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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2023-09-01 17:35:48 雪桃 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用10篇)

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用10篇)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2-3頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

  2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步培養(yǎng)數(shù)感,滲透一一對應(yīng)的思想。

  3、讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識。

  4、讓學(xué)生在他人的幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  談話:小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩?悄悄地告訴你的同桌。老師猜,小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。(多媒體課件出示兒童樂園情境圖)

  二、自主探索

  1、初步感知

 。1)提問:圖上畫了些什么?這是什么地方?你去過這樣的地方嗎?

 。2)同桌交流后集體交流。

  2、看主題圖數(shù)數(shù)

 。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個嗎?

 。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

 。3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個,防止遺漏。

  3、總結(jié)方法

 。1)討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?

 。2)小結(jié):數(shù)數(shù)的方法。

  4、用點子圖表示個數(shù)

 。1)談話:兒童樂園里每種東西有幾個,我們怎樣記錄下來呢?可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

 。2)提問:你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的`個數(shù)嗎?

 。3)提問:這里還有三幅點子圖,它們各表示多少個東西?你是怎么知道的?你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎?說給同桌聽。

  三、鞏固深化

  1、在習(xí)題紙上畫點子。

  2、找數(shù)活動。

 。1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。

 。2)找一找我們教室里藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。

  四、總結(jié)提升

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長大后為祖國作貢獻。

  課后記:學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,還不懂得如何與同桌交流,應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境中,進一步體會加減法的意義,感受加減法計算與生活的聯(lián)系。

  2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法,并能正確計算。

  3、初步體會加法的交換律。

  4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)與人合作的意識和能力。

  教學(xué)設(shè)計:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:今天,老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動畫,請你認真看,然后編一個好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動畫,最后定格為教材主題圖畫面。)

  生:在茂密的森林里,松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看,小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗,學(xué)得多認真啊!松鼠媽媽說:“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊,咱們比比看誰采得多!毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后,松鼠媽媽采了25個松果,小松鼠只采了4個松果! (教室里響起熱烈的掌聲,該生高興地笑了。)

  師:這么好聽的故事,聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  生1:我知道小松鼠是個愛勞動的好孩子。生2:我知道了松鼠媽媽采的松果多,小松鼠采的松果少。生3:媽媽采了25個松果,小松鼠采了4個松果。生4:有2只松鼠。生5:有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。

  (二)討論探究

  1.提出問題

  師:大家能提出哪些問題呢?

  生1:松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?

  師:誰愿意幫他解決這個問題?

  生2:媽媽說:“你真是媽媽的好孩子!

  生3:小松鼠說:“媽媽,我能幫你干活了!

  師:你對他們的回答滿意嗎?

  (生1微笑點頭。學(xué)生齊說:“滿意!)

  生4:我的問題是:松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果?

  生5:請問大家,松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?

  生6:小松鼠比媽媽少采了多少個松果?

  生7:我還有一個問題:小松鼠采的松果和媽媽相差多少個?

  師:同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。

  (師將生4,生5,生6,生7的問題板書在黑板上。)

  2.探索加法的計算方法

  師:咱們先來解決第一個問題“一共采了多少個松果?”誰知道如何列出算式呢?

  生:25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)

  師:同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的,暫時沒有算出來的同學(xué),可以借助手中的小棒、計數(shù)器等,也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動手探究,互相討論交流;教師巡視,適時參與引導(dǎo)。)

  (學(xué)生匯報自己的計算方法。)

  生1:我是撥計數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個珠子,在個位上撥5個珠子,就是25,再在個位上撥4個珠子,個位上就有9個珠子,就是29。

  生2:我擺小棒。我先擺上2捆,再擺上5根,就是25,然后再在5根旁邊擺上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。

  生3:我是口算出來的。5+4=9,再加上20就是29。

  生4:我也是口算出來的?粗25然后把4直接加到個位的5上,就是29了。

  生5:我是列豎式計算出來的,是我媽媽教我的。(向大家展示自己的'豎式。)生6:我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。

  師:同學(xué)們真聰明!能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢?

  生1:要看清每一位上的數(shù)字,不要弄錯位置。

  生2:要個位加個位,不要加到十位上。

  生3:大家要認真計算,不要粗心。

  師:剛才大家想到的這些算法:撥計數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式,都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單?

  生1:我認為口算最簡單。

  生2:我也是認為口算簡單,因為列豎式我還不是很會。

  3.類推探究減法的計算方法

  師:剛才通過我們大家的努力,解決了第一個問題,后面還有三個問題,同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個問題,共同去解決。(學(xué)生以小組為單位,自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動,并隨時注意其他小組的活動。)

  師:請把你們小組的研究結(jié)果匯報給大家聽。

  組1:我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個”,我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1,20再加上1就是21。

  師:誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?

  生1:他們的意思是用5減4就足夠減了,還剩下1,20根本用不著。所以25-4=21。

  組2:我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個”,算式也是25-4=21,也是用口算得出來的。

  組3:我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個”這一問題,算式和口算方法與他們小組是一樣的。

  師:大家有沒有想過,為什么三個說法不一樣的問題,解決的方法卻是一樣的呢?

  生1:因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個數(shù)。

  生2:因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。

  師:今天學(xué)習(xí)的計算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?

  生:是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。

  生:也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。

  生:只要會計算10以內(nèi)的加減法就會計算今天學(xué)習(xí)的算式。

  (三)鞏固深化,應(yīng)用新知

  1.第1題(出示情境圖)。

  師:從圖中你知道了什么?你能獨立解決這個問題嗎?試試看。(學(xué)生獨立讀圖,解決問題,全班交流。)

  生:19-9=10(顆)。

  2.第2題(出示情境圖)。

  師:比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。

  生:25-2=23(米)。

  3.第3題:學(xué)生獨立計算并在小組內(nèi)交流。

  4.第4題:想一想,填一填。

  師:仔細觀察每組中兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個算式的得數(shù)是一樣的。

  生:我發(fā)現(xiàn)每組兩個算式中加號兩邊的數(shù)交換了位置。

  師:你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?

  學(xué)生積極舉例:

  (1)34+5=39,5+34=39;

  (2)21+7=28,7+21=28;

  (3)83+4=87,4+83=87;

  (4)52+7=59,7+52=59;……

  師:如果不用你計算得數(shù),你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?

  生1:47+68=,68+47=。

  生2:395+126=,126+395=。

  生3:1000+800=,800+1000=!

  (四)課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何?

  生1:這節(jié)課我發(fā)言特別積極。

  生2:在小組內(nèi)我算得最快。

  生3:我覺得自己發(fā)言不是很積極,我會努力的。

  師:小組成員之間互相評價一下。

  (學(xué)生以小組為單位,互相進行評價。)

  師:這節(jié)課,大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認真思考,積極發(fā)言,有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要,并通過操作、觀察、交流進一步體會平均數(shù)的意義,學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  2.經(jīng)歷運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程,進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  3.在活動中,進一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

  4.在解決實際問題中,能體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點:

  重點:理解平均數(shù)的意義,學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  難點:理解平均數(shù)的意義。

  對策:創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,提供學(xué)生自主探索的`平臺,學(xué)生充分操作、觀察、交流。

  教學(xué)過程:

  一、解決問題,認識平均數(shù)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,收集信息

  情境:三1班第一小組有9人,進行投籃比賽,每人投10次。

  呈現(xiàn)成績統(tǒng)計圖,介紹條形統(tǒng)計圖名稱、橫軸、縱軸。

  生:說說從統(tǒng)計圖中知道的信息。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生在認識統(tǒng)計圖的過程中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程!

  (二)引發(fā)沖突,尋找方法

  1.呈現(xiàn)問題:男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?

  學(xué)生可能(1)男生投得準(zhǔn)一些,因為男生最多的王華投中10個,女生最多投中9個。

  (2)女生投得準(zhǔn)一些。因為女生一共投中30個,男生一共投中28個。

  (3)女生投得準(zhǔn)一些,因為男生最少投中2個,女生最少投中4個。

  (4)要比“平均每人幾個”

  2.討論、交流,產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求

  【設(shè)計意圖:以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的開放性問題,關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗和發(fā)展需要,激活學(xué)生的相關(guān)資源,激發(fā)學(xué)生在已有的認知結(jié)構(gòu)中檢索與問題相關(guān)的經(jīng)驗或信息來解決問題的勇氣與信心,也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)平臺!

  (三)認識、理解“平均數(shù)”

  1.找“男生平均每人投中幾個”

  活動要求:同桌合作,可以在學(xué)具板上移移、動動,也可以在練習(xí)紙上寫寫、算算;

  把結(jié)果和想法互相說一說。

  生:同桌合作,求出“男生平均每人投中個數(shù)”。

  組織交流

  移一移:學(xué)生在圖上一邊操作一邊說

  說明:用移多補少,使每個男生的個數(shù)變得同樣多,男生平均每人投中7個。

  算一算:學(xué)生介紹算式及想法

  說明:就是把總數(shù)平均分。

  小結(jié):通過移多補少,把總數(shù)平均分,都能找到男生平均每人投中7個。7不是某一個人投中的個數(shù),7代表4位男生投籃的整體水平。在這里,還可以說10、2、8、8這四個數(shù)的平均數(shù)是7。

  反思:7表示什么?

  2.找“女生平均每人投中幾個”

  活動要求:1.獨立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里說一說。

  生:獨立解答,同桌交流。

  師:巡視、指導(dǎo)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。

 。ǘ┦箤W(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

 。ㄈ⿲W(xué)生進行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

  教學(xué)重點和難點

  重點:了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。

  難點:學(xué)會分類方法。

  課前準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

 。ǘ⿲W(xué)具:10根小棒。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)教師談話 同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識,比如:認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等,F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.初步建立方位概念。

  請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

  圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

  右邊是什么?中間是什么?

  數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

  小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

  下面請同學(xué)們做認識新朋友的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

  出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

  師說:這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進行數(shù)數(shù):

  圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?

  圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))

 。2)數(shù)周圍的實物:

  數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

  數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

  數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?

  3.學(xué)習(xí)分類。

  (1)看書上圖提問:

  圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

  為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

  師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

  (2)出示圖片:

  請你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

  (3)學(xué)生看書上圖:

  師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

  可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

  師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄。請同學(xué)們自己動手圈一圈。

  4.了解學(xué)生認數(shù)的情況。

 。1)看圖回答問題:

  師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

 。2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實物的個數(shù)。

 。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

 。ㄈ╈柟谭答

 。1)看數(shù)擺小棒:

  教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

  教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

 。2)做拍手游戲:

  教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

  教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。

 。3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來。

  小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點:

  一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語,逐步分清方位。

  三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

  四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生通過動手實踐,探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

  2.使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力。

  3.能夠熟練運用10的分與合。

  教學(xué)重、難點:

  掌握10的分與合,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)2-9數(shù)的組成。

  提問:你能有順序地說出2-9各個數(shù)的式子嗎?指名學(xué)生回答,要求有序地回憶。

  二、新授

  1.激趣導(dǎo)入

  談話:老師有一個魔袋,里面有一些圓片,請一位同學(xué)上來抓一些,然后數(shù)一數(shù)抓了幾個,老師很快能猜出袋子里剩下的`圓片的個數(shù)。你們相信嗎?讓一個學(xué)生上臺抓球,老師猜過后再倒出來驗證。

  談話:其實袋子里有10個圓片,老師是根據(jù)10的分與合推想出來的,你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢?板書:10的分與合。

  2.教學(xué)10的組成。

 。1)媒體演示:有一串珠子,其中的一個被涂上了紅色。提問:這里一共有幾個珠子?有幾個紅色的?幾個沒有涂色的?

  談話:10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的,那么也就是10可以分成幾和幾呢?看到這個,你馬上想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出10的式子,10可以分成9和1,打開書填寫第一個式子。

 。2)談話:仔細觀察,第一串已經(jīng)涂了一個紅色,第二串應(yīng)該涂幾個紅色?第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個紅色?應(yīng)該從哪邊涂起?和學(xué)生共同完成涂色。(教師媒體演示)。按照涂色的結(jié)果依次填寫10的組成,指名學(xué)生上黑板填寫,集體評議,同桌相互檢查。提問:根據(jù)這些式子你還能想到什么?

  3.有序地表述和記憶10的分與合。

  提問:誰能把10的分與合有次序地說出來?

  先將10的組成完整說給旁邊的小朋友聽,再指名回答,你用了什么方法來記憶10的式子?

  4.鞏固新知

 。1)完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

  讓學(xué)生找一找:哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來,并且說給小朋友聽:幾和幾組成10,請其他小朋友當(dāng)裁判。

  (2)完成第2題。

  提問:火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關(guān)系?

  有學(xué)生自己說明:火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上,集體訂正,全班反饋。

 。3)完成第3題。

  提問:你們看題中的兩位小朋友在干什么?你知道為什么7是3的好朋友嗎?如果男生拿著卡片“1”該怎么辦?女生要拿卡片幾,怎么回答?

  三、總結(jié)全課

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么新的本領(lǐng)?

  8、9的數(shù)的式子的研究和回憶可以為學(xué)生研究10的式子打下基礎(chǔ)。

  課后反思:

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù);識田字格,能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù);進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),會正確、美觀地寫出1—5各數(shù))

  教學(xué)重點

  1—5的書寫

  教學(xué)難點

  1—5的書寫格式,2和3的書寫。

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。

  教學(xué)活動設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  出示主題圖,在這幅圖上你看到了什么?數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

  二、探究新知,講授新課

  1、指名說

  2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。

  3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

  形象記憶:1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤

  要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。

  三、 鞏固練習(xí),形成能力

  1、寫數(shù):理解題意,第一行,仔細數(shù)一數(shù),認真寫出數(shù);

  第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。

  2、練一練第2題:看數(shù)畫線,畫的方法不唯一,但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

  3、第3題:數(shù)一數(shù),填一填

 。1)一共有幾節(jié)車廂/

  (2)擋住的是第幾節(jié)車廂?

  (3)用數(shù)字表示出來。

 。4)你還能提出哪些問題?如1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的數(shù)是幾?

  四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法,請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。

  板書設(shè)計

  1——5的認識

  1 2 3 4 5

  作業(yè)設(shè)計

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達成教學(xué)目標(biāo),數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的,我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料,調(diào)動了學(xué)生的`積極性,使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示,再對圖形抽象出數(shù)字,通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過情境體驗與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀的良好品德。

  3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

  教具學(xué)具:

  主題課件,學(xué)具卡片。

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)第18頁“購票圖”

  一、創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

  [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

  a.教師演示“買票”課件。

  b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

  如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

  學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

  c.各小組抽代表匯報交流。

  d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明白

  自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

  [充分利用教材的`可教育資源,適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,學(xué)生易于接受。]

  2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

  a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  b.教師操作課件,出示正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。

  二、鞏固練習(xí),強化對自然序數(shù)的理解

  1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。

  2、出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

  [適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認識。]

  三、動手操作,深化感知

  1、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

  2、教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

  a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

  b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

  c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?

  引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

  “第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

  四、寓教于樂,拓展應(yīng)用知識

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

  1、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。

  2、“火車”改變前進的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病,觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

  3、引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

  [以游戲為載體進行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  過程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點:能夠運用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容

  教學(xué)教具準(zhǔn)備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)方法:

  小組合作法 討論法

  課時安排:

  1課時

  課型:復(fù)習(xí)課

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始,我們來玩一個口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)

  10-7=2+13=6-2=17-3=

  8-0=18-10=5-4=4+10=

  6+9=20-8=8+5=5-5=

  5+7=19-7=0+15=7-3=

  師總結(jié),哇,很多同學(xué)表象的都很不錯哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目,那我們能夠運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都能夠解決嗎?一起開始我們的破解之旅吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直接引導(dǎo)學(xué)生進入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的第一站:魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光彩,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,一起來幫它恢復(fù)魔力!

  做完練習(xí)后,生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學(xué)生的表現(xiàn),然后引出下一個模塊?偨Y(jié),我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進去下一個模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

  (1)學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。3)把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上,讓學(xué)生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

  (4)請兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評價。(設(shè)計意圖:進行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。)

  三、重點復(fù)習(xí),強化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點突破

  走完了游樂宮之后,我們走呀走,哎,來到了科技館,我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來科技館展覽了兩個機器人啊,機器人上面好像有問題哦,我們一起來看一看吧!

  1、自己獨立思考完成,之后進行交流結(jié)果。

  2、巡視教室,并做必要的指導(dǎo)

  (二)拓展延伸,整體深化

  1、書上第109頁第11題。

 。1)分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。

 。3)根據(jù)問題列式計算,并說說你是怎樣算的?

  (4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題?

  學(xué)生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?

  1、聰明屋(猜一猜)

 。1)我比2大5,我是( )。

 。2)我比13小9個數(shù),我是()。

  (3)10個2就是我,我是()。

 。4)我是9后面的第十個數(shù),我是( )。

  四、自主檢評,完善提高

  1、自主檢測

  拿出你們的課本,做一下p107的`第3題、p108第7題和p109頁的第13題。(師巡視生做題情況)

  學(xué)生做完題后,師生互評

  誰來評價一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?那些地方還有待于加強?

 。ㄔO(shè)計意圖:運用一些針對性強,非常典型性的檢測題,掌握學(xué)情,做到及時、恰如其分的評價)

  板書設(shè)計:

  用數(shù)學(xué)

  第10題

  算式

 。▽W(xué)生出的數(shù)學(xué)問題)

  教學(xué)反思:

  一年級的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動,很少是因為認識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,在教學(xué)中我抓住以下幾點:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。上課一開始,用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 重視學(xué)生的情感體驗。

  在教學(xué)活動中,我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神,主動參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗。

  3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程。

  “數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都獲得成功的體驗,不管充當(dāng)哪種角色,都能負好責(zé)任。

  整節(jié)課中,我感覺自己還有許多不足,如課堂紀律有點混亂,個別學(xué)生不夠積極,總之,在以后的教學(xué)中,要吸取經(jīng)驗,更好地設(shè)計教學(xué)過程,提高自己的教學(xué)水平。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

  學(xué)情分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后,進一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法,但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些,存在一定的個體差異。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確計算十幾減

  7、6、5 等數(shù)的退位減法。

  2、在探索退位減法的過程中,進一步感知解題的多種方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件。

  學(xué)具:小棒。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?

  我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

  2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共有幾只小動物呢?

  生2:螞蟻比蝸牛多幾只?

  二、探究新知。

  1、理解題意。

  剛才同學(xué)們說得非常棒?參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多?多幾只?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。(板書——誰多、多幾及退位減法)?

  請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕,(課件出示)螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示?蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢?生:螞蟻比蝸牛多。是的,螞蟻比蝸牛多,那多多少呢?你能列個算式嗎?

  根據(jù)同學(xué)們的`回答?師板書?11-7

  提問:11 表示什么?7 表示什么?11-7 又表示什么?

  ()“11”表示11 只螞蟻;“7”表示7 只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

  2、學(xué)習(xí)計算方法。

 。1)自主探索,小組交流。

  “11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流,有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

 。2) 全班交流。

  誰能來說說你是怎樣做得?

  方法1:我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應(yīng),這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

  方法2:擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示,從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根,還剩4 根。

  方法3:可以根據(jù)加法來算減法,想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。

  方法4:把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書)

 。3)小結(jié)。

  剛才同學(xué)們說了很多計算的方法,你最喜歡哪種方法呢?

  老師認為在實際計算中用把11 拆成10 和1,先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

  3、小練。

  猴子摘桃。(課件出示)

  11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【相同點:都是減法,并且是11-幾的退位減法。不同點:它們的減數(shù)在依次變大,而差在依次變小!

  三、鞏固練習(xí)。

  小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題。

  1、看圖列式。

  請同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題?你會做嗎?

  全班交流:

 。1)小雞和小鴨的只數(shù),誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學(xué)生回答,教師課件演示。)

  (2)小松鼠和小兔子的只數(shù),誰多?多幾只?(同上)

  2、12-幾的退位減法。

  12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

  自由練習(xí),指名回答。同桌互相說說計算方法。

  3、口算。(摘蘋果)?

  16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

  你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?

  4、看圖列式。

 。1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。

 。2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了,想一想你學(xué)會了什么?

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法,我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾,先用10 減這個數(shù),再加上剩下的數(shù),這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí),使我們的計算能更加快速和準(zhǔn)確。

  板書設(shè)計:

  跳傘表演

 。ㄕl多、多幾及退位減法)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索得出計算8加幾的各種方法;使學(xué)生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動手能力和對知識遷移推類能力;

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識;

  教學(xué)重點:

  進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;

  教學(xué)難點:

  對“湊十法”的進一步理解;根據(jù) 8加幾進位加法的規(guī)律,正確熟練地口算8加幾;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:相關(guān)課件、口算練習(xí)卡;

  學(xué)具:小棒;

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.師:我們來口算,會做的.小朋友請舉手(出示口算練習(xí)卡)

  (當(dāng)出示9+5=卡片時)你能說說你是怎么想怎么算的? 師:小朋友做的真好,靜息。

  2.(出示準(zhǔn)備課課件)師:1、2!請看大屏幕,會做的小朋友請舉手。(當(dāng)顯示8+2+1= 時)這道題該怎么算?

  師:xx同學(xué)真棒,回答問題不僅正確而且聲音洪亮,表揚他!全班一起說一說!先算,起!

  二、新課

  1.新課引入

  (出示8+3情景圖課件)師:繼續(xù)看大屏幕,請小朋友觀察這幅圖,盒子里有幾支鉛筆,我們一塊兒數(shù)數(shù)。ㄉ穑8支。接著按鼠標(biāo)確定是8支)盒子外呢?(3支)(師指圖比畫)你能提什么數(shù)學(xué)問題嗎?

  生答:一共有多少支鉛筆?

  師:提的真好!誰會列算式解決他的問題?

  生答:8+3=11。

  師:真不錯,答案都知道!我們再來看這幅圖,誰能拖一拖盒子外的鉛筆,就能一眼看出一共有多少支鉛筆?請小朋友想一想,會的舉手!

  (請一個小朋友上來邊拖邊說)師問:小朋友,你們看明白了嗎?

  師:真能干!誰能根據(jù)這個小朋友拖的過程,想一想,8+3我們可以怎么想,怎么算?(生說一步,師電腦演示一步)

  師:誰還會說,請舉手!

  師:現(xiàn)在靜息。◣煖(zhǔn)備小樹吹塑紙)

  2.主題圖的學(xué)習(xí)

  師:1、2!聽徐老師講一個數(shù)學(xué)故事:每年的3月12日是植樹節(jié),這一天人們都要植很多的樹來綠化我們的環(huán)境,F(xiàn)在老師就帶我們一。三(四)班的小朋友去植樹,好嗎?

  師:一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹?(老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答: 8棵)第二排呢?(師快速貼出,生數(shù)6棵)要求一共要植多少棵樹,誰來列個式?(生:8+6,師板書8+6)

  師:現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí),要求:1. 用你們手中的小棒來代替小樹,擺一擺,你怎樣分一分,重新放一放小棒,就能一眼看出一共有多少根小棒?2.由各組小組長負責(zé)組織組員學(xué)習(xí);聽明白沒有?(生:明白)現(xiàn)在開始!(切換投影,師巡視指導(dǎo),挑出不同擺法的兩組)

  師:哪個小組愿意上來說一說你們是怎樣擺,怎樣分的?(一組請2人,1個說)

  師:你們看明白了嗎?誰能根據(jù)剛才那個小組的方法,說一說,8+6我們可以怎么想怎么算?(請一生答師板書)

  師:還有不同擺法的小組請舉手。

  師:誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的?(請一生答師板書)

  8+6=14 8+6=14

 。 \ / \

 。 4 2 4

  師:你們都會說了嗎?我們一起來說一說!

  三、8加幾進位加法的規(guī)律探索

  師:請小朋友想想,說說還有哪些8加幾的算式我們沒學(xué)過?(生答師板書)

  8+3= 8+4= 8+5=

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