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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-22 14:49:10 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集六篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集六篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:分解質(zhì)因數(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解每一個(gè)合數(shù),都可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式

  2、掌握質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念,學(xué)會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  學(xué)生回答質(zhì)數(shù)的概念,并舉例說(shuō)明

  二、引入新課

  1、教學(xué)例2

  把合數(shù)10、24和63分別用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來(lái)。

  10=2×524=2×2×2×363=3×3×7

 。1)一個(gè)合數(shù)可以用幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式表示

 。2)一個(gè)合數(shù)可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式,其中每個(gè)

 。3)把合數(shù)寫(xiě)成質(zhì)數(shù)相乘的形式叫做分解質(zhì)因數(shù)。

  2、區(qū)別幾個(gè)概念

 。1)質(zhì)數(shù),因數(shù),質(zhì)因數(shù),分解質(zhì)因數(shù)

 。2)分解質(zhì)因數(shù),是把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的.形式表示出來(lái),

 。3)質(zhì)因數(shù)要求因數(shù)本身必須是質(zhì)數(shù)。

  3、教學(xué)例3

  把15、42、60分解質(zhì)因數(shù)

 。1)用短除法分解質(zhì)因數(shù)

 。2)什么是短除法

 。3)練習(xí)

 。4)注意:用短除法分解質(zhì)因數(shù),除數(shù)一定要用質(zhì)數(shù),看被除數(shù)能被哪個(gè)質(zhì)數(shù),整除,就用這個(gè)質(zhì)數(shù)去除,直到得出的商是質(zhì)數(shù)為止。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練一練

  四、總結(jié)歸納,布置作業(yè)

  反思:我認(rèn)為這節(jié)課最重要的的是:

  1、讓學(xué)生理解短除法的意思。

  2、分解質(zhì)因數(shù)的時(shí)候,因數(shù)必須是質(zhì)數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、學(xué) 科 小學(xué)數(shù)學(xué)

  二、課例名稱(chēng) 小小商店

  三、執(zhí)教教師

  四、指導(dǎo)教師

  五、課 型 實(shí)踐活動(dòng)課

  六、年 級(jí) 一年級(jí)

  七、教材版本 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》

  八、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣換算及簡(jiǎn)單計(jì)算。

  2.通過(guò)各種途徑了解商品價(jià)格,培養(yǎng)收集信息的能力及思維靈活性。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,增強(qiáng)與人合作,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí),并滲透思想品德教育。

  (二)學(xué)情分析

  這節(jié)課是以學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的加、減計(jì)算和人民幣的有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)課。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理特點(diǎn),我把教室布置成小小商店,設(shè)置玩具柜、學(xué)習(xí)用品柜、食品柜, 讓所購(gòu)物品更貼近生活實(shí)際。采用快樂(lè)教學(xué)法,讓學(xué)生置身真實(shí)的活動(dòng)情境,運(yùn)用角色扮演的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。但是,一年級(jí)學(xué)生自制能力較弱,因此實(shí)際操作的難度相當(dāng)大;顒(dòng)的有序組織就成為保障活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此,特意設(shè)計(jì)了宣傳商品、招攬顧客、給顧客和售貨員提建議等環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己在活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做,并滲透文明購(gòu)物的教育,力求營(yíng)造一個(gè)有秩序又有意義的良好活動(dòng)氛圍。

  (三)活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:總經(jīng)理卡1個(gè)、經(jīng)理卡和售貨員卡各3個(gè)、會(huì)員卡若干,課件1套,錢(qián)盒3個(gè)。布置一個(gè)小商店,設(shè)置玩具柜、學(xué)習(xí)用品柜、食品柜。

  學(xué)生:每人準(zhǔn)備2-3件商品(玩具、學(xué)習(xí)用品、常見(jiàn)食品),了解物品價(jià)格,制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣,自帶一個(gè)錢(qián)包。

  九、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗捯

  1.談話:今天老師給小朋友帶來(lái)了一組圖片,請(qǐng)你看看這是哪兒?你去過(guò)嗎?(多媒體展示超市圖片)

  指出:這是我們這兒最大的超市家得福,是購(gòu)買(mǎi)物品的好去處。

  2.提問(wèn):每次去超市,你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西?為什么?自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)哪些東西?

  (二)創(chuàng)辦商店

  1.布置柜臺(tái)

 。1)揭題:老師有個(gè)提議,我們也來(lái)開(kāi)辦一個(gè)小小商店好嗎?

  (2)教師介紹柜臺(tái),提出活動(dòng)要求:先想好自己帶來(lái)的物品應(yīng)該放在哪個(gè)柜臺(tái)出售,然后再放上去,還要把價(jià)格牌整齊地?cái)[在商品前面。

 。3)學(xué)生布置柜臺(tái),師生共同檢查擺放的是否合適并適時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)有條理分類(lèi)擺放的學(xué)生。

  2.招聘員工

 。1)招聘售貨員

 、僬勗挘含F(xiàn)在每個(gè)柜臺(tái)上都擺放著商品,大家想買(mǎi)嗎?不過(guò)作為商店,好象還缺少點(diǎn)什么?

  教師毛遂自薦擔(dān)任小小商店總經(jīng)理(掛卡),并提

  出現(xiàn)場(chǎng)招聘3名售貨員。指出作為合格售貨員要懂得算錢(qián),將以答題形式來(lái)招聘。

 、诔鍪矩浖,學(xué)生介紹商品和價(jià)格。

 、壑v述規(guī)則:注意聽(tīng)題,說(shuō)開(kāi)始才可以舉手搶答。

 、艹鍪究碱}一,學(xué)生搶答。

  追問(wèn):買(mǎi)這兩樣物品,付了一張10元和一張5元的,作為售貨員應(yīng)該怎么做?

  根據(jù)答題情況,選出食品柜售貨員。(掛卡)

  出示考題二,學(xué)生答題。追問(wèn):如果你是售貨員,請(qǐng)問(wèn)30元怎么找?選出玩具柜售貨員。

  出示考題三,同桌交流,指名答題,并讓一名學(xué)生擔(dān)任主考官,再提一個(gè)購(gòu)物問(wèn)題考核,選出學(xué)習(xí)用品柜售貨員。

 。2)招聘柜臺(tái)經(jīng)理

  ①過(guò)渡:為了保證小小商店經(jīng)營(yíng)順利,我還想招聘3名精明能干的柜臺(tái)經(jīng)理負(fù)責(zé)管理。當(dāng)然,經(jīng)理也得經(jīng)過(guò)考核,才能上崗。

 、诔鍪究碱}一,小組交流,指名匯報(bào),任命玩具柜經(jīng)理。

 、鄢鍪究碱}二,學(xué)生在小組里交流,組織反饋,形成解題策略,要想買(mǎi)的多,就要選價(jià)格便宜的商品買(mǎi)。聘任學(xué)習(xí)用品柜經(jīng)理。

 、芸碱}三:食品柜經(jīng)理以猜價(jià)格方式招聘。教師出示一盒巧克力,告訴學(xué)生價(jià)格藏在了背后,誰(shuí)猜中了誰(shuí)就勝出。

 。ㄈ┗顒(dòng)指南

  1.宣傳商品

  談話:經(jīng)過(guò)兩輪競(jìng)爭(zhēng),工作人員已經(jīng)全部到位,作為總經(jīng)理,我宣布小小商店正式開(kāi)業(yè)。ǘ嗝襟w演示開(kāi)業(yè)場(chǎng)面,并播放喜慶音樂(lè))

  引導(dǎo)小經(jīng)理推銷(xiāo)自己的商品,招攬顧客。

  2.活動(dòng)指導(dǎo)

  (1)采訪小經(jīng)理:在你的管理中,想對(duì)你的顧客說(shuō)些什么,或者有什么提醒他們注意的?

  適時(shí)進(jìn)行文明購(gòu)物的教育,提出活動(dòng)建議:①要文明購(gòu)物,注意排隊(duì)。②注意觀察,學(xué)習(xí)他人的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。③提前計(jì)劃,做好準(zhǔn)備。④文明購(gòu)物,會(huì)得到文明顧客標(biāo)記和會(huì)員卡,下次購(gòu)物優(yōu)惠。

  (2)小經(jīng)理對(duì)售貨員提出要求和建議。

  適機(jī)教育售貨員要文明待客,檢查顧客付的錢(qián)是否正確,同時(shí)注意算好帳、找對(duì)錢(qián)。

 。ㄋ模┠M購(gòu)物

  1.講述活動(dòng)要求:大家購(gòu)物時(shí),我這個(gè)總經(jīng)理隨時(shí)為你服務(wù)。我還有一個(gè)要求,請(qǐng)買(mǎi)好東西的顧客和小組同伴說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)和感受。現(xiàn)在請(qǐng)工作人員站到自己的崗位,做好接待顧客的準(zhǔn)備,各位小顧客拿上自己的錢(qián)包,排好隊(duì)到自己喜歡的柜臺(tái)購(gòu)物吧!

  2.學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中自由購(gòu)物。

  3.小顧客和各柜臺(tái)工作人員分別在小組里交流買(mǎi)(賣(mài))東西的經(jīng)過(guò)和感受。

  4.組織學(xué)生交流活動(dòng)體驗(yàn)。

  5.交流:你在購(gòu)物時(shí)遇到了什么麻煩或問(wèn)題嗎?你是怎樣解決的?誰(shuí)還有什么好辦法?

  6.評(píng)選文明顧客,征求建議。

  表?yè)P(yáng)文明購(gòu)物的顧客,指出:他們文明購(gòu)物,值得我們學(xué)習(xí)。希望大家在公共場(chǎng)合都能做到講文明、有禮貌!

  引導(dǎo)小顧客評(píng)價(jià)小小商店的服務(wù),并提出建議。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

  今天我們自己親手開(kāi)辦了一個(gè)小小商店,并且開(kāi)展了非常有意思的購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng),你們快樂(lè)嗎?回家后別忘了把這份快樂(lè)與爸爸、媽媽分享!以后,你們還可以做他們的小幫手,去幫他們買(mǎi)東西。

  十、課后反思

  數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一種新的課程形態(tài)。如何上出實(shí)踐活動(dòng)課的數(shù)學(xué)味和活動(dòng)味?本課做了有益的探索和嘗試。

  1.課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)開(kāi)辦商店的完整情境,為學(xué)生創(chuàng)造親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課外布置學(xué)生準(zhǔn)備商品并通過(guò)不同方式調(diào)查價(jià)格,能使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高收集信息的能力。課上,學(xué)生自己布置柜臺(tái),能讓學(xué)生感受分類(lèi)的好處,培養(yǎng)做事有條理的.好習(xí)慣。通過(guò)布置柜臺(tái)、招聘員工、宣傳商品、模擬購(gòu)物等環(huán)節(jié),讓學(xué)生親歷開(kāi)辦商店的全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人。

  2.合作交流,師生互動(dòng),體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。招聘活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是為了提高學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)上崗,便會(huì)積極主動(dòng)地想辦法解決購(gòu)銷(xiāo)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而活動(dòng)后充分利用學(xué)生購(gòu)物后的愉悅心態(tài),及時(shí)組織交流,這實(shí)際上又是一場(chǎng)分享活動(dòng)。同齡伙伴間無(wú)拘無(wú)束的交流,更能使他們獲得成就感,從而愛(ài)上數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

  十一、課例點(diǎn)評(píng)

  綜觀這節(jié)課教學(xué),教師能夠準(zhǔn)確把握實(shí)踐活動(dòng)課的課型,遵循一年級(jí)孩子愛(ài)動(dòng)好玩的規(guī)律,模擬了真實(shí)而完整的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),輕松愉快地完成了知識(shí)到能力的升華。具有如下幾個(gè)特色:

  1.在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上,以活動(dòng)為主線,把學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。這是新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。本課將創(chuàng)辦商店(布置柜臺(tái)、招聘售貨員和經(jīng)理)活動(dòng)指南(宣傳商品、給顧客和售貨員提建議)模擬購(gòu)物(買(mǎi)賣(mài)商品)等幾個(gè)活動(dòng)串連在一起,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)整體。在這動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生有了足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間?v觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既有學(xué)生的觀察與思考(看考題解決問(wèn)題競(jìng)爭(zhēng)上崗),又有學(xué)生的操作與表述(模擬購(gòu)物中顧客與售貨員的對(duì)話);既有小組的合作交流,又有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考;既有學(xué)生的自主探索,又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)師生之間、生生之間、組與組之間的立體交叉互動(dòng)體。在這多維互動(dòng)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都得到了均等的參與機(jī)會(huì),才能都得到了充分展示,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  2.在教材處理上緊密聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

  本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了運(yùn)用教材但不拘泥于教材,用教材教而不是教教材的理念。將教材中貨架情境呈現(xiàn)問(wèn)題,改成招聘員工的考題,從而使整節(jié)課的情境顯得完整而緊湊。同時(shí),考題是精心設(shè)計(jì)的,在內(nèi)容上結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)重組,在呈現(xiàn)形式上借助多媒體豐富的畫(huà)面、聲音等,動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),更吸引學(xué)生。增加的猜價(jià)格形式,既考察了學(xué)生的數(shù)感,又貼合學(xué)生生活。幾個(gè)考題針對(duì)各個(gè)崗位設(shè)計(jì),為學(xué)生后面開(kāi)展活動(dòng)做好孕伏。

  3.在課程目標(biāo)的實(shí)施上關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),關(guān)注能力的形成。

  積極、向上的學(xué)習(xí)情感,良好的行為品質(zhì),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。綜觀整節(jié)課不難發(fā)現(xiàn),師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系,課堂氣氛是和諧寬松的。例如,你們的建議非常合理,我一定采納。謝謝你們。ň瞎轮x)教師溫馨的話語(yǔ),對(duì)學(xué)生心靈是莫大的安慰和鼓勵(lì)。正是這樣的課堂,才保證了學(xué)生暢所欲言,迸發(fā)出創(chuàng)新火花。但是,和諧的教學(xué)氛圍,友好的師生關(guān)系不等于任其自由發(fā)展。俗語(yǔ)說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一年級(jí)學(xué)生自制能力和辨別能力較差,因此必要的常規(guī)訓(xùn)練,良好習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。所以課上許多看似不經(jīng)意的細(xì)小環(huán)節(jié),實(shí)際上都是教師精心設(shè)計(jì)的。例如,為了使學(xué)生養(yǎng)成有條理的習(xí)慣,及時(shí)表?yè)P(yáng)分類(lèi)擺放商品的學(xué)生;活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行文明購(gòu)物教育等。這些細(xì)微環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)滲透了教師的一番良苦用心,正所謂細(xì)微之處見(jiàn)真情。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  15減幾

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握15減幾的計(jì)算方法,能熟練地口算15減幾的計(jì)算題。

  2、經(jīng)歷探究15減幾計(jì)算方法的過(guò)程,感受退位減法計(jì)算方法的普遍適用性。

  3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教具準(zhǔn)備:

  視頻展示臺(tái)、相關(guān)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入口算。

  12-4=11-6=13-5=12-7=11-3=14-8=

  學(xué)生口算出結(jié)果后,抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)13-5和12-8的具體計(jì)算過(guò)程。

  教師:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了11減幾,13減幾的.基礎(chǔ)上,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾。板書(shū)課題:15減幾。

  二、進(jìn)行新課

  校園一角有一塊空地,學(xué)校決定給空地披上綠蔭,因此全校同學(xué)響應(yīng)號(hào)召,都去植樹(shù),瞧,這邊有4個(gè)小朋友正在植樹(shù)。(出示課件例2)

  4個(gè)小朋友有植15棵樹(shù)的任務(wù),大家一起來(lái)看看他們完成任務(wù)沒(méi)有?學(xué)生觀察圖后回答。

  教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:還要植多少棵?同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生列出算式:15-9=

  教師:同學(xué)們,開(kāi)始我們學(xué)習(xí)了14減幾,那么你們能不能用相同的方法來(lái)計(jì)算15-9?

  教師組織學(xué)生小組交流討論,將交流的結(jié)果告訴大學(xué),教師選取3種,板書(shū):

  因?yàn)?+9=15,所以15-9=6。

  10-9=1,5+1=6

  15-5=10,10-4=6

  教師小結(jié):同學(xué)們想出這多么的方法來(lái)計(jì)算15-9,非常好。請(qǐng)你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題,選擇你自己喜歡的一題,把自己的算法在小組里交流。

  學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,再把自己的算法在小組里交流,最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽(tīng)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系:兩道題都能想一個(gè)加法算式來(lái)計(jì)算,由7+8=15,可以計(jì)算兩道減法算式:15-7=8,15-8=7。

  教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說(shuō)一道加法算式,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)兩道能用這個(gè)加法算式計(jì)算的減法算式。學(xué)生完成后,集體訂正,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的?

  點(diǎn)評(píng):在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,一是借鑒前面的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算15減幾的題目。二是在計(jì)算過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系,從中強(qiáng)化想一道加法算式兩道減法的計(jì)算方法]

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)的方式寫(xiě)出15減幾的算式,完成課堂活動(dòng)題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?有什么成功的發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。

  3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程、并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

  教學(xué)流程

  第一段:

  流程1:基本練習(xí)

  課件出示下面一組題。

  師:請(qǐng)看屏幕,請(qǐng)大家看算式,直接寫(xiě)出得數(shù)。(暫停)

  課件出示得數(shù)。

  師:你都算對(duì)了嗎?最后一組算式,你是怎樣算的?

  第二段:

  流程2:教學(xué)不退位減法的口算和退位減法的口算

  1、不退位減法口算

  課件出示例題場(chǎng)景圖

  師:從圖中你了解了哪些信息?(暫停)

  師:根據(jù)要求的問(wèn)題,怎樣列式?

  板書(shū):38—25=44—25=

  師:這兩道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù),筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,今天我們用口算的方法算得數(shù)。

  板書(shū)課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

  師:我們先來(lái)看38—25,你能口算出得數(shù)嗎?在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為了讓同學(xué)聽(tīng)得明白,說(shuō)的時(shí)候可以按照“我先算什么,再算什么,最后算什么”的思路去說(shuō)。(暫停)

  師:同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)可能想到了下面幾種方法,我們一起來(lái)看看:

  PPT課件呈現(xiàn):

  算法1:個(gè)位上8—5=3,十位上3—2=1,合起來(lái)是13;

  算法2:先算30-20=10,再算8-5=3,10+3=13;

  算法3:先算38-20=18,再算18-5=13;

  算法4:先算38-5=33,再算33-20=13

  師:這些方法都有一個(gè)相同的特點(diǎn),就是“拆數(shù)”。前兩種算法是把被減數(shù)和減數(shù)拆成四部分,個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù),十位上的數(shù)減十位上的.數(shù),再把兩次結(jié)果合起來(lái);后面兩種算法是把減數(shù)拆成20和5,從38里面分兩次減。你是用哪一種方法口算的?

  2、教學(xué)退位減法的口算

  師:44—25該怎樣口算呢?想一想,把你的算法跟同學(xué)交流一下。(暫停)

  PPT課件呈現(xiàn):

  算法1:先算14-5=9,再算30-20=10,10+9=19;

  算法2:先算44-5=39,再算39-20=19;

  算法3:先算44-20=24,再算24-5=19。

  師:這里收集了一些同學(xué)的算法,這些算法和剛才的算法類(lèi)似,也是用拆數(shù)的方法算的,你們看懂了嗎?(暫停)

  第三段:

  流程3:比較退位減法和不退位減法的口算

  PPT課件呈現(xiàn):

  (兩道例題的完整板書(shū))

  師:這兩道題在口算時(shí)有什么相同,又有什么不同?(暫停)

  小結(jié):一道題是不退位減,一道題是退位減,在口算時(shí)都有不同的方法,都可以用被減數(shù)先減減數(shù)十位上的數(shù),再減個(gè)位上的數(shù);或者可以先減減數(shù)個(gè)位上的數(shù),再減十位上的數(shù);還可以用被減數(shù)和減數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的

  數(shù)分別相減,再把結(jié)果相加。注意在遇到退位減時(shí),運(yùn)用第三種方法計(jì)算要把被減數(shù)拆成幾十和十幾,與減數(shù)十位、個(gè)位上的數(shù)想減。

  第四段:

  流程4:完成想想做做/1、5

  1、完成想想做做/1

  師:現(xiàn)在我們來(lái)完成“想想做做1”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上寫(xiě)得數(shù),并選擇其中一組算式說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。(暫停)

  課件出示得數(shù)。

  師:你們都算對(duì)了嗎?請(qǐng)看第一組算式,為什么都是57減三十幾,有的是二十幾,有的是十幾?(暫停)

  師:都是57減三十幾,一個(gè)是退位的,一個(gè)是不退位的。在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候,要比較被減數(shù)的個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字,看是否需要退位。

  2、課件出示想想做做/5

  師:我們來(lái)看想想做做第5題,先估計(jì)一下每道題得數(shù)大約是幾十多,再口算,驗(yàn)證自己估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

  課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

  第五段:

  流程5:完成想想做做/2、4、7

  1、完成想想做做/2

  課件出示題目

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上填寫(xiě)答案。(暫停)

  課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

  師:你們都算對(duì)了嗎?看每一組題目中的三道題,有什么相同點(diǎn)?在口算時(shí)有什么聯(lián)系?(暫停)

  師:每一組的三道題,被減數(shù)是相同的。根據(jù)第1題可以想后兩題的得數(shù)。

  2、完成想想做做/4

  課件出示題目

  14—6=…

  140—60=…

  1400—600=…

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察每一組算式的特點(diǎn),你能很快寫(xiě)出得數(shù)嗎?在小組里交流你是怎樣算的?(暫停)

  課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

  師:每組題的第一行都是十幾減幾,第二行都是一百幾十減幾十,第三行都是一千幾百減幾百,算一百幾十減幾十、一千幾百減幾百都可以先想十幾減幾,然后在末尾添一個(gè)0或兩個(gè)0。

  3、完成想想做做/7(課件出示)

  課件出示題目

  師:從圖上你能了解到哪些信息?要求的問(wèn)題是什么?你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?(暫停)

  師:在作業(yè)本上列式計(jì)算。(暫停)

  課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

  師:你是這樣算的嗎?你能說(shuō)說(shuō)每步是算什么嗎?為什么先算還剩多少個(gè)?

  第六段:

  流程6:課堂總結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,你有哪些收獲?口算時(shí)要注意些什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》,了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

  2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  教學(xué)重點(diǎn):了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話交流,明確主題。

  師:同學(xué)們,今天課堂上老師要和大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,他就像一位導(dǎo)游,會(huì)提前告訴我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,什么時(shí)間完成這些內(nèi)容,以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步。它就是《課程綱要》板書(shū)課題。

  二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ㄒ唬┝私獗緝(cè)書(shū)的章節(jié)內(nèi)容和課時(shí)安排。

  看目錄,本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元。每單元都有一個(gè)主題內(nèi)容。

  (二)了解每單元內(nèi)容的主題。

  圍繞這個(gè)主題,每單元分別有幾個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起,快速的瀏覽課本,看第一單元都有哪些主要內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生共同找出單元的主要內(nèi)容。

  問(wèn):你能自己找出每個(gè)單元的主要內(nèi)容嗎?

  課件出示:請(qǐng)同學(xué)們四人一小組,選一個(gè)或兩個(gè)你最感興趣的單元,總結(jié)出這個(gè)單元的主要內(nèi)容。

  小組討論,匯報(bào),課件出示。

 。ㄈ┝私鈱W(xué)習(xí)目標(biāo)

  我們將在以后的大概4個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習(xí)這些知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們要達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?

  課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1、第一單元“除法”

  結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系;探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進(jìn)行驗(yàn)算;結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程,培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力;能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用;經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng),并在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  2.第三單元“乘法”

  會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  3.第四單元“千克、克、噸”

  結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)活動(dòng)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量,了解用秤可以稱(chēng)物體的輕重;描述質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;能結(jié)合生活實(shí)際,在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  4、第六單元“分?jǐn)?shù)”

  能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”

  結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

  2.第五單元“面積”

  結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

  第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的.必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

  三、交流方法,輕松學(xué)習(xí)

  師:為了更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),大家共同來(lái)想想辦法,我們應(yīng)該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢?

  提出學(xué)習(xí)建議。

  1、課前預(yù)習(xí)。

  預(yù)習(xí)的方法:看一看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫(huà)上記號(hào);嘗試地做一二道題,看哪里有困難……

  2、課后整理。

  要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),再做作業(yè),最后,把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

  3、課堂聽(tīng)講

  一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì);二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法,有困惑應(yīng)發(fā)問(wèn),敢于質(zhì)疑。

  4、檢查驗(yàn)算

  要養(yǎng)成做完每道題都能及時(shí)認(rèn)真檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  四、交流評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

  為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中即使發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,老師專(zhuān)門(mén)制定了一套評(píng)價(jià)方案來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)看看吧。

  課件出示:

  一、作業(yè)評(píng)價(jià)

  對(duì)于作業(yè)完全正確的學(xué)生本子上打優(yōu),稍差的打良,再差點(diǎn)就打合格。

  字寫(xiě)得端正的,會(huì)再得到一個(gè)A,稍差的得B。

  二、考試評(píng)價(jià)

  滿(mǎn)分的蓋3個(gè)“數(shù)學(xué)之星”;90分以上的蓋2個(gè)“數(shù)學(xué)之星”,對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的,同樣可以蓋1個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。

  另外,書(shū)寫(xiě)也是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一,每次卷面整潔的,可附加2分。

  三、幫帶評(píng)價(jià)

  一個(gè)后進(jìn)生都配備一個(gè)小老師,負(fù)責(zé)教他,對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,如小老師能讓自己的小學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的,學(xué)生和小老師都蓋一個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。

  五、加油鼓勵(lì)、樹(shù)立信心

  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己說(shuō)一句鼓勵(lì)的話來(lái)為自己打打氣吧!

  把對(duì)自己鼓勵(lì)的話記錄在課本的首頁(yè),讓我們不斷用這句話來(lái)鞭策自己好嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  ⑴使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓環(huán),掌握?qǐng)A環(huán)的特征,掌握計(jì)算圓環(huán)的面積的方法。

 、仆ㄟ^(guò)操作、探索、發(fā)現(xiàn)、交流等活動(dòng),初步培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的空間觀念和交流能力。

 、峭ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度認(rèn)識(shí)世界、解釋生活,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  教學(xué)流程:

  一、說(shuō)圓環(huán)。

  ⑴剪圓環(huán)活動(dòng)。

  出示一個(gè)同心圓環(huán);

  讓同學(xué)用一張白紙剪出同樣的一個(gè)圓環(huán)。

 、普f(shuō)剪圓環(huán)的過(guò)程。

  讓同學(xué)介紹剪出圓環(huán)的過(guò)程,體驗(yàn)大圓中剪掉一個(gè)小圓的過(guò)程,感受圓環(huán)的'大小就是大圓面積減小圓面積。

  二、算圓環(huán)。

  1、教學(xué)例10

  出示例10和圖。

  師問(wèn):從題中你獲得哪些信息?要計(jì)算它的面積,你有什么好的方法?在小組中說(shuō)說(shuō)你的想法。

  同學(xué)匯報(bào)和交流方法。

  同學(xué)自主嘗試練習(xí)。

  交流解答過(guò)程。

  同學(xué)交流(同學(xué)作品放在視頻投影儀上向全班介紹):圓環(huán)面積的計(jì)算方法,大圓面積-小圓面積;圓環(huán)面積的計(jì)算步驟,可先算大圓面積,再算小圓面積,最后用減法算圓環(huán)面積;全班介紹,教師板書(shū)解答的全過(guò)程。

  2、教學(xué)“試一試”

  出示題目和圖形,理解題意。

  同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

  交流解題方法,注意提醒同學(xué)半圓的面積必需把整圓的面積除以2。

  3、教學(xué)“練一練”

  考慮:

  (1)求涂色局部的面積,需要計(jì)算哪些基本圖形的面積?

  (2)計(jì)算這些基本圖形的面積分別需要哪些條件?

  (3)第一個(gè)圖形,兩個(gè)基本圖形有什么練習(xí)?第二個(gè)圖形呢?

  (4)同學(xué)獨(dú)立完成,并全班交流。 反饋時(shí),注意加法求組合圖形面積和減法求組合圖形的不同。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成練習(xí)十九第6題。

  先說(shuō)說(shuō)每個(gè)組合需要丈量途中哪些線段的長(zhǎng)度?再讓同學(xué)獨(dú)立完成。

  完成后展示同學(xué)作業(yè) ,并交流方法。

  2、完成練習(xí)十九第7題。

  同學(xué)根據(jù)圖形作出直觀的判斷,并說(shuō)說(shuō)直觀判斷的方法。

  師追問(wèn):你是怎樣想到的?

  同學(xué)通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)所作出的判讀。

  3、完成練習(xí)十九第8題。

  (1)觀察圖,理解題意。

  (2)指導(dǎo)分析。

  4、完成練習(xí)十九第9題。

  師問(wèn):你能估計(jì)出每種花卉分別所占圖形面積的幾分之幾嗎?指導(dǎo)用畫(huà)出輔導(dǎo)線的方法,來(lái)估計(jì)每種花卉所占圓形面積的幾分之幾。

  同學(xué)獨(dú)立計(jì)算每種花卉的種植面積。

  完成后交方法。

  四、閱讀“你知道嗎?,并算一算。

  五、課堂總結(jié)

  師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?說(shuō)說(shuō)緩刑的面積可以怎樣求?在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)需要注意什么?

  六、作業(yè)

  練習(xí)十九第6題、第8題.

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