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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2023-11-01 19:05:09 毅霖 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(精選11篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案,歡迎大家分享。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(精選11篇)

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)讀、寫(xiě)、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

  3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)數(shù)的基本概念

  1、計(jì)數(shù)單位

 。1)按順序說(shuō)出我們學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位。

 。2)最小的一位數(shù)是幾?同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。

 。3)提問(wèn):

 、俚膬晌粩(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?

 、诘娜粩(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?

 、鄣乃奈粩(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?

 。4)提問(wèn):仔細(xì)觀察,這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?

  2、數(shù)位及數(shù)位順序表

  (1)提問(wèn):這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?

  (2)小結(jié):這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來(lái),它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

 。4)提問(wèn):這個(gè)數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?

 。ǘ⿵(fù)習(xí)“寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

  1、寫(xiě)數(shù):

  用兩個(gè)0,一個(gè)6,一個(gè)9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒(méi)有位數(shù)限制)

  2、讀數(shù):

 。1)讀出這些數(shù)。

 。2)總結(jié):

  數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí),也只讀一個(gè)0,如6009。在寫(xiě)數(shù)時(shí),這兩個(gè)0只寫(xiě)一個(gè),不行?在這里,0是用來(lái)占位的。

  3、把組成的數(shù)按順序排列:

  總結(jié):

 。1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。

 。2)位數(shù)相同,從位比起,位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;位上的數(shù)相同,就比后面的.一位數(shù)。

  (三)基本練習(xí)

  1、填一填

  (1)一個(gè)數(shù)從右邊起,第一位是()位,第三位是()位,萬(wàn)位在第()

 。2)一萬(wàn)里面有()個(gè)千。

  (3)一個(gè)數(shù)是四位數(shù),這個(gè)數(shù)的位是()位。

 。4)最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是(),差是()。

 。5)比497大,且比502小的數(shù)是()。)

  2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

 。1)二千六百零七

 。2)二百八十三

  (3)九千

 。4)五百

 。5)一千零一十

 。6)一萬(wàn)

  3、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)4題。(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

  4、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)第5題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

  5、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第6、7題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

  6、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第8題。(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

 。ㄋ模┳兪骄毩(xí)

  1、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。

  (1)一個(gè)四位數(shù),千位上是2,個(gè)位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個(gè)數(shù)是()

 、204②20xx③2400④20xx

  (2)550比150多()

 、600②700③400④500

 。3)的三位數(shù)加1是()

 、10②100③1000④10000

  2、按從大到小的順序排列下面各數(shù)、

 。1)1090、1009、1100、1909

  (2)9999、8900、9990、8909、10000

  (五)拓展練習(xí):

  用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。

  (1)組成的四位數(shù)是()

 。2)組成最小的四位數(shù)是()

 。3)組成比3000小的四位數(shù)是()

  (4)組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是()

 。5)一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是()

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 2

  教案設(shè)計(jì)

  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成,因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程,理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  1、數(shù)形結(jié)合,層層遞進(jìn),加深理解。

  本節(jié)課的教學(xué),從情境圖入手,讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用,接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材,一千一千地?cái)?shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的.應(yīng)用價(jià)值。

  2、由直觀到抽象,深化對(duì)概念的理解。

  本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象,讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  PPT課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表

  學(xué)生準(zhǔn)備

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過(guò)程

  情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示課件,體會(huì)“大數(shù)”。

 。1)導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),你們看,這是我們的校園,請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

 。2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖,并讀數(shù):南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米。

  2、揭示課題。

  師:看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(板書(shū)課題:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的需要,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例5。

  1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

  (1)學(xué)生以小組為單位,說(shuō)一說(shuō):學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

 。2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。

 。2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

  (先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百,再一百一百地?cái)?shù)出一千,正好是一個(gè)大正方體木塊,然后一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn))

 。3)師生歸納:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)!叭f(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。(板書(shū))

  3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。

  (1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

 。2)學(xué)生以小組為單位撥一撥,并思考:當(dāng)撥到九千時(shí),再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢?

  (3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),使學(xué)生明確:9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn),我們撥到九千后,再撥一千,應(yīng)該把9去掉,并向前一位進(jìn)1。

 。4)小結(jié):計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”,萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。

  4、整理數(shù)位順序表。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。

 。▊(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)

 。2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

 。◤挠彝笠来螢閭(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)

 。3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。

 。4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表,并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。

 。ㄗ⒁鈹(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)

 。5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個(gè)數(shù)。

  (6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 3

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  幫助學(xué)生重新組織知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一個(gè)有條理、有系統(tǒng)的“知識(shí)鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù),知識(shí)只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)計(jì)算,設(shè)計(jì)有效練習(xí),幫助學(xué)生理解并掌握算理,提高運(yùn)算能力。

  1、圍繞重點(diǎn)知識(shí),幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)。

  復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識(shí),因此在復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計(jì)數(shù)器入手,喚起學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫(xiě)數(shù)、比較大小和計(jì)數(shù)等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí),構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)計(jì)算復(fù)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  計(jì)算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體,因此在復(fù)習(xí)混合運(yùn)算及整百、整千數(shù)加減法時(shí),注重讓學(xué)生說(shuō)清楚計(jì)算方法和算理,掌握運(yùn)算順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的習(xí)慣,提高學(xué)生的運(yùn)算能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備

  計(jì)數(shù)器、算盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程

  引入課題,明確目標(biāo)

  導(dǎo)語(yǔ):今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算)

  分工合作,梳理知識(shí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容,可以用文字、表格等方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2、提示整理知識(shí)的一般方法:

 。1)先想一想這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。

 。2)再看一看教材上的例題,每個(gè)例題是什么內(nèi)容,例題之間有哪些聯(lián)系。

 。3)根據(jù)目錄和例題,概括出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),用自己的理解方式表示出來(lái)。

  3、展示知識(shí)結(jié)構(gòu)。

 。1)給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,全班展示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。2)將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí):

  混合運(yùn)算

  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  4、引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑:對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你們有什么疑問(wèn)?

  組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的.體會(huì)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的交流與匯報(bào),梳理重點(diǎn)和難點(diǎn),使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出好評(píng),學(xué)生從教師欣賞的話語(yǔ)中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn),強(qiáng)化提高

  1、復(fù)習(xí)沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

  (1)課件出示算式。

  68-19+2542÷6×864-56÷7

 。2)小組交流:這3個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?然后匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)

  生1:它們都是沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

  生2:前2個(gè)都是同級(jí)運(yùn)算,第3個(gè)是兩級(jí)運(yùn)算。

 。3)組內(nèi)交流同級(jí)運(yùn)算和兩級(jí)運(yùn)算分別按照怎樣的順序計(jì)算,然后匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)

  生:同級(jí)運(yùn)算時(shí),要按照從左往右的順序依次計(jì)算;兩級(jí)運(yùn)算時(shí),要先算乘、除法,后算加、減法。

  (4)組織學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流,集體訂正。

  2、復(fù)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

 。1)課件出示算式。

  81-(40-24)(18+36)÷9

 。2)小組交流:這2個(gè)算式和剛才的3個(gè)算式有什么不同?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?然后匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)

  生:這2個(gè)算式都帶小括號(hào),計(jì)算時(shí)要注意先算括號(hào)里面的。

  (3)組織學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流,集體訂正。

  3、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。

  (1)組織學(xué)生交流:解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)明確:

 、僬页鲆阎獥l件。

  ②根據(jù)題意畫(huà)圖分析。

 、劢獯饡r(shí),要想好先解答什么,再解答什么。

 、芡瓿珊螅媒Y(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn),并判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。

  (3)完成教材117頁(yè)8題。

 、僮寣W(xué)生理解題意,根據(jù)已知條件畫(huà)圖分析。

 、诹惺接(jì)算,集體訂正。

  4、復(fù)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  (1)出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右往左,依次說(shuō)一說(shuō)各數(shù)位的名稱(chēng)及其計(jì)數(shù)單位。

 。2)在計(jì)數(shù)器上任意撥一個(gè)三位數(shù),指名口述這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

 。3)小結(jié):一個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,就是幾百幾十幾。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,我們可以讀出千以?xún)?nèi)的數(shù),如657、609、900。

 。4)先指名讀一讀,再集體齊讀。

 。5)課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成,學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后集體訂正。

 。6)小結(jié):寫(xiě)數(shù)時(shí),如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0占位。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第83—86頁(yè)例6、例7、例8,以及練習(xí)十七第5、6題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

  2、使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,會(huì)正確地讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。

  5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前收集資料,感知四五位數(shù)

  學(xué)生課前收集資料,寫(xiě)在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái),讓大家來(lái)看看你的成果。

  二、分類(lèi)

  黑板上有這么多數(shù),請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn),并??給這些數(shù)分分類(lèi)。

  生:這兩類(lèi)數(shù)一類(lèi)中有零,另一類(lèi)沒(méi)有零。

  三、互動(dòng)新授

  1、讀數(shù)。

 。1)教學(xué)例7。

  出示例圖。

  師:這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同點(diǎn)嗎?這些數(shù)怎么讀、寫(xiě)呢?

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  (2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù),教師板書(shū)。

  如,3090,讀作三千零九十。

  (3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  這些書(shū)中,有的0讀出來(lái),有的0不讀出來(lái),教師板書(shū)后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來(lái),什么樣的0不讀出來(lái)。

  2、沒(méi)有零的數(shù)的讀法。

  你覺(jué)得哪一類(lèi)數(shù)讀起來(lái)比較容易?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?

  讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;

  萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn),千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……

  3、有零的數(shù)的讀法。

  這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類(lèi)的'數(shù)嗎?

  板書(shū)出示:中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0;

  你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),

  讀這些數(shù),又有什么好辦法?

  板書(shū)出示:末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

  4、寫(xiě)數(shù)。

  教學(xué)例8。

  剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái),現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào),看你們能不能記下來(lái)。

  出示板書(shū):幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫(xiě)幾,幾千就千位上寫(xiě)幾,幾百就百位上寫(xiě)幾……

  誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))

  出示板書(shū):中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0。

  四、練習(xí)與鞏固

  1、完成教材第86頁(yè)“做一做”第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  師請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

  2、完成教材第86頁(yè)“做一做”第2題。

  在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù),說(shuō)出每一小格表示多少?

  讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900,說(shuō)說(shuō)找這些數(shù)的方法。

  3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。

  (1)第5題,學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。

  請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù),全班核對(duì)。

  說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的,每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”

  (2)第6題。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,讓學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。

  五、課堂小結(jié)

  師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的'數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。

  教學(xué)構(gòu)想:

  通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。

  二、自主練習(xí)

  學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?

  試著連一連

  指生答

  游戲:同位合作,你說(shuō)我寫(xiě)。

  三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

  板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手

  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百

  作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊(cè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  班級(jí)情況:

  我所任教的二年級(jí)1班共24人,其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,差生相對(duì)較少,對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)已有大概的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

  3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序和讀寫(xiě)的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生掌握多位數(shù)中間或末尾帶零的數(shù)的讀寫(xiě)法,用四舍五入法取近似值。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  要學(xué)生通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)的`方法來(lái)學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。

  課時(shí)安排:

  1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

  10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

  整百、整千數(shù)的加減法2課時(shí)

  1、1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  估算、數(shù)數(shù)(教材第67、68頁(yè)及72頁(yè)練習(xí)十五的第6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

  2、會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。知道:10個(gè)一是“十”,10個(gè)十是“一百”,10個(gè)百是“一千”,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

  3、培養(yǎng)估算數(shù)的意識(shí)和能力,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人交流、勤于思考的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、正確數(shù)千以?xún)?nèi)的數(shù),掌握十進(jìn)制關(guān)系。

  2、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件:小木塊、計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、學(xué)前準(zhǔn)備

  電腦顯示召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖

  1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)正發(fā)生著什么事情。

  2、請(qǐng)學(xué)生思考,根據(jù)畫(huà)面你能想到哪些問(wèn)題?

  師:要知道這個(gè)體育館中大約能坐多少人,就要學(xué)習(xí)比較大約數(shù)。下面我們就來(lái)一起研究“1000以?xún)?nèi)的數(shù)”(板書(shū):1000以?xún)?nèi)的數(shù))

 。ǘ┨骄啃轮

  1、請(qǐng)學(xué)生拿出小木塊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一時(shí)問(wèn):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是多少?(板書(shū)10個(gè)一是十)

  2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)十時(shí)問(wèn):是多少?(板書(shū):10個(gè)十是一百)

  請(qǐng)同學(xué)利益計(jì)數(shù)器,問(wèn):怎樣表示10個(gè)十?

  3、如果要數(shù)的小正方體很多很多,就像體育館里的人那么多,怎樣數(shù)比較快呢?用你的學(xué)具試一試。

  請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。針對(duì)“一百一百”地?cái)?shù)問(wèn):為什么這樣數(shù)?(比較快)問(wèn):10個(gè)一百是多少?板書(shū):10個(gè)一百是一千。

  4、電腦顯示前3個(gè)過(guò)程:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是(十);十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是(一百);一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是(一千)

  問(wèn):關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?各小組討論。

  小結(jié):我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或者十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù),書(shū)較大數(shù)時(shí)要選擇又快又準(zhǔn)的辦法。

 。ㄈ┱n堂作業(yè):

  1、數(shù)數(shù)。

  從一百就十一數(shù)到二百零一

  從九百八十七數(shù)到一千。

  要求:二人一組,一人數(shù),一人聽(tīng),交換進(jìn)行。

  2、填空。

 。1)、10個(gè)一是()

  (2)、10個(gè)十是(),一百里有10個(gè)()

 。3)、10個(gè)百是(),一千是10個(gè)()

  3、教材第72頁(yè)練習(xí)十五的第6題。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  二年級(jí)下冊(cè)第73頁(yè)例4、第74頁(yè)例5、第78頁(yè)練習(xí)十六T1。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù),建立10000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。

  2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

  3、會(huì)讀寫(xiě)10000以?xún)?nèi)的數(shù)(中間,末尾沒(méi)有“0”的),能說(shuō)出10000以?xún)?nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。

  4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。

  過(guò)程與方法

  經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程以及數(shù)的組成的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類(lèi)推的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受到10000以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,了解大數(shù)的價(jià)值,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù),掌握數(shù)的.組成和數(shù)位順序表。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體,計(jì)數(shù)器等。

  課前預(yù)習(xí):

  調(diào)查生活中比1000大,比10000小的數(shù)據(jù)。

  教學(xué)流程:

  一、預(yù)習(xí)反饋:

  1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。

 。1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。

 。2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。

  2、揭題:

  看來(lái)生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

  (課件出示,學(xué)生試讀,揭示課題并板書(shū):萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

  二、探究新知

  1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)

 。1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)

  師:“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?”

  然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到九千時(shí),師:“再增加一千是多少?”

  引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里有10個(gè)一千,并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位,表示萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)位上,萬(wàn)位在右邊起的第五位。(板書(shū):10個(gè)一千是一萬(wàn))

 。2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒(méi)學(xué)具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬(wàn)。

  2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書(shū)上第75頁(yè)“做一做T2”)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。

 。2)從九千九百九十五起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。

 。3)從九千九百五十起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。

  當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn):該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。

  3、教學(xué)例5

  (1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?

 。2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫(huà)出這個(gè)數(shù))。

  (3)這個(gè)數(shù)是多少?你能寫(xiě)出來(lái)嗎?怎么讀?

 。▽(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書(shū):2356讀作:二千三百五十六)。

  4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些?從個(gè)位起,數(shù)位順序是怎樣的?

  教師板書(shū)數(shù)位順序表,幫助學(xué)生記憶。

  三、鞏固練習(xí)

  1、第75頁(yè)“做一做T1”(寫(xiě)出下面各數(shù),并讀一讀,再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。)

  (1)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上,同桌互讀一次并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。

  (2)指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀?怎么說(shuō)的?)

  2、第78頁(yè)“練習(xí)十六T1”。

  課件出示,指名讀一讀各數(shù)。

  四、全課:

  你有什么收獲?

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。

  2、能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  中間、末尾有0的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、填空。

 。1)在數(shù)位順序表里面,從右邊起,第一位是(),第二位是(),萬(wàn)位在第()位。千位在第()位。

 。2)6個(gè)千,5個(gè)百,3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是(),它的最高位是()位,是()位數(shù)。

  2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

  二、探究新知

  1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

  (1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器,分別寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù),請(qǐng)一名學(xué)生板演。

 。2)再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

  (3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)

  2、匯報(bào)交流結(jié)果。

  (1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?

 。ㄖ虚g有1個(gè)或者2個(gè)0)

  (2)你讀了幾個(gè)0?又寫(xiě)了幾個(gè)0?

  (都只讀了1個(gè)零。但4305寫(xiě)了1個(gè)0;3003寫(xiě)了兩個(gè)0)

  (3)小組再次討論,為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零,而寫(xiě)數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢?

  (4305的十位上一個(gè)就沒(méi)有;而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒(méi)有。教師補(bǔ)充:0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,對(duì)吧。)

  3、你知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法了吧。

 。ㄈf(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。寫(xiě)的時(shí)候,不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有,用0補(bǔ)足)

  [評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作交流,既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系,讀數(shù)寫(xiě)數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  4、拓展思維訓(xùn)練做一做第1題

 。1)學(xué)生試做,小組討論。

 。2)匯報(bào)情況。

  這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方?

 。ㄇ懊鎯蓚(gè)數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)

  你讀數(shù)的時(shí)候,讀了0嗎?

  (學(xué)生小聲讀,慢慢體會(huì),在試著舉例讀。結(jié)論:沒(méi)有讀)

  也就是說(shuō)末尾的.0不讀。

  寫(xiě)數(shù)呢?

  三、鞏固練習(xí)

  1、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫(xiě)數(shù)。7504800795003207

  2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

  四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

  (1)學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。

 。2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。

 。3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

  能根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能動(dòng)腦解決問(wèn)題。

  初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們到過(guò)什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>

  二、新授課

  1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹(shù)園參觀,看到了950棵蘋(píng)果數(shù)和1棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。)

  2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生自由提問(wèn))

  3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)

 。1)看到這個(gè)問(wèn)題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)

  (2)怎樣比較1和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)

 。3)全班交流比較的方法。(在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來(lái)比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較……)

 。4)比較2356與680的大小。

  4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。

 。1)看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決?(就是比較895月806的'大。

 。2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)

  (3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較……)

 。4)比較6390與6590的大小。

  三、練習(xí)

  比一比

  女孩:我摘了122個(gè)桃子。男孩:我摘了97個(gè)桃子。

  學(xué)生寫(xiě)數(shù),然后獨(dú)立完成比較。

  四、教師進(jìn)行課堂

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  比較數(shù)的大小

  1>950895>860

  作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究

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  教學(xué)內(nèi)容

  四位數(shù)的讀法

  教學(xué)要求

  初步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序和讀法

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠正確地讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  指名讀出下面的數(shù)

  638807459500780

  二、新授

  由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書(shū):四位數(shù)的讀法

  1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫(huà)紙,找出邊長(zhǎng)1厘米的正方形。

 。1)數(shù)一數(shù)邊長(zhǎng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格?

 。2)一橫行有幾個(gè)這樣的正方形?一共有多少個(gè)小方格?

 。3)兩橫行一共有多少個(gè)小方格?三橫行呢?……十橫行呢?

  板書(shū):10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。

  指出:萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在右起第四位,萬(wàn)位在右起第五位。

  2、教學(xué)例6

 。ǎ。┲笇(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

  注意提示:撥一千零一十五時(shí),應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠,同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠;撥一千零一十,一千零二十時(shí),應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。

 。1)從一千九百九十九起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二千零五。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),數(shù)到二十怎么樣撥珠?指名回答

  (2)從九千九百九十一起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。

  當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn):該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的'十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。

  1、第34頁(yè)上面的做一做習(xí)題

  要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。

  2、教學(xué)例7

 。1)教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問(wèn):這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?這個(gè)數(shù)是多少?板書(shū):3745讀作:三千七百四十五。

  (2)用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

  強(qiáng)調(diào)指出:中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù),只讀一個(gè)零,末尾不管有幾個(gè)0,都不讀出來(lái)。

  3、教學(xué)數(shù)位順序表。提問(wèn):L我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些?從個(gè)位起,數(shù)位順序是怎樣的?

  教師板書(shū)數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。

  4、小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。

  全班閱讀課本第33———34頁(yè)例5———例7,齊讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

  三、鞏固練習(xí)

  第35頁(yè)做一做習(xí)題

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  自主練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  熟練計(jì)算方法

  教學(xué)重難點(diǎn):

  加快計(jì)算速度

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、計(jì)算

  1、學(xué)生獨(dú)立完成。比一比,看誰(shuí)算的又快有準(zhǔn)。

  二、我的朋友在哪里

  2、做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思。

  3、3年和4年共植樹(shù)多少棵?

  4年和5年多植樹(shù)多少棵?

  你還能提出什么問(wèn)題。

  學(xué)生獨(dú)立完成交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的`。

  4、兩輛車(chē)一共裝了多少個(gè)西瓜?

  汽車(chē)比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜?

  你還能提出什么問(wèn)題?

  復(fù)習(xí):求一共應(yīng)該用什么方法?

  求誰(shuí)比誰(shuí)多多少,誰(shuí)比誰(shuí)少多少應(yīng)該用什么方法?

  5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  各練習(xí)題答案

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