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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2023-08-23 11:00:31 曉麗 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版(精選20篇)

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版(精選20篇)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 1

  【總課時數(shù)】:

  【授課時間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法

  比較物體的多少。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

  【教具準(zhǔn)備】

  主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  三角形、圓片、小花等學(xué)具。

  【教學(xué)過程】

  一、故事導(dǎo)入

  《三只小豬》

  二、新授

  1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?

  2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?

  原來是熱心的'小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

  吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

  3、教學(xué)“同樣多”。

 。1)有幾只小豬?幾只小兔?

  小兔子們正在干什么?

  1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)

  那4只兔子共搬了幾塊磚?

  有多余的兔子嗎?

  有多余的磚嗎?

  師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)

 。1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?

 。2)小組交流,指名反饋。

  4、教學(xué)“多”與“少”。

  (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?

  學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機(jī)提問:誰多?誰少?

  5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動。

  三、動手?jǐn)[一擺

  (1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個對著一個擺。)

  學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。

  (2)學(xué)生隨意擺數(shù)個學(xué)具。

  數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?

  在小組內(nèi)比一比。

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)一的第3題、第4題。

  五、發(fā)散練習(xí)

  利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【板書設(shè)計】

  【作業(yè)設(shè)計】

  【課后小結(jié)】

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 2

  1、教學(xué)目標(biāo)

  在“數(shù)學(xué)樂園”的游學(xué)活動中,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)和基數(shù)。圖形和位置。使學(xué)生體驗(yàn)到我們?nèi)粘S螒蚧顒又,也有?shù)學(xué)存在,并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法,比較大小的方法及順序有關(guān)內(nèi)容。

  2、學(xué)情分析

  學(xué)生年齡小,對游戲、實(shí)踐充滿興趣,根據(jù)年齡特征,將所學(xué)知識藏于活動、游戲中,學(xué)生興趣高,真正在玩中學(xué)。

  3、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在玩中思考。

  難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)的加。減法,比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。

  4、教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【講授】數(shù)學(xué)樂園

  一、引入課題

  今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩游戲,愿意嗎

  二、復(fù)習(xí)運(yùn)用知識

  1、出示數(shù)學(xué)樂園的全景圖。

  這是數(shù)學(xué)里最有意思的棋,你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么

  2、說明游戲規(guī)則。

  我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點(diǎn)誰獲勝。走到每一格都要答題,答對了才能停在那里,答錯了可要后退一格喲!

  3、師生示范游戲。

  明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。

  活動一

  復(fù)習(xí)0~20數(shù)的認(rèn)識

 、伲ǔ鍪緮(shù)字8)老師出一個數(shù),你們出一個數(shù),使這兩個數(shù)組成8。

 、6﹣4﹦2

  ③6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

 、19﹣9﹣4﹦6

 、菪瞧谝坏那耙惶焓切瞧趲

  ⑥電梯中的號碼12表示什么

 、叽笥4小于10的數(shù)有哪些

 、16的前一個數(shù)是什么后一個數(shù)是什么

 、19是由幾個十和幾個一組成的

  ⑩10﹣5﹣5﹦0

  活動二

  送信游戲

  復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后,我們要利用他們來做一些加減題了,你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

  活動三

  數(shù)數(shù)

  其實(shí)我們的數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活,看,今天,我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問題。這節(jié)課,我們在“數(shù)學(xué)樂園”里玩了很多的游戲,在玩的過程中。

  運(yùn)用到了我們以前過的數(shù)的認(rèn)識的知識,有哪些的呢(用貼花瓣的形式來展現(xiàn)這些知識點(diǎn)的關(guān)系)這些都是關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的.一下知識,以后,我們還會學(xué)習(xí)百以內(nèi)、甚至更大的數(shù),都是從這幾個方面來學(xué)習(xí)的。

  三、課堂總結(jié)

  今天,我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,你們開心嗎其實(shí)只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)的老師相信,只要你們努力,數(shù)學(xué)樂園的花朵會開得越來越多,越來越漂亮。就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 3

  第1課時 數(shù)一數(shù)

  【總課時數(shù)】:

  【授課時間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、滲透思想品德教育。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、掛圖或幻燈片,內(nèi)容是課本第2~3頁學(xué)校開學(xué)圖。

  2、小黑板一塊,內(nèi)容是課本第4~5頁1~10的各數(shù)實(shí)物圖。

  3、1~l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

  【教學(xué)過程】

  一、引入談話

  師:小朋友,你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié),我們上的是數(shù)學(xué)課。

  師:數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢!

  二、新授

 。、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

  出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

  大家仔細(xì)觀察,這幅圖里都畫了些什么?

  (1)同桌之間互相說一說。

  (2)指明學(xué)生說一說。

  (3)問:圖上有幾座房子?有幾面紅旗?

  師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。

  問:找一找還有什么的數(shù)量是1的?

  (板書“l(fā)”,全班同學(xué)讀兩遍。)

  (4)問:有幾個同學(xué)向老師行禮?(2個同學(xué))有幾個同學(xué)拉單杠?(2個同學(xué))

  問:圖里還有什么數(shù)量是2?

  小結(jié):2個同學(xué)向老師行禮,2個同學(xué)在看書,2個同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

  (板書“2”,全班跟讀兩遍。)

  (5)問:誰能說一說有幾個小朋友踢足球?(3個小朋友)

  問:圖中還有哪些數(shù)量是3的?

  小結(jié):3個小朋友踢足球,3條凳子,3個女孩跳繩,它們的數(shù)量都是3。

  (板書“3”,全班跟讀兩遍。)

  (6)問:誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?

  (7)問:誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)

  問:圖上還有什么數(shù)量是5的.?(5朵花)

  (8)問:誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?

  (9)師:空中有7只飛鳥,就用7表示。

  (板書“7”,全班跟讀兩遍。)

  (10)問:7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)

  (11)師:數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?

 。ò鍟9”,跟讀兩遍)

  請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))

  (12)問:請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)?

  (板書“10”,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。)

  小結(jié):這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有,就在課本的第2、3頁,(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里?

  2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。

  3、10個數(shù)字與圖形搭配。

  4、用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。

  5、小結(jié):這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。

  6、鞏固認(rèn)數(shù)。

  看圖找數(shù)交朋友游戲。

  三、課堂總結(jié)

  今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課,大家都很認(rèn)真聽講,值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候,大家勇敢一點(diǎn),舉起你們的小手,回答問題好嗎?

  【板書設(shè)計】

  【作業(yè)設(shè)計】

  【課后小結(jié)】

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 4

  【總課時數(shù)】:

  【授課時間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識目標(biāo)

  在具體的情境中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

  2、能力目標(biāo)

  初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的.能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、情感目標(biāo)

  使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備掛圖;

  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示第20頁的圖畫。

  動物園的售票處,井然有序的排隊(duì)買票。

  師問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?

  二、探究新知

  1、初步感知

  師:

 。1)小朋友排在第幾?誰排第一?解放軍阿姨呢?最后一位叔叔排第幾?

 。2)從前面數(shù),背黃包的阿姨排在第幾?從后面數(shù)呢?

 。3)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊(duì),遵守公共秩序。

  2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

 。1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票?有誰能指一指排在第5的是誰?

 。2)動畫展示:穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人依次上前。

  問:還有幾個人在排隊(duì)?這時誰排第4?小朋友排第幾?解放叔叔呢?

  3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

 。1)請幾位同學(xué)上講臺

  先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰,××同學(xué)是從右數(shù)的第

  幾?他還可以排第幾?

  (2)區(qū)別幾個和第幾

  第幾表示確定的位置,幾個表示數(shù)量的多少。

  4、動手操作,深化感知

  拿出4個圓片和一個三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺?為什

  么會有兩種擺法?引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。

  三、反饋練習(xí):

  1、第23頁的第1題

  把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

  2、完成第20頁的做一做

  四、總結(jié)評價

  今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么不懂的問題?

  板書設(shè)計】

  【作業(yè)設(shè)計】:

  【課后記】:

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識

  1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,我們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?

  寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的.意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

  請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的算式,

  評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?

  三、練習(xí)鞏固

  1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

  2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來完成。

  四、課堂小結(jié)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 6

  第五單元分類

  課題:分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第38頁的內(nèi)容,完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。

  2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

  4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1、感知分類

  學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖:

  你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生明確商場物品有很多種。)

  引導(dǎo)學(xué)生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。

  2、明確分類

 。1)觀察商場物品近鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。

  師小結(jié):像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)

 。2)猜一猜

  繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

  二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類

  1、擺一擺

  出示商品柜臺,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的`物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  2、完成“做一做”

 。1)以小組為單位進(jìn)行分類活動。

 。2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過分一分的活動,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

  (3)匯報交流

  教師注意不同的分法。

  3、完成練習(xí)六的第1———————3題

 。1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?

  (2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評價時,將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。

 。3)第3題,教師說明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。

  4、補(bǔ)充練習(xí)

  每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分

  得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。

  三、全課總結(jié)

  課題:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

  2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

  3、采用小組之間互評的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

  4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)生每6———7個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題

 。1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西?

 。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好

  的建議嗎?

  師:今天,我們就來當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

  板書:小管家

  你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

  二、新授

  1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

  以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。

 。1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?

 。2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢?

 。▽W(xué)生有序的來撿走本組選中的物品)

 。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

  2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)

 。1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?

 。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們在生活中使用它們嗎?

 。▽W(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報)

  (3)你們小組是怎么收拾的?

 。4)這樣收拾有什么好處?

  師小結(jié):同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號?你們對別人的整理還有什么

  看法和建議嗎?

 。▽W(xué)生提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議?)

  (5)請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請你們試一試(學(xué)生操作,教師指導(dǎo))

  每一組學(xué)生重新匯報后,學(xué)生互評哪一組好,好在哪里。

  三、活動

  想一想:你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?學(xué)生活動,教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報情況。

 。1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

 。2)還有哪一組也是這樣分的?

 。3)你們在生活中見過這樣分的嗎?

  四、小結(jié)

 。1)今天,你們學(xué)會了什么本領(lǐng)?

 。2)平時,在什么地方看過、接觸過分類?

  五、布置課外活動

  請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

  課后反思:

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。

  2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動,經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生動手、動口、動腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗(yàn),及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。

  學(xué)情分析

  同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗(yàn),對于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動,讓學(xué)生動起來,在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨認(rèn)四種平面圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會這些圖形的特征。

  教學(xué)過程

  一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形

  1、巧用資源,讓學(xué)生在活動中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時滲透安全教育)

  2、進(jìn)一步感知、揭示課題

 、僬J(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點(diǎn)擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識圖形)

 、谟浺挥。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。

 、鄯忠环。把圖形歸類,于此同時,強(qiáng)調(diào)分圖形時,要有序進(jìn)行,才不會漏選。

  ④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。

  二、動手操作,探索新知

  (一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。

  1.找一找,說一說

  讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。

  2.看一看,想一想

  面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠找到長方形……)

  三、自主探究、合作學(xué)習(xí)

  1.啟發(fā)引思

  通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的'家從立體圖形上搬到紙上。

 、傧胍幌:學(xué)生獨(dú)立思考

 、谧h一議:同桌交流

 、壅f一說:有哪些好辦法?

 、芸匆豢:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!

  2.動手操作,深化認(rèn)知。

 、僬勗捈と:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

 、谛〗M匯報,展示作品

  教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評。

  ③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)

  3、體會生活中的平面圖形

  平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。

  四、習(xí)題設(shè)計

  1.游戲

 、倥e一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

 、趽尨:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)

 、勖幻,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。

  教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。

  2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。

  把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)

  五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲

  你今天學(xué)習(xí)什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?

  六、布置作業(yè),課后延伸

  1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。

  2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)鞏固“湊十法”,能逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾。

  2、在觀察、交流、比較中的活動中,理解并會運(yùn)用“交換加數(shù)位置,和不變”的計算規(guī)律,體會算法多樣化。

  3、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心,能主動參與數(shù)學(xué)活動。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計算方法,如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算,和“湊十法”等,其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計算方法,它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過程簡捷等特點(diǎn)。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性,同時也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  通過前測發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生能正確計算8、7、6加幾,但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練,只是能知道計算結(jié)果,不明白計算方法,屬于機(jī)械的計算。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾,體會算法多樣化。

  教學(xué)過程

  活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:比一比看誰算得快。(復(fù)習(xí)數(shù)的組成)

  2.今天我們一起乘車去公園,看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果?

  選擇9+4借助擺小棒說明計算方法?

  活動2【講授】從具體到抽象,真正理解計算方法

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

 。1)大家看,汽車來到了公園門口,這里有許多人在等著買票,你們知道共有幾個小朋友嗎?應(yīng)該買多少張門票呢?(出示主題圖)

 。2)生匯報并交流。你是怎樣知道的?

 、贁(shù)的②接數(shù)法③8+5

  2.動手操作,理解計算方法

  8+5該怎么算呢?把你的想法用學(xué)具擺擺,并和同桌說說,你是怎么想的?

  3、填寫框架圖,再現(xiàn)計算方法。

  4、回憶,形成表象

  請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。

  活動3【講授】脫離實(shí)物計算,體會計算的多樣化

  1、提供豐富的教學(xué)素材,抽象出算式。

  師:到了中午,同學(xué)們都餓了,大家一起來到快餐廳,(課件出示:一些食物及售價,由教師介紹。)

  師:如果每個人可以買兩個食物,你最想買什么,你知道一共要用多少錢嗎?怎么列式?請你把算式寫在紙條上。

  教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上(貼的時候分成兩組,一組是大數(shù)加小數(shù)的算式,一組是小數(shù)加大數(shù)的.算式。)

  2、自主探究,感受多種計算方法。

  師:你會計算哪道題?說說你的計算方法。

  教師分以下幾個層次教學(xué)。

 。1)重點(diǎn)說“湊十法”,體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。(板書框架圖)

 。2)感受“交換加數(shù)位置,和不變”的計算規(guī)律。

  學(xué)生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8,說明計算方法,這是學(xué)生的計算應(yīng)該完全脫離開實(shí)物。然后再從黑板上找到8+9的算式,問你能很快地算出結(jié)果嗎?用的什么方法?把兩個算式放在一起讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

 。3)任選一道題,把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

  活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí),形成技能

  1、填一填。

 。1)比8大2的數(shù)是(),比7多4的數(shù)是()。

 。2)由1個十和3個一組成的數(shù)是()。

 。3)17是由()個十和()個一組成。

  2、直接說出計算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么?

  7+4=6+5=

  7+6=8+7=

  5+6=8+3=

  7+8=6+7=

  3、在○里填上“”>“<”或“=”。

  6+9 ○ 16 18 ○ 8+8

  7+8 ○ 8+7 7+5 ○ 7+6 8+5 ○ 6+5

  4、老師也有一些購買食品的方案,請直接說結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  食物1食物2總價錢

  8元9元8+9=

  8元8元8+8=

  8元7元8+7=

  8元6元8+6=

  8元5元8+5=

  8元4元8+4=

  活動5【活動】課堂小結(jié),知識延伸

  1、小結(jié):同學(xué)們,今天表現(xiàn)棒極了,那你們學(xué)會了什么?(板書課題)

  2、拓展:請大家回家完成一項(xiàng)任務(wù),如果你的爸爸、媽媽給你20元錢,算一算自己買完食物后還剩多少錢?

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

  2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

  4.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的.個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

  教具準(zhǔn)備:

  主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

  生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

  二、導(dǎo)入新課

  師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)

  學(xué)生活動:領(lǐng)讀、齊讀。

  三、新授

 。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)

  師:(出示主題圖)圖上有些什么?(讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)。)

  師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

  學(xué)生說說數(shù)的方法。

  師:還可以怎樣數(shù)?

  學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

  師(小結(jié)):你能比比6和7的大小嗎?

 。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)

  師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個。

  齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

  師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

  師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

  師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  學(xué)生活動:學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

 。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序

  教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學(xué)生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師:5個珠子再添1顆是幾?6個珠子再添1顆是幾?

  師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

  學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

  師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

 。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)

  師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰?

  學(xué)生活動:填符號: 5○6 6○7。 板書:5<6 6<7。

  (五)教學(xué)序數(shù)

  教師活動:教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。

  學(xué)生活動:6名學(xué)生到前面。

  師:從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)

  生:

  教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

 。┲笇(dǎo)書寫

  師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

  學(xué)生活動:學(xué)生填在書上。

  四、游戲

  教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

 、偬 2 3() 5()();

 、谔5○6 6○7;

 、厶枺ǎǎ5();

 、芴5添上1是幾?6添上1是幾?

 、萏6○5 7○6;

 、厶枖(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

 、偬枏淖髷(shù)第6朵是什么顏色的?

  五、全課總結(jié)

  根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。

  分組說說,指名回答。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:進(jìn)一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法,提高計算速度。

  過程與方法:能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息,并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。

  情感態(tài)度與價值觀:在計算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進(jìn)步和成功的快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  提高學(xué)生計算的正確率和速度,提高解決問題的能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握逆向計算的思維方法。

  【教材分析】

  學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法,并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,并在反思中總結(jié)出計算的易錯點(diǎn),提高計算的.正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論,得到逆向計算的多種思考方法,達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中,熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息,并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問題。

  【教學(xué)方法】

  演示法、討論法、實(shí)踐法。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.請學(xué)生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)

  教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。

  教師追問其中一題是怎樣算的。(復(fù)習(xí)算法的多樣性)

  提問:在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)增加,和也會相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)

  2.用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。

  出示算式:2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)

  先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個算式中的加數(shù),再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。

  3.請學(xué)生用自己掌握的方法,快速計算這組算式:7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)

  二、探究新知

  1.方法探究。

 。1)幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)

  米奇遇到了一個難題,請你來讀一讀。

  5+()=13

  空格中應(yīng)該填幾呢?請同學(xué)們互相交流。

 。2)探究解決問題的方法。

  通過討論,學(xué)生們各抒己見,表達(dá)出不同的思考過程。

  預(yù)設(shè)1:5+5=10,10+3=13,5+3=8,所以填8。

  預(yù)設(shè)2:5+10=15,15比13多2,10-2=8,所以填8。

  預(yù)設(shè)3:5+8=13,所以填8。

  2.利用方法,靈活計算。

  課件出示教材第96頁練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)

  學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。

  強(qiáng)調(diào)方法的多樣化,可以通過上一題的方法計算,也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律,或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。

  三、鞏固拓展

  動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生自由發(fā)表想法)(多媒體課件出示幻燈片8)

  五、作業(yè)設(shè)計

  教材第96頁練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)

  【板書設(shè)計】

  5、4、3、2加幾

  5+(8)=13

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)的進(jìn)位加法后進(jìn)行教學(xué)的,所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了()+A=B的形式。這樣,將有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識,同時,對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透,讓學(xué)生有一個初步的感悟。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 11

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

  2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的'活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型

  學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型

  教學(xué)過程

  ⊙情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

 、傩〖t正在干什么?(起床)

 、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點(diǎn)、7時)

 、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  設(shè)計意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  ⊙探究新知

  1.認(rèn)識鐘面。

  (1)認(rèn)識鐘面。

  學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。

  (2)以小組為單位進(jìn)行匯報。

  a.有兩根指針,一根長的,一根短的。

  b.有從1到12這12個數(shù)。

  c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

  教師強(qiáng)調(diào):又長又細(xì)的是分針,又短又粗的是時針。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要,并通過操作、觀察、交流進(jìn)一步體會平均數(shù)的意義,學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  2.經(jīng)歷運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  3.在活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

  4.在解決實(shí)際問題中,能體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解平均數(shù)的意義,學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  難點(diǎn):理解平均數(shù)的意義。

  對策:創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,提供學(xué)生自主探索的平臺,學(xué)生充分操作、觀察、交流。

  教學(xué)過程:

  一、解決問題,認(rèn)識平均數(shù)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,收集信息

  情境:三1班第一小組有9人,進(jìn)行投籃比賽,每人投10次。

  呈現(xiàn)成績統(tǒng)計圖,介紹條形統(tǒng)計圖名稱、橫軸、縱軸。

  生:說說從統(tǒng)計圖中知道的信息。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生在認(rèn)識統(tǒng)計圖的過程中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程!

  (二)引發(fā)沖突,尋找方法

  1.呈現(xiàn)問題:男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?

  學(xué)生可能(1)男生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩疃嗟耐跞A投中10個,女生最多投中9個。

  (2)女生投得準(zhǔn)一些。因?yàn)榕还餐吨?0個,男生一共投中28個。

  (3)女生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩钌偻吨?個,女生最少投中4個。

  (4)要比“平均每人幾個”

  2.討論、交流,產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求

  【設(shè)計意圖:以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的`開放性問題,關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,激活學(xué)生的相關(guān)資源,激發(fā)學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或信息來解決問題的勇氣與信心,也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)平臺!

  (三)認(rèn)識、理解“平均數(shù)”

  1.找“男生平均每人投中幾個”

  活動要求:同桌合作,可以在學(xué)具板上移移、動動,也可以在練習(xí)紙上寫寫、算算;

  把結(jié)果和想法互相說一說。

  生:同桌合作,求出“男生平均每人投中個數(shù)”。

  組織交流

  移一移:學(xué)生在圖上一邊操作一邊說

  說明:用移多補(bǔ)少,使每個男生的個數(shù)變得同樣多,男生平均每人投中7個。

  算一算:學(xué)生介紹算式及想法

  說明:就是把總數(shù)平均分。

  小結(jié):通過移多補(bǔ)少,把總數(shù)平均分,都能找到男生平均每人投中7個。7不是某一個人投中的個數(shù),7代表4位男生投籃的整體水平。在這里,還可以說10、2、8、8這四個數(shù)的平均數(shù)是7。

  反思:7表示什么?

  2.找“女生平均每人投中幾個”

  活動要求:

  1.獨(dú)立思考。

  2.把想法記錄在練習(xí)紙上。

  3.把結(jié)果和想法在小組里說一說。

  生:獨(dú)立解答,同桌交流。

  師:巡視、指導(dǎo)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第38~39頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

  2.通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

  3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

  教具學(xué)具:

  課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

  課件一:(動畫)森林里,動物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。

  師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?

  生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會那么忙了。

  師:你們說得真好,兔寶寶一定會感謝你們的。

  [評析:通過動畫講述故事的情境來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。]

  二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

  師:小朋友們手上都有一件東西,有三個組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準(zhǔn)。(生活動)

  師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個名字。

  師:現(xiàn)在我們有四個組了,可每個組還缺個組長呢,請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當(dāng)組長。(生活動)

  師:哪個小組長說一說,你們小組都有些什么?

 。ㄉ来位卮穑瑳]有提示牌的小組最后說)

  師:你們小組的名字想好了嗎?

  生:我們組的東西有各種圖形,就叫圖形類吧。

  師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)

  今天我們就一起來研究分類的知識。

 。墼u析:讓學(xué)生根據(jù)手上的物品,按提示牌找座位,就是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。這種單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的,不可改變的。學(xué)生肯定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱,指定標(biāo)準(zhǔn),有一個讓學(xué)生通過手上的物品合作概括出小組的名稱,就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。組長是小組學(xué)習(xí)不可缺少的核心組織者,所以在同學(xué)們坐成四個組后,必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求,讓學(xué)生自主推薦,將主動權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生融入了小組集體之中。]

  三、分組探究:按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法

  師:開動腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起

  先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動手操作)。

 。ㄉ顒樱

  [評析:每個小組將組內(nèi)的商品再分類,就是讓學(xué)生按照自己的一定標(biāo)準(zhǔn)分類。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分類方法,即什么樣的東西放在一起,再動手操作。學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見,也可以有幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化,從而形成有關(guān)分類的概念。]

  四、匯報分類情況,交流評價

  師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。

  第一組:我們組把蘋果放在一起,梨放在一起,香蕉放在一起,葡萄放在一起。 (其他組對之進(jìn)行評價)

  生:我認(rèn)為他們小組分得很合理,很好。

  生:我覺得他們小組分得可以,但我想蘋果還可以按大小分開,大的可賣得貴一些,小的便宜一點(diǎn)。

  師:你真有經(jīng)濟(jì)頭腦。

  生:我想把梨也分開放,因?yàn)橛械氖乔嗥さ模械氖呛谄さ摹?/p>

  師:你觀察得很仔細(xì)。

  第二組:我們組分的是飲料,我們把礦泉水放在了一起,可樂放在了一起,橙汁放在了一起。

 。ㄔu議)

  生:我認(rèn)為他們這樣分讓我看得很清楚。

  生:我認(rèn)為他們這樣分可以,可我的想法和他們不同。我想按包裝分,瓶裝的放在一起,罐裝的放在一起。

  師:你的想法真好。

  第三組:我們把所有的筆放在了一起,本子放在了一起,墨水放在了一起。

  生:鉛筆還可以按長短分,長的放在一起,短的放在一起。

  生:紅墨水、藍(lán)墨水要分開放。

  第四組:我們把圓形放在一起,三角形放在一起,正方形放在一起。

  生:分得很清楚。

  生:我看可以按顏色分,紅色的放在一起,黃色的放在一起。

  師:你是按顏色分的,很好。

  師小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分,還說出了不同的意見,個個都很能干。

 。墼u析:各組依次參觀的形式新穎,符合一年級兒童好奇心強(qiáng)、好動的心理特征,并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后,其他小組成員自由評價,符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生人人參與到數(shù)學(xué)活動之中,自主地位充分體現(xiàn),合作學(xué)習(xí)交流使教師僅僅成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生交流后,教師再小結(jié),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。]

  五、知識的運(yùn)用

  1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?

 。ㄕn件出示書上題目)

  2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。

  生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。

  生:一家人一家人在一起。

  師:大家說得真好,只要大家平時留心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。

  [評析:通過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象,讓學(xué)生體會分類思維在日常生活中的'廣泛應(yīng)用,使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。]

  六、拓展運(yùn)用

  師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?

  課件三:大森林里許多動物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)

  師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

  生:花草、樹都是植物,大象都是動物。

  生:大象、熊貓、猴子是野生動物,雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。

  師:你懂的知識真多。

  生:魚是水生動物,青蛙、烏龜是兩棲動物。

  師:你真是一個動物學(xué)的小專家。

  師:小朋友們知識面真廣,想了許多分類的方法。

 。墼u析:用學(xué)生十分喜愛的動物錄像,將學(xué)生帶入一個美麗的動物王國,讓學(xué)生觀察后小組討論,如何將畫面中的所有東西分類,學(xué)生的思維開闊,能按自己不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。只要能說出自己的道理,都是正確的。教師根據(jù)學(xué)生的回答,在電腦上用鼠標(biāo)拖動動物,初步滲透信息技術(shù)教育。]

  七、結(jié)束全課

  師:小朋友們學(xué)了這么多知識,我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī),開車送大家回家好嗎?

  師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?

  男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。 女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。

  師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車,千萬別上錯車喲。

  [評析:選兩名司機(jī),對學(xué)生提出上車要求,不但調(diào)動了學(xué)生的情緒,也是分類的再次應(yīng)用并滲透安全知識教育,使學(xué)生依依不舍地在分類活動中結(jié)束全課。]

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 14

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  本節(jié)課的教學(xué)注重數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個學(xué)生潛在的熱情調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.巧用遷移,積極探究。

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法,通過加法來遷移,增進(jìn)對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,動口、動手、動腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  動手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式,學(xué)生通過動手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時,通過動手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

  (1)從1數(shù)到5。

  (2)從5數(shù)到1。

  2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

  設(shè)計意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。

  探究新知

  (一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

  1.智慧爺爺看見大家很會計算,想請大家?guī)蛶兔,他現(xiàn)在一共有幾個智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個智慧果,右手拿1個智慧果)

  師:說說你是怎么想的。

  師:你真是一個愛動腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的'1個智慧果送給回答問題的孩子)

  師:智慧爺爺送給小朋友1個智慧果,他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。

  學(xué)生匯報:原來有3個智慧果,拿走1個,還剩2個。

  3.認(rèn)識減法算式。

  師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個運(yùn)算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)

  (1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。

  師:減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?

  (2)同桌之間交流、匯報。

  (3)小結(jié):減號前面的3表示原來有3個,減號后面的1表示拿走1個,等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

  設(shè)計意圖:通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識減號及減法算式的讀寫法。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

  2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減9的計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。

  3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握十幾減9的計算方法,能夠正確地計算十幾減9。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

  教學(xué)過程:

  (一) 復(fù)習(xí)鋪墊

  1)9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=

 。ǘ 互動新授

  1.教師出示課本例圖。 教師:大家會經(jīng)常去游樂園玩嗎?游樂園里除了有許多好玩的東西,還有賣很多有意思的小玩意兒。你看,這幾個小朋友正在向小丑買氣球呢! 從圖中,你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生觀察圖,與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容,并提出數(shù)學(xué)問題:有15個氣球,賣了9個。還有多少個? 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式:根據(jù)這張圖,怎樣列算式能求出還有多少個氣球?與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,匯報列式:15-9=。

  2.探究十幾減9的計算方法。

 。1)師:15-9,你想怎樣算?用學(xué)具圓片擺一擺,和小組內(nèi)的'同學(xué)互相說一說你的想法。

 。2)學(xué)生動手操作學(xué)具圓片,并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。

 。3)教師組織學(xué)生匯報,并板書學(xué)生的計算方法。

 、侔15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6;

 、谝?yàn)?+6=15,所以15-9=6;

 、9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6;

  3.比較、優(yōu)化計算方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報的幾種計算方法:說一說這幾種方法中,你最喜歡哪種計算方法?哪種計算方法更簡便?

  學(xué)生個別匯報,全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

 。ㄈ 鞏固梳理,拓展應(yīng)用

  1、完成課本第10頁做一做的第1題 先讓學(xué)生用小棒擺一擺,再計算。

  2、完成課本第10頁做一做的第2題 出示菠蘿圖和蘋果圖,讓學(xué)生在圖上圈一圈,并把算式補(bǔ)充完整。

  3、小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式:你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方? 學(xué)生匯報:減數(shù)都是9。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并歸納小結(jié):今天我們學(xué)的都是十幾減9的計算方法。(板書課題)在計算時,可以用破十法,把被減數(shù)里分成10和幾,先算10減9等于1,再把1與幾相加求出最終的得數(shù);也可以用想加算減的方法來計算十幾減9。

  4、完成課本第10頁做一做的第3題。 師:用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師組織個別匯報。

  5、完成課本第11頁練習(xí)二的第1題。 由學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評時強(qiáng)調(diào)想加算減的計算方法。

 。ㄋ模 課堂小結(jié):

  教師:今天你學(xué)會了什么?你喜歡用哪種方法來計算十幾減9? 學(xué)生交流匯報。

  板書設(shè)計:

  十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1,9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6

  作業(yè)設(shè)計:

  《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

  2)9+( )=17 9+( )=16 9+( )=14 9+( )=11 9+( )=12 9+( )=13

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。

  2、通過比一比,能夠比大小、高低、輕重等。

  3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置,知道前后左右。

  4、認(rèn)識立體圖形,把握立體圖形的特征。

  5、會看統(tǒng)計圖,能夠簡單分析統(tǒng)計圖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確區(qū)分四種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會區(qū)分上下、左右、前后。

  教學(xué)對策:

  通過分類練習(xí),掌握有關(guān)知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、比一比、畫一畫。

  老師讀題目,學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  二、分一分,圈一圈。

  指點(diǎn):看圖,圖上可以怎么分?

  分成可以吃的水果,和不可以吃的東西兩類。

  請你把它分一分。

  教師巡視

  交流答案。

  三、找規(guī)律。

  1、接著涂顏色。

  看第一串珠珠,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2個黑色一個白色,2個黑色,一個白色。

  對了,這里是2個黑色,一個白色以3個為一組規(guī)律。

  2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。

  3、學(xué)生完成找規(guī)律。

  4、、交流答案。

  修改:增加練習(xí)

  按規(guī)律繼續(xù)畫下去(每條橫線上畫一個圖形)

 。1)△○△△○△△△○

 。2)△○△△○○△△△○○○

  四、分一分、樹一數(shù)、填一填。

  自己獨(dú)立完成后,交流。

  五、認(rèn)一認(rèn),連一連。

  1、學(xué)生指出上下前后左右。

  2、認(rèn)一認(rèn)這幾個表示方位的字。

  做左右的游戲。

  3、看圖:草莓的上下左右分別是什么?

  4、同桌互相說一說。

  5、交流:

  草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

  6、學(xué)生自己連一連。

  7、獨(dú)立完成第2小題。

  8、交流。

  六、下面的`動物各有多少只?請你數(shù)一數(shù),再填一填。

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

  七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。

  從上往下數(shù),第( )個是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  從右往左數(shù),第( )個是球。請學(xué)生舉出右手,然后自己數(shù)。

  上面一共有( )個圖形。

  完成表格:

  長方體正方體圓柱體球體

  ( )個( )個( )個( )個

  說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的?

  修改:老師提醒:

  長方體不管是豎者著放、還是橫這放,還是斜著放,你都要認(rèn)出它。

  圓柱體不管是胖的還是瘦的,高的還是矮的,你也都要認(rèn)出它。

  自己獨(dú)立完成表格。

  交流。

  八、比一比,分一分,數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生自己完成。

  交流。

  總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  作業(yè):

  完成以上各題。

  板書設(shè)計:

  分類復(fù)習(xí)

  前后、上下、左右

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 17

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

  1、師:老師給大家講個故事。在遙遠(yuǎn)的大森林里,動物樂園要舉行盛大的慶;顒。小動物們都要來幫忙,可熱鬧了同學(xué)們相不相去幫忙呀?我們就去看看,到底來了哪些動物?(出示課件:場景1)

  2、師:從這幅圖中,你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流,請學(xué)生說說是用什么方法數(shù)的?)

  二、引導(dǎo)比較、學(xué)習(xí)方法

  1:大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù),F(xiàn)在動物樂園的老師要點(diǎn)名了,他想看看到底哪些動物來得多,哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿?fàn)幷摰米罴ち,你們能不能幫助他們?

  2:我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學(xué)生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋,師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿,學(xué)生齊數(shù)。(板書)

  3:小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只,小鹿4只,它們是同樣多的)

  同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)

  出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再學(xué)習(xí)等號的寫法。)

  4:現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)

  請學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。

  師:現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你們找找看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察、操作后交流。)

  小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大寫在前面,3更小寫在后面。

  那么5和3中間應(yīng)該用一個符號表示,用什么呢?

  (出示課件)我們就用這個符號表示。>這個叫大于號。這就讀作5大于3。

  (請學(xué)生讀一讀。)

  5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么誰更少呢?

  (小猴子比小白兔少,小猴子的`3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)

  3更小寫在前面,5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示,猜一猜,我們用什么符號表示?

  (我們用這個符號(出示課件),<這個符號讀作小于號。

  這個算式該怎么讀?(請學(xué)生讀一讀。)

  6:師:剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題,學(xué)習(xí)了大于號和小于號,(指著板書)還知道了大的數(shù)在前,小的數(shù)在后,我們就在中間寫大于號。

  小的數(shù)在前,大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?

  (學(xué)生在書上練習(xí)寫大于號和小于號。)

  寫后進(jìn)行反饋交流,并說一說怎樣分清這兩個符號,你有什么好辦法記住他們?

  (引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):一條大魚和小魚,一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數(shù),尖角對小數(shù))

  三、合作交流、嘗試比較

  1、師:剛才我們幫助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題,同學(xué)們看看這幅圖,你還能找到哪些小動物進(jìn)行比較,小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?

  (學(xué)生獨(dú)立觀察、思考,試著用符號表示書本13頁反饋練習(xí),然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,最后進(jìn)行全班反饋。)

  2、在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

  四、實(shí)踐練習(xí),鞏固拓展。

  學(xué)生獨(dú)立完成13頁的填一填,完成后進(jìn)行交流反饋。

  (有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的,不要求學(xué)生找出所有的答案,只要能寫出一個正確的答案即可,對于學(xué)有余力的學(xué)生,教師應(yīng)鼓勵他們尋求其他的答案。)

  五、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么知識,認(rèn)識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學(xué)生進(jìn)行交流。)

  板書設(shè)計

  動物樂園

  4=44等于4

  5>35大于3

  3<53小于5

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生會看鐘表上的半時。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  整時與半時的區(qū)別,半時的兩種寫法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)問題情境

  1. 出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動的圖片。

  2. 提出問題。

  A.同學(xué)們,勤勞的明明要寫一篇日記,他還沒有學(xué)過鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

  生:明明早晨6點(diǎn)就起來了。

  B.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學(xué)過,你知道嗎?

  生:7時半。

  C.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

  生:他在8時半讀書。

  D.下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

  生:3時半他在踢球。

  揭示課題:明明是個很守時的孩子,他每天6時起床,7時半吃飯,8時半讀書,3時半踢球。

  今天,我們一起來認(rèn)識半時。(板書)

  [運(yùn)用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,來激發(fā)孩子們的興趣,集中他們的注意力,為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。]

  二.自主探索,合作交流

  1.課件出示3時半鐘面。

  A.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

  B.說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

  學(xué)生自主匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。

  3. 依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半

  請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

  A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

  B.半時和整時分針指的位置有什么不同?

  生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

  總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)

  整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

  生歸納:電子表的半時用30表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是30,就表示幾時半。

  [通過動手撥一撥,觀察、互相交流,找到半時分針與時針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

  三.實(shí)踐應(yīng)用

  1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認(rèn)識。

  完成小英的作息表。

  2.游戲活動

  A. 教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

  B. 同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

  3.讓學(xué)生任意撥一個你最喜歡的時刻,并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?

  [通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的.實(shí)踐意識和應(yīng)用意識,同時,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

  四、全課小結(jié)

  今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

  同學(xué)們,我們認(rèn)識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

  五.拓展創(chuàng)新

  為自己設(shè)計一個快樂的星期六。

  [讓學(xué)生通過設(shè)計星期六的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

  教學(xué)反思:

  認(rèn)識半時是認(rèn)識鐘表的第二節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動的獲取知識。

  一.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲

  本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫日記的要求,讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識,有了一定的目標(biāo)性,因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動積極的。

  二.自主探索,合作交流

  這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學(xué)生通過自主的討論,操作自己得出來的。學(xué)生通過觀察,以及動手撥一撥、認(rèn)一認(rèn),自己找出半時的時候分針、時針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對半時的印象,但又不覺得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計上,我也力求多變和有趣,通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

  三.實(shí)踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新

  用實(shí)踐應(yīng)用活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計一個愉快的周末,使所學(xué)知識能夠真正派上用場,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 19

  教學(xué)內(nèi)容

  8和9的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點(diǎn)

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識

  1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,我們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  聰明的`小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?

  寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

  請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的算式,

  評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?

  三、練習(xí)鞏固

  1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

  2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來完成。

  四、課堂小結(jié)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 20

  課題:

  背土豆(共1課時,第1課時)

  教學(xué)目的:

  1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,進(jìn)一步理解加減法的意義。

  2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

  3.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

  難點(diǎn):能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備:

  棋子,課件。

  教學(xué)日期:

  教學(xué)過程:

  一情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36頁情景圖)

  師:誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

  給學(xué)生足夠的時間講故事。

  師:是啊,小老鼠找到了7個土豆,它高興極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的.問題。(板書課題:背土豆)

  設(shè)計意圖:抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課,在觀察情景圖的過程中,既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。

  二探究新知

  1.“背土豆”中的問題。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖,看有哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:有兩堆土豆,一堆有5個,另一堆有2個。

  師:那你想到了什么問題呢?

  生:小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

  師:這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法,你想該怎么解決呢?

  生:左邊有5個,右邊有2個,一共有7個,就是把兩部分合在一起算,用加法,列式是5+2。

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