小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案

時間：2023-02-13 15:29:19 小學數(shù)學教案我要投稿

小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案4篇

小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案1

　　教學目標：

　　1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。

　　2．通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　3．通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

　　教學內容：

　　一、故事導入。

　　今天，老師先請小朋友聽一個小故事。

　　（教師點擊播放小故事：從前有個愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢�！焙⒆蛹敝f：“怎么只有這么少的錢呀？”爺爺笑了。）

　　同學們，你們知道為什么嗎？

　　我們國家的錢又叫什么？（人民幣）

　　好，今天我們就一起來“認識人民幣”。（出示課題）

　　【設計意圖：創(chuàng)設清凈，以故事導入，符合一年級學生的生理和心理特點，容易激發(fā)學生的興趣，引起學生的學習積極性。】

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┱J識人民幣。

　　1、課件出示所有面值的人民幣圖。

　　你們認識這些人民幣嗎？請小朋友結合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認識的人民幣，并說說你是怎樣認識他們的，有什么特征？（學生分組討論。）

　　2、為了讓我們更清楚的認識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學上來介紹給全班小朋友來認識。

　　（學生在小組中利用電腦課件分類或利用實物分類）

　　3、指名學生上來按自己分類的方法介紹自己認識的人民幣。

　�。▽W生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類；B：按元、角、分來分類。）

　　在學生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

　　4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？

　　5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學生算一算）

　　6、現(xiàn)在你知道爺爺為什么說我們國家有188元8角8分錢了嗎？

　　7、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）

　　8、出示P62頁的想想做做第一題，讓學生連一連，再拿一拿。

　　9、出示P62頁的想想做做第二題，指名回答，添書。

　　我們要象熱愛自己的祖國一樣愛護人民幣，不要隨意損壞它。

　　【設計意圖：由于學生有認識人民幣的基礎，因此，這個環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學生自己去討論、探究而進一步認識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習慣】

　�。ǘ�、人民幣的進率。

　　1、過不久，就要進行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢幣，你會怎樣付錢來買這塊橡皮呢？你有哪些不同的.付法？（請學生上來演示不同的付法和學生在組內演示不同的付法，領會10分就是1角。）

　　2、通過付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角＝10分

　　考考大家：

　　2角＝（）分5角=（）分9角＝（）分

　　10分＝（）角40分＝（）角90分＝（）角

　　提問：你是怎么想的？

　　3、一會兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，

　　你該怎樣付錢就可以買到這本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干）

　　(a)學生上來演示付1元的不同方法，大家領會1元＝10角。

　　通過付錢買本子，你又知道了什么？

　　(b)通過1元＝10角，你還能想到哪些？2元＝？角8元＝？角20角＝？元70角＝？元……

　　4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請你想一想，1元＝？分你是怎么知道的？

　　5、通過學習，你能給元、角、分三個單位按從大到小的順序排個隊嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？

　　【設計意圖：通過購物，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關系，使學生不僅知其然，而且知其所以冉。學生在購物的情境中增長見識】

　　（三）小結。

　　今天我們學習了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？

　　三、購物游戲。

　　今天我們了解了一些關于人民幣的知識，下面我們就來導小小商店，進行一次小小的購物活動吧！

　　1、示貨架。

　　誰能給大家介紹貨架上的商品和商品的價格呢？

　　2、你想買那些商品？

　　3、只給你20元錢，你打算買哪些物品呢？

　　小組內討論，學生匯報，教師先示范1～2種買的方法。確認按“成交”，看看自己所購商品的總價格有沒有超過20元。

　　4、學生在組內進行購物的操作。或請組長記錄下購物的方案，指名學生上教師機演示給大家看。

　　【設計意圖：通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力�！�

　　四、總結。

　　今天你有那些收獲？

　　我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關系，還嘗試了有計劃的購買商品。學習這些，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？（學生各抒己見）

小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案2

　　設計說明

　　學生在日常生活中經常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學時，從以下幾個方面入手：

　　1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關系圖，理解元、角、分之間的關系，并能進行簡單的兌換。

　　2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際導入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習慣，培養(yǎng)學生艱苦樸素的意識。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

　　學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

　　教學過程

　　⊙出示情境，導入新課

　　1．鋪墊。

　　課件出示教材52頁4幅情境圖。

　　師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)

　　師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習慣。

　　2．導入。

　　這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

　　(板書課題：認識人民幣)

　　設計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。

　　⊙師生合作，探究新知

　　1．初步認識小面值的人民幣。

　　(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)

　　師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？

　　學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。

　　(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)

　　2．對人民幣進行分類，深化認識。

　　師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。

　　學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。

　　預設

　　生1：按質地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。

　　生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

　　生3：還可以按上面寫的年份分類。

　　……

　　學生匯報完畢后教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

　　3．認識元、角、分之間的.進率。

　　(1)認識元和角之間的進率。

　　師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。

　　師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)

　　師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)

　　師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

　　學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案3

　　教學目標

　　1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關系。

　　2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

　　3、通過本課的學習，收到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。

　　重難點

　　認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關系。

　　各種面額人民幣之間的簡單換算。

　　核心問題

　　這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　看老師給你們帶來了什么？（儲蓄罐）

　　儲蓄罐有什么作用？（存錢）

　　錢可以用來干什么？（買很多東西）

　　錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的`人民幣。

　　你怎么知道這是1元的？

　　生：（硬幣）寫著1，單位是元

　　生：（紙幣）這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

　　“壹圓”就是“一元”的大寫

　　2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎？

　　生：不合適，太大了

　　為了解決這個問題，就有了比元小的。單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的？

　　你怎么知道他是x角的？它有什么特點？

　　3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

　　生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

　　生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

　　生3：5角+5角=10角

　　觀察這些方法，1元和10角有什么關系？

　　生：1元=10角

　　4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買？（20角）

　　買這個本子用了30角，也可以怎么買？（3元）

　　三、認識分

　　1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

　　找出以分為單位的人民幣（1分、2分、5分）

　　這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎？

　　2、1個1分是1分

　　2個1分是2分

　　3個1分是3分

　　10個1分是10分

　　10分就是？

　　生：1角

　　對1角=10分

　　四、應用新知

　　剛才小朋友們已經認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎？那我們就來試一試。

　　練習：P53做一做1、做一做2

小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案4

　　一、關于教材：

　　1、教學內容：教科書46-48頁

　　2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學習認識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關系和計數(shù)單位間的十進制關系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學，讓學生在認識元的基礎上認識元、角、分之間的十進位關系，認識面值不同的人民幣的幣值，③創(chuàng)設“文具小超市”購物活動，同時開展主要用元為單位的人民幣進行買賣的購物活動，讓學生認識1元=10角。

　　3、教學目標：

　　①使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　�、谑箤W生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　③進一步學習分類方法。

　�、芡ㄟ^購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　⑤教學重點：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位。

　�、藿虒W難點：元、角、分之間的換算關系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關系，我設計了二個環(huán)節(jié)：（1）拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關系。（2）我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學生認為能買，從而認知1角=10分。

　　二、關于教法

　　本節(jié)課屬于認知教學，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

　　2、鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重學生的.個性差異，滿足多樣化的學習需求。

　　三、關于學法

　　依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：

　　1、在情景中經歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。

　　2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。

　　3、聯(lián)系生活實際解決問題。

　　四、關于教學程序

　　1、創(chuàng)設情景，導入新課，聯(lián)系學生生活實際導入新課，引出課題，全面認識各種面值人民幣。