小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案13篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 1
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第95頁(yè)的例3及相關(guān)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):
能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片等。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)學(xué)--創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、出示某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生從中獲取信息。
2、請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫(huà)出來(lái)。
生自主畫(huà)圖。
3、 在畫(huà)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
師:這些是我們學(xué)習(xí)過(guò)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,老師想考考大家:請(qǐng)問(wèn)1980年鄉(xiāng)村人口比城鎮(zhèn)人口多多少人呢?
生:多37萬(wàn)人。
師;在比較過(guò)程中,你有什么感受?
生:我覺(jué)得這樣對(duì)比比較麻煩,要先找到第一個(gè)圖,再找第二個(gè)圖,然后再計(jì)算。
生:那我們能不能將兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生明確:將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,便于信息的獲取與對(duì)比。
師:像這樣將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題。)
引出課題--復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
二、 互學(xué)--主動(dòng)探究,解決問(wèn)題
1、明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,放手讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的.繪制方法。
師:我們來(lái)看這位同學(xué)制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你覺(jué)得還有哪些地方需要進(jìn)一步完善?
根據(jù)學(xué)生討論,明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法基本相同,不同之處在于:①要用兩個(gè)直條來(lái)表示兩組不同的數(shù)據(jù);②為了區(qū)別兩個(gè)直條表示的不同含義,要在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例。
(2)放手讓學(xué)生在樣圖中繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)把教科書(shū)第96頁(yè)上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
2、根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并進(jìn)行分析和判斷,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
教師:(出示完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)觀察這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,回答以下問(wèn)題
(1)哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?
(2)哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
(3)哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
(4)你還能得到哪些信息?
師適時(shí)加以引導(dǎo):
、俑惺軓(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);
②觀察發(fā)現(xiàn):人口總數(shù)逐年上升,從而進(jìn)行人口教育;
、哿私猓弘S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加。
3、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的不同呈現(xiàn)形式。
師:這里還有一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)真觀察,你能從中獲取哪些信息?
生:他們都通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示出了城鄉(xiāng)人口。
總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中記錄的信息是相同的。
教師:為什么復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有橫向和縱向之分呢?
生:因?yàn)檫@是兩種不同表現(xiàn)方式。
總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面是相同的。
師:請(qǐng)大家在教科書(shū)第96頁(yè)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
小結(jié):通過(guò)以上的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)實(shí)際需要,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有不同的呈現(xiàn)形式,例如縱向的、橫向的以及兩個(gè)直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現(xiàn)形式,都直觀地反映了所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),方便我們更好地獲取有關(guān)信息,進(jìn)行分析和判斷。
三、評(píng)學(xué)--及時(shí)練習(xí),鞏固提高
1、教科書(shū)第97頁(yè)“做一做”
2、教科書(shū)第98頁(yè)第1、2題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別
1、兩個(gè)直條表示不同的數(shù)據(jù)
2、在條形統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,能制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖;簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。
3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又為生活服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn):
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步:確定直條和間隔的寬度;第三步:確定單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,幻燈機(jī),直角三角板
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、(展示多媒體課件第2頁(yè))談話:自古至盡,我們國(guó)家就是一個(gè)山清水秀,名山眾多的國(guó)家。你們知道我國(guó)有哪些名山嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從生活導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、談話:今天,老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來(lái)了。(展示課件第37頁(yè):五座名山圖片)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生簡(jiǎn)單了解五座名山海拔高度,感受祖國(guó)山川的美,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感)
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
(1)(展示課件第8頁(yè))出示問(wèn)題:你能很快說(shuō)出哪座山最高嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。)
。ㄕ故菊n件第8頁(yè):五座名山海拔高度統(tǒng)計(jì)圖)出示問(wèn)題:觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你能回答老師的問(wèn)題了嗎?從統(tǒng)計(jì)圖中還能提出哪些問(wèn)題?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,初步分析圖,感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
。2)簡(jiǎn)單概括條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法
(1)(展示課件第9頁(yè):四幅條形統(tǒng)計(jì)圖)讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密,學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
。2)(出示課件第10頁(yè)的問(wèn)題:該怎么畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖呢?)學(xué)生在小組里討論,引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生討論,交流,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維)
全班交流
教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià),出示制圖步驟。
。3)(展示課件第11頁(yè))出示例題,指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的.數(shù)據(jù)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)畫(huà)圖。(教師課件演示制圖步驟)
。4)幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫(huà)圖,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo),畫(huà)圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫(huà)圖,親身感受畫(huà)圖的難點(diǎn),教師針對(duì)難點(diǎn)集中指導(dǎo),讓學(xué)生突破本課難點(diǎn))
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖
。1)(展示課件第12頁(yè))游戲:你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答
出示問(wèn)題,讓學(xué)生選擇問(wèn)題,指定其他學(xué)生回答。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式,讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺(jué)。)
4、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
。ㄕ故菊n件第13頁(yè):統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比)提出問(wèn)題:統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。)
三、鞏固新知
1、(出示課件第14頁(yè))讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)據(jù)畫(huà)一幅條形 統(tǒng)計(jì)圖。
2、(出示課件第15頁(yè))讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題
(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),突破畫(huà)圖難點(diǎn))
3、(展示課件第16頁(yè),出示問(wèn)題:把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎?)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知,學(xué)習(xí)方法,情感體驗(yàn)等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。)
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動(dòng)中,常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類(lèi)后,數(shù)了數(shù)量,比較了多少。由于沒(méi)有記錄,所以數(shù)了也會(huì)忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,能力較弱的幼兒可以通過(guò)不斷點(diǎn)數(shù)記錄,在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少,對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、 學(xué)習(xí)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì),并通過(guò)看圖表感知數(shù)量的多少。
3、 敢于嘗試和探索,愿與同伴合作。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 4個(gè)小貨架、7個(gè)購(gòu)物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。
2、 幼兒人手一份:水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、 小組操作材料:餐具、食品、服飾及其他類(lèi)(鐘、表、書(shū)、花)等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖
活動(dòng)過(guò)程:
、濉⒁蚤_(kāi)“小朋友超市”引題,激發(fā)幼兒興趣。
、、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、嘗試
、殴膭(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購(gòu)物籃的數(shù)量。
、啤⒔涣髋c討論:你們是用什么方法記錄下貨架和購(gòu)物籃的數(shù)量?
教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。
2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖
、、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。
、啤⒔處熜〗Y(jié)。
3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
、拧⑻岢鲆螅合犬(huà)好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購(gòu)物籃的數(shù)量,最后再用直條表示數(shù)量。
⑵、幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
⑶、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對(duì)照分類(lèi)的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法,對(duì)貨品進(jìn)行分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖,并將貨品陳列到貨架上。
3、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 4
【教材分析】:
例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的`數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法:
使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
【教學(xué)難點(diǎn)】:
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
【教具準(zhǔn)備】:
實(shí)物投影儀
【學(xué)具準(zhǔn)備】:
直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知:
1、學(xué)習(xí)例2
師:在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,昨天我們又學(xué)過(guò)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那么大家能否利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
師展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖。
引出課題、板書(shū):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題
師:根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:獨(dú)立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論,再全班匯報(bào)。
教師小結(jié):兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)有一個(gè)共同特點(diǎn),就是轎車(chē)停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車(chē)場(chǎng)(甚至整個(gè)社會(huì))中轎車(chē)的數(shù)量也是最多。
4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師提問(wèn):根據(jù)例2的這張統(tǒng)計(jì)表,可以畫(huà)出兩張統(tǒng)計(jì)圖(出示橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖),這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)
小結(jié):剛才通過(guò)比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類(lèi)不多,但是每類(lèi)數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。
5、你覺(jué)得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?
三、鞏固新知
1、完成106頁(yè)做一做
。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹(shù)木就多,樹(shù)木越多就能帶來(lái)更多的降水,樹(shù)木也就越茂盛,從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。)
2、完成練習(xí)二十的第5題
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 5
預(yù)計(jì)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義的用途;
2、了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn),使學(xué)生知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義的用途;難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條形統(tǒng)計(jì)表,在日常生活中,人們也常用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)量之間的關(guān)系。
二、探究新知
1、初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖
。1)出示我校1998~XX年人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
。2)觀察這張條形統(tǒng)計(jì)圖你認(rèn)為在制作時(shí)應(yīng)注意哪些方面?
統(tǒng)計(jì)圖要標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)、制作時(shí)間、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等。統(tǒng)計(jì)圖的'兩條互相垂直的射線。與水平射線垂直的射線的每一小段長(zhǎng)度都相等。
2、制作全校各年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生將制作好的作品進(jìn)行展示。
三、鞏固練習(xí)
將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、小結(jié)
1、今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
2、你已經(jīng)知道了關(guān)于“條形統(tǒng)計(jì)圖”的哪些知識(shí)?還想知道什么?
五、課內(nèi)作業(yè)
練習(xí)二十五的第2題。
創(chuàng)意、作業(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 6
【教學(xué)內(nèi)容】:
教材第94頁(yè)例1。
【教學(xué)目標(biāo)】:
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)。
難點(diǎn):能用條形圖表示數(shù),并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示例1主題圖。
這是北京市20xx年8月的天氣情況,從圖上你能知道哪些信息?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類(lèi),把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢?小組內(nèi)互相議一議,交流自己的方法,小組代表匯報(bào)并展示自己的方法,教師將兩種主要的`方法展示在一起,并提問(wèn):同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示,有的畫(huà)○表示每種天氣各有多少天,這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?(統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)都表示清楚了;畫(huà)○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少,但是能看出哪種天數(shù)多,哪種天數(shù)少)
教師:還有一種方法表示每種天氣各有多少天,同學(xué)們想知道嗎?
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:條形統(tǒng)計(jì)圖。
(板書(shū)課題:條形統(tǒng)計(jì)圖)
二、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。
向?qū)W生說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖,用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天。
提問(wèn):仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能知道些什么信息?
小組內(nèi)討論交流。
指名回答,教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。
比較。
(1)剛才畫(huà)○的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比,哪種表示得更清楚?
(2)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?
歸納小結(jié)。
條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)(1格表示1天),下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對(duì)的涂色的豎條占了幾格就表示幾天,也可以看相對(duì)的涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是幾天,從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù),還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
三、實(shí)踐應(yīng)用
教材第95頁(yè)“做一做”。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表,先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù),然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖,小組交流,合作完成,再獨(dú)立填寫(xiě)在教材上。
教材“練習(xí)十九”第1、2題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)圖,小組匯報(bào)后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有新的收獲嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活總的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個(gè)圖中進(jìn)行比較的探索過(guò)程,從中體會(huì)引進(jìn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。通過(guò)觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)行分析,得出結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:直尺,水彩筆
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入
昨天,老師布置同學(xué)們收集我們學(xué)校3-6年級(jí)每班男女生人數(shù)。下面我們共同完成這張統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知
1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖
、佟⒄n件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并填完整
②除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示這些信息外,我們還可以用什么來(lái)表示?
③學(xué)生完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
、佟⑼瑢W(xué)們觀察,你們手中的條形統(tǒng)計(jì)圖,你能幫助老師解決一個(gè)問(wèn)題嗎?
問(wèn)題:四年級(jí)的男生比五年級(jí)的女生多幾人?
引導(dǎo)問(wèn):這樣比麻煩嗎?有沒(méi)有一種辦法可以一次就比出來(lái),而且看起來(lái)又很清楚呢?
、、學(xué)生自主探究,嘗試畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
③、展示學(xué)生作品,并說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的?
、堋熢趯W(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),最終給學(xué)生呈現(xiàn)完整正確的統(tǒng)計(jì)圖。
、、揭示課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
⑥、問(wèn):從這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得到哪些信息?
3、討論交流:
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
三、鞏固練習(xí)
1、這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表(課件顯示),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)完成復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖,填寫(xiě)在書(shū)本100頁(yè),并回答一下問(wèn)題:
、倌哪瓿擎(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?
、谀哪赅l(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
、勰哪瓿青l(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
、苣氵能得到哪些信息
2、這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)所得獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表。
①完成統(tǒng)計(jì)圖
、趶慕y(tǒng)計(jì)圖中你得到了什么信息?你想對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)些什么?
四、全課小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?
五、作業(yè)布置
練習(xí)十九第1題
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用 1 格表示 5 個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題,并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
(二)過(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程,學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的意義。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解以一當(dāng)五,能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教科書(shū)第 109 頁(yè)教學(xué)情境的'教學(xué)掛圖、等
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
談話:在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē),各種車(chē)每天都為我們的生活提供著方便,而且道路上的車(chē)輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看,這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下車(chē)輛的數(shù)量。
(二)探求新知
1.組織記錄
。1)給學(xué)生發(fā)記錄單。
。2)學(xué)生記錄。
同學(xué)們,在觀看錄像的時(shí)候,你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的?交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
(3)再次播放錄像,學(xué)生記錄。
由于車(chē)輛過(guò)往速成度快,學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難,反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全,再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄,每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。
。4)再次記錄四種車(chē)輛的數(shù)量。
2.制作統(tǒng)計(jì)圖。
(1)學(xué)生分組討論。
運(yùn)用一個(gè)□表示 1 輛或 2 輛車(chē)。最多畫(huà)幾個(gè)格?應(yīng)怎么辦?明確用 1 格表示 5 輛比較合適。
。2) 師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖,然后回答問(wèn)題。
3.組織討論:
20 分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?為什么?
。ㄈ╈柟虘(yīng)用
1.獨(dú)立完成第 111 頁(yè)的“做一做”
2.課后延伸:完成練習(xí)二十二的第 2 題。
調(diào)查二年級(jí)( 1 )班和五年級(jí)( 1 )班的視力情況,完成統(tǒng)計(jì)表,并談一談對(duì)視力差的同學(xué)的建議,鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
。ㄋ模┛偨Y(jié)反思
今天我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,你有什么收獲?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容:
1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格代表多個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題,并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
2.使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn): 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。
難點(diǎn): 動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們都喜歡吃什么早餐呢?我們一起來(lái)看看P96例2中四(1)班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題。
。ǘ┨骄啃轮
1.學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視。
2.思考:
(1)書(shū)中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖,每幅圖的'1個(gè)格代表幾個(gè)人?
。2)最喜歡哪種早餐的人最多?
兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同,但都可以反映出同一結(jié)果。
(3)你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢?為什么?
(4)如果喜歡牛奶的是5人,在右圖中怎樣表示呢?
一個(gè)格表示2人,那么半個(gè)格則表示1人。
3.教學(xué)例3
。1)出示例3: 想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎?為什么不合適?每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩,數(shù)據(jù)太大,怎么辦?
。2)出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書(shū)上完成。并回答問(wèn)題。
(3)學(xué)生展示畫(huà)圖結(jié)果,并回答問(wèn)題。
教師總結(jié):當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí),每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如(3)可以表示10個(gè)單位。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1.P97 做一做 獨(dú)立完成后訂正
2.P99 做一做 獨(dú)立完成后訂正
教師指導(dǎo):因?yàn)橹苣╀N(xiāo)售量增加,因此好的建議是,周末進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng),增加銷(xiāo)售量。
。ㄋ模┩卣寡由
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲。
。┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
條形統(tǒng)計(jì)圖
1格表示2個(gè)單位
1格表示5個(gè)單位
1格表示多個(gè)單位
提醒:
小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 10
一、目標(biāo)
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,提高觀察力及解決問(wèn)題的能力。
2、敢于嘗試和探索,并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的操作過(guò)程。
3、愿與同伴合作,學(xué)協(xié)商。
二、準(zhǔn)備
1、每桌準(zhǔn)備一份動(dòng)物卡,記錄數(shù)量用的紙、筆。
2、人手一份幾何圖形,一支粗記號(hào)筆,水果卡片一份。大統(tǒng)計(jì)圖3張,小統(tǒng)計(jì)圖每人一張。
三、過(guò)程
1、分類(lèi)計(jì)數(shù),記錄下數(shù)量
(1)今天我給小朋友帶來(lái)了許多動(dòng)物卡片,可是,不小心把它搞亂了,請(qǐng)你們每組的小朋友互相合作把它分開(kāi),排整齊,好嗎?排好后看看有哪些動(dòng)物?數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各有幾只?并且用一種方法把小動(dòng)物的數(shù)量記錄下來(lái)。
(2)幼兒與同伴合作操作。
提問(wèn):你們是用什么方法記錄下來(lái)的?表示什么意思?請(qǐng)小朋友介紹。
小結(jié):剛才小朋友都很聰明,用各種方法來(lái)記錄數(shù)量,可是,小朋友的記錄方法只是自己知道,別人看不懂呀。那怎么辦呢?今天我和小朋友一起學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng),用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄數(shù)量,讓別人一看就明白。
2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,初步了解用直條按一定順序排列起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)觀察
請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這張條形統(tǒng)計(jì)圖上有什么?表示什么意思?
。2)幼兒討論,探索圖上內(nèi)容所表示的意義
(3)教師小結(jié)
3、出示水果卡片,讓幼兒進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
。1)我這兒有許多水果,怎樣才能使別人一看就知道每一種水果的數(shù)量有多少呢?
(2)集體檢查對(duì)錯(cuò)
4、通過(guò)統(tǒng)計(jì)幾何圖形,探索,嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖
。1)觀察圖形。這些圖形有什么不同?
(2)討論制作方法。請(qǐng)你們根據(jù)這些圖形每人做一張統(tǒng)計(jì)圖,那怎樣來(lái)做這張統(tǒng)計(jì)圖呢?小結(jié):請(qǐng)你們先想好應(yīng)怎樣來(lái)分類(lèi)?確定后就先畫(huà)好標(biāo)記,再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少?最后用直條表示出來(lái)。
。3)幼兒操作,教師指導(dǎo)
。4)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的統(tǒng)計(jì)圖,你是按什么統(tǒng)計(jì)的.?每種圖形有多少?
(5)小結(jié)
5、結(jié)束
小朋友的本領(lǐng)可真大,學(xué)會(huì)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,那請(qǐng)你們也用這種方法統(tǒng)計(jì)一下我們的玩具有多少吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)具準(zhǔn)備:
自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具
教學(xué)過(guò)程:
課前交流:
小朋友,你們喜歡魔術(shù)表演嗎?今天,老師給同學(xué)們表演一個(gè)。(老師表演的魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內(nèi)容。)
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容?這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
二、探究新知
1、觀察統(tǒng)計(jì)表,獲取信息。
課件出示統(tǒng)計(jì)表:
師:這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表,從表中你能得到什么信息?(指名回答)
師:在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量,還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計(jì)表記錄這些數(shù)據(jù),還可以用什么來(lái)表示呢?(生答:統(tǒng)計(jì)圖)
師:我們以前學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖?(生答:條形統(tǒng)計(jì)圖)
2、根據(jù)信息,繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
實(shí)物出示學(xué)具卡一:
師:仔細(xì)看,這張統(tǒng)計(jì)圖和以前的有什么不同?
(生答:沒(méi)有方格。)
該怎樣來(lái)畫(huà)呢?誰(shuí)想來(lái)試一試?(一生前臺(tái)試畫(huà))
師說(shuō)明:先對(duì)準(zhǔn)豎軸上的數(shù),再看清年份。
師:條形畫(huà)好后,可以怎樣涂呢?(畫(huà)斜線或涂滿)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照統(tǒng)計(jì)表,完成學(xué)具卡一。(座位右邊的同學(xué)畫(huà)“鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖”,左邊的同學(xué)畫(huà)“城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖”,比一比,誰(shuí)完成的又快又好!注意繪圖時(shí)要用繪圖工具。(師巡視)
師:誰(shuí)來(lái)展示你的統(tǒng)計(jì)圖。(評(píng)其好差)
師:看著自己的統(tǒng)計(jì)圖,回答老師的提問(wèn):1985年,城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量,誰(shuí)的'多些?(城鎮(zhèn))你是怎么知道的?(同桌互看統(tǒng)計(jì)圖)你覺(jué)得這樣觀察起來(lái)方便嗎?(不方便)
師:動(dòng)動(dòng)腦筋,能不能創(chuàng)造出一種讓人觀察比較起來(lái)方便的統(tǒng)計(jì)圖?同桌可以交流一下。
3、繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法?
。ㄉ穑嚎梢园褍蓚(gè)統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖)
師:你的辦法真不錯(cuò)!我們?cè)撊绾伟阉鼈兒喜⒊梢粋(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢?同桌小組商量一下,你打算怎樣做?(師小組指導(dǎo))
師:哪小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法?(各小組學(xué)生匯報(bào))
課件出示學(xué)具卡二:
師 :這有一張統(tǒng)計(jì)圖,誰(shuí)來(lái)試一試?(一生演示畫(huà)法)其他同學(xué)仔細(xì)觀察并提出你的修改意見(jiàn)。
師:兩個(gè)條形畫(huà)完就可以了嗎?(涂?jī)煞N顏色)
為什么要用兩種顏色?(能區(qū)分開(kāi))
4、引出圖例
師:為了讓看圖的人比較容易辨認(rèn)、區(qū)分,繪圖時(shí)要有圖例(課件出示學(xué)具卡二上的圖例)
師:請(qǐng)你拿出學(xué)具卡二,先標(biāo)上圖例,再完成這張統(tǒng)計(jì)圖吧。▽W(xué)生繪圖,師巡視。)
師:誰(shuí)來(lái)展示你的統(tǒng)計(jì)圖?(其余生進(jìn)行評(píng)價(jià))
5、比較單、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
課件出示:?jiǎn)、?fù)式兩種條形統(tǒng)計(jì)圖 師:對(duì)照學(xué)具卡一中統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)圖和它有什么不同?(生說(shuō))
師 補(bǔ)充說(shuō)明:學(xué)具卡一中統(tǒng)計(jì)了一方面的內(nèi)容,稱(chēng)為“單式條形統(tǒng)計(jì)圖”,而學(xué)具卡二中統(tǒng)計(jì)了兩個(gè)方面的內(nèi)容,像這樣的統(tǒng)計(jì)圖,稱(chēng)為“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
。ń沂菊n題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)
師:比較一下,還有別的不同之處嗎?(生答)
6、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)
師:像這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?
。◤囊粋(gè)圖中同時(shí)看到了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況,便于觀察、比較,讓人一目了然。)
7、根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,分析信息。
課件出示:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)問(wèn)題。
師:看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你會(huì)解決下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎?
⑴ 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?
、 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
、 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
、 你還能得到哪些信息?
師質(zhì)疑:為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加,而鄉(xiāng)村人口在逐年下降?(學(xué)生思考并回答)
三、鞏固訓(xùn)練
師:下面就用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題吧。ㄕn件出示:四年級(jí)課外小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表)
師:請(qǐng)你拿出學(xué)具卡三,完成統(tǒng)計(jì)圖,回答下面相應(yīng)的問(wèn)題。(學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。)
四、全課總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法,初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3.敢于嘗試和探索,愿意與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號(hào)筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書(shū)本學(xué)習(xí)用品若干份
4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調(diào)、相框
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:上了大班,我們用到了許多學(xué)習(xí)用品,怎樣才能知道籮筐里有哪些學(xué)習(xí)用品,分別有多少呢?
小結(jié):像這種先要把統(tǒng)計(jì)的物品分一分類(lèi),再數(shù)一數(shù),最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái),就是統(tǒng)計(jì)。
二、自由探索,嘗試統(tǒng)計(jì)
1.用自己的方法統(tǒng)計(jì)出學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
師:老師在每組桌上放了學(xué)習(xí)用品,請(qǐng)你用自己的方法統(tǒng)計(jì)籮筐里的東西,并記錄結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,一定要細(xì)心哦,別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。好的,去試試吧。
2.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?
小結(jié):小朋友都運(yùn)用了先畫(huà)出物體標(biāo)記,再記錄數(shù)量的方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
三、觀察討論,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
1.師:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法,看這張圖上記錄了哪些物品?你是怎么看出來(lái)的.?
2.說(shuō)說(shuō)它們各有多少?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)的數(shù)量最少?
3.你們?cè)趺匆幌伦涌闯鰜?lái)誰(shuí)多誰(shuí)少的?
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣?
小結(jié):像這種有橫軸、縱軸,用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì),叫做條形統(tǒng)計(jì)圖?梢酝ㄟ^(guò)觀察高矮,一眼看出數(shù)量多少,速度快又方便。
四、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖
1.出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師:你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)了嗎?現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組,每一組有一張大統(tǒng)計(jì)紙,小朋友分工合作,將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.展示幼兒統(tǒng)計(jì)圖,交流分享
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講一講你的統(tǒng)計(jì)圖,你統(tǒng)計(jì)了什么?什么物品最多?什么物體最少?誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)?
五、活動(dòng)延伸
在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖,今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來(lái)欣賞一下,這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么?有多少?你能一眼就看出來(lái)什么東西最多?什么最少嗎?
原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊,可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。回去后我們?cè)偃ド钪姓乙徽,還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。
3、喜歡合作,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記錄紙、記號(hào)筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對(duì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?
。ǔ鍪拘⌒,與幼兒?jiǎn)柎鸹?dòng)環(huán)節(jié))
你們喜歡的這些水果小熊家都有!小熊家最近開(kāi)了一家水果店,每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮,美味,小動(dòng)物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了,好累好辛苦,你們?cè)敢猱?dāng)小小記錄員,幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎?
二、幼兒操作。
1、交代任務(wù),幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄,教師指導(dǎo)。
師:我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢?
2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求
老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組,每組1位組長(zhǎng)。
。ㄓ變喊凑諏W(xué)號(hào)順序分組1—4。5—8 9—12 13—16)
我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量,誰(shuí)來(lái)記、誰(shuí)來(lái)數(shù)、誰(shuí)最后來(lái)檢查核對(duì)(2人核對(duì))。
3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師:小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎?每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹,果籃里有哪些水果,每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的?
小結(jié):你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請(qǐng)你們?cè)倏纯茨姆N水果多?哪種水果少?原來(lái)我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。
三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來(lái)看看吧。
統(tǒng)計(jì)圖形式:水果標(biāo)識(shí)在下面,用涂格子的方法,一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子,按從下往上的順序排。
教師提問(wèn):
1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)水果標(biāo)識(shí)——橫坐標(biāo))
2、每種水果有幾個(gè)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))
3、哪個(gè)的數(shù)量最多?哪個(gè)最少?(引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”)
6、你們也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?(介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)
討論總結(jié):你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的,最矮的計(jì)數(shù)條代表的.數(shù)量是最少的。
四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。
1、師:剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來(lái)一批水果,請(qǐng)你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來(lái)幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì),看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒(小組負(fù)責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計(jì)。
“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來(lái)的?”
五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、師:“在我們生活中,很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖,能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看,還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)!
2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表,再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們都很棒!晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎?
【活動(dòng)反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識(shí)點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):突破難點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):
一、 學(xué)生是真討論真探究了
與以前類(lèi)似教學(xué)相比,統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余,而思考不足,學(xué)生的能力并沒(méi)有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識(shí)的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作,自主探究
緊扣難點(diǎn),圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?”展開(kāi)討論先讓學(xué)生再小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法,發(fā)散他們的思維,讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。完成后用展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)同學(xué)互相觀察“他畫(huà)的好看么,符合要求嗎,完美嗎?”以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué),讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn),我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考,促使學(xué)生展開(kāi)思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì),提供一組數(shù)據(jù),請(qǐng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù),即一格表示多少數(shù)量,要參看原始數(shù)據(jù),以及根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用平均分的知識(shí)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù),從而定位直條的高度。
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