小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(通用14篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 1
一、說教材
(一)教材地位與作用
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù),并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),而且初步感知大的數(shù)目。
(二)教材的編排特點(diǎn)
a、結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b。合理安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。
本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!
。ㄈ⿲W(xué)情分析
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn),而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過了萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)。
。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
。1)在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義,感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(3)讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的'含義。
難點(diǎn):比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。
二、說教法、學(xué)法:
教法:為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)方法方面,我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有趣的情境,開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。這樣密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)法:學(xué)生主體參與;動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
三、教學(xué)準(zhǔn)備
結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),我會(huì)做一些準(zhǔn)備,一是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件;二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。
四、教學(xué)理念
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此,在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí),我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,以及教法學(xué)法的選擇,我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué):
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
。ǘ、探究交流,獲取新知
。ㄈ、鞏固練習(xí),形成能力
。ㄋ模⑿〗Y(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
首先用PPT課件出示復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生自主完成。
1、讀出下面各數(shù):
6853308706020xx103910000
2、填空:
、僖粋(gè)四位數(shù),千位上是8,百位上是4,十位上是0,個(gè)位上是9,這個(gè)數(shù)是x。
、6725百位上的數(shù)是x,表示x個(gè)x。
3、用PPT課件演示教材中的主題圖:先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你得到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國(guó)人口總數(shù),問:你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)老師小結(jié):這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?揭示課題,并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
第二環(huán)節(jié)探究交流,獲取新知
1、以北京市13819000人口數(shù)為例,讓學(xué)生試讀。
2、全班共同回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,按照PPT課件演示,邊撥邊數(shù)邊想:一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再加上一千是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn);再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加上一萬(wàn)是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn);(蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過動(dòng)手撥一撥,學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。)同桌或前后桌相互交流,同理得出:
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書)
。ńo足時(shí)間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)
4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問題:大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
根據(jù)學(xué)生的討論,教師小結(jié):同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
。1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加欄,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位分一級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬(wàn)級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。(PPT課件動(dòng)畫演示)
6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
(1)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
。2)按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?
。3)全班交流,抽查:十萬(wàn)位上的8表示什么?百萬(wàn)位上是幾,表示什么?千萬(wàn)位上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?
7、鞏固練習(xí),讓學(xué)生數(shù)一數(shù),自主完成第4頁(yè)“做一做”。
。1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8、通過閱讀第4頁(yè)你知道嗎?讓學(xué)生進(jìn)一步感受大數(shù)。
第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí),形成能力
首先完成練習(xí)一的第1題。并讓學(xué)生填空:
、僭跀(shù)位順序表中,從右起第()位是萬(wàn)位,它的計(jì)數(shù)單位(),這個(gè)數(shù)位上的6表示();第()位是億位,它的計(jì)數(shù)單位是(),這個(gè)數(shù)位上的8表示()。
②十萬(wàn)位右邊一位是()位,左邊一位是()位。
鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的理解記憶。
接著通過判斷、填空進(jìn)一步鞏固對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、⑴判斷
①兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
、谠谝粋(gè)數(shù)里,每一個(gè)數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。
、垡粋(gè)六位數(shù),它的計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)位。
、苷麛(shù)數(shù)位順序表,從左起第三位是百位。
⑵①一百萬(wàn)里有()個(gè)十萬(wàn)。
②()個(gè)一千萬(wàn)是十億。
、10個(gè)()是一千萬(wàn)。
、芤磺|里面有10個(gè)()。
、輳挠疫吰,第()位是千億位。
⑥一個(gè)數(shù)從右邊起,第()位是百萬(wàn)位。
、咭粋(gè)十一位數(shù),它的最高位是()位。
3。北京的人口數(shù)為13819000,
13819000是一個(gè)()位數(shù),分為()級(jí)和()級(jí),最高位在()上,由()個(gè)萬(wàn)和()個(gè)一組成。
最后利用猜數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。
游戲規(guī)則:按照一定的規(guī)律填出該數(shù)的前兩個(gè)數(shù)和后兩個(gè)數(shù)。
___________、_________、三百七十九萬(wàn)————、————。
第四環(huán)節(jié)小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
板書設(shè)計(jì):億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
我的板書設(shè)計(jì)雖然比較簡(jiǎn)單,卻體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),突出了知識(shí)重點(diǎn),學(xué)生一目了然,便于理解和記憶。
整節(jié)課的設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生動(dòng)手操作,多向交流學(xué)習(xí)掌握新知。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具:圖片和計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù):1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712.2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片:
在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口:13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、探究新知
1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少?
強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問:是多少?利用計(jì)數(shù)器問:怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。
師:一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說一說其他數(shù)位上的'數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知
1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)
2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 3
設(shè)計(jì)說明
在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過程中,要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),正確理解并掌握數(shù)位順序表,為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn):
1、注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成知識(shí)的遷移。
由萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù),由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位,激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中,不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、注重動(dòng)手操作,在活動(dòng)中探究新知。
教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù),探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的`認(rèn)識(shí),初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表,這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小,還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備,PPT課件,計(jì)數(shù)器,數(shù)位順序表圖片
學(xué)生準(zhǔn)備,計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片,學(xué)具
注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:同學(xué)們,老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀一下!請(qǐng)看大屏幕,你們能從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方嗎?
(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)
師:我們的國(guó)家幅員遼闊,人口眾多,請(qǐng)看!
(出示xxxx年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù))
師:這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎?
生1:這些數(shù)好大呀!
生2:數(shù)字好多呀!
師:(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請(qǐng)同學(xué)來讀一讀北京市的人口數(shù):19612368人。
生1:一千九百六十一二千三百六十八。
生2:一九六一二千三百六十八。
生3:一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。
師:這些數(shù)真的好大呀,好難讀。【烤拐l(shuí)讀得對(duì)呢?就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界,感受大數(shù)的奧妙吧!
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
⊙合作交流,探究新知
1、溫故知新。
(1)回顧學(xué)過的計(jì)數(shù)單位。
師:要想準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這樣的數(shù),需要請(qǐng)我們的老朋友
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 4
【教材分析】:
本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展,也是后面學(xué)習(xí)含億級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)20xx年全國(guó)第五次人口普查中六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”,以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表,讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少,理解“位值”的概念。練一練第1題,讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù),體會(huì)“滿十進(jìn)一”,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,第2題利用兩個(gè)直觀形象的素材,使學(xué)生通過想象感受1億有多大。
【學(xué)情分析】:
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生平時(shí)通過觀察和發(fā)現(xiàn),已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂,具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力,能通過動(dòng)手操作,獨(dú)立思考,合作交流溝通萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位,認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),理解“位值”的概念,感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
利用數(shù)位順序表,理解“位值”的概念。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
(出示計(jì)數(shù)器)
談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥。認(rèn)識(shí)它嗎?(計(jì)數(shù)器)
1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位:
提問:計(jì)數(shù)器上的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是我們以前學(xué)習(xí)過的?對(duì),計(jì)數(shù)單位!
2、復(fù)習(xí)“滿十進(jìn)一”:
提問:在計(jì)數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子?強(qiáng)調(diào):滿十進(jìn)一。
3、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法及組成:
提問:在屏幕的計(jì)數(shù)器撥出3003,怎么撥?
回顧撥法:從高位起,哪一位上有幾就撥幾。
追問:2個(gè)“3”表示的意思相同嗎?指出:3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。
二、溝通聯(lián)系,建構(gòu)知識(shí)
談話:同學(xué)們,生活中還有許多數(shù),20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。
出示例題圖,提問:看到這些數(shù)你有什么感覺?
揭示課題:今天這節(jié)課,我們就一起來研究這樣的大數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
出示北京市人口:13819000
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位
。1)提問:在屏幕上的這個(gè)計(jì)數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎?為什么?
談話:看來,要表示出比萬(wàn)還要大的數(shù),計(jì)數(shù)器要進(jìn)行拓展。
(2)我們一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),這是2萬(wàn)、3萬(wàn)、4萬(wàn)……9萬(wàn)再添一顆珠子就是多少?滿十進(jìn)一,產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,它是什么?十萬(wàn)!十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
繼續(xù)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),二十萬(wàn)、三十萬(wàn)……九十萬(wàn),再添十萬(wàn),一百萬(wàn)!滿十進(jìn)一,10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),現(xiàn)在的.一顆珠子表示多少?
一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù),兩百萬(wàn)……,十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),十個(gè)一千萬(wàn)是一億。
。3)通過撥珠數(shù)數(shù),我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,我們一起來讀一讀它們之間的關(guān)系。
(4)提問:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?對(duì)!滿十進(jìn)一。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
。1)談話:計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位,計(jì)數(shù)單位增加了,數(shù)位也相應(yīng)地要進(jìn)行拓展。
。2)拓展數(shù)位順序表
提問:根據(jù)新增的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位,說出它們對(duì)應(yīng)的數(shù)位?
填好后一齊讀一讀。
。3)提問:學(xué)了這么多數(shù)位,怎么才能很快地記住它們呢?
。4)介紹數(shù)級(jí):利用數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,為了方便計(jì)數(shù),人們把從右往左數(shù)每四個(gè)數(shù)位分為一個(gè)數(shù)級(jí)。
追問:你知道個(gè)級(jí)包括哪些數(shù)位嗎?萬(wàn)級(jí)呢??jī)|位等4個(gè)數(shù)位分為?
3、撥數(shù),并說出數(shù)的組成
談話:計(jì)數(shù)單位增加了,數(shù)位也進(jìn)行了拓展,我們?cè)賮硌芯縿偛诺臄?shù)。
。1)你能在拓展后的計(jì)數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎?撥之前先想一想,根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn),怎么撥?對(duì),哪一位上有幾就撥幾顆珠子。
動(dòng)手撥一撥。
。ㄕ(qǐng)你來,一邊撥一邊說你是怎么撥的
撥完后提問;8在哪一位?表示多少?9呢?誰(shuí)還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
(2)西藏人口數(shù):2616300人,一邊撥一邊說說你是怎么撥的。
四川人口數(shù):83290935人,撥好后和同桌說說你是怎么撥的。
。3)談話:。北京市人口數(shù):13819000包含了幾個(gè)數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一,萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。說來說說這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的?
提問:西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的呢?
(4)獨(dú)立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。
同桌互相檢查撥對(duì)了沒,互相說說每個(gè)數(shù)各表示多少個(gè)萬(wàn)。
提問:仔細(xì)觀察,這三個(gè)數(shù)有共同點(diǎn)嗎?
小結(jié):這些數(shù)的個(gè)級(jí)上都是0,是整萬(wàn)數(shù),都可以說成由多少個(gè)萬(wàn)組成。
4、回顧整理,建構(gòu)新知
談話:學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識(shí),我們一起來整理一下。
回顧小結(jié):為了研究更大的數(shù),我們一起認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位,知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,還學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位,從右往數(shù),每4個(gè)數(shù)位分為一級(jí),個(gè)位十位百位千位分為個(gè)級(jí),萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位分為萬(wàn)級(jí),接下來的4個(gè)數(shù)位分為億級(jí)……利用數(shù)位順序表我們能計(jì)數(shù)器上撥出大數(shù),并且知道大數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。
三、練習(xí)提升,培養(yǎng)數(shù)感
下面就用我們學(xué)到的知識(shí),繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。
1、做一做第1題。
一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十六萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)
一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八十萬(wàn)數(shù)到一億。
師生一起邊撥邊數(shù),數(shù)完后提問:數(shù)的時(shí)候要注意什么?
2、鞏固數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。
提問:回顧數(shù)位順序表,你能獨(dú)立地填一填嗎?
3、感受大數(shù)的大小。
四、總結(jié)收獲,課后延伸
1、談話:今天這節(jié)課,你有什么收獲?
2、提問:還有更大的數(shù)嗎?
出示我國(guó)總?cè)丝跀?shù):1295330000人
這個(gè)數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?數(shù)一數(shù),它是一個(gè)12位數(shù),關(guān)于它和更多數(shù)的知識(shí),我們后面再去學(xué)習(xí)!
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容:
p2———4及相應(yīng)的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握—系列的計(jì)數(shù)知識(shí),從而培養(yǎng)
3、突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
2、數(shù)級(jí),數(shù)位,計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
四、教具準(zhǔn)備
掛圖,投影儀。
創(chuàng)新點(diǎn):注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備
1、口答
。1)一千里面有幾個(gè)百,一萬(wàn)里面有幾個(gè)千。
。2)幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序
3、自由讀一讀下面的話。
P2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)
4、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)行板書
。ǘ┲v授新課
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
。1)觀察板書:個(gè)、十、百、千、萬(wàn),想一想:它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計(jì)論,再匯報(bào)。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
。2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出:10個(gè)
一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),lO個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),lO個(gè)—千萬(wàn)是一億。
。3)結(jié)合板書指出:個(gè)、十、百、千等都是計(jì)數(shù)單位。
。4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
。5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
。6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。
2、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“......
。3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫在個(gè)位上,幾個(gè)十寫在十位上......
幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
。4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即:從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí),表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書質(zhì)疑。問:本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
(三)利用新知,解決問題。
1、回答下面的問題。
。1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?
。2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說說萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
。4)有34560783中,各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁(yè)的做一做。
3、判斷題:
。1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。
。2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。
。3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。
。ㄋ模┱n后延伸
看書:p2———4。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P28~30。
教材簡(jiǎn)析:
千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué),在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中,幫助學(xué)生理解1000的含義,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材編排了3個(gè)例題。
例1三幅圖涵蓋學(xué)生今后要認(rèn)識(shí)的個(gè)級(jí)里面所有的計(jì)數(shù)單位,教材借助直觀模型讓學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,在數(shù)較大數(shù)的過程中體會(huì)以百為單位去數(shù)比較簡(jiǎn)便,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
例2借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫,體現(xiàn)了知識(shí)抽象、概括的過程,借助這個(gè)直觀模型有助于學(xué)生理解位值制,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
例3是教學(xué)千以內(nèi)數(shù)比較大小,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解位值制,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的又一次拓展,既承接了一年級(jí)時(shí)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),又為接下來萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。教材從體育館召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖引入,讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,同時(shí)讓學(xué)生通過猜猜體育館大約能裝多少人,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,為引出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。例1通過一個(gè)一個(gè)計(jì)數(shù)、十個(gè)十個(gè)計(jì)數(shù)小正方體,讓學(xué)生在觀察、操作、活動(dòng)的過程中感受,進(jìn)而引出計(jì)數(shù)較大的數(shù),可以一百一百地?cái)?shù),拓展到還可以一千一千地?cái)?shù)。借助模型建立十個(gè)一是十,十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千的概念,從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷具體的數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)并能說出千以內(nèi)數(shù)的組成;知道知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系;能按順序數(shù)千以內(nèi)的數(shù),感受千以內(nèi)數(shù)的順序。
2、在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的`成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),了解數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、計(jì)數(shù)器。
設(shè)計(jì)理念:
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)還停留在模仿階段,他們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),二年級(jí)上學(xué)期沒有涉及數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)生缺乏計(jì)數(shù)大數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于同一個(gè)數(shù),用不同的單位計(jì)數(shù)有困難。但計(jì)數(shù)單位對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說是抽象的、不容易接受的,學(xué)生在前面對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解已經(jīng)到達(dá)了產(chǎn)生按群計(jì)數(shù)的需要。而本節(jié)課要完成學(xué)生將以前學(xué)習(xí)過的計(jì)數(shù)單位進(jìn)行聯(lián)系和梳理,以及讓學(xué)生在活動(dòng)中感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。由此如何將抽象的計(jì)數(shù)單位具體化,是本節(jié)課教學(xué)中急需解決的問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程!睋(jù)此,本節(jié)課我主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 7
教學(xué)內(nèi)容:P81—82
教學(xué)過程
一、引入新課
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說說數(shù)的組成。
二、探究新知
1、教學(xué)例9
。1)剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù),小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元,請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算,一共花了多少元?
。2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。
。3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10
(1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。
文藝書籍:50種
科學(xué)書籍:80種
學(xué)習(xí)參考書籍:130種
。2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。
(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同
。4)進(jìn)一步口算:900+6001500—600
三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用
1、讓同學(xué)選擇課前收集的`數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)
“做一做”2
教學(xué)目的:
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
整百、整千的加減法的口算方法。
第八課時(shí)整百、整千的加減法(2)
教學(xué)內(nèi)容:教材P83—84
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)
1.口算,其中幾道題請(qǐng)學(xué)生說說做法。
900-300500+4002000+50008000—3000
300+504000+3003500—500600+7000
800+9004500+7003300—800
2.口算計(jì)時(shí)比賽
二、數(shù)學(xué)游戲
1、猜價(jià)格
例:提示:彩電大約3000元
學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù),猜測(cè)準(zhǔn)確數(shù),猜中為止。
出示準(zhǔn)確數(shù)。
2、送信
P84第4題
三、練習(xí)
P832
先指名說,后同桌互說。
P843、5
教學(xué)目的:
1.通過練習(xí),鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí),加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2.通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度,計(jì)算準(zhǔn)確率。
3.加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度,計(jì)算準(zhǔn)確率。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容
億以內(nèi)數(shù)的寫法。(教材第7頁(yè)例4)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)位順序表正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)億以內(nèi)數(shù)的讀法正確寫出億以內(nèi)的數(shù),掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。
難點(diǎn):掌握每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件PPT。
學(xué)生準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)位順序表,同學(xué)們回憶下數(shù)位的順序是怎樣的呢?(點(diǎn)名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成,然后集體訂正,對(duì)臺(tái)上的同學(xué)完成的數(shù)位順序表進(jìn)行評(píng)定、改錯(cuò))
2.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。
師:想一想怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?(點(diǎn)名學(xué)生回答,師生共同訂正、補(bǔ)充)
師:我們已經(jīng)學(xué)過了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法,學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還必須會(huì)寫這些數(shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法)
二、學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法。
(課件出示“二十三萬(wàn)”“十萬(wàn)”“三百零二萬(wàn)”“二千零四十萬(wàn)”)
(1)探究整萬(wàn)數(shù)的寫法。
師:這些數(shù)都有怎樣的特點(diǎn)?(師生共同回答)
師:這些數(shù)分幾級(jí)?萬(wàn)級(jí)怎么寫?個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)字也沒有應(yīng)該怎么寫?(引發(fā)學(xué)生思考,組織學(xué)生嘗試在數(shù)位順序表中寫數(shù),然后在小組內(nèi)交流,整理寫法)
(2)全班匯報(bào)交流。
點(diǎn)名說一說寫整萬(wàn)數(shù)的方法,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表,從最高位開始一位一位往下寫,先寫萬(wàn)級(jí)的數(shù),再寫個(gè)級(jí)的四個(gè)0。
師生共同小結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫法:寫整萬(wàn)數(shù)時(shí),先按照萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法來寫,然后在后面添上4個(gè)0。
(3)練習(xí)。
師:同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在練一練。根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的整萬(wàn)數(shù)的寫法,寫出下列各數(shù)。(課件出示題目,組織學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),教師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,然后集體訂正)
九萬(wàn) 三十五萬(wàn) 二百零三萬(wàn)
六千三百五十五萬(wàn)
2.教學(xué)非整萬(wàn)數(shù)的寫法。
(課件出示教材7頁(yè)例4)
(1)解決問題。
師:“二十三萬(wàn)零一百八十四”與前面寫的數(shù)有什么不同?你能寫出這個(gè)數(shù)嗎?(引發(fā)學(xué)生思考)
師:請(qǐng)?jiān)跀?shù)位順序表上嘗試寫出這個(gè)數(shù)。(組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表寫數(shù),并在小組中交流、討論)
(2)全班匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生理清:這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?先寫哪一級(jí),再寫哪一級(jí)?數(shù)位上沒有單位的怎么辦?同時(shí)結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù),邊講解邊板演。
(3)練習(xí)。
師:根據(jù)上面數(shù)的寫法,寫出下面幾個(gè)數(shù)。(課件出示題目,組織學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),教師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,然后集體訂正)
十萬(wàn)二千三百四十五 三百零二萬(wàn)六千 二千零四十萬(wàn)零七百
(4)師生共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法。
師:通過上面的'練習(xí),大家總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎么寫?什么時(shí)候?qū)??(組織小組交流,然后師生共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法,教師邊歸納邊板書)
①先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí)。
、谀膫(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在哪個(gè)數(shù)位上寫0占位。
三、鞏固反饋
1.完成教材第7頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正、評(píng)價(jià))
3267500 400090 90200300 1000000
2.完成教材第9頁(yè)練習(xí)一第5題。(組織學(xué)生先用計(jì)數(shù)器撥一撥,再寫出這些數(shù),然后小組內(nèi)相互交流、檢查)
3602000 540370 68920 46410000 100005 10500030
3.議一議:讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(小組內(nèi)議一議,然后小組匯報(bào),師生共同總結(jié))
相同點(diǎn):讀數(shù)和寫數(shù)都是從最高位起。
不同點(diǎn):寫數(shù)時(shí),哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在哪個(gè)數(shù)位上寫0占位;而讀數(shù)時(shí),每級(jí)末尾的0不管有幾個(gè)都不讀,每級(jí)中間數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的寫法,在寫的過程中應(yīng)注意些什么?
板書設(shè)計(jì)
億以內(nèi)數(shù)的寫法
、傧葘懭f(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí)。
、谀膫(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在哪個(gè)數(shù)位上寫0占位。
教學(xué)反思
1.寫數(shù)在每一部分都要比讀數(shù)難,只有先把讀數(shù)掌握好了才能寫數(shù)。在本節(jié)課數(shù)的寫法上,我先讓學(xué)生們熟悉數(shù)位順序表,把數(shù)位順序表寫在本子上,然后對(duì)照著數(shù)位順序表寫數(shù)字,不過有些學(xué)生太粗心了,把幾千幾百寫成幾百幾十或百位上的數(shù)寫在十位上。我發(fā)現(xiàn)在萬(wàn)級(jí)這種大的數(shù)位上學(xué)生反而不易出錯(cuò),錯(cuò)誤容易發(fā)生在萬(wàn)級(jí)與個(gè)級(jí)的交接處和個(gè)級(jí)上。
2.讓學(xué)生自己討論總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的寫法,尤其是分級(jí)寫數(shù)的方法大家都掌握得不錯(cuò)。與對(duì)照著數(shù)位順序表寫相比,出錯(cuò)較少。我覺得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生了解多種方法,讓學(xué)生自己優(yōu)化選擇,在做題時(shí)靜下心來認(rèn)真做,提高正確率。
3.我的補(bǔ)充。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)”十萬(wàn)“”百萬(wàn)“”千萬(wàn)“”億“四個(gè)計(jì)數(shù)單位,完善億以內(nèi)計(jì)數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察、實(shí)踐、思辨、表達(dá)中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
二、學(xué)情分析
“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的.進(jìn)一步學(xué)習(xí),是對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)充,同時(shí)為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”放在相關(guān)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個(gè)十分重要的知識(shí)點(diǎn),而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí),已經(jīng)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小,對(duì)此課的學(xué)習(xí)會(huì)有正向遷移作用。所以此課可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。
難點(diǎn):理解位置值,建立對(duì)較大計(jì)數(shù)單位的數(shù)感體驗(yàn)。
四、教學(xué)過程
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,借助計(jì)數(shù)器,通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng),經(jīng)歷用新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”數(shù)數(shù)的過程,知道計(jì)數(shù)規(guī)律,能歸納出相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
2、借助數(shù)位順序表,知道“數(shù)級(jí)”“數(shù)位”,并能說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義,發(fā)展數(shù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。
2、知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、借助數(shù)位順序表,能說出各數(shù)位上數(shù)的.含義。
三、教學(xué)難點(diǎn):
知道數(shù)位、數(shù)級(jí),能正確填寫數(shù)位順序表。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的板貼
五、教學(xué)過程:
教學(xué)目標(biāo):
、攀箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)。
、剖箤W(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念,并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
、求w會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
、仁箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教法與學(xué)法
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問,指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運(yùn)用知識(shí)遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
預(yù)設(shè)A1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河,全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習(xí)本上寫出,集體訂正。
3.思考:想一想,萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫0。)
【品析:以回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法導(dǎo)入新課,鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí),是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊,另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用!
預(yù)設(shè)B具象感知法:老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料,并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片,并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米,鐘口直徑3.7米,鐘唇厚度185毫米,重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng),計(jì)二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說說自己的感受,同時(shí)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問題:橫線上的數(shù)該怎樣寫呢?這節(jié)課我們就一起來研究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。
【品析:以風(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息,是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,同時(shí)可以不知不覺在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開教學(xué)活動(dòng)!
預(yù)設(shè)C信息描述法:早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番,我發(fā)現(xiàn)我,F(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人,校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?老師巡視指導(dǎo),并找一名學(xué)生到黑板前書寫,并及時(shí)訂正。(3678,2600)
小結(jié):通過寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),使學(xué)生回憶起萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法法則:寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),從高位寫起,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾;哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有,就在那一位上寫0。
【品析:這樣引入新課,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境,回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為下面學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】
二、師生合作,探究新知
◎億以內(nèi)數(shù)的寫法
1.寫數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四
課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
各小組合作,根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),試著寫一寫。老師提示:可以先寫出數(shù)位順序表,再把數(shù)寫在下面。
提問:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的`?說說你的想法。學(xué)生交流自己寫數(shù)的方法。
討論:你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級(jí)寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬(wàn)級(jí),而把184寫在個(gè)級(jí)?“萬(wàn)”字有什么特別之處呢?
“萬(wàn)”字很重要,“二十三萬(wàn)”說明23在萬(wàn)級(jí),就在萬(wàn)級(jí)上寫23(與以前寫23一樣),184就寫在個(gè)級(jí)上。千位上一個(gè)單位也沒有,就在千位上寫0。
【品析:將自主探索、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生可能采用不同的方法,但都會(huì)從高位寫起,都會(huì)把23寫在萬(wàn)級(jí),把184寫在個(gè)級(jí),抓住這一共同點(diǎn),突出“萬(wàn)”字的重要性。寫萬(wàn)級(jí)上的23時(shí),注重與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫”,突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)!
2.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百
試一試,寫一寫。提示:這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。
提示:寫的對(duì)不對(duì)呢?讀一讀自己寫的數(shù)。
【品析:學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知,再寫出三個(gè)數(shù),強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。】
三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
質(zhì)疑:五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?
學(xué)生嘗試寫出。
在寫數(shù)練習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同,讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有,所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。
【品析:補(bǔ)充五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)的寫法,突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn),為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識(shí)鋪墊!
四、課末小結(jié),融會(huì)貫通
今天我們學(xué)習(xí)到什么?你用了哪些方法?有什么收獲呢?
通過總結(jié)提升,進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法:寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣,也要先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí)。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有要用0來占位,在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫0。
五、教海拾遺,反思提升
1.運(yùn)用知識(shí)遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上,運(yùn)用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學(xué)生大膽嘗試寫出一個(gè)較小的數(shù),積累經(jīng)驗(yàn),再解決更大的數(shù)。由易到難,由淺入深,加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),給學(xué)生留下了深刻的印象。
2.讀、寫結(jié)合,加深理解。在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫結(jié)合的形式,進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力,并讓學(xué)生寫完數(shù)后,將寫完的數(shù)讀一讀,檢查書寫是否正確,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 12
教學(xué)目的:
1、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生感知100有多少,知道100比以前學(xué)的20多得多,同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)量為100的物體,感知100以內(nèi)數(shù),會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù),知道10個(gè)1是10,10個(gè)10是100。
2、了解生活中常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),體會(huì)合作與成功的帶來的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn):
使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù),會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)1是10,10個(gè)10是100。
教學(xué)方法:
談話、觀察、小組合作
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、100根小棒、學(xué)具桃子卡片100張
教學(xué)理念:
在本節(jié)課教學(xué)中,從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從生活實(shí)例導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)過程中讓學(xué)生大膽猜測(cè),合作交流,感知知識(shí)的生成過程,尋找生活中的數(shù)學(xué)。同時(shí),尊重學(xué)生的'個(gè)體差異,用自己理解的方法去數(shù)。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
小朋友們,大家好,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,今天,聽,你聽到了什么,?duì),那是動(dòng)物向我們表示他們真摯的歡迎。讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧!
1、演示課件,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,它們有幾只?1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。
2、出示主題圖,這是什么地方,你看到了什么,估一估,小羊可能有多少只?
3、談話啟發(fā)。到底有多少只羊呢?
師:可能是20只嗎?
生:不可能,肯定比20多得多
師:大家猜一猜,可能是多少只呢?引導(dǎo)學(xué)生估一估,算一算可能是多少?
生:可能是100吧!
師:你是怎樣估算出來的?
師:這樣準(zhǔn)確嗎,我們應(yīng)該怎樣做會(huì)更準(zhǔn)確!
4、學(xué)生集體一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小羊,從1數(shù)到100。板書課題《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。
二、動(dòng)手操作,感知數(shù)字。
1、小朋友面前擺放了一堆小棒,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),你面前有多少根小棒?
2、同桌之間相互幫助,數(shù)一數(shù)誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。(同桌兩人合作,數(shù)清對(duì)方面前的小棒數(shù)字。)
大家數(shù)得真不錯(cuò),你能不能告訴大家你是怎么數(shù)的,請(qǐng)你用小棒向全班同學(xué)展示你數(shù)數(shù)的過程。
小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),不要急,取一個(gè),數(shù)一個(gè)。
3、生活中也有許多地方要用到數(shù)數(shù)字,那么現(xiàn)在大家想一想,我們都可以數(shù)什么,你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎?
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 13
教學(xué)內(nèi)容:
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(P68、69例1、例2)
教學(xué)目的:
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,形成解決問題的一些基本策略。
4、學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
5、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn):通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影等。
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前活動(dòng)中,先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí),估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作,合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學(xué)生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個(gè)教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,再脫離實(shí)物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的.模型。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
。1)出示“體育館”的主題圖
。2)師:猜一猜體育館大約能坐多少人?
2、師:用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?由需要引出。
。ń沂菊n題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
3、學(xué)習(xí)P68頁(yè)主題圖
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù),再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),到100以后,一百一百地?cái)?shù),做適當(dāng)?shù)匕鍟。如下?/p>
板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。
下面我們進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽,你會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)到十?你會(huì)一十一十地?cái)?shù)到一百嗎?你會(huì)一百一百數(shù)到一千嗎?
4、小結(jié):關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?)讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù))
做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法)
。1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
(2)從九百八十五數(shù)到一千。
注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。
二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法
出示例2
出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀出來,再試著學(xué)生試寫,再集體講解。
師:哪一位上沒有珠子,應(yīng)該怎么寫呢?用0表示。
怎么讀?哪里的0讀,哪里的0不讀呢?(中間的0讀,末尾的0不讀)
上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
做一做
三、小結(jié):本節(jié)課,你有什么收獲?
課后反思:
一是對(duì)教材的把握,新教材將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。
二是怎樣選擇合適的生活情境,讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,但是很少。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng);接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng),給學(xué)生一大盒小棒,在猜測(cè)的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng),讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動(dòng),包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn),本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 14
[教學(xué)內(nèi)容]:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)例1。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學(xué)具準(zhǔn)備]:
每組1000根左右的小棒,多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境
師:今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人,大家想知道他是誰(shuí)嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?
生1:聰明的。
生2:愛動(dòng)腦筋的。
生3:是個(gè)小和尚。
師:今天,一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來考考大家,大家有信心做出一休的題目嗎?
生:有。
師:請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來,猜一猜大約有多少根?
生l:300多根。
生2:800多根。
生3:1000根。
生4:2000根。
師:現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),到底有多少根。在數(shù)以前,組長(zhǎng)要合理分工,想一想,怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求:1.數(shù)的'速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來,而不用再去數(shù)。小組商量好了,就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。
二、動(dòng)手操作,探索新知
1.小組合作數(shù)小棒,組長(zhǎng)合理分工,記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。
2.小組匯報(bào)數(shù)的方法。
組1:我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,然后數(shù)出5小捆捆成1大捆,正好是100根,就這樣一捆一捆地?cái)[好,最后數(shù)了數(shù),一共有10大捆,正好是1000根。
組2:我們小組是50根50根地?cái)?shù)的,50根1捆,然后把2小捆捆到一起,正好是100根,我們數(shù)了數(shù)一共是10捆,所以就是1000根。
組3:我們組和他們的不一樣,我們以前學(xué)過10根捆成一捆,所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,一共捆了
10大捆,就是1000根。
3.找出典型。
師:10小捆捆成1大捆,從這組小棒中,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量,然后匯報(bào)。
組1:我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2:我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。
師:這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?
4.小結(jié)。
跟同學(xué)們說的那樣,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000,今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)
三、鞏固新知
今天一休還請(qǐng)來了他的三位好朋友,大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子,他們聽說大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù),都想出個(gè)題考考大家,大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰(shuí)的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)
一休:你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè)(本)嗎?
說說你是怎么估計(jì)的?
小葉子:小葉子給大家?guī)硪粋(gè)小貓闖關(guān)的游戲,小貓每闖過一關(guān)得100分,(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲,你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?
生:一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分,它得了1000分,就是10個(gè)一百,所以就是闖了10關(guān)。
大師兄:大師兄給大家?guī)硪粋(gè)小貓收蘋果的游戲,(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分,小貓每收一個(gè)蘋果加1分,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),看小貓最后一共得了多少分?
游戲:以小組為單位,從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。
(1)從592數(shù)到613;
。2)數(shù)出897后面的8個(gè)數(shù);
二師兄:_____、_____、800_____、_____
小組商量一下,你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?
組1:600、700、800、900,我們是一百一百地?cái)?shù)的。
組2:798、799、800、801、802,我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。
組3:802、801、800、799、798,我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的,但我們是倒著數(shù)的。
師:通過這個(gè)題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你會(huì)有不同的收獲。
四、全課小結(jié)
誰(shuí)來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?
【小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案】相關(guān)文章:
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案02-16
數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(通用12篇)01-06
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案02-07
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案01-31
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思04-06
小學(xué)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案02-10
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5篇01-31
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(5篇)01-31
人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案08-26