【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁(yè)練習(xí)六4-8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。
[2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。]
【教學(xué)重點(diǎn)】能用畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問(wèn)題,能有加法對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口算檢測(cè)
13-6 8+7 13-5
16-8 15-6 7+9
15-7 14-5 6+6
12-5 14-6 12-9
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1.出示教科書(shū)P25的第4題。
[(1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問(wèn)題。]
(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?
[(3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說(shuō)明算式中各部分表示的.含義以及算式的含義。]
2.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。
3.出示教科書(shū)P26的第8題。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,并口頭編題,列式計(jì)算,同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]
4.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。
[(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]
三、課堂練習(xí)
[教科書(shū)P26的6題。用“想加算減法”計(jì)算很方便,用畫(huà)圖的方法分析問(wèn)題很清楚。]
四、總結(jié):
本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們用到了什么好方法?
【教學(xué)反思】
倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
從已知整體與其中的一部分,求另一部分用減法計(jì)算,到比較兩個(gè)量相差多少用減法計(jì)算,是學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的現(xiàn)實(shí)意義的一次擴(kuò)展,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩點(diǎn):
1.注重激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)伊始,先安排一個(gè)“擺一擺”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生重溫用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少,使學(xué)生感受到這種方法在比較多少時(shí)的優(yōu)越性,從而自覺(jué)地接受并掌握這種方法,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
2.注重學(xué)生對(duì)減法意義的理解。
在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用“擺一擺”或“畫(huà)一畫(huà)”的方法表示題目中的信息,分析數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生明確“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”與“已知整體與其中的一部分求另一部分”一樣,都要用減法計(jì)算。從而加深學(xué)生對(duì)減法的理解,提高學(xué)生的解題能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備:圓形紙片 三角形紙片
教學(xué)過(guò)程
⊙游戲?qū)?/p>
1.?dāng)[一擺,說(shuō)一說(shuō)。
師:第一行擺5個(gè)圓形紙片,第二行擺和第一行同樣多的三角形紙片。邊擺邊想:怎樣擺才能讓大家一眼就看出圓形紙片和三角形紙片同樣多呢?
(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視)
師:我一眼就看出這位同學(xué)擺的圓形紙片和三角形紙片同樣多,不用數(shù)就看出來(lái)了,能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的嗎?
預(yù)設(shè)
生:我是一一對(duì)應(yīng)著擺的。
師(演示課件):是這樣擺的嗎?大家覺(jué)得這種擺法怎么樣?
師:請(qǐng)大家按照剛才的擺法再擺一擺,擺的三角形紙片要比圓形紙片多4個(gè)。
(學(xué)生操作后匯報(bào)自己是怎樣擺的)
師:用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)擺,能很清楚地發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多誰(shuí)少。
2.導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲“擺一擺,說(shuō)一說(shuō)”,讓學(xué)生直觀地感知數(shù)量的多少,體會(huì)一一對(duì)應(yīng)方法的重要性,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
⊙探究新知
1.課件出示教材21頁(yè)例6情境圖。
師:從情境圖中你們知道了什么?
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,從圖中找出數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)
生1:同學(xué)們?cè)谕嫣兹τ螒颉?/p>
生2:已知小雪套中了7個(gè),小華套中了12個(gè)。
生3:求小華比小雪多套中幾個(gè)。
2.運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。
(1)動(dòng)手操作,理解題意。
、贁[一擺:用圓形紙片將小雪、小華套中的個(gè)數(shù)分別擺一擺。
②分一分:將小華的圓形紙片分成兩部分,看看小華比小雪多多少。
、壅f(shuō)一說(shuō):圖中的各部分分別表示什么?
(2)列式計(jì)算,解決問(wèn)題。
師:你們能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè)
生:12-7=5(個(gè))。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的各部分分別表示什么?
預(yù)設(shè)
生:“12”表示小華套中的'個(gè)數(shù),“7”表示小雪套中的個(gè)數(shù),“5”表示小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。
(3)明確比的過(guò)程和方法。
思考:如果沒(méi)有小雪套中的7個(gè),能確定小華套中的被分成了哪兩部分嗎?
小結(jié):把小華套中的12個(gè)分成兩部分,一部分是和小雪同樣多的7個(gè),另一部分是比小雪多的5個(gè),所以求小華比小雪多套中幾個(gè),用減法計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
一、旋轉(zhuǎn)與平移
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程。
2、結(jié)合實(shí)例,初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中,發(fā)展初步的空間觀念。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
(一)做風(fēng)車(chē):
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē)。
。病⒆寣W(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車(chē)玩一玩。觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的`情形,說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。
。场⑷嘟涣,使學(xué)生了解風(fēng)車(chē)是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的,說(shuō)明風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。
(二)說(shuō)一說(shuō):
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。
(一)做一做:
1、在教師的帶領(lǐng)下,師生共同操作。
。、讓學(xué)生交流自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作。
3、討論:
取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)?
使學(xué)生了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。
(二)說(shuō)一說(shuō):
。、先讓學(xué)生觀察教材中的事例,說(shuō)出平移現(xiàn)象。
。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象。
三、練一練:
第1題:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。
第2題:給學(xué)生充分的觀察、交流空間。
第3題:先讓同桌討論,再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況,再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。
四、作業(yè):課本第4頁(yè)的第4題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo): 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算方法,學(xué)會(huì)求組合圖形的基本方法。
2. 能力目標(biāo): 會(huì)根據(jù)條件選擇合適的方法計(jì)算組合圖形的面積。
3. 情感目標(biāo): 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能夠合理的分割、添補(bǔ),平移。
教學(xué)重點(diǎn):
正確計(jì)算組合圖形的面積。
教學(xué)難點(diǎn):
合理分割、添補(bǔ)、平移。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)
。ㄒ唬ǔ鍪緢D形)要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積必須知道什么條件?
。ǘ┰鯓佑(jì)算? 長(zhǎng)方形的面積=( )×( ); 正方形的面積=( )×( );
。ㄈ(biāo)上條件,看圖計(jì)算:(單位:厘米)
二、新授
1. 把復(fù)習(xí)部分的兩個(gè)圖形合并,這樣的.由幾個(gè)基本圖形合成的圖形就是組合圖形。
2. 出示課件,兒童游樂(lè)場(chǎng)有多大?
3. 我們可以怎樣計(jì)算呢?小組合作,動(dòng)手操作。
4. 交流、總結(jié):(把分割的想法用虛線畫(huà)出來(lái))
方法一:(左右分)3×5+3×5=30(平方米)或3×5×2=30(平方米)
方法二:(上下分)3×2+8×3=30(平方米)
方法三:(添補(bǔ))8×5—2×5=30(平方米)
方法四:(平移)3×(8+2)=30(平方米)
。▊(gè)別同學(xué),指出平移有特殊要求,數(shù)據(jù)要吻合)
(如果學(xué)生出現(xiàn)分割成多塊的情況,在肯定的基礎(chǔ)上要求比較方法,得到最優(yōu)的方法。)
5. 小結(jié):哪種方法最簡(jiǎn)單?根據(jù)條件合理的選擇分割的方法。分割的圖形要根據(jù)給出的條件,分割的圖形盡量的少,計(jì)算也方便。
三、鞏固練習(xí)
有多種計(jì)算方法,正確的給予肯定。
、判∨旨业目蛷d要鋪地板,需要買(mǎi)多少平方米的地板?
最簡(jiǎn)單的方法: 5×8+2×3 =40+6 =46(平方米)
、脐(yáng)光小區(qū)要新建一個(gè)花園,需要鋪多少大小的草皮?
最簡(jiǎn)單的方法: 25 ×20—9×10 =500—90 =410(平方米)
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容你有什么收獲要和大家分享的?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P55、56
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
情境引入。
出示情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到什么信息可以提出什么問(wèn)題?
板書(shū):有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?
二、新課
師:這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)有進(jìn)行平均分?
該用什么方法來(lái)解決?(小組討論)
匯報(bào),師板書(shū):32÷6
學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。
匯報(bào):可以是橫式,也可以是豎式。
師問(wèn):得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?
師:在解決這樣的題目時(shí),可以根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
三、做一做
出示食品飲料柜,問(wèn):你了解到什么信息?
。1)師:現(xiàn)在小麗有20元,全部買(mǎi)礦泉水,最多可以買(mǎi)幾瓶?剩幾元?
思考:買(mǎi)同樣的東西是不是把錢(qián)進(jìn)行平均分?
學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,注意對(duì)橫式單位的檢查。
。2)如果你有15元,你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎?(小組討論、匯報(bào))
四、練習(xí)
練習(xí)的`第3題
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)
現(xiàn)了什么?師提出問(wèn)題:四月份有幾個(gè)星期?
要求有幾個(gè)星期,必須知道什么信息?
四月份有幾天?一星期有幾天?
學(xué)生得出解決的辦法。30÷7
既然有4個(gè)星期,那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天,那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè):練習(xí)十三的第1、2題。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06
(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05