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小學數(shù)學教案:認識人民幣

時間:2023-01-17 08:25:47 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案:認識人民幣5篇

  作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案:認識人民幣,希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案:認識人民幣5篇

  小學數(shù)學教案:認識人民幣 篇1

  一、本課知識與技能目標:

  學生能清晰地識別小面值人民幣,知道人民幣的單位——元、角、分,歸納出1元=10角,1角=10分。

  二、過程與方法:

  以識別過程為載體,培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力,在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

  三、本課情感、態(tài)度、價值觀目標:

  ①借助兒歌視頻導入新課,提高學生的學習興趣。

  ②滲透愛國主義思想教育,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,

  培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛護人民幣的好習慣。

 、弁ㄟ^課上及時給學生以表揚和激勵,讓學生體會到學習數(shù)學獲得成功的喜悅,樹立學生學好數(shù)學的自信心,進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。

  四、教學重難點:

  重點:認識人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

  難點:會進行人民幣的`等價兌換。

  五、教學過程

  (一)創(chuàng)設情境,激趣導課

  師:同學們,上課前我們來聽一首兒歌,兒歌中提到一個單位,大家試著把它做找出來。除了它,還有哪些人民幣的單位呢,這節(jié)課我們就來認識它們!(板書課題:認識人民幣。)

  聽說豬豬文具店有“豪禮”相送,我們一鶉デ魄!

  (二)師生互動,探究新知

  1、認識小面額的人民幣。

  師:請同學們看屏幕,這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣,這些錢你們都認識嗎?

  師:請同學們從1號學具袋里拿出所有不同的小面值人民幣,互相說一說,認一認。遇到不認識的可以問老師,也可以問周圍的同學,然后選擇你喜歡的方法記住它們。

  師:大家都認識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認一認。(師快速出示人民幣。)

  師:(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀,同學們要愛護人民幣,因為愛護人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。

  師:這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據(jù)你對人民幣的了解,把這些人民幣有規(guī)律地分分類,老師請同桌之間合作擺一擺吧!

  師:誰愿意到前面來擺一擺,并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺?

  第1組:我們分成硬幣和紙幣。

  第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起,幾角幾角的放在一起,幾分幾分的放在一起。

  第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。

  2、人民幣的互換

  師:在生活中,我們經(jīng)常要用整錢來換零錢,老師這有1個2角,能換幾個1角?

  師:我拿1個5角能換幾個1角?

  師:1元呢?1元可以換幾個1角,誰知道?(指名回答。)

  師:大家同意嗎?我們說1元=10角(板書),試著說一說,大家齊說1元=10角。那反過來呢?幾個1角可以換成1元?

  師:我們知道了1元=10角,有誰知道1角可以換多少分呢?(學生思考后匯報)板書:1角=10分。

  3、練習。

  師:老師這有幾道練習題,看同學們能不能把整錢換成零錢?

  (1)1張1元能換( )個2角。

  師:大家同意嗎?你是怎樣想的?

  (2)1張1元能換( )個5角。

  師:說說你是怎么想的?

  (3)1張5角能換( )張1角和( )張2角。

  師:先想好怎么換?再拿出你的2號學具袋,用里面的1角和2角把你的想法擺一擺,最后和同桌說一說你是怎樣換的?

  (師巡視,生活動。)

  六、鞏固練習,拓展延伸

  1、我會填。

  2、我會選。

  3、我會分。

  4、生活購物——買文具,學生說說自己買什么文具,怎么付錢,可以小組間互相說一說并展示。

  七、梳理知識,解決質(zhì)疑

  1、通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  2、還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)

  3、你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對表現(xiàn)好的學生進行表揚并參加刮一刮活動,鞏固本課知識。

  八、作業(yè)布置

  1、完成教材55頁1、3、4題。

  2、到超市去買一件文具,學習使用人民幣。

  小學數(shù)學教案:認識人民幣 篇2

  教學目標:

  1、通過學生之間的相互介紹,來認識各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。

  2、通過儲蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

  3、從現(xiàn)實生活出發(fā),通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。

  4、適時滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗。

  教學準備:

  課件、學生學具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐。

  教學流程:

  1、情境引入:談話,說話。

  2、認識活動:介紹、整體認識。

  3、探究元角:1元=10角→進一步認識元與角的關系→運用。

  教學過程:

  一、從生活出發(fā),創(chuàng)設情境,引入新課

  1、師生談話

  教師出示一件物品,吸引學生的注意力:一個金元寶的儲蓄罐

  教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

  學生:金元寶、儲蓄罐

  教師:看到金元寶你會想到什么?

  你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當你把自己的零花錢慢慢變多的時候,你打算怎樣用他們呢?

  教師:那你知道買這個要多少錢呢?

  學生猜價錢,教師引導,加深對數(shù)的.大小的體會,同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法!澳悴碌觅F了,便宜了……”

  學生猜到后,讓他們看儲蓄罐上的標簽:18元

  2、學生說話

  教師:剛才小朋友說到的錢,就是我們國家發(fā)行的法定貨幣———人民幣(課件出示:人民幣)

  教師:在日常的生活中,你見過或者用過哪些人民幣?

  學生自由說。

  二、認識人民幣

  1、介紹

  教師:在這個信封里有一套人民幣,現(xiàn)在請你們小組合作,互相介紹自己認識的人民幣,說一說他的特征。

  (學生在小組內(nèi)介紹,認識不同面值的人民幣,教師參與)

  2、整體認識

  課件展示,認識所有的人民幣:(分兩個層次)

  兩個1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)

  先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

  我們認識了那么多的人民幣,那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?

  讓學生自由說

  三、探索1元=10角

  1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?

  2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢,你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺,比比那個同桌想出的方法多?(學生活動)

  3、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。

  學生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:

  1元10角

  2個5角

  5個2角

  1個5角2個2角1個1角

  1個2角8個1角

  3個2角4個1角

  多付找回(展示學生付錢的一個過程)

  師:1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?

  師:那10角等于幾元?

  (課件展示:1元=10角,10角=1元)

  4、進一步認識元、角的關系。

  師:同學們不僅認識了這么多的人民幣,同時也知道了1元=10角,下面我們一起來做一道換錢的題目:

  課件展示:圖片形式:2角能換( )個1角

  讓學生理解什么是“換”,如何是等價。

  在這個基礎上再出示其他各題:

  1元能換( )張5角

  1元能換( )張2角

  5角能換( )張1角和( )張2角

  師生共同校驗結(jié)果。

  重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。

  四、買東西

  教師:人民幣的知識是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西,這是一些商品(課件展示),每個商品都有價格,如果你有一元錢,你會買些什么?你是怎么買的?

  鉛筆(1角)

  橡皮(2角)

  剪刀(3角)

  尺(5角)

  棒冰(1元)

  你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。

  再匯報。

  五、小結(jié)

  學習了今天的內(nèi)容,你覺得對你的生活有哪些幫助呢?

  小學數(shù)學教案:認識人民幣 篇3

  教學目標:

  1、通過生活情景學生認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。

  2、 會用較小面額的錢幣去購物。

  3、教育學生懂得愛護人民幣,珍惜人民幣。

  4、增加學生生活常識,培養(yǎng)學生解決生活問題的能力。

  教學重點:知道人民幣的單位及他們之間的進率。

  教學難點:知道人民幣單位之間的進率,能進行初步的實際運用。

  教學準備:多媒體課件一份。學生分成若干小組,每小組準備各種面值的人民幣(10元以下)。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情景:

  小朋友們,你們到過商店買東西嗎?你買過什么?都用什么去買?(用錢去買)世界上的.錢有很多種,每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么,有誰知道我們國家的錢叫什么呢?(人民幣)。

  對,在我們購物的時候,都會用到人民幣。(板書:購物)

  二、認識、感受:

  (一) 認識人民幣。

  1、問:小朋友,你都了解人民幣的哪些知識?能說給我們聽聽嗎?

  2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣,請看大屏幕,你認識它們嗎?

  3、下面,老師說人民幣的面值,你們拿學具演示。

  小結(jié):在人民幣大家族里,有的錢幣上有元,有的錢幣上有角,還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。(板書:元、角、分)我們的人民幣上有國徽,它是我們國家的法定貨幣,不要隨意損壞它。

  (二) 人民幣的進率。

  1、換錢游戲:小朋友,我這兒有1元的紙幣,想換你手中的角幣,可以怎么換?請把想換的角幣放在桌面上。(10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角)小朋友真能干,換的方法可真多,不管怎么拿,角幣一共有10角。

  所以: 1元=10角

  2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個?

  得到: 1角=10分

  3、小朋友們真能干,下面我們到銀行去換換錢吧:

  5元能換( )張1元。

  2角能換( )張1角。

  5角能換( )張2角和( )張1角。

  (三)人民幣的組合:

  小朋友們,你知道屏幕上有多少錢嗎?

  ⑴4張1元

 、2張2角

 、1張5元、1張1元、1張5角、1元2角

  ⑷2張1元、2張2角、1張1角

  (四)購物游戲。

  1、 開學已經(jīng)有5周了,學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么?(出示商店畫面)誰來說說都有哪些文具?這么多漂亮的文具,你想買什么,就把錢拿出來給同桌小伙伴看。

  笑笑有1元錢,她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的?

  2、如果買1把尺子,應找回多少錢?

  3、買1個卷筆刀,還差多少元?

  4、想買1塊橡皮,2支鉛筆,1本練習本,1元錢夠嗎?你能拿出買這三種文具的錢嗎?

  小結(jié):在生活中,我們買東西付錢時,可以把錢進行合理的組合。

  三、貨幣欣賞:

  小朋友,每種貨幣都有各自的特點,下面我們一起來欣賞貨幣吧。(介紹:韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣)

  四、 總結(jié)。

  我們不僅認識了人民幣,了解了元、角、分之間的關系,還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn)?

  小學數(shù)學教案:認識人民幣 篇4

  【教學目標】

  1、當孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中,認識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道元、角之間的進率。

  2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒舆^程,初步認識商品的價格,學會簡單的購物。

  3、在參與學歷活動的過程中,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的自信心,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。

  【重點】

  認識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,以及元、角之間的十進關系

  【難點】

  人民幣之間的互換

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情景,引出課題。

  1、課件出示文具店

  師:今天老師帶你們到文具店里買東西,你們看,這里有這么多的學習用品。

  師:我們?nèi)ノ木叩昀镔I學習用品需要什么?

  生:需要錢

  師:請你說一說,我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫藉X?

  學生匯報

  2、課件出示第46頁的主題圖。

 、、師:小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)

  ②、師:再看看這位小朋友他在干什么?(對,買車票也要用到錢)

 、、師:看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)

  師:我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來,從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習慣。

  3、引出課題

  師:看來,錢在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔。誰知道我們國家的錢叫什么名字?

  師:真棒!今天,老師就和大家一起來認識人民幣。

  (板書課題:認識人民幣)

  二、合作交流,探究新知。

  (一)認一認分一分

  師:拿出我們準備好的人民幣認一認,并把你喜歡的一張拿出來說一說,介紹一下。

  (請一位同學上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣,并追問你是怎么認識它。引導學生講出可以看人民幣上的數(shù)字,知道它的面值。)

  之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣,讓生生一起來認一認,鞏固由數(shù)字認識人民幣的面值。

  課件出示各面值人民幣

  (1)、師:說說這些人民幣的面值各是多少?

  (課件出示的.這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的)

  引導學生說出人民幣的單位有元、角、分

  師:人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對,沒有了)

  所以我們可以把人民幣按照單位分為三類:

  元:(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種

  按單位分角:(1角、2角、5角)3種

  分:(1分、2分、5分)3種

  接著讓學生操作,將人民幣按單位分一分。

  師:我們還可以把人民幣怎么分類呢?

  學情預設:學生可能會講出按照形狀不同,有長方形和圓形;有些學生可能會講出,按照他們的材料不同分。

  這里教師就要抓住學生的發(fā)現(xiàn)進行正確的引導。

  按材料分:紙幣、硬幣

  練習,看一看:

  (三)換一換

  1、師出示2角人民幣

  2角可以換()個1角(課件出示)

  1角+1角=2角

  2、課件直接出示:

  5角可以換()個1角

  1角+1角+1角+1角+1角=5角

  3、想一想

  5角可以換()張2角和()張1角

  (四)元與角的十進率

  1、、課件出示聰聰和明明的對話。

  引出:10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣,再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形,讓學生一個一個地數(shù)。

  得出:1元=10角(板書)。

  2、填一填

  3元=()角4元=()角

  20角=()元50角=()元

  三、實際應用

  1、課件出示文具店

  師:一元錢可以買那些文具用品?

  2、說一說

  解決實際問題:在瑞安坐公共汽車,有的票價是1元2角,誰來說說可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)

  四、全課總結(jié)。

  1、全課回憶:人民幣的單位有()、()、()

  1元=()角

  2、師:小朋友們,今天這節(jié)課學得開心嗎?你有什么收獲?

  小學數(shù)學教案:認識人民幣 篇5

  【教學內(nèi)容】

  教材第52~53頁例1、例2。

  【教學目標】

  1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

  3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用,從中獲得價值體驗。

  【教學重點】

  會辨認各種面值的人民幣。

  【教學準備】

  各種面值的人民幣若干。

  【教學過程】

  一、情境引入

  師:(出示主題圖)同學們,下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎?

  學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。

  師:對,買東西必須要帶錢。(出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢)美國的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國的錢就叫人民幣,今天我們就一起來認識人民幣。(板書課題)

  二、教學新課

  1、認識人民幣

  師掏出一疊人民幣。

  師:這些人民幣你們認識嗎?

  學生認人民幣,學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認,然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。

  師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導學生發(fā)現(xiàn)以下幾點:

 。1)人民幣有的是金屬做的,有的是紙做的`。師順勢介紹金屬做的叫硬幣,紙做的叫紙幣;

 。2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應的位置上。

  師:(拿出1元的人民幣放在上)老師這兒有個問題,你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢?

  學生可能回答:因為上面有一個“壹圓”字。

  師:這里的“圓”和“元”是相通的,這是辨認人民幣的一個重要標志,你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢?(顯示人民幣的正面和反面,學生在上面找1元的字樣)你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎?

  學生找后,抽學生回答。

  師:同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外,還有些什么呢?

  引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

  師:人民幣上有不同的圖案,但是有一個圖案是每張人民幣都有的,你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎?

  引導學生觀察出國徽的圖案。

  師:對,國徽是我們中華人民共和國的標志,是非常莊嚴、神圣的,所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢?

  學生說保護人民幣的措施。

  師:剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標志,請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標志在哪兒?

  學生一起互相說。

  師:你們會認錢了嗎?

  學生:會。

  師:老師考考你們,請翻開書24頁,做一做第1題。

  學生做完后集體匯報。

  2、深入認識人民幣

  師:小朋友們你們真的認識人民幣了嗎?

  學生:真的。

  師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?

  學生回答略。

  師:5元錢可以買哪些東西?

  學生回答略。

  師:100元錢可以買哪些東西?

  學生回答略。

  師:鉛筆大概值多少錢?

  學生回答略!

  師:所以,我們不但要會認人民幣,還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值,才算真正認識了人民幣。

  3、人民幣的兌換

  師:老師這里還有一個問題,我到商場買東西需要一些零錢,所以(拿出1元的人民幣)老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換?

  學生:10張1角。

  師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗,學生覺得公平。

  師:為什么?

  引導學生得出:1元=10角。

  出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

  師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

  學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

  出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

  師:我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地換一些錢了。(拿出2元)比如2元能換多少角呢?為什么?

  引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

  師:(拿出1元)1元可以換多少張5角呢?

  引導學生得出1元可以換2張5角。

  師:10元可以換多少張5元呢?

  引導學生說出10元可以換2張5元。

  師:請翻開書53頁,做議一議。

  學生做完后訂正。

  三、課堂小結(jié)

  師:本節(jié)課你學到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學生回答略。

  四、課堂延伸

  這節(jié)課我們認識了人民幣,初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。

  課后反思:

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