小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
二年級數(shù)學(xué)上冊第90頁例1、第91頁例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、進一步認識鐘面，使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，感受時和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認識到時間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，并形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能認、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。
教學(xué)難點：
正確讀寫鐘面上接近整時的時間，看清時針指向幾或者接近幾，掌握時間的認讀方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級的時候，大家認識了整時，請你觀察鐘表，認一認。
生：9：00和5：00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書課題《認識時間》
二、直觀演示、探究新知
1、認識鐘面。
鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說出時針從幾走到幾是1小時？
小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。
2、認識分。
分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的`？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地數(shù)）分針走一圈是多少分？
3、認識時、分的關(guān)系。
時針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學(xué)們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？板書：1時＝60分。
4、認識鐘面上的時刻。
學(xué)生看時針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個小格？讓學(xué)生掌握幾時幾分的認讀方法。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表撥一撥
�。�2）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 2
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入�！拔矣幸粋�好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自己的一些作息時間嗎？（教師板書）
看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。
同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的.時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認識時間。（板書課題）
2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、認識時間：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時間是1分。
�。�2）一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？
2、認識時。
鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。
3、認識時間。
�。�1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9：25）
�。�2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。
3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測評。
1、寫出鐘面上的時間。
2、連一連。
3、完成練習(xí)二十三1、2。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。
3、合理安排時間。
教學(xué)重點：
判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
教學(xué)難點：
判斷時間的合理性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。
3、填一填。
一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間。
學(xué)生認真的看鐘面上的時間，寫一寫。
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
出示例3，主題圖：
（1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體。
明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說：做完作業(yè)啦！
提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）
�。�2）小組討論后，集體分析。
�。�3）驗證答案。
�。�4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)：
完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書2：10—2：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語文作業(yè)
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
�。�1）2：30的時候小紅在做什么？
�。�2）4：00的時候小紅在做什么？
�。�3）5：20的時候小紅在做什么？
�。�4）小紅做什么的.時間最長？做什么的時間最短？
五、總結(jié)與拓展：
1、說說這節(jié)課的收獲。
2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標：
1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；
2、進一步理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。
2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。
3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。
4、第四關(guān)：簡單的.時間計算，寫出相應(yīng)的時間。
5、第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點：
整時的認讀方法。
教學(xué)難點：
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時針，接著依次出現(xiàn)1～12的數(shù)字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音？
板書：鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用？
(2)你了解鐘表的哪些知識？
設(shè)計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎？
(1)(指著大屏幕)請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學(xué)生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢？
師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學(xué)生活動)
2、介紹鐘面。
師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié)。
時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)
設(shè)計目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學(xué)生時針、分針，設(shè)置障礙，讓學(xué)生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。
3、認識整點時刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師：現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學(xué)說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書：×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師：這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學(xué)一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認識整點時刻的方法。
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時刻，學(xué)生指認(4時、9時)。
師：9時，你一般在干什么？
b、學(xué)生撥時刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時刻和下午上學(xué)的時刻。
師：你們遲到了嗎？
師：看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間。
c、同桌同學(xué)互撥互說。
設(shè)計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。
4、認識整時的'第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見過這種時間嗎？認識嗎？你在哪里見過？
師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學(xué)們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結(jié)：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎？
(集體訂正，做對的同學(xué)請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學(xué)們幫小動物找找好嗎？頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始�！毙『锟纯词直怼�
師：你會認小猴的手表嗎？這時的時刻是多少？你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎？
師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設(shè)計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。
設(shè)計目的：學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計一天的時間安排，讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué)，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你的收獲是什么？
設(shè)計目的：讓學(xué)生體驗收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 6
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2，練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關(guān)系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實踐操作的機會，為進一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標：
1、在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。
2、通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。
3、通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務(wù)：
1、能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2、觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3、集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？
師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的`內(nèi)容。
師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。
同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶�，F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關(guān)系
師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8：30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。
師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以說成8時半
師：[8：45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9：45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。
師：咱們已經(jīng)認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好
�。á贂r針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。
五、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調(diào)整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛�？（放一個學(xué)具）
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習(xí)
師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學(xué)習(xí)單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。
教學(xué)目標：
知識技能
�。�1）進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
�。�2）進一步使學(xué)生知道“1時＝60分”。
�。�3）進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
過程與方法
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生對時間有更深的`認識。
難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教法與學(xué)法：
教法：講授法。
學(xué)法：練習(xí)法。
教學(xué)準備：
練習(xí)課中的情境圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學(xué)先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認識時間》。
二、復(fù)習(xí)幾時
�。�1）誰來說說鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。
（2）老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
�。�3）復(fù)習(xí)“1時＝60分”。
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
請同學(xué)們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）
時針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—1時；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
�。�1）老師撥時刻（7：45、10：50、11：15、1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。
�。�2）老師說時刻（3：45、1：25、4：05、6：55），學(xué)生撥鐘面。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間
�。�1）4時再過5分是（）。
�。�2）10時30分再過10分是（）。
�。�3）8時45分再過5分是（）。
�。�4）5時56分再過（）分是6時。
五、鞏固練習(xí)
�。�1）完成教材101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
�。�2）完成練習(xí)二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 8
教學(xué)目標
（一）知識與技能
通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。
�。ǘ┻^程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能準確數(shù)分（5分、5分地數(shù)），能準確地認、讀、寫幾時幾分。
教學(xué)難點：正確認識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的時間觀念。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么起，什么時候睡
二、探索新知
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鋪墊
1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？
生：有時針、分針、有12個數(shù)字，還有12個大格子。
2、師：你會認這些時間嗎(學(xué)生回答)
3、出示時間表，你會讀這些時間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎
�。ǘ┱J識60個小格
1、師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎？
從12至1里面有5個小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。
從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎？
打開課本，然后在括號里填出相應(yīng)的`數(shù)。
2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？
生：5個5個地數(shù)
3、一共有12個大格，每個小格有5個小格，有60個小格。
�。ㄋ模┱J識時和分的關(guān)系
師：小朋友，分針和時針它們之間還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細相信誰就能發(fā)現(xiàn)。
（多媒體動態(tài)演示）
師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？
生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。
師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）
教師引導(dǎo)歸納（板書：1時＝60分），時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生仔細觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，準確理解“1時=60分”，突破教學(xué)的重難點。
三、創(chuàng)設(shè)情境、認識時分
認識時分
1、（多媒體出示例1的鐘面：4時
師：這個時間是我們上課的時間，誰認識？
生：4時
動態(tài)認識4時5分，4：10，4：15……4：45
2、教學(xué)8時25分的兩種表示時間的方法（強調(diào)8時25分電子表示法，讓學(xué)生觀察，）板書：8：25
【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進行針對性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。
四、實踐操作，鞏固新知識
學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘，一人說時間）
五、運用新知識，解決問題
1、完成課本“做一做”
2、練習(xí)：說一說
3、生活中的時間應(yīng)用
六、課堂總結(jié)，思想教育
�。ㄟ@節(jié)課我們不但認識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。
老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個時間的小主人。送格言
七，布置作業(yè)：
練習(xí)二十三第1、2題
板書設(shè)計：
認識時間
時針分針
8時25分
1小時＝60分8：25
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。
�。ǘ┻^程與方法
經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、目標解析
本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進行檢驗。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗
1、談話引入
�。�1）課件出示一組鐘面（時間分別為6：30、7：40、9：35、11：30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。
�。�2）說一說這些時間是按什么順序排列的.。
�。�3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？
2、喚醒已有經(jīng)驗
（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。
�。�2）學(xué)生交流后匯報。
�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）
【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時間的運動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好了準備。
�。ǘ┙虒W(xué)互動，探索新知
1、呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題
（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。
�。�5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問題。
【設(shè)計意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性化的思考方法。
2、歸納推理思路
�。�1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。
時間
7：45
9：00
9：15
10：30
10：50
活動
做完作業(yè)
看木偶劇
�。�2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？
�。�3）全班交流解決問題的方法。
�、僦苯油评矸�。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9：00后，在10：30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9：15符合要求。
②排除法。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：因為9：00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7：45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10：30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10：50在10：30之后，所以10：50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9：15。
③學(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
（4）發(fā)散思維。
根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？
（5）檢驗結(jié)論。
①你的結(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。
�、诮處熯m時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。
（三）鞏固練習(xí)，深化理解
1、讀一讀
教材第94頁練習(xí)二十三第4題。
�。�1）獨立思考：哪個時間比較合適？
�。�2）全班交流自己的解題思路。
2、連一連
教材第94頁練習(xí)二十三第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
（2）指名學(xué)生回答，集體評價。
3、填一填
教材第94頁練習(xí)二十三第6題。
（1）學(xué)生獨立填寫作息時間表。
�。�2）小組內(nèi)交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進行數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，明確目標
1、這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推算時間？
2、你還有什么不明白的問題？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第81頁。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
三、教學(xué)重點：
能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認識時間單位：時、分及其進率。
四、教學(xué)難點：
認識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。
五、教具、學(xué)具準備：
實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學(xué)校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的嗎？指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時間的。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
（二）觀察操作，探究新知
1、觀察感知，認識鐘面
學(xué)生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個數(shù)，時針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示，12個數(shù)字把鐘面分成12個大格）
每一個大格里有幾個小格？（動態(tài)演示：每個大格里5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2、交流匯報，認識時分
師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）
師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的.走動）
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀察時針，女同學(xué)觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什么？（經(jīng)過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。
3、動手操作，認讀時刻
師：學(xué)了那么多，你自己會看鐘表嗎？
媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的時刻，并說說你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。師：現(xiàn)在鐘面上的時刻你認識嗎？說說你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時針經(jīng)過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來撥3時10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時針要比3過一點點？告訴你的同桌。師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要仔細觀察，準確判斷。
4、結(jié)合實際，識記時刻
師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見。
你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？
師生共同討論總結(jié)時刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。（出示本校作息時間表，學(xué)生認讀）
師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律，這張作息時間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。
（三）反饋練習(xí)，深化理解
做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
�。ㄋ模┤n小結(jié)，揭示課題
師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個名字嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書課題。
�。ㄎ澹┯H身體驗，強化觀念
師：現(xiàn)在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節(jié)課再加兩個課間十分鐘才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！
學(xué)生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 11
教學(xué)目標：
1、知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間的思想感情。
教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分。
教學(xué)難點：讀出接近整時的時間。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的'等等。這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。
學(xué)生可能說出：
�。�1）鐘面上有12個數(shù)。
�。�2）有時針、分針。
�。�3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
�。�4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。
師：時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指著幾時。比如現(xiàn)在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數(shù)字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。
4、認識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什么關(guān)系嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時間
�。�1）出示2：05
師：你會認這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？
（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。
�。�3）完成書P82“做一做”1。
小結(jié)：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題：獨立完成，集體訂正。
（四）課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時間到了，請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少？你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 12
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第101頁第3題和練習(xí)二十五，第12題102頁第5題和練習(xí)二十五第9--10題。
【教學(xué)目標】：
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步加深了解時間的意義。
2.鞏固學(xué)生對時間的認知，知道時和分之間的換算關(guān)系。
3.使學(xué)生進一步認識長度單位米和厘米。會用刻度尺量、畫線段。
【重點難點】：
重點：知道1時=60分，能準確地讀出時間；認識長度單位米和厘米。
難點：對自己的學(xué)習(xí)生活做規(guī)劃；會量線段，會畫線段。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)認識時間
�。ò鍟n題：認識時間）
1.觀察討論。
�。�1）教師出示教材第101頁第3題的實物鐘面。
師：這些實物鐘面上的時間各是多少？你能讀出它們嗎？
（2）學(xué)生觀察思考討論，根據(jù)自己以前學(xué)過的關(guān)于時間的知識讀出實物鐘面上的時間。
小組內(nèi)進行討論，看讀出的時間是否一樣。
�。�3）組織全班匯報結(jié)果，教師總結(jié)，給出正確答案。
2.回答問題。
師：鐘面上有多少個數(shù)？這些數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格？每個大格里面又有幾個相等的小格？
生：鐘面上共有12個數(shù)，這些數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格，每個大格中有5個相等的小格。
師：時針走一大格是幾時？時針走一大格，分針走幾圈？是多少分？1時等于多少分？
生：時針走一大格是1時，時針走一大格，分針走1圈，是60分。1時=60分。
二、復(fù)習(xí)米和厘米 。
1.體驗1米和1厘米的長度。
(1)用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
①學(xué)生比畫。
②說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？
（2）米和厘米之間的進率。
�。ò鍟�1米=100厘米）
2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米
3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米
�。�3）完成教材第102頁的第5題。
�。�4）學(xué)生估計長度并匯報。
師：請同學(xué)們估計一下黑板的長度。
學(xué)生先自己估計，然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度，并測量出黑板的實際長度。
2.量、畫線段。
（1）看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長？
指名回答。
（2）動手量一量，驗證你估計得對不對。
請同學(xué)們匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。
�。�3）畫一條長5厘米的'線段。
小組同學(xué)相互檢查。
三、拓展練習(xí)
1.完成教材練習(xí)二十五第12題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)時間的知識理解題意，采用互相討論的方式寫出時間或畫出缺少的分針，教師給予評論。
2.寫出下面的時間。
3.完成練習(xí)二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么新的收獲沒有？
五、同步訓(xùn)練
教學(xué)至此，敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 13
【教學(xué)內(nèi)容】：課本第90、91頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標】：
1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
【教學(xué)重難點】：
會正確讀、寫幾時幾分 1小時=60分
【教學(xué)準備】：掛圖、鐘表模型、手表
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度
1、 四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（ ）大格
1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。
三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數(shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的.幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。
四、活動延伸。
交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 14
教學(xué)目標：
1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。
2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學(xué)生感受蘊含的時間觀念。
3、 通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗時間的寶貴，進行良好生活習(xí)慣的教育。
教學(xué)重點：時、分的認識。
教學(xué)難點：幾時幾分的認讀。
教學(xué)準備：教具――多媒體課件，時鐘模型；學(xué)具――小鐘。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師：她什么時間起床？你是怎么認的？
她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學(xué)生一一口答）
師：婷婷上學(xué)和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學(xué)生互相說一說）
歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導(dǎo)探究
1 、 用 5 分 5 分數(shù)的方法認識時間
�。� 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15），你們還會認嗎？
�。� 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學(xué)生嘗試認讀，并指導(dǎo)寫出 9：15）
�。� 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
�。� 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學(xué)生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）
2 、認識時、分的關(guān)系
�。� 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。
�。� 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
板書： 1 時 =60 分
�。� 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少？
3 ．新課小結(jié)
除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！
三、實踐運用
1 ．小游戲
小游戲――“我來撥鐘你們說”
看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動）
你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學(xué)說一說。 （生生互動）
2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時刻參加什么活動？ （學(xué)生說）
這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學(xué)生獨立寫，重點指導(dǎo) 3：05的寫法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說一說
�。� 1 ）這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。
（ 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線
（ 1 ）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢�？墒切游镞�沒找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的`時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）
�。� 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
�。� 3 ）小狗怎么沒有座位��？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學(xué)生說，課件出示并完成連線）
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
附：板書設(shè)計
認 識 時 間
1時=60分 2時40分 3時5分
2：40 3：05
反思：
在用“ 5分5分數(shù)”的方法認識時刻這個知識點的教學(xué)上，教材既安排了認讀時刻的教學(xué)，又安排了寫時刻的教學(xué)，尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯。何不改變一下呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？
結(jié)合學(xué)生的生活實際，我對教學(xué)內(nèi)容進行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認時刻的教學(xué)。在認 9時15分這個時刻時，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)重點：
1、能準確數(shù)分(5分5分地數(shù));
2、能認、讀、寫幾時幾分。
教學(xué)難點：
1、概括認識時間的方法;
2、正確認識幾時幾分。
教學(xué)過程：
一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課
1、這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時間王國繼續(xù)探索有關(guān)時間的奧秘(板書課題：認識時間)
二、探索交流解決問題
(一)認識鐘面
1、走時時間王國，要想了解關(guān)于時間的.奧秘我們得先認識鐘面，請同學(xué)們仔細觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格？我們來數(shù)一數(shù)
B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2、你是怎樣數(shù)的？
(二)認識分
1、分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說
(三)認識時
1、看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認識：1時=60分。
(四)讀時間
1、我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2、這是幾時？你是怎么看出來是8時的？
3、這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。(板書：8：05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書：8時05分)像這樣的時間，你們會寫吧。
4、讀寫：11：30和3：45
總結(jié)讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習(xí)反饋
1、連一連
2、寫一寫：91頁1題小紅的一天
3、學(xué)會了讀寫時間，你們高興嗎？老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4、你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5、小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結(jié)束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧!
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 16
教學(xué)目標
1．初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念．
2．會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學(xué)生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分．
師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課．（板書：上課：8：30）
2．教師用鐘面教具（或演示動畫設(shè)定時間）撥出下列時間，讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間．
4：25，10：00，7：30，8：45，11：55．
3．教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查．
8：00，2：40，6：30，9：15，3：45．
4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？
二、新授
（一）通過直觀，引出時刻概念．
上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀察．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8：35）
師：（指板書）8：30和8：35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定的時刻（板書）．如上課時，時針分針指到8：30，8：30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8：35，8：35是響鈴的時刻．我們平常說的六點起床，十一點三十分放學(xué)，晚上七點看電視新聞聯(lián)播，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候．
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的時刻．
（二）教學(xué)經(jīng)過時間．
1．引進經(jīng)過時間．
師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8：30到8：35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？
學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8：30，然后把分針慢慢撥到8：35上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．
師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間．
2．感受時間的久暫．
�。�1）3分鐘有多久？
師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片．（8：40老師宣布開始算，3分鐘后，老師宣布停止算．問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？）
師：老師宣布開始算時是8：40，停止算時是8：43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間．
師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情．
�。�2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）
�。�3）師：老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標有一個箭頭，你們能體會出它表示什么意思嗎？
生：箭頭表示方向，從8：30到8：35，從8：40到8：43．
師：對，箭頭表示方向．這個箭頭一直往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今天上午的8：43過去了，再來的8：43是晚上的8：43，明天的8：43；今天是月日，明天可是月的`日了．所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了．
�。ㄈ⿻r刻與經(jīng)過時間．
師：時刻與經(jīng)過時間的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻．前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間．時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）．
師：還要注意的是，時刻表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分．
舉例對比．
三、練習(xí)
1．選擇填空．
�。�1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映．（1小時40分鐘；1點40分）
�。�2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時；8小時）
2．搭配練習(xí)．（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）
學(xué)校上午什么時候放學(xué)？ 20分鐘
上午在學(xué)校的時間是多少？ 2時
課間休息多久？ 3小時
下午第一節(jié)上課時鐘面時間是 11點40分
3．在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的？用雙線劃出來．
一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘．已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇．
4．結(jié)合計算，鞏固兩個概念．
看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間．
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教案 17
教學(xué)目標
1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析
這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關(guān)時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示北京申奧成功的畫面。
師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎？
學(xué)生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試認識此時的時刻。(多數(shù)學(xué)生認不出。)
[設(shè)計意圖：通過令人振奮的畫面，激發(fā)了學(xué)生的`興趣。]
二、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
為了能夠在2008奧運會上取得優(yōu)異的成績，運動健兒們正在刻苦地訓(xùn)練，他們心中只有一個信念：一定要為祖國爭光!
師： 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.
師：瞧!這是為記錄運動健兒訓(xùn)練用的一面鐘。
1、 說一說你對鐘面了解什么？
學(xué)生討論交流后，完成第64頁的填一填。
[設(shè)計意圖：一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識，這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗。]
2、認識整時和整時半
出示鐘面圖(7時、9時半)
師：誰會讀這個時刻？
你能總結(jié)出讀整時和整時半的方法嗎？
[設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]
3、認識幾時幾分
出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)
師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎？你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內(nèi)討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
組4代表：分針指向11時，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。
教師小結(jié)：先看鐘面上時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
[設(shè)計意圖：這部分知識是本節(jié)的難點，利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]
三、鞏固練習(xí)
做游戲，讀時刻
(1)“我撥你讀”
師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀？(學(xué)生熱烈響應(yīng))
師：老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下？(教師撥出一個時刻，讓學(xué)生讀出來幾時幾分)
師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了？明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。
(2)“我讀你撥”
師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個游戲，請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。
[設(shè)計意圖：在這個互動游戲活動中，不但深化了所學(xué)知識，也進一步加強了學(xué)生動手操作的能力和合作精神。]
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么？
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關(guān)系，就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半，今天又學(xué)會了怎么讀幾時幾分。
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