例子。

  3、自然數(shù)按照每個數(shù)的約數(shù)的多少,又可以怎樣分類?

 。ǘ┙虒W(xué)例2

  1、出示例2。判斷下面各數(shù),哪些是質(zhì)數(shù),哪些是合數(shù)?

  17、22、29、35、37、87。

 。1)同桌先交流一下,再匯報。

 。2)37為什么是質(zhì)數(shù)?87為什么是合數(shù)?

 。3)小結(jié)。

 。ㄈ┛磿|(zhì)疑

 。ㄋ模┯螒颉

 。ㄎ澹┏鍪100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。學(xué)生練習(xí)記質(zhì)數(shù)。

  三、鞏固練習(xí),發(fā)展提高。

  1、在自然數(shù)1~20中:

  (1)奇數(shù)有————,偶數(shù)有————;

 。2)質(zhì)數(shù)有————,合數(shù)有————。

  2、下面的判斷對嗎?

 。1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。( )

 。2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。( )

 。3)在自然數(shù)中,除了質(zhì)數(shù)都是合數(shù)。( )

 。4)一個合數(shù),至少有3個約數(shù)。( )

  3、猜一猜,老師的電話號碼是多少。

  四、總結(jié)。

  (略)

  五、作業(yè):

  62頁1~2。1

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)

  1,先著重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運算順序,并直接口算出得數(shù).

  2.教師小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運算

  二、新課

  1.教學(xué)例

  教師:剛才我們計算的兩步式題,都是直接口算出得數(shù).為了便于看出運算順序,從現(xiàn)在開始,我們學(xué)習(xí)兩步式題的'脫式運算.

  接著教師出示例l,說明脫式的書寫格式.

  教師:兩步計算的式題,脫式時要先在原題下面的左邊寫=,再在=的后面寫第一步運算的結(jié)果35,還沒進行運算的部分+5要照抄寫下來;接著對齊上面的=在下行寫 =,在=的后面寫第二步運算的結(jié)果.

  然后,讓學(xué)生做做一做的習(xí)題.

  教師巡視,看學(xué)生的書寫格式是否合乎規(guī)范,對書寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2.

  教師出示例2.

  教師:這兩個算式各含有哪些運算?它們有什么相同的運算?(有加、減和乘法運算;它們都有乘法運算,)

  教師:在沒有話號的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  用數(shù)學(xué)9加幾

  小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊101頁,102頁的例3做一做及練習(xí)十八

  教學(xué)目標:

  1.知識技能目標:學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式。在計算時,學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  2.過程性目標:在小組合作學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的.意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神

  重點難點:

  在計算時,學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  教具準備:

  投影儀1臺,錄音機,算式卡片

  學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各10個

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算

  9+2

  9+5

  9+4

  9+9

  9+7

  9+6

  9+8

  9+3

  2.拍手游戲

  教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。

  教師拍9下、1下、5下。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1. 教學(xué)例3

 。1)放錄音(合唱)

  教師:好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱,我們一起去看看。

 。2)投影出示,例3仔細觀察,教師:你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。請學(xué)生回答

 。3) 老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?

  列式、板書:9+5

 。4) 那到底一共是幾個人呢? .

  學(xué)生想計算方法,可以用喜歡的圓片擺擺看(兩種顏色的圃片)

  教師巡視

 。5)學(xué)生匯報想到的方法

  (6)你認為哪種方法最簡單?說一說

  2.完成做一做

 。1)投影出示圖

 。2)小組合作,要求

  ①觀察圖,看到了什么?知 道了什么?記錄下來

 、谝笫裁矗坑涗浵聛恝墼鯓恿惺?

  ④怎樣計算?(有幾種方法?)

  三、師生小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、情景引入

  1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中最重要的一個符號是什么?(板書:小數(shù)點)

  2、板書課題:小數(shù)點搬家

  3、看了課題你有什么想法嗎?

  二、自主探究

  1、自學(xué)課本內(nèi)容。

  2、分析探討,找出規(guī)律

  3、小數(shù)點向哪邊搬家的?

  4、請同學(xué)們在組內(nèi)討論:

  (1)小數(shù)點是怎樣移動的?

  (2)小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變化?

  (3)小組匯報 。

  5、誰來說說小數(shù)點向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?

  6、現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移,原來的數(shù)就會擴大(板書:右移 擴大),小數(shù)點左移,原來的數(shù)就會縮小(板書:(左移縮小)。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、說說小數(shù)點搬家會怎樣?

  2、小數(shù)點這樣跳來跳去,嚴重的'影響了山羊的生意,我們能把它放在一個合適的地方嗎?(結(jié)合生活實際,數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

  四、全課總結(jié)

  1、 剛才小數(shù)點搬家,大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律,小數(shù)點真是個神奇的小家伙,我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?

  2、下面的數(shù)與0.285比較,擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊1、2、3頁。

  教材分析:

  圓的認識是“空間與圖形”領(lǐng)域“圖形認識”部分的重要內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)認識了簡單的平面圖形以及初步認識圓的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括,圓的認識、用圓規(guī)畫圓、設(shè)計圖案、扇形的初步認識。《數(shù)學(xué)課程標準(20xx版)》對這一內(nèi)容的具體要求是:通過觀察、操作、認識圓。本版本進一步明確了觀察、操作是學(xué)習(xí)這部分知識的基本數(shù)學(xué)活動,強化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和活動性。

  從單元安排看,本教材把圓的認識和畫圓安排了3課時,更體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程的建構(gòu)思想:重視對基本圖形的認識,并在經(jīng)歷圖形認識的過程中促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  教學(xué)目標:

  1.在觀察、操作、交流等活動中,經(jīng)歷認識圓的過程。

  2.知道圓的各部分名稱,掌握圓的特征,認識同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。

  3. 在觀察、操作、交流等活動中發(fā)展初步的空間觀念。

  4.在解決問題的過程中,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,并對周圍環(huán)境中與圓相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心,體驗數(shù)學(xué)的美。

  教學(xué)重點:

  1.掌握圓的特征。

  2.認識同圓或等圓中,直徑與半徑的關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  利用圓的特征解決生活中的實際問題。

  教學(xué)準備:

  課件、剪刀、直尺、三角板、圓形物體。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話

  同學(xué)們,仔細看看老師的臉是圓圓的,長長的、還是方方的?其實呀,老師更喜歡圓圓的臉,快來找一找,咱們班的同學(xué)中,誰的臉是圓圓的`?圓圓的臉透著可愛,圓圓的眼睛閃爍著智慧,可愛的孩子們,老師喜歡你們!正所謂有緣千里來相會,雖然我們彼此還不太熟悉,但是老師相信,咱們一定能夠很好地配合,完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù),有信心嗎?

  二、教師引領(lǐng),探索新知

  1.揭示課題

  同學(xué)們,剛才我們在大家的臉上找到了圓,那除了圓圓的臉以外,咱們身邊還有哪些物體的面是圓的呢?

  預(yù)設(shè):鐘面、硬幣……

  出示幻燈片(圓形物體)

  正如同學(xué)們所說,鐘面上有圓,硬幣上有圓,車輪上、茶葉桶上還有圓,可以說圓在我們的生活中是隨處可見。這節(jié)課,咱們就一起走進圓的世界,探索圓的奧秘。

  板書課題:圓的認識

  2.描圓

  要想認識圓,那咱們得想辦法先得到一個圓。你能利用手中的工具得到一個圓嗎?誰愿意來給大家說說,你打算怎樣得到一個圓?

  預(yù)設(shè)

  生:我想繞硬幣的邊畫圓。

  生:我想利用尺上的圓洞畫圓!

  同學(xué)們果然勤于動腦善于動手,老師真的為大家高興。那下面就請同學(xué)們動手,在老師為你準備的操作紙上畫出一個圓,然后把它剪下來。

  3.探索圓曲線圖形的特點

  摸摸你的圓的邊,想想看它與我們以往學(xué)過的長方形、正方形、三角形有什么不同?

  生交流,師相機引導(dǎo),得出圓是封閉的曲線圖形。

  板書:曲線圖形。

  4.探索圓的各部分名稱,直徑、半徑以及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

 、俪鍪净脽羝。

  ②生操作,然后交流,引出圓心定義,并把圓心標在圓上。

  在一個圓中,我們把折痕相交的點叫做圓心,其實除了圓心外,圓還有兩個重要的概念。請同學(xué)們打開書第2頁,認真閱讀書中的文字。

  出示自讀提示:通過閱讀你知道了哪些知識?

 、蹘熒涣鳎J識半徑、直徑及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

  預(yù)設(shè)

  A.認識半徑

  半徑定義及字母表示。

  師注意引導(dǎo)在自己的圓里畫出兩條半徑,并思考一個圓里能畫出多少條半徑,為什么?

  師生交流,得出同一圓里有無數(shù)條半徑。

  B.認識直徑

  直徑定義及字母表示。

  生交流過程中,師引導(dǎo)明確

  ⑴圓的直徑必須具備兩個條件:一是通過圓心,二是兩端都在圓上。

  ⑵在自己的圓里畫出兩條半徑,并思考一個圓里能畫出多少條直徑,為什么?

  師生交流,得出在一個圓里有無數(shù)條直徑。

  C.探索直徑、半徑之間的關(guān)系。

  出示幻燈片:測量你圓中的半徑和直徑長度,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法比較至少三條半徑和三條直徑的長。

  生交流得出:同一個圓里,半徑長度相等,直徑長度也都相等,直徑長度是半徑的2倍。師板書即d=2r或r=

  5.知識的梳理

  出示課件:圓中心的一點叫做圓心,連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,一般用字母r表示,通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,一般用字母d表示。在同一個圓里,有無數(shù)條半徑,無數(shù)條直徑,而且直徑是半徑的2倍。即d=2r或r=

  三、拓展延伸

  同學(xué)們,咱們學(xué)習(xí)了這么多圓的知識,那么大家敢隨我去《圓的王國歷險園》去逛一逛嗎?

  出示幻燈片。

  1.直徑半徑搶答館。

  2.愛心救助站。

  3.巧手測量坊。

  四、回顧知識、感受圓的魅力

  師:這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?

  (生回顧知識)

  師:一位希臘的數(shù)學(xué)家說過:“圓是最完美的圖形“。最后,就讓我們再次走進圓的世界,感受它的神奇和魅力吧!出示課件。

  五、作業(yè)

  幻燈片:為什么井蓋是圓的?

  最后讓我們一起伸出手來,共同為這節(jié)課畫上一個圓滿的句號。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材P8頁例4。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:認識簡單的路線圖,并能根據(jù)線路圖說出走的方向。

  2、過程與方法:使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識。

  3、情感態(tài)度與價值觀:增強學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點:

  認識簡單的線路。

  教學(xué)難點:

  用語言描述行走的`方向。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過?今天老師就和你們一起再次到動物園游玩,那么,我們現(xiàn)在就出發(fā),好嗎?

  2、揭示課題:認識路線。

  二、自主探索,小組合作解決問題。

  1、引入:師出示1路車路線圖。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向,誰來說一說?

  師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路線嗎?

  從火車站出發(fā)向 行駛 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。

  師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

 。病⒊鍪緞游飯@的導(dǎo)游圖。

  3、師:我們乘坐1路車來到動物園,這里的動物可真不少,誰來說一說有哪些動物?

 。、你最喜歡哪種動物,它在動物園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

  師:猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學(xué)生指名回答。接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。

  5、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從大門出發(fā)去看完所有的動物,再從大門出來,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。

  三、達標訓(xùn)練

  1、我來當導(dǎo)游:通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的?途中經(jīng)過哪些地方?

  2、從動物園向( )走到電影院,然后,又向( )走到少年宮。

  3、從火車站向( )走到站前街,又向( )走到商店。

  4、從游泳館向( )走到圖書館。又向( )走到醫(yī)院。

  四、作業(yè)布置

  教材P10 5-7題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1.使學(xué)生理解0.1與1之間的進率是10。

  2.使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1,也即1+ 1/10。

  過程與方法:

  通過討論,再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識,加強學(xué)生十進制的觀念。

  情感與態(tài)度:

  培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入階段:

  1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分數(shù)(p18/2)

  我們已經(jīng)知道分母是10,100,1000,……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的`計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

  [教師直接告訴學(xué)生“0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計數(shù)單位”,開門見山地講授知識。]

  中心階段:

  利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。

  (一)出示p18圖1:提出疑問

  學(xué)生討論匯總

  10個0.1是——“零點拾”

  10個0.1是1

  請學(xué)生說說各自的理由。

  0.1就是1/10,10個1/10就是10/10,也就是“1”

  出示p18圖2,引導(dǎo)學(xué)生理解。

  出示,提出下一個問題

  學(xué)生討論匯總

  11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1,就是1.1。

  (三)出示p18圖3,引導(dǎo)學(xué)生理解

  [通過學(xué)生看圖,同桌討論,自己得出結(jié)論,充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。]

  練習(xí)階段

  1.P18試一試

  [在練習(xí)中,鞏固知識點,幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  總結(jié)

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

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