小學數(shù)學教案：認識人民幣

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學數(shù)學教案：認識人民幣，希望對大家有所幫助。

　　小學數(shù)學教案：認識人民幣 篇1

　　【教學內(nèi)容】

　　教材第52～53頁例1、例2。

　　【教學目標】

　　1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，從中獲得價值體驗。

　　【教學重點】

　　會辨認各種面值的人民幣。

　　【教學準備】

　　各種面值的人民幣若干。

　　【教學過程】

　　一、情境引入

　　師：（出示主題圖）同學們，下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？

　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。

　　師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）

　　二、教學新課

　　1、認識人民幣

　　師掏出一疊人民幣。

　　師：這些人民幣你們認識嗎？

　　學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不鮮兜拇蠹乙黃鶉希緩蟀閹膠詘逕�。棠时候按穾�⒔恰⒃有〉醬蠓擲嗵

　　師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)以下幾點：

　　（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的.。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；

　�。�2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。

　　師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？

　　學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。

　　師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？

　　學生找后，抽學生回答。

　　師：同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？

　　引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

　　師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎？

　　引導學生觀察出國徽的圖案。

　　師：對，國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢？

　　學生說保護人民幣的措施。

　　師：剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標志在哪兒？

　　學生一起互相說。

　　師：你們會認錢了嗎？

　　學生：會。

　　師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。

　　學生做完后集體匯報。

　　2、深入認識人民幣

　　師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？

　　學生：真的。

　　師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：5元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：100元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：鉛筆大概值多少錢？

　　學生回答略。……

　　師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。

　　3、人民幣的兌換

　　師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？

　　學生：10張1角。

　　師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學生覺得公平。

　　師：為什么？

　　引導學生得出：1元=10角。

　　出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

　　師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

　　學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

　　出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

　　師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地換一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？

　　引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

　　師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？

　　引導學生得出1元可以換2張5角。

　　師：10元可以換多少張5元呢？

　　引導學生說出10元可以換2張5元。

　　師：請翻開書53頁，做議一議。

　　學生做完后訂正。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：本節(jié)課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。

　　四、課堂延伸

　　這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。

　　課后反思：

　　小學數(shù)學教案：認識人民幣 篇2

　　一、本課知識與技能目標：

　　學生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元=10角，1角=10分。

　　二、過程與方法：

　　以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　三、本課情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　①借助兒歌視頻導入新課，提高學生的學習興趣。

　�、跐B透愛國主義思想教育，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，

　　培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛護人民幣的好習慣。

　�、弁ㄟ^課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數(shù)學獲得成功的喜悅，樹立學生學好數(shù)學的自信心，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　四、教學重難點:

　　重點：認識人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

　　難點：會進行人民幣的等價兌換。

　　五、教學過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導課

　　師：同學們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節(jié)課我們就來認識它們!(板書課題：認識人民幣。)

　　聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧!

　　(二)師生互動，探究新知

　　1、認識小面額的人民幣。

　　師：請同學們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎?

　　師：請同學們從1號學具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然后選擇你喜歡的方法記住它們。

　　師：大家都認識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認一認。(師快速出示人民幣。)

　　師：(出示一張破損的.人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。

　　師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據(jù)你對人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧!

　　師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆�這樣擺?

　　第1組:我們分成硬幣和紙幣。

　　第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。

　　第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。

　　2、人民幣的互換

　　師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角?

　　師：我拿1個5角能換幾個1角?

　　師：1元呢?1元可以換幾個1角，誰知道?(指名回答。)

　　師：大家同意嗎?我們說1元=10角(板書)，試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢?幾個1角可以換成1元?

　　師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢?(學生思考后匯報)板書：1角=10分。

　　3、練習。

　　師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢?

　　(1)1張1元能換( )個2角。

　　師：大家同意嗎?你是怎樣想的?

　　(2)1張1元能換( )個5角。

　　師：說說你是怎么想的?

　　(3)1張5角能換( )張1角和( )張2角。

　　師：先想好怎么換?再拿出你的2號學具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的?

　　(師巡視，生活動。)

　　六、鞏固練習，拓展延伸

　　1、我會填。

　　2、我會選。

　　3、我會分。

　　4、生活購物——買文具，學生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。

　　七、梳理知識，解決質(zhì)疑

　　1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

　　2、還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)

　　3、你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對表現(xiàn)好的學生進行表揚并參加刮一刮活動，鞏固本課知識。

　　八、作業(yè)布置

　　1、完成教材55頁1、3、4題。

　　2、到超市去買一件文具，學習使用人民幣。

　　小學數(shù)學教案：認識人民幣 篇3

　　【教學目標】

　　1、當孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中，認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進率。

　　2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，學會簡單的購物。

　　3、在參與學歷活動的過程中，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心，養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。

　　【重點】

　　認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進關(guān)系

　　【難點】

　　人民幣之間的`互換

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　1、課件出示文具店

　　師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學習用品。

　　師：我們?nèi)ノ木叩昀镔I學習用品需要什么?

　　生：需要錢

　　師：請你說一說，我們?nèi)粘Ｉ�活中哪些地方要用到錢?

　　學生匯報

　　2、課件出示第46頁的主題圖。

　�、佟�師：小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)

　　②、師：再看看這位小朋友他在干什么?(對，買車票也要用到錢)

　�、邸�師：看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)

　　師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。

　　3、引出課題

　　師：看來，錢在我們?nèi)粘Ｉ�活中有著很重要的作用。誰知道我們國家的錢叫什么名字?

　　師：真棒!今天，老師就和大家一起來認識人民幣。

　　(板書課題：認識人民幣)

　　二、合作交流，探究新知。

　　(一)認一認分一分

　　師：拿出我們準備好的人民幣認一認，并把你喜歡的一張拿出來說一說，介紹一下。

　　(請一位同學上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認識它。引導學生講出可以看人民幣上的數(shù)字，知道它的面值。)

　　之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來認一認，鞏固由數(shù)字認識人民幣的面值。

　　課件出示各面值人民幣

　　(1)、師：說說這些人民幣的面值各是多少?

　　(課件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的)

　　引導學生說出人民幣的單位有元、角、分

　　師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對，沒有了)

　　所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：

　　元：(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種

　　按單位分角：(1角、2角、5角)3種

　　分：(1分、2分、5分)3種

　　接著讓學生操作，將人民幣按單位分一分。

　　師：我們還可以把人民幣怎么分類呢?

　　學情預設(shè)：學生可能會講出按照形狀不同，有長方形和圓形;有些學生可能會講出，按照他們的材料不同分。

　　這里教師就要抓住學生的發(fā)現(xiàn)進行正確的引導。

　　按材料分：紙幣、硬幣

　　練習，看一看：

　　(三)換一換

　　1、師出示2角人民幣

　　2角可以換()個1角(課件出示)

　　1角+1角=2角

　　2、課件直接出示：

　　5角可以換()個1角

　　1角+1角+1角+1角+1角=5角

　　3、想一想

　　5角可以換()張2角和()張1角

　　(四)元與角的十進率

　　1、、課件出示聰聰和明明的對話。

　　引出：10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣，再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形，讓學生一個一個地數(shù)。

　　得出：1元=10角(板書)。

　　2、填一填

　　3元=()角4元=()角

　　20角=()元50角=()元

　　三、實際應用

　　1、課件出示文具店

　　師：一元錢可以買那些文具用品?

　　2、說一說

　　解決實際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價是1元2角，誰來說說可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)

　　四、全課總結(jié)。

　　1、全課回憶：人民幣的單位有()、()、()

　　1元=()角

　　2、師：小朋友們，今天這節(jié)課學得開心嗎?你有什么收獲?

　　小學數(shù)學教案：認識人民幣 篇4

　　教學目標：

　　1、通過生活情景學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2、 會用較小面額的錢幣去購物。

　　3、教育學生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。

　　4、增加學生生活常識，培養(yǎng)學生解決生活問題的能力。

　　教學重點：知道人民幣的單位及他們之間的進率。

　　教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。

　　教學準備：多媒體課件一份。學生分成若干小組，每小組準備各種面值的人民幣（10元以下）。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景：

　　小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。

　　對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）

　　二、認識、感受：

　　（一） 認識人民幣。

　　1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？

　　2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認識它們嗎？

　　3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學具演示。

　　小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。

　　（二） 人民幣的`進率。

　　1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。

　　所以： 1元=10角

　　2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？

　　得到： 1角=10分

　　3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：

　　5元能換（ ）張1元。

　　2角能換（ ）張1角。

　　5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。

　　（三）人民幣的組合：

　　小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？

　　⑴4張1元

　�、�2張2角

　�、�1張5元、1張1元、1張5角、1元2角

　　⑷2張1元、2張2角、1張1角

　　（四）購物游戲。

　　1、 開學已經(jīng)有5周了，學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。

　　笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？

　　2、如果買1把尺子，應找回多少錢？

　　3、買1個卷筆刀，還差多少元？

　　4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？

　　小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。

　　三、貨幣欣賞：

　　小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）

　　四、 總結(jié)。

　　我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn)？

　　小學數(shù)學教案：認識人民幣 篇5

　　教學目標：

　　1、通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。

　　2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

　　3、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。

　　4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。

　　教學準備：

　　課件、學生學具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐。

　　教學流程：

　　1、情境引入：談話，說話。

　　2、認識活動：介紹、整體認識。

　　3、探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關(guān)系→運用。

　　教學過程：

　　一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師生談話

　　教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐

　　教師：你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

　　學生：金元寶、儲蓄罐

　　教師：看到金元寶你會想到什么?

　　你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢?

　　教師：那你知道買這個要多少錢呢?

　　學生猜價錢，教師引導，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了，便宜了……”

　　學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元

　　2、學生說話

　　教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣———人民幣(課件出示：人民幣)

　　教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣?

　　學生自由說。

　　二、認識人民幣

　　1、介紹

　　教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。

　　(學生在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與)

　　2、整體認識

　　課件展示，認識所有的人民幣：(分兩個層次)

　　兩個1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)

　　先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

　　我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?

　　讓學生自由說

　　三、探索1元=10角

　　1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?

　　2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多?(學生活動)

　　3、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。

　　學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：

　　1元10角

　　2個5角

　　5個2角

　　1個5角2個2角1個1角

　　1個2角8個1角

　　3個2角4個1角

　　多付找回(展示學生付錢的一個過程)

　　師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角?

　　師：那10角等于幾元?

　　(課件展示：1元=10角，10角=1元)

　　4、進一步認識元、角的'關(guān)系。

　　師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：

　　課件展示：圖片形式：2角能換( )個1角

　　讓學生理解什么是“換”，如何是等價。

　　在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：

　　1元能換( )張5角

　　1元能換( )張2角

　　5角能換( )張1角和( )張2角

　　師生共同校驗結(jié)果。

　　重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。

　　四、買東西

　　教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品(課件展示)，每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么?你是怎么買的?

　　鉛筆(1角)

　　橡皮(2角)

　　剪刀(3角)

　　尺(5角)

　　棒冰(1元)

　　你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。

　　再匯報。

　　五、小結(jié)

　　學習了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢?

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