小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案(通用16篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 1
一、關(guān)于教材:
1、教學內(nèi)容:教科書46-48頁
2、教材簡析:一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先:
、偌袑W習認識各種面值的人民幣,通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關(guān)系和計數(shù)單位間的十進制關(guān)系是一樣的。
、谕怀鲆栽獮閱挝坏娜嗣駧诺慕虒W,讓學生在認識元的基礎上認識元、角、分之間的十進位關(guān)系,認識面值不同的人民幣的幣值。
、蹌(chuàng)設“文具小超市”購物活動,同時開展主要用元為單位的人民幣進行買賣的購物活動,讓學生認識1元=10角。
3、教學目標:
、偈箤W生認識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
、谑箤W生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。
、圻M一步學習分類方法。
、芡ㄟ^購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
、萁虒W重點:突出以“元”為單位的人民幣的種類,說明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位。
、藿虒W難點:元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分,怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系,我設計了二個環(huán)節(jié):(1)拿10個1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個辦法嗎?讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學生認為能買,從而認知1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認知教學,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:
1、創(chuàng)設生動具體的教學情境,使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
2、鼓勵學生獨立思考,自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學生較大的空間,開展探索性學習,讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗學習成功的樂趣。
3、尊重學生的個性差異,滿足多樣化的學習需求。
三、關(guān)于學法
依據(jù)新的課程標準,必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式,本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn):
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中體驗探索的成功。
2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。
3、聯(lián)系生活實際解決問題。
四、關(guān)于教學程序
1、創(chuàng)設情景,導入新課,聯(lián)系學生生活實際導入新課,引出課題,全面認識各種面值人民幣。
2、探究新知,解決問題。
、1張2角可以換幾個1角?
②1張5角可以換幾個1角?
③我拿10個1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個辦法嗎?
讓學生自己找出1元=10角的十進位關(guān)系。
④我有10個1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學生認為能買,從而認知1角=10分。
這么多錢,拿出5角怎么拿?(不同的'拿法)
、莺芏嗟臇|西想賣給你,1元2角錢,怎么買?(不同的買法)
、揲喿x課本,質(zhì)疑問難?書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會有斜線呢?在此基礎上告訴學生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。
3、實踐活動:文具小超市。
4、課堂小結(jié),你學會了什么?
①認識了人民幣;
、谠鯓訐Q錢;
、壑涝、角、分之間的換算關(guān)系;
、軐W會了怎樣買東西。讓學生有成功的體驗。
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 2
設計說明
學生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對人民幣并不陌生。在教學時,從以下幾個方面入手:
1.在認識人民幣的教學中,讓學生嘗試把人民幣進行分類,在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進行簡單的兌換。
2.在教學時,緊緊圍繞學生的生活實際導入新課,讓學生初步意識到人民幣的作用,并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育,讓學生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習慣,培養(yǎng)學生艱苦樸素的意識。
課前準備
教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的'人民幣(教材使用)
學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學過程
⊙出示情境,導入新課
1.鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師:請同學們仔細觀察這幾幅圖,說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么?(人民幣)
師:同學們說得很對,我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征,愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢的好習慣。
2.導入。
這節(jié)課我們就一起來認識人民幣,看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題:認識人民幣)
設計意圖:通過觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實例,讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時對學生進行理財教育,讓學生明白積少成多的道理。
⊙師生合作,探究新知
1.初步認識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)
師:請同學們仔細觀察這些人民幣,你們能認出幾種?是怎樣識別的?
學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2.對人民幣進行分類,深化認識。
師:剛才我們認識了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請同學們認真觀察,看看能否對它們進行分類。
學生以小組為單位嘗試分類,匯報交流。
預設
生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。
生3:還可以按上面寫的年份分類。
……
學生匯報完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢幣叫做紙幣,用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書:紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類,即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書:元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3.認識元、角、分之間的進率。
(1)認識元和角之間的進率。
師:同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識,現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。
師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣,你應該用幾張?(5張)
師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣,你應該給老師幾枚1角硬幣?(板書:1元=10角)
師:還是換老師的1元紙幣,請你選任意面值的人民幣來換,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來換,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 3
教學目標
1、認識小面額的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系。
2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。
3、通過本課的學習,收到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。
重難點
認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關(guān)系。
各種面額人民幣之間的簡單換算。
核心問題
這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買下這些糖嗎?
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
教學過程
一、情境引入
看老師給你們帶來了什么?(儲蓄罐)
儲蓄罐有什么作用?(存錢)
錢可以用來干什么?(買很多東西)
錢的'作用真大,我們要愛護錢,不浪費錢。在我們國家,把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣(板書課題)
二、探索新知
1、看,這是商店出售的一種糖,這么多需要1元人民幣,請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。
你怎么知道這是1元的?
生:(硬幣)寫著1,單位是元
生:(紙幣)這也是1元,上面寫著“1”,還寫著“壹圓”
“壹圓”就是“一元”的大寫
2、如果只買其中1顆糖,用1元買合適嗎?
生:不合適,太大了
為了解決這個問題,就有了比元小的。單位“角”?匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?
你怎么知道他是x角的?它有什么特點?
3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買下這些糖嗎?
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角
生3:5角+5角=10角
觀察這些方法,1元和10角有什么關(guān)系?
生:1元=10角
4、買這支筆要2元,你也可以用多少角買?(20角)
買這個本子用了30角,也可以怎么買?(3元)
三、認識分
1、比元小的單位是角,還有比角更小的單位:分
找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)
這幾種人民幣好像啊,你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?
2、1個1分是1分
2個1分是2分
3個1分是3分
10個1分是10分
10分就是?
生:1角
對1角=10分
四、應用新知
剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣,都能分得清嗎?那我們就來試一試。
練習:P53做一做1、做一做2
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 4
活動目標:
知識和技能目標:初步認識人民幣,知道人民幣的面值。
過程和方法目標:學習看人民幣上的數(shù)字,在游戲中使用人民幣購買相應同等幣值的商品。
情感態(tài)度和價值觀目標:有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。
活動準備
1經(jīng)驗準備:幼兒已有的購物經(jīng)驗和對人民幣的初步了解。
2.物質(zhì)準備:動畫片視頻、人民幣道具、課件ppt、各種商品道具。
活動過程
一、導入
播放動畫片《小熊逛超市》,并設置問題。
師:小朋友們,你們在動畫片里看到了什么?小熊想買蜂蜜和蛋糕,是用什么才能買到這些東西呢?哪位小朋友踴躍發(fā)言呢?(幼兒自由發(fā)言)
二、認識人民幣
1.教師出示課件,組織幼兒觀察不同面值的人民幣。同時出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(包括紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應的漢字、顏色。
師:小朋友們,你們認識這些錢嘛?它們有什么不同呢?
2.引導幼兒分別觀察人民幣正面和反面的圖案和數(shù)字。
小結(jié):我們可以通過人民幣的數(shù)字和顏色圖案來區(qū)分和辨別人民幣。
三、使用人民幣
出示一些貼有標價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價,嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的.難度。
四、總結(jié)反思,延伸探究。
1、今天這節(jié)課你有哪些收獲?
師:教育寶寶要養(yǎng)成節(jié)約用錢,不在人民幣上亂寫亂畫
2、請寶寶回家和爸爸媽媽到商店看一看,商店物品的價錢大約是多少錢,可以試著自己嘗試購物。
設計思路
在日常生活中,購買任何東西都需要用到人民幣。通過本次活動讓幼兒能夠正確的認識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理消費,初步樹立購物的意識。同時引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,使數(shù)學教育更加生活化、游戲化、綜合化。
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 5
教學目標
1、使學生認識大面值的人民幣,能進行簡單的等價兌換,初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。
教學過程
一、復習
上節(jié)課我們認識了人民幣,你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。
二、新授
1、教學例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學掛圖,讓學生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的`面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。
2、教學例4
教師提問,學生動手操作,用學具表示出來,然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結(jié):今天我們對人民幣的知識有了進一步了解,知道了1元=10角
1角=10分,你還有什么問題?
五、板書設計: 認識人民幣
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
教學反思:
。裕
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 6
一、教學目的
1、 認識大面額的人民幣,并能進行換算。
2、 會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、 感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學生勤儉意識。
二、教學準備
教師準備:不同面值大面額人民幣,教學軟件,學生學習材料。
學生準備:各種面額的人民幣學具。
三、教學過程
(一)、復習引入
教師:昨天,我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹,在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學生:人民幣的單位是元、角、分。
。ń處煾鶕(jù)學生的回答貼出元、角、 分三個單位 )
教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學生:1元=10角,1角=10分。
( 教師板書此關(guān)系式)
教師:今天,我又給孩子們帶來一些用元作單位的.人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?
。ń處煶鍪菊n題:大面額人民幣)
教師:他們就在我們數(shù)學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設計意圖:教師通過復習,由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)提供框架,使新舊知識很好的聯(lián)系起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識遷移的基點。]
。ǘ、認識大面額人民幣
1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學生1:我在超市里見過。
學生2:我在老師收學費的時候見過。
學生3:我在商場里見過。
2、教師:用過他們嗎?什么時候用過?
學生1:開學交學費時我用過。
學生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)
學生介紹認識人民幣的方法;(教師表揚發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子,并給學生簡要介紹主席。)
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。
(教師出示多媒體游戲內(nèi)容)
游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 7
集中活動一:數(shù)學:錢幣換算
活動目標:
1.認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動過程:
一、認識人民幣
教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動二:數(shù)學:購物計劃
活動目標:
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關(guān)系。
3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。
活動準備:
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程:
一、取款
1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的`記錄單進行取錢,湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 8
活動內(nèi)容:
九年義務教育六年制小學《數(shù)學》第二冊“認識人民幣”。
活動目標:
1、使學生認識人民幣的單位有:元、角、分,知道1角=10分,初步學會簡單的角、分的換算。
2、知道愛護人民幣和合理計劃、節(jié)約用錢。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。
活動準備:
教師準備:投影儀一臺,打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張,大紅花10朵。
學生準備:5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
活動過程:
一、創(chuàng)設情景,提出問題 師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖,邊指圖邊說:“今天,老師要看看同學們,看誰上課時最愛動腦筋,最愛交流匯報,老師就給最聰明的同學戴上大紅花,希望每個同學都能爭取。好嗎?”
生:好的。
師:用圖上的硬幣,你能用幾種方法湊成一角?能說一說,并寫出算式嗎?
師:請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣,像老師這樣,按圖在書桌上排列。(圖略)
師:同學們擺好圖后,看者圖上的硬幣,擺一擺,能說出很多種湊成一角的方法嗎?看誰最聰明?
二、引導探究,動手實踐
1、小組活動:每4個同學為一組,小組協(xié)作活動,通過擺一擺、說一說、議一議,動手實踐,合作研究,解決問題。
2、匯報(討論)結(jié)果: 把各種匯報情況,讓每組指名一位代表說一說怎樣擺?算是怎樣寫?
根據(jù)學生的匯報師板書:
。1)2個5分就是10分,等于1角。
算式為:5分+5分=1角
。2)1個5分、2個2分、1個1分是10分,等于1角。
算式為:5分+2分+2分+1分=1角
。3)5個2分就是10分,等于1角。
算式為:2分+2分+ 2分+2分+2分=1角
3、深化研究: 師:除了以上的三種湊法,還有別的方法嗎?
生:先擺5分的,再擺2分的,最后擺1分的。
師:好的,你真聰明。(師給他戴上一朵大紅花)。你能具體說出擺的方法和算式嗎?
生:1個5分的、1個2分的、3個1分的。
算式為:5分+2分+1分+1分+1分=1角
三、交流論證,學以致用
師:剛才這位同學說:先擺5分的,再擺2分的,最后擺1分的。那么,5分的擺完了,還有別的方法嗎?
生:5分的擺完了,那么可以用2分的.、1分的來擺,湊足10分就是1角。
師:你真了不起。(師給他戴上一朵大紅花),F(xiàn)在照這位同學說的,再進行小組討論,說出湊的方法,寫出算式。
。ㄉ毩⑺伎己,小組自由討論,學生七嘴八舌、議論紛紛,課堂氣氛非;钴S)
師:數(shù)一數(shù),用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種?還有其它的方法嗎?
生:共有10種方法。沒有其它的方法。
師:同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié),寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。
四、全課總結(jié)
今天,我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節(jié)實踐活動課的研究方法用到以后的學習中,從而學到更多的知識,解決更多的實際問題。
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 9
教學目標
1.使學生的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
3.通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢,算錢,找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學內(nèi)容
教科書第46~48頁。
教具、學具準備
多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的'人民幣)。
教學設計
從生活出發(fā),創(chuàng)設情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答。)
看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來干什么”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。
師:我們國家的錢叫人民幣。(板書:)
(看課件)今天,老師請來了兩位小朋友。
。ㄕn件出示配音):嗨!大家好,認識我們嗎?
我們一起來。比一比,看誰學得好。
1.師:我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學們仔細看,問:這些錢你們都認識嗎?
a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點擊單位“圓”(大寫)。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認識的?
師:對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢可以用來干什么?
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認識的?
課件顯示5角硬幣,認一認。
課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣,區(qū)別不同。
課件出示背面,師:背面是什么?(國徽。)
師:國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應該愛護它,不要故意損壞它。
2.隨意點一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣,把它們拿出來。
活動形式:2人一組,一個拿一個認。
4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分:元、角、分(板書)
◆按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師:請同學到展示臺上展示。
5.請小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
換錢游戲:進行簡單的計算
1.師:我們已經(jīng)認識了人民幣,不知道聰聰、明明認識了沒有?
。ㄕn件顯示配音)我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?
一張2角可以換______個1角。
一張5角可以換______個1角。
小朋友們,動手換一換吧!
活動形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。
反饋:請2組,分別反饋2題。
2.情景對話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去!
明明:(手里拿著一堆錢)“我拿10個1角錢去買一把尺!
聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個多可惜呀!”
明明:“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”
請同學回答。
明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數(shù))10個1角錢。1元=10角(板書)。
實踐活動
。ㄕn件顯示配音)我們不僅認識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學們想不想活動活動,老師準備了一些小獎品,獎給活動中表現(xiàn)好的同學。
1.教師領(lǐng)學生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學可以互相幫忙)。
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡便的。
師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報。(組員可以幫忙。)發(fā)給點子最多那組獎品。
表揚他們團結(jié)合作的精神。
許多種方法,再說出哪種方法最簡便。
3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西,好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>
選4名售貨員,開始自由下位買。
滲透:購物時要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
小結(jié)
(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學會了很多知識,你們都學會了什么?
。ㄕn件配音)你們說得真好,小朋友們再見。
全體學生:聰聰、明明再見!
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 10
教學目標
1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重難點
認識各種面額的人民幣,認識各種面額的人民幣。
教學工具
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學過程
一、情境導入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(課件演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(課件演示)
。1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)
。2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)
2、認識人民幣
。1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看誰認得多。(學生活動)
匯報認識情況(學生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W生回答)
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后,匯報識別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?
師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標記是什么?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
。1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
。2)我說面值,你舉起相應的面值;
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師:看完了這個片段,你知道了什么?
(學生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)
4、想一想
1元可以換幾個5角,幾個2角?
2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進行換算的'呢?大家互相交流一下,看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導)
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購物
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)
。1)選出三個柜長;
。2)學生隨意購物(看清價格后,購買);
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習題
一、填空
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)
20分=()角7角=()分60角=()元
1元=()分40角=()元1元=()角
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元
板書
1元=10角,1角=10分
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 11
活動目標
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動重難點
1、活動重點:感知不同面值的人民幣。
2、活動難點:認識10元以內(nèi)的人民幣并學會使用。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:有用錢購物的經(jīng)驗。
2、材料準備:課件ppt、創(chuàng)設“超市”的.情景、學具“人民幣”若干。
活動過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,猜謎語。
師:今天老師請小朋友動動腦筋,猜一猜謎語。
謎面:長長方方一張紙,上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市,買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單,小朋友快試一試。
謎底:人民幣。
(二)認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。
小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,長方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲
師:小朋友們都認識了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內(nèi)的兌換 1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
。ㄈ 游戲活動
師:小明家的超市開張了,我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇? 游戲“開超市”,教師帶領(lǐng)幼兒進入游戲場地,觀察陳列在貨架上物品的價格,玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數(shù)較多的一組當顧客,人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時,教師根據(jù)情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
。ㄋ模 活動結(jié)束
今天小朋友們認識了人民幣,學會了取錢和兌換,請小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價錢。
活動反思
在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 12
【教學內(nèi)容】:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級下冊
P46-P48例1、例2。
【設計理念】:
新課標明確地指出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是基于學生的現(xiàn)實經(jīng)驗的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學,倡導有效改變學生的學習方式。我把《認識人民幣》這節(jié)課的設計基調(diào)定在游戲中交流,在活動中經(jīng)歷知識的生成,以識別過程為載體,培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。
【教學目標】:
知識目標:
認識各種面值的人民幣,掌握1元=10角,懂得兌換人民幣。
能力目標:
經(jīng)歷使用人民幣的實際過程,發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實際問題的能力。
情感目標:
1.通過模擬購物等活動,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2.教育學生熱愛祖國,從小懂得愛護人民幣,知道節(jié)約地合理地用錢。
3.在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)積極探索的情感。
【教學重點】:
使學生認識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。
【教學難點】:
初步學會用人民幣買賣東西,進行簡單的單位換算。
【教具準備】:
多媒體課件;目前正在流通的人民幣若干套;玩具熊等,筆、橡皮、尺、練習本等文具若干。
【教學設計】:
一、情景激趣,導入新知。
電腦出示主題圖:用錢購物的場景。
師:同學們,你們買過東西嗎?買東西要用什么付款呢?
師:世界各國的錢有不同的名字,小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢,大家說好不好?如:美國的錢叫美元,(展示美元圖);日本的錢叫日元,(展示日元圖);你還知道哪些國家的錢呢?
生:澳大利亞的錢叫澳元;香港的錢叫港元;……中國的錢叫人民幣。
師:誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣?(買玩具、買車票……)
歸納引入:人民幣與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),今天我們就來學習有關(guān)人民幣的知識――認識人民幣,板書課題。請打開書本P46-47。
。ㄔO計意圖:課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖,讓學生知道世界上不同國家的錢有不同的名字,使學生從世界錢幣的角度認識了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識性,迅速激起學生的好奇心和求知欲,使學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,精神高度集中。)
二、快樂學習,認識新知。
。ㄒ唬┱J識1元、5角、2分
1、自主認識小面額人民幣
(1)請看P47,出示整套人民幣。瞧,我們國家的人民幣的面額有這么多種呢!有些是紙做的,叫紙幣,有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認識嗎?
(2)小組合作
師:請四人小組長把信封里的人民幣倒出來,(內(nèi)含1角、2角、5角、1元、2分、1分、5分若干),每位同學從中選出你認識的人民幣跟同伴說說面值是多少。說完了放回信封里,比一比哪個組的動作最快。
。ㄔO計意圖:新課標提倡合作學習,就是為了能讓學生人人參與,把學生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的'主人。為此我在這里課中設置了小組合作交流,讓學生在小組合作中進行探究活動,既鼓勵學生獨立嘗試,又重視學生間的合作互助,給學生提供了多向交往的機會,提高了學生合作學習的意識和觀察、分析及解決問題的能力。)
2、認識面值1元的人民幣
。1)你們這么快就認出這么多不同面值的人民幣,真棒,能告訴老師你們是用什么巧辦法來判斷的?(圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大。
(2)電腦演示1元的正面和和反面,請小組長從信封里拿出兩張1元,仔細觀察它的正面和和反面,互相討論,1元有什么特點?
(3)匯報:四人小組到電腦前指著屏幕說(主要是漢字表示的面值,顏色、數(shù)字、兩個少數(shù)民族女同胞頭像,國徽)
。4)師:國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣,就表示我們熱愛偉大的祖國,請同學們想想:我們在生活中該怎樣愛護人民幣呢?(不亂涂亂畫亂折)
(5)我們?nèi)嗣駧派线有許許多多的圖案,每一種圖案都有著特別的意義,下課后,同學們再仔細觀察,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師,好不好?
。ㄔO計意圖:仍然是以小組合作方式學習,學生普遍地動腦、動手,廣泛交流。學生在活動中互相啟發(fā),加深對問題的理解,獲取數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,并習得積極的情感體驗。)
4、電腦上演示5角和2分
。1)你們認識這兩張人民幣嗎?你是怎樣認出來的?(根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等)
(2)通過看數(shù)字和單位,同學們很快認出了這兩張人民幣,就是說看人民幣最主要看的是什么?(板書:最主要看數(shù)字和單位)
(3)人民幣的單位就是:元、角、分。
(4)人民幣上主要的數(shù)字有下面這些:這個“壹”字,你們見過嗎?這個是我們漢字“一”的大寫,它也表示數(shù)量“1”。
(5)在人民幣上,我們還能看到下面這些漢字:貳、伍、拾、佰。認識的同學請大聲讀出來。(邊讀邊板寫黑板上)在人民幣上,這些漢字在人民幣的哪個位置呢?(演示:貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣)引導學生觀察。
。ǘ┱J識全套人民幣
師:不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來看看老師手中的人民幣面值是多少?知道的同學站起來回答。(出示2元、5元、10元、20元、50元、100元、50元、100元不同版本)
師及時表揚:你們知道這么多真了不起。
。ㄔO計意圖:以1元、5角、2分為例,抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位,強調(diào)認知方法:不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣,讓學生提高分析能力并輕松認識了整套人民幣)
(三)質(zhì)疑
同學們請看書P48,你還有什么疑問嗎?如:
A、為什么有斜線?
B、為什么人民幣的顏色不同?
C、為什么有的有國徽有的沒有?
D、為什么有的有毛主席像有的沒有?(新版和舊版)
E、為什么沒有60元、70元?
(四)、游戲
同學們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個猜人民幣的游戲,屏幕上的人民幣只看到一角,你能猜出它的面值是多少嗎?
課件演示,學生搶答。
。ㄔO計意圖:學生上課已有15-20分鐘,該讓學生輕松輕松,故我選擇讓學生猜人民幣,既聯(lián)系到本節(jié)課的學習內(nèi)容,及時復習鞏固,又可以活躍身心。)
三、闖關(guān)練習,滲透新知。
第一關(guān)
教學1元=10角
。1)今天小朋友們表現(xiàn)的真棒,老師聽說動物園來了一只大獅子,我們一起去參觀好不好?(好)現(xiàn)在出發(fā),嗚......動物園到了。
演示:動物園門口,門票每人1元。
。2)你能從信封中拿出1元來嗎?請小組長把信封里的錢倒出來,看那個小組的拿法最多,最與眾不同!
。3)小組展示:為什么這樣拿?還有不同拿法嗎?
小結(jié):大家開動腦筋,想出了這么多不同拿法,但老師看到有一點是相同的,湊夠10角,就是1元。電腦演示:
。4)老師板書:1元10角,請同學們把這條式子補充完整,齊讀。
(5)電腦演示過關(guān)圖,開門進入動物園。
。ㄔO計意圖:開發(fā)和利用課程資源是新課標的一個重要思想之一,今天,我們倡導“用教材”,而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中,我把例題和練習題大膽整合,既把同一層次的幾道練習同時解決,又突出1元=10角,并為后面的購物游戲贏得了時間。而且把例題2以游戲的形式出現(xiàn),以買門票為目標驅(qū)動,符合學生的年齡特點,充分地調(diào)動了學生的積極性,學生注意力高度集中。)
第二關(guān)
。1)師:進入動物園咯,前面就是猴子的家了!猴子想要考考我們呢,你會換嗎?
。2)請同學們根據(jù)要求互換手中的人民幣,注意不能換多了,也不能換少了。
。3)個別匯報
。4)這道題就是P48的例2和“做一做”,請同學們把答案填在書上。
。5)師小結(jié):不管是紙幣還是硬幣,面值相等就可以互換。
。6)電腦演示游戲過關(guān),以及猴子歡呼圖。
第三關(guān)
(1)現(xiàn)在我們來到地球上最高動物的門口了,大家知道是什么動物嗎?(長頸鹿)它說它這么高,肯定要給我們出一到高難度的題目,你們有信心嗎?
。2)你能想出幾種換法?請你在信封中取出相應的人民幣并選一種填在書本P48“做一做”上。
(3)電腦演示過關(guān)圖,以及長頸鹿歡迎圖。
第四關(guān)
。1)師:來到獅子家門口了,萬獸之王又會給我們出什么難題呢?出現(xiàn)第四關(guān)題:
。2)依次出示問題1:我有1元錢,1元錢能買什么?
2:我想買一本練習本,可找回多少錢?
3:買一個1元2角的冰其淋,還差多少?
4:買3支鉛筆和1個本子,1元錢夠嗎?
(3)順利過關(guān),看到獅子王。
獅子說:恭喜你們連闖四關(guān),你們真是愛動腦筋的好孩子,我誠意邀請你到獅子城商店,大家盡情購物吧!
(設計意圖:愛玩游戲是孩子們的天性,以闖關(guān)形式整合例題,使學生情緒高漲,思維特別活躍連闖四關(guān),解答了不同難度的題目,輕松愉快地達到了課堂預設的教學目標。而我有意把課本中的練習挖深挖透,與實踐活動課《小小商店》的內(nèi)容整合起來問了三種問題,讓學生對人民幣有更深層次的認識。)
四、購物捐款,應用新知。
1、開心購物
①獅子城商店一下子來了這么多的客人,商店里都忙不過來了,想請6個小售貨員,誰愿意當?請每一小組選出一個人來當售貨員,組長給他帶上工作卡。
、谝螅寒斒圬泦T要注意顧客付的錢夠不夠,要不要找零錢;當顧客的喜歡買什么都可以,不過要排隊一個一個地去買;希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。買完的同學回到座位上小聲交流,現(xiàn)在組長打開信封,給每個顧客發(fā)一些錢,活動開始。
③匯報:誰來告訴大家,你用了多少錢買了什么?
、芩枷虢逃哼@么少的錢就可以買這么多東西,我們真不能小看這一元錢,那我們平時應該怎么做呢?(顯示存錢圖)
、菪〗Y(jié):因為積少可以成多,所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣喲。
。ㄔO計意圖:現(xiàn)代教育理論主張,讓學生動手做科學,而不是用耳朵聽科學。也就是在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。在這個環(huán)節(jié)的教學中,模擬購物活動,使學生體會做數(shù)學的樂趣,提高動手解決問題的能力。并可以因勢利導地引導學生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。)
2、愛心捐款
、侏{子王:今天我的商店生意這么好,賺了不少的錢了,我把它全部捐給希望工程,為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。
、趲煟和瑢W們,你們看獅子大王多有愛心呀,我們也行動起來,把剛買的新文具獻出來,捐給貧困地區(qū)的小朋友,好嗎?(播放背景音樂《愛的奉獻》)
六、全課總結(jié),拓展新知。
①今天,你有什么收獲?你覺得自己的表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?你的伙伴呢?
、谡n余有時間讓爸爸媽媽帶你到商場,親身體驗購物活動,或上網(wǎng)查查資料認識其它幣種。
附:
板書設計:
認識人民幣
數(shù)字:壹、貳、伍、拾、佰
單位:元、角、分
1元=10角
【設計反思】:
一、本教學設計體現(xiàn)了以下幾點特色:
1、課前分析學生的知識水平,度身訂制切實的教學目標。
2、大膽整合教材,使之為我所用。
3、努力開發(fā)各種活動資源,設計豐富多彩的數(shù)學活動,相信能激起學生的情緒,活躍學生的思維。
4、以小組合作學習為主要形式進行探究活動,提高了學生合作學習的意識。
5、轉(zhuǎn)變師生角色,學生主動參與,提供自主探索與合作交流的機會,讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。
二、要注意克服如下問題:
1、因為以學生為學習的主體,所以要密切注意學生的反應,抓緊課堂生成資源,靈活突破教學難點。
2、小組交流過程要給予適當?shù)闹笇Ш统浞謺r間,要讓交流落到實
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 13
設計意圖
在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設計了此次活動。
活動目標
1、認識人民幣的面值。
2、運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
活動準備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程
一、導入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里,光頭強帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒發(fā),沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時,嗖的一股風吹過來,哇!這么多張錢,可是光頭強不認識錢,你們認識嗎?
二、認識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣)
。1)這是幾元錢,誰認識,來告訴他(1元)
。2)這張呢?哦!(5元)
。3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10元)
。4)來,我們看下一張吧。ㄎ邑Q一下大拇指)
。5)最后,這張小朋友都認識吧!(對!100元)小結(jié):小朋友剛才認識的這些錢,它們還有一個共同的'名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法:
今天光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础#ǔ鍪就婢咪徸樱┡!它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來了,每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導)好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。
。1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張10元)
(2)還有誰想上來?(兩張5元)
(3)你來說說你的方法吧。ㄒ粡5元、五張1元)
。4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張1元)我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?
10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張1元)小結(jié):小朋友太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務,得到了獎金,他很感謝小朋友,給我們準備了紅包,讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>
四、購物游戲
。〒尲t包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品)
小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:
。1)去書店的小朋友,當你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。
。2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。
。3)去玩具店的小朋友注意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排著隊去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?
(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?結(jié)束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護樹木,保護環(huán)境!
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作,初步學會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 14
教學目標
1.知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表示形式。
3.培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。
4.通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并知道愛惜人民幣。教學內(nèi)容教科書第50頁。
教具、學具準備
多媒體課件、每個學生準備一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)、學習用具、玩具等。
教學設計設境激趣
聰聰、明明,他們倆今天也來了,他們有一些問題想問問大家。
1.人民幣的單位有哪些?
2.按質(zhì)地分為哪兩類?
1元=()角
1角=()分一張2角可以換()個1角……教師給予鼓勵。
運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導入。]
情景對話
。ǔ鍪菊n件)聰聰、明明,你拿那么多的硬幣干嗎去啊?明明:我去買空尺子,我拿了12個一角。聰聰:拿那么多,要是丟一個,怎么辦。棵髅鳎耗窃趺崔k?小朋友們,你們能幫我嗎?
[激發(fā)學生的興趣和求知欲,讓學生積極主動地參與到學習過程之中,使之感受到生活中處處有數(shù)學。]
過渡進入新課
1.師:我們該怎樣幫明明呢?你們有什么好辦法?生:可以去換錢。
師:那該怎樣換呢?
生討論
生A:可以換兩張5角,一張兩角
生B:還是多?梢杂10個一角換1張1元,2個1角換1張2角。明明:哦!原來12角=1元2角,謝謝你們!
[通過小組交流的學習方式,讓學生互相交流,大膽發(fā)表不同的.見解,體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美,并體現(xiàn)了實用性。]
2.我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙。(出示課件)3元8角=()角
26角=()元()角……師:你是怎么想的?
3.換錢游戲:小組四人利用學具互換。[通過實踐活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際。]
4.師:現(xiàn)在,明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。(課件出示)尺子:元明明:這元是多少呢?
師:明明又遇到什么困難了?誰來幫幫他?學生討論
生:元就是1元2角
師:對了,我們看元中有一個小圓點,圓點的左邊表示元,右邊的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。
師:看其它文具的價格,把對應的用線連起來。
。ㄕn件出示)
本子元
8角墨水元
1元2角書包元
9角尺子元
5角橡皮元
3元鉛筆元
35元9角
5.師:你們看,聰聰也來了。
(課件錄音)聰聰:“聽說有一些小朋友上不起學,我就拿著我的零花錢也來買一些文具,送給他們!辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢?一把尺子和一塊橡皮呢?小朋友,你們會算嗎?
師:誰來計算一下?
生:8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角師:誰來說說是怎樣計算的?
師:為什么把20角換成2元?答案(略)
。ㄕn件錄音)聰聰:我用10元去買墨水,該怎樣呢?
生:10-3=7元
6.小結(jié):以學生為主,教師給予補充7.出示課題──簡單的計算實踐活動
。ㄕn件)小朋友們,你們想用手中的錢去買一些禮物,一起送給遠方的小朋友嗎?
選四名售貨員,開始自由下位買。
[讓學生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā),給學生創(chuàng)設情境,讓學生明白數(shù)學源于生活,又服務于生活。活動過程中,體現(xiàn)了學生之間團結(jié)合作的精神。]
小結(jié)
。ㄕn件)小朋友們,今天我跟你們學會了很多知識,你們可真棒!小朋友們再見!
生:聰聰,明明再見!
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 15
教學目標:
1.知識目標:使學生認識人民幣的單位:元角分,認識各種面值的 人民幣
2.技能目標:通過列舉生活中購物,乘車購票,存錢等使用人民幣的例子,說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標:通過一位小朋友存錢,教育學生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學過程:
一:創(chuàng)設情境,導入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用,課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”
、僮寣W生觀看
②同坐互相說一說畫面的意思。(使學生知道買東西要用錢,乘車買票要用錢,這些錢就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
、賳枴靶∨笥言诟墒裁?”“存錢是為了什么?””你有零花錢么?”“你有存錢的習慣嗎?”(讓學生在思考,回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習慣。)
二:新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會
2.每個人講課前準備的模擬人民幣進行分類,然后在小組交流各自的分類方法。
、儆矌 ②分幣(3種)
紙幣 角幣(6種)
元幣(12種)
3.課件展示分類的'過程和紙幣
4.認識元幣
①你是怎樣辨別人民幣的,與你的組員說一說
。▓D案,顏色,認字,認數(shù)字)
、谔厥馕淖值脑趺凑J?(如:壹,貳,伍)
5.以小組為單位認識角幣:說說你是怎樣認的?
6.簡單說一說分幣
三:完成做一做
四:做游戲
①你說我拿,你拿我說
、诔鍪境猩唐返膬r格,讓學生拿出相應的面值。
師總結(jié):不管拿幾種人民幣來付,付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五:這節(jié)課你有什么收獲?
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案 16
教學目標:
1、認識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣。
教學重難點:
了解元、角、分之間的關(guān)系
教具、學具準備:
模擬人民幣
教學過程:
一、列舉使用人民幣的例子:
同學們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認識人民幣。(板書:認識人民幣)
二、認識人民幣:
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請同學們仔細看,這些錢你們都認識嗎?
1、區(qū)別舊版和新版:(以10元為例)這是多少錢?你是怎么認識的?這兩張10元的人民幣有什么不同?可能用來干什么?
2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應該愛護它,不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣,讓學生認。
4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。
5、請看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:進行簡裝的計算:
我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?
四、實踐活動:
我們不僅認識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學們通過活動,看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。
1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?
2、這個玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)
五、小結(jié):
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學會了很多知識,你們都學會了什么?
屋檐人家:小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
2、學生幫助數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn):喜羊羊得到的是一張1元的人民幣,懶羊羊得到的'是10張一角的人民幣,揭示:1元=10角
3、美羊羊也得到了一元,實物出示,抽一張認認(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認。(2張)
4、沸羊羊也得到了一元錢,實物出示,抽認認,(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認。(6張)
5、小練習:1元=角2元=()角
40角=()元90角=()元
6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學生學唱。
三、闖關(guān)練習活動
課件出示練習題,學生搶答完成。
四、實踐活動,運用知識
1、談話:同學們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
學生先獨立思考完成,再指名交流。
2、小組合作進行購物活動。
組長模仿售貨員,小組成員負責購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè),拓展應用
今天我們認識了人民幣,也進行了有趣的購物活動,生活中我們要做到愛護人民幣,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣;丶液螅埻瑢W們運用所學知識和爸爸媽媽一起購物,好嗎?
【板書設計】:
認識人民幣
單位元角分
1元=10角1角=10分
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