小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案

時間：2023-01-31 17:23:30 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案(5篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案(5篇)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案1

　　【教材分析】：

　　本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是后面學(xué)習(xí)含億級數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)20xx年全國第五次人口普查中六個省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”，以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會“滿十進一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個直觀形象的素材，使學(xué)生通過想象感受1億有多大。

　　【學(xué)情分析】：

　　四年級學(xué)生已經(jīng)具備了認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生平時通過觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知的能力，能通過動手操作，獨立思考，合作交流溝通萬以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)目標】：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，進一步認識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位，認識每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，理解“位值”的概念，感受我國“四位一級”的計數(shù)習(xí)慣。。

　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點】：認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及十進制計數(shù)法。

　　【教學(xué)難點】：利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　（出示計數(shù)器）

　　談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选ＵJ識它嗎？（計數(shù)器）

　　1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位：

　　提問：計數(shù)器上的個、十、百、千、萬是我們以前學(xué)習(xí)過的？對，計數(shù)單位！

　　2、復(fù)習(xí)“滿十進一”：

　　提問：在計數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強調(diào)：滿十進一。

　　3、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法及組成：

　　提問：在屏幕的計數(shù)器撥出3003，怎么撥？

　　回顧撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。

　　追問：2個“3”表示的意思相同嗎？指出：3在不同的'數(shù)位表示的大小也不同。

　　二、溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識

　　談話：同學(xué)們，生活中還有許多數(shù)，20xx年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

　　出示例題圖，提問：看到這些數(shù)你有什么感覺？

　　揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來研究這樣的大數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。

　　出示北京市人口：13819000

　　1、認識計數(shù)單位

　�。�1）提問：在屏幕上的這個計數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？

　　談話：看來，要表示出比萬還要大的數(shù)，計數(shù)器要進行拓展。

　　（2）我們一萬一萬地數(shù)，這是2萬、3萬、4萬……9萬再添一顆珠子就是多少？滿十進一，產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，它是什么？十萬！十個一萬是十萬。

　　繼續(xù)十萬十萬地數(shù)，二十萬、三十萬……九十萬，再添十萬，一百萬！滿十進一，1 0個十萬是一百萬，現(xiàn)在的一顆珠子表示多少？

　　一百萬一百萬地數(shù)，兩百萬……，十個一百萬是一千萬。

　　一千萬一千萬地數(shù)，十個一千萬是一億。

　　（3）通過撥珠數(shù)數(shù)，我們又認識了幾個新的計數(shù)單位，我們一起來讀一讀它們之間的關(guān)系。

　　（4）提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對！滿十進一。

　　2、認識數(shù)位順序表

　�。�1）談話：計數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位，計數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應(yīng)地要進行拓展。

　　（2）拓展數(shù)位順序表

　　提問：根據(jù)新增的幾個計數(shù)單位，說出它們對應(yīng)的數(shù)位？

　　填好后一齊讀一讀。

　　（3）提問：學(xué)了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？

　�。�4）介紹數(shù)級：利用數(shù)位之間的對應(yīng)關(guān)系，為了方便計數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個數(shù)位分為一個數(shù)級。

　　追問：你知道個級包括哪些數(shù)位嗎？萬級呢？億位等4個數(shù)位分為？

　　3、撥數(shù)，并說出數(shù)的組成

　　談話：計數(shù)單位增加了，數(shù)位也進行了拓展，我們再來研究剛才的數(shù)。

　　（1）你能在拓展后的計數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)驗，怎么撥？對，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

　　動手撥一撥。

　　（請你來，一邊撥一邊說你是怎么撥的

　　撥完后提問；8在哪一位？表示多少？9呢？誰還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　�。�2）西藏人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說說你是怎么撥的。

　　四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說說你是怎么撥的。

　�。�3）談話：。北京市人口數(shù)：13819000包含了幾個數(shù)級？個級上的數(shù)表示多少個一，萬級上的數(shù)表示多少個萬。說來說說這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？

　　提問：西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個萬和多少個一組成的呢？

　�。�4）獨立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

　　同桌互相檢查撥對了沒，互相說說每個數(shù)各表示多少個萬。

　　提問：仔細觀察，這三個數(shù)有共同點嗎？

　　小結(jié)：這些數(shù)的個級上都是0，是整萬數(shù)，都可以說成由多少個萬組成。

　　4、回顧整理，建構(gòu)新知

　　談話：學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識，我們一起來整理一下。

　　回顧小結(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認識了新的計數(shù)單位，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個數(shù)位分為一級，個位十位百位千位分為個級，萬位十萬位百萬位千萬位分為萬級，接下來的4個數(shù)位分為億級……利用數(shù)位順序表我們能計數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。

　　三，練習(xí)提升，培養(yǎng)數(shù)感

　　下面就用咱們學(xué)到的知識，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

　　1、做一做第1題。

　　一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

　　十萬十萬地數(shù)，從七十六萬數(shù)到一百萬

　　一千萬一千萬地數(shù)，從八十萬數(shù)到一億。

　　師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問：數(shù)的時候要注意什么？

　　2、鞏固數(shù)位順序表的認識。

　　提問：回顧數(shù)位順序表，你能獨立地填一填嗎？

　　3、感受大數(shù)的大小。

　　四、總結(jié)收獲，課后延伸

　　1、談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、提問：還有更大的數(shù)嗎？

　　出示我國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人

　　這個數(shù)你認識嗎？數(shù)一數(shù)，它是一個12位數(shù)，關(guān)于它和更多數(shù)的知識，我們后面再去學(xué)習(xí)！

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案2

　　一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

　　二.教學(xué)目標：

　　1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)

　　3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

　　三.重點難點

　　1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

　　2.數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

　　四.教具準備

　　掛圖，投影儀。

　　創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)學(xué)前準備

　　1.口答

　　(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。

　　(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。

　　2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序

　　5.自由讀一讀下面的話。

　　P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)

　　6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比

　　萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識。并進行板書

　　(二)講授新課

　　1.教學(xué)計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。

　　(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

　　四人小組計論，再匯報。

　　你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

　　(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。

　　根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個

　　一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。

　　(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。

　　(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?

　　(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。

　　2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

　　(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...

　　(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，......

　　千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......

　　幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

　　(4)認識數(shù)位分級。

　　為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右

　　起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。

　　看書質(zhì)疑。

　　問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

　　(三)利用新知，解決問題。

　　1.回答下面的問題。

　　(1)萬級的數(shù)位有哪些?

　　(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

　　(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

　　(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

　　2.課本p4頁的做一做。

　　3.判斷題：

　　(1)十個一千是一萬。()

　　(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。()

　　(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()

　　(四)課后延伸

　　看書：p2---4

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案3

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

　　教學(xué)重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。

　　教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

　　讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。

　　教學(xué)方法與手段：

　　小組合作、討論、交流

　　教具準備：

　　多媒體課件、計數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

　　二、出示目標：1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、探究交流，獲取新知

　　1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

　　2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

　　問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

　　問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

　　認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

　　讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

　　3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

　　問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

　　(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

　　(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

　　(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

　　四.達標檢測：完成第4頁“做一做”。

　　五、.討論：

　　(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。

　　(2)小組討論：

　　A.含兩級的數(shù)怎么讀?

　　B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

　　C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

　　(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

　　六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。

　　七、本課小結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

　　課后作業(yè)：

　　完成練習(xí)一的第1～5題。

　　課后反思：

　　億以內(nèi)數(shù)的認識(第二課時)

　　教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法例3

　　教學(xué)目標：

　　1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

　　教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題：

　　二、出示目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：

　　1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

　　問：這些數(shù)怎樣寫?

　　2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

　　千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位

　　六千八百五十萬： 6 8 5 0 0 0 0 0

　　三千零八十萬：

　　一千五百六十九萬三千：

　　六百七十二萬三千一百一十三：

　　3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?

　　學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

　　四、達標檢測：完成練習(xí)第6題

　　五、先學(xué)后教：

　　1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書

　　2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五

　　問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么?

　　3、檢驗。

　　4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

　　數(shù)位沒有單位，怎么辦?

　　學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

　　知識拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?

　　億以內(nèi)數(shù)的認識(第三課時)

　　教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習(xí)二的第1～3題

　　教學(xué)目標：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

　　會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

　　教學(xué)重點：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　教學(xué)難點：會比較億以內(nèi)數(shù)的大小

　　教具準備：小黑板、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題: 比較數(shù)的大小，

　　二、出示目標：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

　　會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　999○1010 601○564 687○678

　　說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上的.數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗。

　　3、學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……

　　四、學(xué)習(xí)例4。 1、板書例4

　　讓學(xué)生任意選兩個數(shù)來進行比較，

　　歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)

　　2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

　　讓學(xué)生獨立完成，全班進行訂正。

　　五、先學(xué)后教：例5：

　　(一)、學(xué)生自學(xué)。

　　(1)、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。

　　(2)、問：怎樣改寫的?

　　小結(jié)：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。

　　六、鞏固應(yīng)用，強化提高

　　完成相應(yīng)的做一做。

　　課后作業(yè)：練習(xí)二 1、2

　　七、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案4

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：●使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);●使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

　　情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

　　重點：

　　認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

　　難點：

　　掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　教具：

　　圖片和計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、我們以前都認識過哪些數(shù)?

　　2、數(shù)數(shù)：1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請學(xué)生試著讀一讀。

　　這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

　　二、探究新知

　　1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少?

　　強調(diào)：千位上的`10個珠子怎么辦?

　　2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少?利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬?

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。

　　師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

　　想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

　　4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

　　億級萬級個級

　　億千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位位

　　13819000

　　表示8個十萬

　　每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

　　說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

　　三、鞏固新知

　　1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

　　2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識教案5

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　在認識億以內(nèi)數(shù)的過程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時要突出以下兩點：

　　1、注重激活已有的知識經(jīng)驗，形成知識的遷移。

　　由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù)，由已知的計數(shù)單位引出新的計數(shù)單位，激活學(xué)生已有的`知識經(jīng)驗，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認識的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有機結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的認識。

　　2、注重動手操作，在活動中探究新知。

　　教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對計數(shù)單位的認識，初步感知十進制計數(shù)法。讓學(xué)生獨立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級中的數(shù)位順序。

　　課前準備

　　教師準備，PPT課件，計數(shù)器，數(shù)位順序表圖片

　　學(xué)生準備，計數(shù)器或印有計數(shù)器的卡片，學(xué)具

　　注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個省市參觀一下！請看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎？

　　(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

　　師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！

　　(出示xxxx年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù))

　　師：這些數(shù)你們認識嗎？

　　生1：這些數(shù)好大呀！