小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案(精選5篇)
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解一天內(nèi)的時間的計量,會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念.
2.會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.上課鈴一響,教師進教室,師生問好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分.
師:八點三十分就是現(xiàn)在,我們開始上課.(板書:上課:8:30)
2.教師用鐘面教具(或演示動畫設(shè)定時間)撥出下列時間,讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間.
4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.
3.教師口頭報出時間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針,同桌兩人互相檢查.
8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.
4.提問:1小時是幾分鐘?60分鐘是幾小時?
二、新授
。ㄒ唬┩ㄟ^直觀,引出時刻概念.
上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分.(板書:鬧鐘響:8:35)
師:(指板書)8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來的)這些鐘面上時針和分針?biāo)傅臅r間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時刻(板書).如上課時,時針分針指到8:30,8:30是上課的時刻;鬧鐘響時,時針分針指到8:35,8:35是響鈴的時刻.我們平常說的六點起床,十一點三十分放學(xué),晚上七點看電視新聞聯(lián)播,六點、十一點三十分、七點指的都是時刻,它表示的是時針、分針?biāo)傅哪骋粋位置的時候.
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的'時刻.
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過時間.
1.引進經(jīng)過時間.
師:從上課開始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過了幾分鐘?你怎樣知道的?
學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘.
師:我們平常說的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時,都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間.
2.感受時間的久暫.
(1)3分鐘有多久?
師:我們來體會一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片.(8:40老師宣布開始算,3分鐘后,老師宣布停止算.問幾個同學(xué),各做了多少道口算題?)
師:老師宣布開始算時是8:40,停止算時是8:43,中間經(jīng)過了3分鐘時間,就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間.
師:3分鐘時間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說明只要抓緊時間,時間短也能做許多事情.
(2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間.)
。3)師:老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標(biāo)有一個箭頭,你們能體會出它表示什么意思嗎?
生:箭頭表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.
師:對,箭頭表示方向.這個箭頭一直往前去,還表示時間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過去了,再來的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是月日,明天可是月的日了.所以我們要愛惜時間,不要讓它白白地過去了.
。ㄈ⿻r刻與經(jīng)過時間.
師:時刻與經(jīng)過時間的意義不同在哪里?鐘表上的時針、分針?biāo)傅拿恳晃恢,表達的是某一個時刻.前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間.時刻好比一條直線上的點,時間好比兩點間線段的長(教師邊講邊畫出下圖).
師:還要注意的是,時刻表達成幾點幾分或幾時幾分,時間(經(jīng)過時間)說成幾小時幾分.
舉例對比.
三、練習(xí)
1.選擇填空.
。1)電影《閃閃的紅星》要放映________,電影院下午第一場是________開映.(1小時40分鐘;1點40分)
。2)媽媽上午________上班,她一天工作________.(8時;8小時)
2.搭配練習(xí).(把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線)
學(xué)校上午什么時候放學(xué)? 20分鐘
上午在學(xué)校的時間是多少? 2時
課間休息多久? 3小時
下午第一節(jié)上課時鐘面時間是 11點40分
3.在下面這段文字中,哪些是指明時刻的?用單線劃出來;哪些是表達經(jīng)過時間的?用雙線劃出來.
一列快車從甲城到乙城要行6小時,一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘.已知快車8點40分從甲城開往乙城,半小時后,慢車從乙城開往甲城,結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇.
4.結(jié)合計算,鞏固兩個概念.
(1)看圖在()里寫出鐘面上的時刻,并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間.
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案2
教學(xué)內(nèi)容:教科書第106107頁練習(xí)二十第511題。
教學(xué)要求:使學(xué)生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序,能按順序正確地進行計算。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
二、運算順序練習(xí)。
1、口答下列各題的運算順序。
(1)648+4(2)48+36-66(3)55-75
(4)(84-36)8(5)48(8-2)(6)59+6
2、學(xué)生小結(jié)混合運算
算兩步式題的運算順序。
三、計算練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第5題。
獨立完成比較異同之處。
問:為什么題目中的數(shù)字相同,但結(jié)果不同?
指出:計算時要看清運算符號,弄清運算順序。
2、完成練習(xí)二十第7、8題。
3、小結(jié):兩步計算的混合運算時都要按一定的'順序一步一步算,等式計算要注意格式。
四、應(yīng)用題練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第9、11題,分別說出解題思路。
2、小結(jié):解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十第6、10題。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
二年級數(shù)學(xué)上冊第90頁例1、第91頁例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步認識鐘面,使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,感受時和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認識到時間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué),并形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點:
能認、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。
教學(xué)難點:
正確讀寫鐘面上接近整時的時間,看清時針指向幾或者接近幾,掌握時間的認讀方法。
教學(xué)準備:
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
在一年級的時候,大家認識了整時,請你觀察鐘表,認一認。
生:9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書課題《認識時間》
二、直觀演示、探究新知
1、認識鐘面。
鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說出時針從幾走到幾是1小時?
小結(jié):時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。
2、認識分。
分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地數(shù))分針走一圈是多少分?
3、認識時、分的`關(guān)系。
時針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請同學(xué)們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時,分針經(jīng)過的時間是幾分?板書:1時=60分。
4、認識鐘面上的時刻。
學(xué)生看時針從4開始數(shù),分針從12起走了多少個小格?讓學(xué)生掌握幾時幾分的認讀方法。
三、鞏固練習(xí)
。1)同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表撥一撥
(2)用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案4
1.時刻的認識應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時間緊密聯(lián)系
另外:要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)。教學(xué)時,可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么,再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后,可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作,探索“填一填”中的幾個問題,并把探索的成果填到書上。最后,進行匯報交流。
2.在體驗活動中,認識分、秒的關(guān)系
通過“1分能干什么”的實踐活動,體驗1分的長短。 知道1分=60秒,能進行簡單的時間單位的換算,培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教材首先通過具體活動,如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等,來感受1分的長短;再通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗,培養(yǎng)時間觀念;最后,聽一聽秒針走動的嘀嗒聲,感受1秒的時間長短,引出比1分還短的時間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中,不僅能體驗時間的長短,而且能體驗一分能讀能寫許多字,能做不少事情,體會時間的價值,甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的,把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,從而懂得去珍惜時間。進行“數(shù)心跳”的活動時,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)脈搏的方法。
●教學(xué)建議:
①讓每個學(xué)生都有體驗的機會
、谝砸龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系
3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外,“作息時間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫,也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動,培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會計算經(jīng)過的時間(難度控制在分針指的時間5分的倍數(shù))
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分,知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析
這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位,也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,進行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的'認識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時,抓住機會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關(guān)時間的認知顯得有些混亂,對時針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示北京申奧成功的畫面。
師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運會成功,全國人民都歡欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?
學(xué)生也許猜不出,課件在畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認識此時的時刻。(多數(shù)學(xué)生認不出。)
[設(shè)計意圖:通過令人振奮的畫面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知
為了能夠在2008奧運會上取得優(yōu)異的成績,運動健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光!
師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.
師:瞧!這是為記錄運動健兒訓(xùn)練用的一面鐘。
1、 說一說你對鐘面了解什么?
學(xué)生討論交流后,完成第64頁的填一填。
[設(shè)計意圖:一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識,這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗。] 2、認識整時和整時半
出示鐘面圖(7時、9時半)
師:誰會讀這個時刻?
你能總結(jié)出讀整時和整時半的方法嗎?
[設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]
3、認識幾時幾分
出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)
師:現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論一下。
師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。
組1代表:時針過了幾大格就是幾時,再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格,過了多少小格就是多少分,然后合起來就是幾時幾分。
組2代表:時針過了數(shù)幾就是幾時,再看分針指向幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來就是幾時幾分。
組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過了數(shù)幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。
組4代表:分針指向11時,用60—5=55分,這樣算分比較簡單。
教師小結(jié):先看鐘面上時針走過幾,就是幾時,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,合起來就是幾時幾分。
[設(shè)計意圖:這部分知識是本節(jié)的難點,利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習(xí)
做游戲,讀時刻
(1)“我撥你讀”
師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))
師:老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范,哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個時刻,讓學(xué)生讀出來幾時幾分)
師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。
(2)“我讀你撥”
師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎勵大家,老師再教小朋友們另外一個游戲,請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。
[設(shè)計意圖: 在這個互動游戲活動中,不但深化了所學(xué)知識,也進一步加強了學(xué)生動手操作的能力和合作精神。]
課堂總結(jié)
這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關(guān)系,就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半,今天又學(xué)會了怎么讀幾時幾分。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點:
整時的認讀方法。
教學(xué)難點:
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
教學(xué)準備:
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實物投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。
師:這是什么聲音?
板書:鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設(shè)計目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過學(xué)生自由發(fā)言,加強鐘面與生活的聯(lián)系,同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師:想認識鐘表得先了解鐘面,你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子,但沒有寫數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個按鈕,沒有給學(xué)生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師:還差什么呢?
師:你們觀察得真仔細,請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學(xué)生活動)
2、介紹鐘面。
師:誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)
設(shè)計目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學(xué)生時針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會時針、分針在鐘面中的'重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點,認識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。
3、認識整點時刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師:現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時,是怎樣撥的。
師:剛才這些同學(xué)說得真好,他們說×點、×點、×點是生活用語,在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書:×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師:這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認識整點時刻的方法。
小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時刻,學(xué)生指認(4時、9時)。
師:9時,你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時刻和下午上學(xué)的時刻。
師:你們遲到了嗎?
師:看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間。
c、同桌同學(xué)互撥互說。
設(shè)計目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法,來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。
4、認識整時的第二種表示法。
(1)出示:7:00。
師:你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?
師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法,請同學(xué)們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結(jié):在兩點右邊寫兩個0,左邊寫幾就是幾時。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正,做對的同學(xué)請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示:游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師:請同學(xué)們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說:“小猴,要過1個小時才開始。”小猴看看手表。
師:你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?
師:小猴和你們一樣聰明,10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間,為小明合理地設(shè)計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師:希望大家能合理安排時間,做時間的主人。
設(shè)計目的:學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面,增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計一天的時間安排,讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué),同時幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計目的:讓學(xué)生體驗收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。
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