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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除教案1
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第69頁(yè)的例17、例18和練習(xí)十五的第5—8題。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算方法。
2、使學(xué)生了解估算的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、口算下面各題。
16×5 30×6 130×2 40×5
80÷5 420÷7 510÷3 240÷6
2、估算下面各題。
479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3
。1)逐題由學(xué)生估算,并說(shuō)出估算的過(guò)程,即第一步求什么?怎么省略被除數(shù)的尾數(shù)?第二步算什么?應(yīng)該注意什么?
。2)說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。
二、新授。
1.引言。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,能夠根據(jù)不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過(guò)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的繼續(xù)學(xué)習(xí),了解它在生活、學(xué)習(xí)中的`作用。
2、教學(xué)例17。
。1)出示題目:5530除以6大約等于多少?
。2)讀題并理解題意。
。3)列式:5530÷6
。4)這道題目對(duì)結(jié)果有什么要求?(只要求進(jìn)行估算)怎么看出題目中只要求進(jìn)行估算?
。5)進(jìn)行估算。由學(xué)生說(shuō)出估算方法:把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。
提醒學(xué)生橫式上要寫“≈”號(hào)。
(6)由學(xué)生筆算出準(zhǔn)確數(shù)。
得:5530÷6=921……4
。7)引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與實(shí)際除的結(jié)果進(jìn)行比較。
得出:估算的結(jié)果和實(shí)際除得的結(jié)果是接近的。
3、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第6題的第一行3道題。
。1)讀題,學(xué)生進(jìn)行估算,三人板演。
教師行間巡視,注意學(xué)生被除數(shù)是根據(jù)哪一位進(jìn)行“四舍五入”的,橫式上是否寫“≈”號(hào)。
。2)訂正后,再請(qǐng)學(xué)生算出各題的準(zhǔn)確數(shù)。
。3)通過(guò)討論,說(shuō)出每道題的估算結(jié)果比除得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些,你是怎么想的?
4、教學(xué)例18。
。1)出示題目:用估算檢查下題商的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3976÷8=497
。2)讀題,理用題意。
。3)進(jìn)行估算。3976÷8≈500
。4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際的結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
、賹(shí)際結(jié)果497的近似數(shù)是500。
、诠浪愕慕Y(jié)果也是500,說(shuō)明商的最高位沒(méi)有錯(cuò)。
5、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第7題第一行的兩道題。
三、課堂。
師生議論,今天我們學(xué)習(xí)了什么?估算有什么作用?
教師出:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,知道了它在實(shí)際計(jì)算中的作用、今后我們要能夠自覺(jué)地運(yùn)用它來(lái)檢查計(jì)算結(jié)果是不是與實(shí)際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。
四、課堂作業(yè)。
做練習(xí)十五的第5題,第6、7題的第二行以及第8題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。
4、激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思,體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結(jié):一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5= 603×4=
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中,能靈活地運(yùn)用遷移的方法,筆算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入新課:談?wù)勛x書有什么好處?
2、教學(xué)例7
1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問(wèn)題。
2)怎樣列乘法算式計(jì)算?
3)估算一下結(jié)果
4)用豎式計(jì)算,自己試一試
5)學(xué)生板演,對(duì)比優(yōu)化方法。
設(shè)計(jì)意圖:談讀書的好處既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,又很好的.過(guò)度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問(wèn)題嘗試解決問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習(xí)
1、課本87頁(yè)的第1題。(要求用豎式計(jì)算)
2、補(bǔ)充練習(xí):算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁(yè)的第2題。
4、課本87頁(yè)的第3題。
設(shè)計(jì)意圖:分層練習(xí),分散難點(diǎn)。通過(guò)不同的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí),所以就補(bǔ)充了練習(xí)2》
四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
設(shè)計(jì)意圖:回顧板書,說(shuō)說(shuō)體會(huì)與收獲,加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握!
五、作業(yè)布置5、課本86頁(yè)的“做一做”
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
一位數(shù)的書寫位置:這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊;
積末尾0的個(gè)數(shù):多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積得末尾添上幾個(gè)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:在具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,列出是否算式,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法;能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,嘗試并學(xué)習(xí)估算;在具體的情境中,能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化,并能選擇合適的計(jì)算方法;在具體的情境和實(shí)踐活動(dòng)中,關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法,能正確地計(jì)算。能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法,能正確地計(jì)算。能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第3 課時(shí)
乘火車
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、過(guò)程與方法:結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在計(jì)算時(shí)要耐心仔細(xì),養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)方法:
嘗試教學(xué)法,情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們坐過(guò)火車嗎?火車上也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探索新知
1、課件出示火車車廂:臥鋪車廂和硬臥車廂,最后出示主題圖。
。1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,
。2)誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,
。3)誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)?
。4)誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?
2、5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
。1)指名列式: 72 5 = (元)
。2)引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除教案4
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材第34頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。
2、結(jié)合具體情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué) 生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體的情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,逐 步培養(yǎng)學(xué)生的.應(yīng)用意識(shí)和能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1、出示口算卡,學(xué)生口答后揭示本節(jié)課探究?jī)?nèi)容。
2、創(chuàng)設(shè)“小猴吃香蕉”的情境,初步感知0×3=0。
二、探索新知。
1、引導(dǎo)學(xué)生猜想:0×5=?
(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,先自己算算結(jié)果。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的結(jié)果,并試著加以說(shuō)明。
2、結(jié)合數(shù)學(xué)情境,理解算法: 結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí) 際情境去理解為什么“0×5 = 0”。
3、推理歸納。
(1)根據(jù)0×5=0想一想:0×6,0×7,0×8&b&b又是得多少。
(2)讓學(xué)生做課本34頁(yè)的“算一算”,指名口答。
(3)請(qǐng)學(xué)生任意出幾道0和一個(gè)數(shù)相乘的算式(包括“0×0”)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):0和任何數(shù)相乘都得0。
4、根據(jù)以上的結(jié)論判斷
下面哪道題的得數(shù)大?畫“adic;”
adic;0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( )
0×1×2×3×4×5×6×7×8×9 ( )
5、試一試——探究算理。
(1)一個(gè)乘數(shù)末尾有0:130×5=?
、賹W(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。
、谝龑(dǎo)交流自己的算法。
、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“先將13和5相乘,再在乘得得數(shù)的末尾添上一 個(gè)0”的寫法。
(2)一個(gè)乘數(shù)的中間有0:402×3=?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)自己的想 法。)
三、拓展應(yīng)用。
1、算一算,填表。
2、爭(zhēng)當(dāng)“數(shù)學(xué)醫(yī)生”。
3、小狗送信。
(1)小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信,往返需要走多少米?
(2)小狗先給狐貍送信,再給松鼠送信,然后回到郵局。
四、課堂小結(jié)
在這節(jié)課中,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題?
五、布置作業(yè)
教材第35頁(yè)“練一練”的第1~2題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除教案5
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)第13-17題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)一位數(shù)的筆算方法,能正確地熟練地進(jìn)行筆算,進(jìn)一步提高除法筆算的能力。
2、進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的'兩步計(jì)算應(yīng)用題的分析和解答的方法,提高簡(jiǎn)單的分析、推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題的分析和解答的方法,提高簡(jiǎn)單的分析、推理能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本計(jì)算
1、筆算
456÷68403÷8
指名板演,其余獨(dú)立完成。
集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的筆算過(guò)程。
提問(wèn):筆算除法要怎樣算?遇到什么情況在商里要寫0?
2、文字題
、侔128平均分成4份,每份是幾?
、36里有多少個(gè)3?
小黑板出示,學(xué)生口答算式。
提問(wèn):這兩道題為什么都用除法算?
二、綜合練習(xí)
1、第15題
指名板演,其余獨(dú)立完成,集體訂正。
提問(wèn):這兩題有什么相同的地方?有什么不同》
為什么第一道是用除法,第二道題用乘法?
指出:如果知道兩個(gè)數(shù)量,要求一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)的幾倍,用除法算;如果已知一個(gè)數(shù)量和另一個(gè)數(shù)量是它的幾倍,求另一個(gè)數(shù)量,用乘法算。
2、第16題
指名口頭補(bǔ)條件,
讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式。
3、第17題
讓學(xué)生解答前兩個(gè)問(wèn)題。
小組討論能解答哪些問(wèn)題,然后口答問(wèn)題并列式。
三、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第13、14題。
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