亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學數學教案

時間:2023-04-03 10:00:46 小學數學教案 我要投稿

【必備】小學數學教案范文集錦5篇

  作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學數學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】小學數學教案范文集錦5篇

小學數學教案 篇1

  教學內容

  蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數學》四年級(下冊)第50~51頁。

  教學目標

  1. 使同學經歷對兩種事物進行搭配的過程,初步發(fā)現簡單搭配現象中的規(guī)律,并能運用發(fā)現的規(guī)律解決簡單的實際問題。

  2. 使同學在觀察、操作、籠統(tǒng)、概括、合作和交流等活動中,發(fā)展有序考慮的能力,培養(yǎng)初步的符號感。

  3. 使同學在活動中增強探索數學規(guī)律的興趣,積累積極的數學學習情感。

  教學準備

  課件,上衣和裙子圖片,記錄紙,作業(yè)紙。

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情境,初步感知搭配現象

  談話:無錫有許多旅游景點(多媒體顯示無錫的風景圖片),小紅和爸爸媽媽想來無錫玩。為了這次旅游,媽媽給她準備了2件上衣(出示學具):一件綠色的和一件黃色的。還準備了3條裙子(出示學具):粉紅色的、藍色的和大紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢?請同學們給她提些建議吧。

  同學交流,教師操作。

  小結:像這樣,一件上衣配一條裙子,就是把上衣和裙子進行搭配。(板書:搭配)

  二、 合作探究,體會有序考慮

  1. 合作探究。

  同桌合作,把所有的搭配情況都找出來,讓小紅自身挑。

  合作要求:同桌兩人,一人拿學具進行搭配,另外一人把搭配的情況記錄在表格中。

  同學活動,教師巡視,關注同學中出現的不同的搭配方法。

  請同學匯報搭配過程,教師演示。

  小結:一共有6種不同的搭配方法。

  2. 比較方法。

  提問:通過剛才的觀察,你更喜歡哪一組同學搭配的方法?為什么?

  同學交流,體會有序搭配是比較好的方法。

  小結:有序地搭配可以做到既不重復也不遺漏。(板書:有序,不重復,不遺漏)

  3. 理解不同的搭配方法。

  談話:你們能像剛才這組同學一樣,把上衣和裙子進行有序地搭配嗎?請同桌兩個同學再次合作,按自身的想法進行有序地搭配。

  同學活動,教師巡視。

  反饋:誰能具體地說一說,你們組是怎樣有序搭配的?

  同學一般會出現兩種情況:(1) 選上衣,先用綠色上衣分別和3條裙子配,再用黃色上衣分別和3條裙子配。(2) 選裙子,先用粉紅色的裙子和2件上衣配,再用藍色的裙子和2件上衣配,最后用大紅色的裙子和2件上衣配。

  4. 小結。

  談話:(電腦演示)把2件上衣和3條裙子進行搭配,可以先用上衣進行有序搭配,也可以先用裙子進行有序搭配。

  三、 創(chuàng)新表示,感受符號思想

  出示問題:小紅的爸爸為了這次旅游,準備了3件襯衫和3條領帶,(課件出示3件襯衫和3條領帶圖)襯衫和領帶有多少種不同的搭配方法呢?

  1. 討論。

  啟發(fā):剛才我們用學具擺出了上衣和裙子有6種不同的搭配方法,F在你還有什么好方法可以把領帶與襯衫的搭配方法全都表示出來呢?同桌討論討論。

  全班交流,教師提示可用連線的方法。

  2. 嘗試。

  談話:請同學們用自身喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。

  展示同學作業(yè),簡要研討。

  小結:同學們想到的方法真多,有畫實物的,有畫簡單圖形的,還有用字母或數字表示的。

  3. 比較。

  這么多的表示方法,你更喜歡哪一種呢?為什么?

  小結:看來,用簡單的圖形、字母或數字等符號表示實物的方法更簡潔些。

  4. 歸納。

  電腦演示:電腦小博士就是用簡單圖形表示的,他用梯形表示領帶,用長方形表示襯衫。把3條領帶和3件襯衫進行搭配,可以先用領帶進行有序搭配(電腦連線),也可以先用襯衫進行有序搭配(電腦連線)。

  提問:假如領帶的條數不變,襯衫減少一件,可以有多少種不同的搭配方法?

  根據同學回答,板書:3×2=6。

  再問:假如襯衫的件數不變,領帶增加一條,可以有多少種不同的.搭配方法?

  根據同學回答,板書:4×3=12。

  引導:通過剛才的活動,你有什么發(fā)現?襯衫的件數和領帶的條數,與有多少種搭配方法是什么關系?

  同學在小組里交流。

  小結:領帶條數與襯衫件數的乘積就是搭配的方法數,這就是搭配的規(guī)律(板書課題:搭配的規(guī)律)。

  四、 運用規(guī)律,解決實際問題

  1. 路線問題。

  電腦演示:穿上漂亮的衣服,小紅和爸爸媽媽高高興興地來到了無錫。打開地圖,他們準備從火車站動身,經過五愛廣場,到錫惠公園去玩。

  提問:那從火車站到錫惠公園一共有多少種不同的走法呢?

  同學交流。

  再問:這么多的走法?選哪一種比較合適?

  同學交流。

  小結:當搭配的結果很多時,要注意選擇最合適的搭配方案。

  2. 獎品問題。

  談話:錫惠公園里有許多有獎游戲,小紅的運氣真不錯,她得獎了。來到領獎處,讓我們聽聽領獎處的叔叔跟她說了什么。

 。娔X播放錄音)“小朋友,恭喜你得獎。你可以選一個木偶,配上一頂帽子,或者配上一條圍巾作為獎品。領獎之前我可要先考考你喔,F在有3只木偶,2頂帽子和3條圍巾,一共有多少種不同的搭配的方法呢?”

  同學交流不同的搭配方法。

  3. 游戲問題。

  同學們在做“石頭、剪刀、布”的游戲時,有沒有注意其中也有我們研究的搭配規(guī)律呢?你知道在這個游戲中,一共有多少種不同的搭配方法嗎?怎樣才干把各種不同的搭配方法有序地玩出來呢?

  同桌商量,試著玩一玩。

  交流玩法:一個同學連續(xù)出三次“石頭”,另一個同學依次出“石頭”“剪刀”和“布”,就這樣玩下去。

  同桌兩人玩一玩,然后交換一下角色,再玩一玩。

  同學活動后,說一說一共有幾種不同的搭配方法。

  小結:原來游戲中也有數學問題呢,只要我們留心觀察,就會發(fā)現生活中處處有數學。

  五、 全課小結,引導延伸

 。裕。

小學數學教案 篇2

  教學目標

  1.使學生掌握加法各部分之間的關系,加深對加法的理解.

  2.會利用這些關系對加法進行驗算和求未知數 .

  3.培養(yǎng)學生初步的判斷推理能力.

  教學重點

  加法各部分間的關系.

  教學難點

  求未知數 的書寫格式

  教學過程

  一、復習引新

  填空

 。 )+20=50 300+( )=360

  50+( )=86 ( )+200=700

  二、學習新課

  教師談話:從一年級起,我們就學習了加法,今天我們來研究加法各部分間的關系.(板書課題)

  1.教學例1(演示課件加法各部分間的關系)

 。1)出示第一幅圖

  提問:①誰能說一說圖的意思?

 、诟鶕䦂D意怎樣列式?

  ③說一說算式中各部分名稱,以及他們之間的關系.

 。2)教師板書:

  (3)出示第二幅圖

  提問:①這幅圖是什么意思?

 、诟鶕䦂D意怎樣列式?

 。4)教師板書:

  60-25=35(本)

  引導學生與第(1)題比較:

  提問:①這幅圖已知什么,求什么?

 、谝蟮臄翟诘谝活}里是什么數?已知的兩個數在第一題里分別是什么數?

 、墼鯓忧蟮谝粋數?

  教師板書

  第一個加數=和-第二個加數

 。5)出示第三幅圖:

  提問:①這幅圖是什么意思?

 、谠鯓恿惺?

  (6)教師板書:

  60-35=25(本)

  引導學生與第(1)題比較:

  提問:①這幅圖已知什么,求什么?

 、谝蟮臄翟诘谝活}里是什么數?已知的兩個數在第一題里分別是什么數?

  ③怎樣求第二個數?

  教師板書:第二個加數=和-第一個加數

  (7)歸納

  提問:第(2)題求的是第一個加數,第(3)題求的是第二個加數,它們的關系式都用減法求出,這兩個關系式能不能合并成一個關系式呢?

  教師板書:一個加數=和-另一個加數

 。8)根據加法各部分間的關系,驗算加法算式.

  驗算:375+89=454

  454-89=365 (差不等于其中的一個加數,說明加法的得數是錯誤的`.)

  正確答案:

  練習:根據加法各部分間的關系,驗算加法算式.

  6274+52016=58290 24138+8289=32327

  2.教學例2

  教師:過去我們學過填括號的題,如:( )+15=40,想一想,用上面的關系,怎樣算出括號里的數?(根據一個加數=和-另一個加數,40-15=25,所以括號里填25)

  教師指出:括號里的未知數可以用字母 表示,變成例2.(板書:例2 求 +15=40中的未知數 )

  介紹x是拉丁字母,讀作〔eks〕,用漢字注音讀愛克斯,一般用來表示未知數.

  提問:(1)在等式 +15=40中, 表示什么數?

  (2)怎樣求出 是多少?

  (3)根據什么用減法計算?

小學數學教案 篇3

  教學內容:

  49~50頁的內容及練習十二1~12題。

  教學目標:

  1.知識與能力:并會用分數表示兩個數相除的商,明確可以用分數表示兩個數相除的商。

  2.過程與方法:通過觀察、探究,理解分數與除法的關系,經歷分數與除法的關系的探究過程

  3.情感、態(tài)度與價值觀:通過觀察、探究,滲透辯證思想,激發(fā)學生學習興趣。

  教學重點:

  掌握分數與除法的關系,會用分數表示兩個數相除的商。

  教學難點:

  理解可以用分數表示兩個數相除的商。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、復習導入

  1. 表示什么意思?它的分數單位是什么?它有幾個這樣的`分數單位?

  2.把一根鐵絲平均截成3段,每段的長度是這根鐵絲的幾分之幾,把誰看作單位1?

  3.引入:5除以9,商是多少?板書:59

  如果商不用小數表示,還有其他方法嗎?學習了分數與除法的關系后,就能解決這個問題了。板書課題:分數與除法。

  二、新課講授

  1.教學例1:出示題目

  (1)列出算式。(板書:13=)

  (2)討論:1除以3結果是多少?你是怎樣想的?

 。3)教師畫出示意圖。把一個蛋糕平均分成3份,其中一份應是這個蛋糕的 ,就是 個1。

  板書:13= 1/3(個)

  2.教學例2:出示題目

 。1)動手操作。拿出三張同樣大小的圓形紙片,把它看作3塊餅,用剪刀把它們分成同樣大小的4份。

 。2)口述方法及每份分得的結果,教師總結幾種不同的分法。

  (3)歸納:從上面的操作可以看出,把3塊餅平均分成4份,無論怎樣分,每一份都是3塊餅的 ,即3個 塊,把3個 塊餅合起來就是1個餅的 ,即 塊,因此,34=3/4 (塊)。

  由此可見, 不僅可以理解為把1塊餅(單位1)平均分成4份,表示這樣的3份的數,也可以看作把3塊餅組成的整體(單位1)平均分成4份,表示這樣1份的數。

  學生相互說說 表示的意義。

  3.教學分數與除法的關系。

小學數學教案 篇4

  教學目標:

  1、使同學在實際情境中,正確計算100以內兩位數加兩位數的進位加法。

  2、在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識,訓練同學思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力,得出多樣化的算法。

  3、培養(yǎng)同學的合作意識和學習興趣,使同學想學、樂學、會學。

  4、對同學進行愛家鄉(xiāng)的教育,并培養(yǎng)同學的環(huán)保意識。

  教學重點、難點:

  正確計算100以內兩位數加兩位數的進位加法。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、復習:

  1、指名口答:

  5+8=

  9+4=

  7+9=

  6+7=

  6+6=

  4+7=

  8+5=

  8+8=

  6+44=

  36-5=

  45+30=

  75-40=

  48-3=

  57+3=

  69-6=

  34+5=

  2、豎式計算:

  23+35=

  42+34=

  41+56=

  34+15=

  先讓同學獨立完成,然后指名說說筆算加法要注意什么?

  二、新授:

  1、過渡:有兩個小朋友,課余時間喜歡集郵,請看(課件出示主題圖)

  根據這兩個條件提一個加法問題,用算式解答

  2、研討算法

  同學回答師板書:34+16=

  這是一個兩位數加兩位數,怎么計算?讓同學考慮指名回答。

  畫小棒,豎式計算。根據同學的.回答相機板書和課件出示小棒圖和豎式

  3 4

  +1 6

  3、小結算法:

  相機板書:(1)相同數位對齊。

 。2)從個位加起

  (3)個位相加滿十,向十位進一。

  4、試一試:

  5、想想做做1

  三、鞏固練習:

  1、五一節(jié)有沒有出去玩?(課件出示照片)這里是哪里?(九濱廣場)

  我們宜興山青水秀,人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時拍下來的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領略一下我們家鄉(xiāng)的自然風光,順便拍一些照片留作紀念。你們瞧,兩個小朋友正在拍照了,這上面告訴了我們什么信息?怎么解決?

  2、好的環(huán)境需要我們來呵護,請看,一位游客正在扔垃圾呢!

  那兩個小朋友正在澆花呢!告訴我們什么?要我們求什么?

  3、那些小朋友在干嗎呢?告訴了我們什么?你會提加法問題嗎?怎么解決?

 。〒鞆U電池)

小學數學教案 篇5

  教學內容:

  成反比例的量。

  教學目的:

  使學生理解反比例的意義,會正確判斷兩種相關聯(lián)的量是否成反比例,培養(yǎng)學生判斷能力。

  教學重點、難點:

  反比例的意義和正確判斷成反比例的量。

  教具準備:

  小黑板、投影片。

  教學過程

  一、 復習

 。薄 口答正比例的意義。

 。、 怎樣判斷兩種量成正比例?

 。、 寫出下面各題的數量關系,并判斷在什么條件下,其中哪兩種量成正比例?

 。ǎ保 已知每小時加工零件數和加工時間,求加工零件總數。

  (2) 已知每本書的價錢和購買的本數,求應付的錢。

 。ǎ常 已知每公畝產量和公畝數,求總產量。

  二、引新

  在上面的數量部系式中,如果加工零件總數一定,每小時加工零件和加工時間是什么關系?如果應付的總錢數一定,每本書的價錢和本數是什么關系?如果總產量一定,每公畝產量和公畝數是什么關系?這就是今天我們學習的內容:反比例的意義(板書)

  三、 新授

  1、 教學例4。

 。ǎ保┏鍪纠。

  引導學生觀察上表內數據,然后回答下面的問題:

 。痢⒈碇杏心膬煞N量?這兩種量相關聯(lián)嗎?為什么?

 。隆⒓庸さ臅r間是否隨著每小時加工的個數的變化而變化?怎樣變化?

 。、表中兩個相的數的比值是多少?一定嗎?兩個相對應的數的積各是多少?你能從中發(fā)現什么規(guī)律?

 。摹⑦@個積表示什么?寫出表示它們之間的數量關系式。

  學生口答,師板書

  小結:

  2、教學例5

  用600頁紙裝訂成同樣的練習本,每本的頁數和裝訂的本數有什么關系?請你先填寫下表。

  每本的頁數 15 20 25 30 40 60

  裝訂的本數 40

  (1) 先填表,然后觀察上表,回答下列問題:

  表中有哪兩種量?

  裝訂的本數是怎樣隨著每本的頁數變化而變化的?

  表中相對應的每兩個數的乘積各是多少?

  你從中發(fā)現什么規(guī)律?寫出它們的數量關系式?

  學生回答,教師板書如下:

  每本頁數裝訂的本數=紙的總頁數(一定)

 。ǎ玻 小結:

  從上表可以看出:每本的頁數和裝訂的本數也是兩種相關聯(lián)的量,裝訂的本數是隨著本頁數的變化的。每本的頁數擴大,裝訂的本數反而縮小;每本的頁數縮小,裝訂的本數反而擴大。它們擴大、縮小的規(guī)律是:每本的頁數和裝訂的本數的'積總是一定的。

 。ǎ常 歸納反比例的意義及關系式。

 。ǎ保┱埬惚容^一下上面的例4、例5,它們有什么共同特點?(教師引導學生歸納概括出反比例的意義)

 。ǎ玻┡袛喑煞幢壤康姆椒ǎ焊鶕幢壤囊饬x判斷兩種量是否面反比例的量要具備的條件:

  a兩種相關聯(lián)的量。

  b一種量變化,另一種也隨著變化。

  C兩種量中相對應的兩個數的積一定。

 。ǎ常├粗,加工的時間隨著每小時加工數量的變化,每小時加工的數量和加工的時間的積(零件總數)是一定的,我們就說每小時加工的數量和加工的時間是成反比例的量。想一想:在例5中,有哪兩種相關聯(lián)的量?它們是不是成反比例的量?為什么?(指名幾個學生口述,教師幫助糾正)

 。ǎ矗 概括關系式。

  如果用字母X和Y表示兩種相關聯(lián)的量,用R表示它們的積(一定),反比例關系可以用下面的式子表示:

  XY=R(一定)

 。常虒W例6。

  播種的總公頃數一定,每天播種的公頃數和要用的天數是不是成反比例?

  師:大家能不能根據反比例的意義判斷一下?

  指名口述,師講評。

 。刻觳シN的公頃數和要用的天數是兩6種相關聯(lián)的量,每天播種的公頃數天數=播種的總公頃數,已知播種的總公頃數一定,也就是每天播種的公頃數和天數的積是一定的,所以每天播種的公頃數和要用的天數成反比例。)

  四、小結

  判斷兩種相關聯(lián)的量是否成反比例,關鍵是看兩種相關聯(lián)的量中相對應的兩個數的積是否一定,積一定這兩種量成反比例。

  討論:想一想:播種總公頃數一定,已經播種的公頃數和剩下的公頃數是不是成反比例?為什么?

  五、鞏固練習

  課本第16頁的做一做練后講評。

  六、課內外作業(yè)

  完成練習三的第4――7題。

【小學數學教案】相關文章:

[經典]小學數學教案08-02

小學數學教案06-12

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-08