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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-25 16:24:39 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案8篇

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案1

  【教材分析】

  長(zhǎng)短、高矮都屬于比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容:一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。讓學(xué)生觀察,初步感知人或物體有高有矮,引出高矮的概念;接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的,引出比較的方法,讓學(xué)生去探索;最后通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。

  【學(xué)情分析】

  低年級(jí)兒童在入學(xué)前,己經(jīng)通過(guò)對(duì)各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長(zhǎng)短、比高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限,看問(wèn)題、觀察物體不全面,所以教學(xué)時(shí),注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充,并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)別人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生飾得看問(wèn)題要全面,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與技能1、通過(guò)觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。

  2、通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的方法。體驗(yàn)長(zhǎng)短、高矮都是比出來(lái)的。都是比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。

 。ǘ┻^(guò)程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過(guò)程,加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。

  2、在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并學(xué)會(huì)交流。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、通過(guò)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。

  問(wèn):看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么?

 。ǘ┙涣鲄R報(bào)學(xué)生觀察后,先與同位說(shuō)一說(shuō),再匯報(bào)。

  學(xué)生可能說(shuō)衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。

  啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)生有高有矮。

  教師板書(shū):高矮

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)此情境是通過(guò)學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮,自然有趣!

  二、自主合作,探究方法

 。ㄒ唬┮胙芯康膬(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  學(xué)生觀察后匯報(bào)(學(xué)生可能說(shuō):看不出誰(shuí)高誰(shuí)矮。或說(shuō)甲高、乙高、一樣高)。

 。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢?

  2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。

  3、小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說(shuō)出:(”兩人站在一起比;(2)兩人拉緊繩放在頭頂?茨念^高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過(guò);(5)靠墻作記號(hào)等。只要有道理。教師就給予肯定。

  (三)強(qiáng)化比較的方法1、讓學(xué)生再來(lái)比一比。

 。1)教師選一男(高)一女(矮)兩生上臺(tái)比一比。

  要求:比一比,說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)比誰(shuí)高。誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  學(xué)生比較后會(huì)說(shuō):、‘男生高!苯處煶脵C(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比:“我們倆比。誰(shuí)高誰(shuí)矮?’’學(xué)生會(huì)說(shuō):“老師高!苯處熥プC(jī)會(huì)問(wèn):‘。為什么你們剛才說(shuō)男生高,現(xiàn)在又說(shuō)老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢?”

 。2)小組討論。應(yīng)怎樣把話說(shuō)清楚。說(shuō)完整。

  匯報(bào)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)比一比。

  學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問(wèn):

  “這樣比行嗎?為什么?’’再讓一生抬起腳后跟比。問(wèn):‘。這樣比行嗎?為什么?,’

  學(xué)生一定會(huì)說(shuō):這樣比不行。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么不行。學(xué)生可能會(huì)講:不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。

  3、出示兩個(gè)瓶子(下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分)。

  問(wèn):猜一猜,這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高?哪個(gè)矮?

  大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō):上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開(kāi)紙讓學(xué)生比一比。

  【設(shè)計(jì)意圖】:在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  并通過(guò)自主探索、合作交流,讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較高矮的方法,參與知識(shí)的形成過(guò)程,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人意見(jiàn)。從中受益。

  學(xué)會(huì)合作;顒(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。讓不生明確高矮是相對(duì)的`;比較高矮時(shí)要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比;還要明白比長(zhǎng)短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問(wèn)題要全面。

  三、實(shí)踐應(yīng)用。加深理解

 。ㄒ唬┩队熬毩(xí)用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨(dú)立完成(要讓學(xué)生充分說(shuō),也可和其他動(dòng)物比)),

 。ǘ┟呋顒(dòng)和搭高活動(dòng)1、學(xué)生站在地上摸。

  2、跳起來(lái)摸(活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì))。

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)1、同學(xué)們,學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。從每個(gè)班選10名的學(xué)生參加入場(chǎng)式,咱們班這么多學(xué)生,你能用今天學(xué)的知識(shí)幫老師選出來(lái)嗎?先想一想,再小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師(學(xué)生獨(dú)立思考后。再小組討論、匯報(bào))。

  2、自由結(jié)合成小組((5—8人)按高矮排成隊(duì)。比一比?茨慕M又快又好(學(xué)生自由活動(dòng)后。說(shuō)一說(shuō)是如何排的)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí),充分體驗(yàn)比較高矮的多種方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四、課堂總結(jié)。

  暢談感受通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲?你還有什么遺憾?

  讓學(xué)生自由大膽地談感受。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)談。讓學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。并且感受知識(shí)是無(wú)限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸

  課下看一看生活中哪些物體可以比長(zhǎng)短,哪些可以比高矮。

  說(shuō)給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:拓展延仲,既聯(lián)系生活又鞏固知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。

  【教學(xué)反思】

  教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與,主動(dòng)探索。創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué),讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考。找出了不同的方法。通過(guò)小組交流、匯報(bào),使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題有不同的方法,體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第35、36頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小,知道什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

  2、通過(guò)比一比,估一估,進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法,學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇,提高估計(jì)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、能與同伴交流自己的'想法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法

  教學(xué)難點(diǎn):理解單雙數(shù)的含義,學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示新課

  請(qǐng)小朋友想想,我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?(數(shù)的順序與比較數(shù)的大小)今天這堂課,我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好!

  二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固

  1、填一填,想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  出示課本練習(xí)六的第1題,引導(dǎo)學(xué)生看題,你能填出空格中的數(shù)嗎?認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù),想一想,誰(shuí)最接近90,為什么?那么97是接近100,還是90呢?為什么?你們能用同樣的方法,想想:93是接近100還是90呢?

  2、數(shù)一數(shù)

  練習(xí)六第2題,從21數(shù)到40,再?gòu)?0倒著數(shù)到21。

  3、郵遞員送信

  練習(xí)六第3題,理解題意,學(xué)生獨(dú)立完成,交流結(jié)果。

  4、練習(xí)六第4題

  讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)知道了什么?要求比大小,在○里填上合適的符號(hào)。

  三、綜合發(fā)展練習(xí)

  1、練習(xí)六第5題

  接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。

  2、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)

  (1)練習(xí)六第6題

  讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)明房子上的數(shù)是門(mén)牌號(hào)。提問(wèn):左邊的門(mén)牌號(hào)是哪些數(shù),你能接著數(shù)下去嗎?右邊的呢?53號(hào)在那一邊?68號(hào)呢?它們各是單數(shù)還是雙數(shù)?

 。2)練習(xí)六第7題

  圈一圈,讀一讀。

  3、練習(xí)六第8題。

  提問(wèn):從題中你知道了什么?“差不多”是什么意思?

  學(xué)生獨(dú)立選擇答案

  4、思考題

  讀題,明確題意。交流結(jié)果。

  四、全課總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容?有哪些收獲?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  小貓釣魚(yú)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫(xiě)0。

  2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫(xiě)0。

  2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3.理解0的三個(gè)含義。

  教學(xué)方法

  自主、合作、探究。

  課前準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  教師:大家喜歡聽(tīng)故事嗎?你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?

  (放錄音,聽(tīng)故事。)

  二、觀察畫(huà)面,引入新課

  (一)出示主題圖。

  教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

  別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎?

  1.出示圖片。

  (1)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。

  (2)展示。

  教師:你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好,哪還需要改進(jìn)呢?

  教師:小黃貓一只也沒(méi)釣著,在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢?(寫(xiě)0)

  2.出示圖片

  教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。

  (板書(shū):0的認(rèn)識(shí))

  教師:你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù)。

  師指著小貓下面的0問(wèn):在這里0表示什么呢?

  (二)感知0的另兩種含義。

  教師:你還在哪見(jiàn)過(guò)0?

  我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0,請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。

  1.出示圖片

  教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開(kāi)始的?

  (這些數(shù)是按順序排列的,從0開(kāi)始的)

  這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)?

  小結(jié):直尺上的.這個(gè)0,表示開(kāi)始,起點(diǎn)的意思。

  2.出示圖片

  教師:在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思?

  教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。

  3.出示圖片。

  教師:0度可以這樣表示。

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0。

  (一)教師:我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0,0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的,請(qǐng)看黑板。

  1.教師演示:0的寫(xiě)法

  2.邊演示邊講解

  0是一筆寫(xiě)成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫(xiě),寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接。

  教師:請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。

  學(xué)生書(shū)空

  (二)出示圖片

  1.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  2.出示學(xué)生作品。

  教師:你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好,哪還需要改進(jìn)呢?

  3.教師:你能把下面的空格寫(xiě)完嗎?

  教師:哪種寫(xiě)法對(duì)呢?為什么?

  (這兩種方法都對(duì),第一種是接著寫(xiě)的,第二種是照樣子寫(xiě)的)

  教師:你們寫(xiě)得真棒!在寫(xiě)好字的同時(shí),還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小貓釣魚(yú)

  表示:一個(gè)也沒(méi)有

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算,比較不同單位表示的錢(qián)數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、通過(guò)具體購(gòu)物情境,體會(huì)購(gòu)物的總錢(qián)數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量,積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn);感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展初步的思維能力。

  3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用,感受人民幣的實(shí)際價(jià)值;培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、做練習(xí)十第3題

  2、做練習(xí)十第4題

  3、做練習(xí)十第5題

  4、做練習(xí)十第6題

  5、做練習(xí)十第7題

  一、回顧引入

  1、回顧舊知

  提問(wèn):這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)?請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)

  學(xué)生自由說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。

  2、引入課題

  小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí),今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。(板書(shū)課題)

  二、基本練習(xí)

  1、再現(xiàn)就知

  出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。

  2、口答

  提問(wèn):1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的`?為什么?

 。ò鍟(shū):1元=10角)

  如果用分幣來(lái)?yè)Q,幾分可以換成1角?(板書(shū):1角=10分)

  1角2分=()分

  1元2角=()角

  1角2分和1元2角哪個(gè)錢(qián)多?

  3、做練習(xí)十第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

  指出:把1元幾角換算成多少角,可以按1元是10角,合起來(lái)是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元幾角。

  4、做練習(xí)十第2題

  學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)在課本上,在集體交流。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。

  提問(wèn):題里告訴我們什么條件,要回答什么問(wèn)題?

  學(xué)生同桌討論夠不夠,說(shuō)說(shuō)自己想法。

  指出:三樣商品各買(mǎi)一件,共需要28元,如果帶去的錢(qián)比28元多,就夠了;如果帶去的錢(qián)比28元少就不夠。

  先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

  提問(wèn):把10元錢(qián)用完是什么意思?

  先同桌交流,再全班交流。

  學(xué)生觀察情境,說(shuō)說(shuō)知道了什么,求什么問(wèn)題。

  提問(wèn):這里找回是什么意思?

  讓學(xué)生獨(dú)立列式解決,集體交流。

  學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù),要求學(xué)生口答,并提問(wèn):計(jì)算牛奶的價(jià)錢(qián)你是怎樣想的?

  提問(wèn):你還能提什么問(wèn)題?

  學(xué)生提出問(wèn)題,口頭列式,教室板書(shū)。

  提問(wèn):小寧買(mǎi)了什么?就要多少錢(qián)?如果付的都是10元的,應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>

  先同桌討論,再集體交流,要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  三、應(yīng)用練習(xí)

  1、交流小結(jié)。

  提問(wèn):這節(jié)課練習(xí)了什么?你有什么收獲?

  2、介紹你知道嗎?

  3、布置課后實(shí)踐

  四、練習(xí)小結(jié)

  練習(xí)十第8題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  可愛(ài)的校園。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10各數(shù)。

  2、過(guò)程與方法:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義,初步形成良好的觀察習(xí)慣.

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)

  談話引入:

  小朋友們,從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

  (二)探究新知

  活動(dòng)一:我們的校園

  1.在我們的校園里你都看到了什么?

  (我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)

  2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

  (我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)

  教師:對(duì)了!你們說(shuō)的'真好!我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎?

  活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園

  教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

  1.出示主題圖:

  2.觀察小動(dòng)物

  (1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

  (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

  (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

  (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

  (5)小兔子呢?(有2只小兔子)

  (6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)

  (7)有幾位老師呀?(1位)

  3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?

  生1:有3座小房子

  教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

  生2:有小鳥(niǎo).

  教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)

  你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

  哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

  生3:還有蝴蝶.

  教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

  怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)

  4.觀察靜物

  教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?

  生1:校門(mén)口有5個(gè)大字.

  教師:你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

  生2:教師的后面還有8棵松樹(shù).

  教師:我們一起數(shù)一數(shù).

  生3:學(xué)校的門(mén)前還有花.

  教師:一共有幾朵花呢?(7朵)

  5.小結(jié)

  (1)教師:剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校,我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么,你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢?

  (2)教師:有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

  (3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

  (從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

  (4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

  活動(dòng)三:有序觀察

  1.目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.

  由門(mén)口開(kāi)始參觀

  門(mén)外:看到了2只小兔子,4只小松鼠

  門(mén)口:有1只大象,它是這里的老師.

  門(mén)上:有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))

  門(mén)邊:有7朵花

  學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

  學(xué)校里:有3個(gè)教室

  天上:飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶

  學(xué)校后面有8棵松樹(shù)

  2.從上到下看

  天上:9只小鳥(niǎo),10只蝴蝶

  中間:8棵松樹(shù)、3間房子

  地上:跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

  門(mén)的附近:門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué),門(mén)邊的柵欄旁有7朵花

  3.從左到右或從右到左

  左邊開(kāi)始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).

  按照數(shù)量從小到大

  1頭大象

  2只小兔

  3間教室

  4只小松鼠

  5個(gè)字

  6只小熊

  7朵花

  8棵松樹(shù)

  9只小鳥(niǎo)

  10只蝴蝶

  (三)小結(jié)

  你們都是非常合格的小向?qū),按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

  六、教學(xué)反思:

  這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。

  教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情景入手,根據(jù)低年級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去,教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě),組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。

  2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

  3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。

  靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

  審清題意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  關(guān)鍵

  教學(xué)資源課件

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一、復(fù)習(xí)加減法的`意義

  二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。

  三、小結(jié)1、出示圖。

  師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示把兩部分合起來(lái),用加法計(jì)算:6+4=10。

  師:這帽圖還可以怎樣列式?

  生:4+6=10。

  師:在日常生活中,6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說(shuō)說(shuō)加法算式的其他內(nèi)涵。

  2、出示圖。

 。1)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

 。2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。

 。3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。

  1、做課本97頁(yè)第1題。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫(xiě)在算式的下面,以便于連線和比較大小。

  2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

  3、做課本97頁(yè)的第8題。

  (1)比一比誰(shuí)開(kāi)的花最美。

  教師說(shuō)明完要求后,學(xué)生獨(dú)立完成,做對(duì)的你的花才能開(kāi)得美。

 。2)填空,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同學(xué)互相訂正。

  4、做98頁(yè)的第13題。

  (1)想一想,算一算。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成。

  (2)破密碼。

  可以采取比賽的形式,比一比誰(shuí)最快打開(kāi)保險(xiǎn)箱的門(mén)。

  今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。

  學(xué)生快速口算。

  討論:指名回答。

  學(xué)生做完后,問(wèn)是怎樣想的。

  學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。

  引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中,總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路,歸納解決問(wèn)題的辦法。

  20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)是我們精心為大家準(zhǔn)備的,希望對(duì)大家有所幫助!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),特別注意過(guò)九的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  教具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):

  1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:

  “從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對(duì)!

  “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答,說(shuō)一說(shuō)數(shù)位表示的意思)

  (二)導(dǎo)入:

  “剛才表示的.數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”

  說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

 。▽W(xué)生討論,教師指名回答)

  寫(xiě)作:24讀作:二十四)

  (三)新課:

  1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)

  想:42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,所以在十位上撥4,在個(gè)位上撥2。

  寫(xiě)作:42讀作:四十二

  2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆

  “請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

  板書(shū):寫(xiě)作:43

  全班齊讀“十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十三”

  讀作:四十三

  3、練習(xí)鞏固:

  (1)接撥珠子,分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。過(guò)九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99、

 。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù),再全班對(duì)答案。

  (3)同桌2人合作,一人說(shuō)數(shù),另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù),要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。

 。4)鞏固練習(xí)

  1、個(gè)位是7,十位是4,這個(gè)數(shù)是()。

  2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

  3、一個(gè)兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個(gè)數(shù)是()。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。(板書(shū):讀數(shù)、寫(xiě)數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)呢?好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減幾(第15頁(yè) 例2)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解十幾減幾的算理,學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法,正確計(jì)算十幾減幾的題目。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

  教具準(zhǔn)備:

  照例2制作的小貓釣魚(yú)動(dòng)畫(huà)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系

  電腦出示口算

  8+5

  7+8

  7+6

  6+8

  5+7

  5+9

  13-9

  16-9

  18-9

  15-9

  17-9

  14-9

 。ㄈ帻R練,集體訂正)

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1、多媒體出示魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng),魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`興趣。

  2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚(yú),花的8條,黑的有幾條?的文字。稍停一會(huì)兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚(yú),黑的5條,花的有幾條?的文字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問(wèn)題。

  4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

  5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

  6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法,并說(shuō)明理由。

  7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用想加算減的方法,但也要肯定破十減等方法的合理性。

  三、鞏固計(jì)算方法

  1、先在書(shū)上完成做一做第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。

  2、為變化方式,可把做一幫第2題做成卡片,以二人找朋友的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。

  四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題

  練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

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