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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案

時間:2023-10-27 09:02:33 俊錦 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案(精選14篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案(精選14篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案(精選14篇)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生理解加減混合的意義,掌握運算順序,正確進(jìn)行計算。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  3.體驗數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  理解加減混合的意義,掌握運算順序。

  教學(xué)難點:

  正確計算加減混合式題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算

  老師分別出示口算卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù)。

  2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

  老師出示口算卡片,指名回答。(說出各題的計算過程)

  我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題。

  二、指導(dǎo)探索:

  1.教學(xué)例1

  魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應(yīng)該怎么算?(板書:)如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書:)

  如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的`意思嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)誰會列式?

  板書:

  觀察這個算式,和我們前面學(xué)習(xí)的連加,連減有什么不同?

  像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合。

  板書課題:加減混合

  加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢?結(jié)合這道例題,誰來說一說?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出:先算4加3等于7,再算7減2等于5。)板書:讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程,然后指名說一說。

  2.教學(xué)例2

  出示鴿子圖

  你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學(xué)生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)

  誰會列式?你是怎么想的?

  板書:

  這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)

  學(xué)生齊說計算過程,老師板書:

  3.比較質(zhì)疑:

  兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)

  說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的,都是從左往右依次計算。

  你還有什么問題嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  1.看算式擺學(xué)具:

  出示:

  這個算式表示什么意思?請你用學(xué)具擺一擺。

  2.學(xué)生獨立完成第65頁的做一做。

  訂正時說計算過程。

  3.口算:(指名說答案,其他同學(xué)當(dāng)裁判)

  老師分別出示口算卡片:

  4.競賽:爭做計算小能手

  每人一張小卷子,學(xué)生獨立計算,比誰算得又對又快,前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里,全對的為“計算小能手”,其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?做加減混合式題要按什么順序計算?

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計算的意義。

  2、掌握連加計算的方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

 。场⒊醪綄W(xué)習(xí)用連加計算解決日常生活中的'一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點

  理解連加的意義,會正確計算。

  教學(xué)難點

  把第一步計算結(jié)果記再腦子里,再參與第二步計算。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  10根小棒、實物圖形卡片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,小明是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

  問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  二、操作探索,學(xué)習(xí)新知

  1、引導(dǎo)觀察。

  請同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞)

 。、交流、匯報。

  ①問:你看到了什么?

  小組交流。

  ②學(xué)生匯報。(學(xué)生可能說:小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?提醒學(xué)生,跑來的學(xué)生說出算式,5十2十1,教師問:這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

 。、揭示課題:像這種算式我們叫“連加”。

  板書課題:連加

 。础⑻骄俊斑B加”計算的順序方法。

  問:5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

 、傩〗M合作探索方法。

 、谛〗M匯報。學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說出理由,都給予肯定。)

 、劢處熆偨Y(jié)計算順序和方法。

  板書:5十2十1=8

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 3

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;

  2、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生掌握連加的計算方法,讓學(xué)生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程;

  3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的情感。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學(xué)會解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。

  3重點難點

  教學(xué)重點

  理解連加的意義,掌握連加的計算方法。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!

  4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=

  6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=

  2、看圖列式 PPT出示喂雞圖

  同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么

  誰能試著把我們剛才看到的完整的`說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎

  師板書5+2=7

  請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計算

  師板書7+1=8

  活動2【講授】二、探究新知

  1、小明又拿來一碗米,請同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

  A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意

  2、理解了題目的意思,你會列式嗎

  板書5+2+1

  3、對比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同

  4、師小結(jié)我們原來學(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

  5、認(rèn)識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

  6、這個算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

  7、5+2+1這里有3個數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢

  8、計算時應(yīng)該注意些什么

  活動3【練習(xí)】三、知識運用

  1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰算得又對又快,分組比賽

  7+2+1 = 3+0+5 =

  2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來···來了···又來了···”說句話嗎

  2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算

  1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計算

  3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計算

  4、編寫連加算式

  活動4【作業(yè)】四、總結(jié)

  我們今天學(xué)到了什么

  活動5【導(dǎo)入】拓展延伸

  1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

  2、( )+( )+ 4 = 9

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練地掌握100以內(nèi)連減運算,正確地進(jìn)行計算。

  2、提高學(xué)生的計算水平。

  重點難點:使學(xué)生正確地進(jìn)行計算。

  教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=

  17-6-10=13-6-7=19-6-3=

  28-8-12=37-20-5=59-50-3=

  39-30-4=28-6-20=38-6-20=

  3、計算

  57-18-26=

  指兩名板演,并說一說計算過程。

  二、課堂作業(yè)設(shè)計:

  1、用自己喜歡的方式做下面各題。

  57-7-36=98-54-21=28-7-9=

  29-6-17=60-35-17=73-25-17=

  2、連線;

  3212330

  47-9-668-17-2138-20-17

  52-18-3227-19-673-25-27

  3、在○里填上>、<或=。

  38-9-6○3966-23-27○16

  47-17-25○278-24-32○22

  4、列式計算

 。1)車上有42人,到站后下去13人,現(xiàn)在車上有多少人?

  (2)車上有42人,到站后前門下去7人,后門下去6人,現(xiàn)在車上有多少人?

  三、課堂小節(jié):

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的`連減運算,同學(xué)們在做題時可以按順序進(jìn)行計算,也可以把后兩個數(shù)加在一起,再用第一個數(shù)減,計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 5

  一、初步體會,引入

  同學(xué)們,喜歡做游戲嗎?咱們來玩接龍游戲,好嗎?

  1、觀察題目:你知道接龍的規(guī)則嗎?

  2+3 +1 +0 +2

  10-1 -2 -3 -4

  2、接龍游戲

  3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、探索新知

  1、教學(xué)例1

 、拧(chuàng)設(shè)生活情境,師邊講述邊示圖。

 、、討論圖意,指名說說。

 、恰L試列出算式。

  ⑷、指名交流:怎么列式的'?

  4+2+1= 這個式子中每一部分表示什么?

  怎么計算?

  2、即時練

  想想做做第1題。

  師說,讓學(xué)生擺小棒:先擺3根小棒,再擺上3根,最后再擺2根。

  現(xiàn)在一共有幾根小棒?

  學(xué)生獨立列式并計算。

  全班交流。

  3、揭示課題

  讓學(xué)生說說今天學(xué)的這個加法和以前有什么不同?——連加

  4、教學(xué)例2——同例1

  ⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境,要求根據(jù)圖意討論交流。

  嘗試列出算式,說說每一部分表示什么?想想怎么計算?

  8-3-1=

  ⑵、即時練

  想想做做第1題的第2小題。

  讓學(xué)生擺擺,算一算!磿鴷r,幫助理解虛線框的意思。

  ⑵、揭示課題:連減

  師生共同小結(jié):連加連減在計算時先算什么?再算什么?

  三、鞏固應(yīng)用

  1、看圖列式——第2、3題

  這兩題中,主要引導(dǎo)學(xué)生能正確的看懂圖意。

  并讓學(xué)生有條理的說出來。

  2、——分桃

  教師創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生邊看圖,邊理解,然后再填一填,列式計算。

  3、想想做做第4題。

  看誰算得又對又快。

  4、想想做做第6題。

  書寫練習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?回家后給爸爸媽媽出題好嗎?

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道連加、連減算式的含義和運算順序。

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

  3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第72頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、實物投影儀。

  教學(xué)設(shè)計

  復(fù)習(xí)舊知

  口算10以內(nèi)的加減法。

  4+1 5+2 5-2 8-2

  5+3 7+1 3-1 6-2

  要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

  學(xué)生口算后交流。

  導(dǎo)入新課:大家不但會算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)連加

  1.課件演示,引出算式。

  a、出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

  問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)“5”)

  b、出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

  ◆指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”)

  ◆問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“5+2+1”)

  ◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

  2.學(xué)習(xí)計算順序。

  問:這個算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

  a、小組討論后匯報,并說出計算順序。

  b、根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示課件,在算式“5+2+1”中標(biāo)明計算順序并依次閃動,最后成:

  問:第二步是由哪兩個數(shù)相加?

  3.揭示課題。

  a、問:今天學(xué)的加法算式有什么特點?(板書課題:連加)

  b、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序。

  ◆同桌討論。

  ◆交流匯報:計算連加式題時,先把前兩個數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個數(shù)。

  學(xué)習(xí)連減

  1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

  a、草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

  b、走了2只;又走了2只。

  2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

  3.交流。

  a、說說“8-2-2”的含義。

  b、說說你是怎樣算的'。

  4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。

  鞏固練習(xí)

  1.第72頁“做一做”。

  要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計算。

  2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

  要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計算。

  3.練習(xí)十一的第3、6題。

  a、說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。

  b、直接說出各題得數(shù)。

  課堂總結(jié)

  1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。

  2.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。

  教學(xué)設(shè)計說明

  備課時,考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計教案時不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了?墒菍嵺`下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點:

  第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運算順序的規(guī)定。

  第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程當(dāng)中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算,為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。

  連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序,克服計算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 7

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫潮硌,激發(fā)興趣。

  小朋友們,想看節(jié)目表演嗎?歡迎小演員上場。老師要給大家提個醒,在看節(jié)目表演時仔細(xì)想一引導(dǎo),這里面有什么樣的數(shù)學(xué)問題!

  表演情境一:賣8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個。

  1.(賣8個文具盒,賣掉了3個)小朋友,文具店里還剩幾個文具盒呢?誰會算?

  2.(賣8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個。)

  誰能提個問題?你是怎么算的?

  3.師:商店里原來有8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個,現(xiàn)在商店里一共有幾個?你會連起來列道算式嗎?

 。矗畮煟海ㄖ钢闶剑⿲,商店里原來有8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個。

 。担蠹铱醋屑(xì)。這道算式既有減也有加,你會算嗎?你是怎么算的呢?

 。叮人8-3=5,這個5呀,我們既可以記下來,也可以記在心里。ㄏ葘懞笳f)

  7.大家一起說,這道題先算8-3=5,再算5+4=9

  表演情境二:1支鉛筆,運來8支,賣走3支。

  1.老師要考考小朋友,誰能用幾名話把剛才的過程完整地說一遍!你能提個問題嗎?誰會列算式?

 。玻痰昀镌瓉碛1支鉛筆,運來了8支鉛筆后,又賣掉了3支鉛筆。

 。常@道題怎么算呢?

 。矗容^一下這兩道題,它們在算的時候,有什么相同的地方?

 。担〗Y(jié):你觀察得真仔細(xì),這種有加有減的算式和我們以前學(xué)過的連加、連減一樣,都是先算左邊的再算右邊的。

  (評:通過現(xiàn)場表演故事,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)歷認(rèn)識加減混合運算的過程,發(fā)展初步的觀察能力和語言表達(dá)的能力。)

 。ǘ﹦邮植僮,鞏固深化。

  剛才幾個小朋友表演得真精彩,下面表現(xiàn)得好的小朋友,課后就可以得到老師的一朵小紅花。

  1.示范操作,先列式。

 、僮⒁饪蠢蠋熓窃鯓訑[小圓片的,看誰觀察最仔細(xì)。這里有7個0,拿走了2個,又放上去1個,現(xiàn)在有幾個?你能列道算式嗎?寫在隨練本上!

  ②4個0,放上去1個,又拿走2個,現(xiàn)在有幾個?(指名回答)

 、蹌偛攀强粗蠋熛葦[圓片,再寫算式的,現(xiàn)在請你們看著算式來擺圓片。

  2.3+1-2學(xué)生操作(指名板演)

  3.4-2+3指名學(xué)生直接口述你是怎么擺的?

  (評:觀察生活、聯(lián)系情境、動手操作,在活動中進(jìn)一步加深理解加減混合運算的含義和順序的規(guī)定。)

  (三)看圖練習(xí),鞏固深化(動畫演示)

 。1).1.植樹節(jié)到了,瞧,小明帶著小樹苗來了,數(shù)一數(shù),他的肩上扛著幾棵?小推車?yán)镉?棵,他們現(xiàn)在干什么?(植樹)

  2.你能根據(jù)剛才的兩幅圖,把算式補(bǔ)充完整嗎?

  6+2-□=□

  3.這個算式表示什么意思?求的是什么?

  (2)1.小朋友們坐過公共汽車嗎?小明他們植完樹后也來等車,準(zhǔn)備回家啦!你看到什么?

  2.公共汽車上原來有幾位乘客呢?前面小朋友下車后,車上有5人,原來車上有幾人?

  3.7位乘客里,有幾位下車了?有幾位已在車上了,你能列一道算式嗎?

  4.板書:7-2+3

  7+3-2

 。3)下面做幾道口算題。

  把書翻到61頁,做上面的6道,指名兩題,說運算過程,師報題,生齊答。

 。ㄔu:通過動畫演示很形象的看出在下車之前,在植樹之前的數(shù)量情況,突出重點,解決難點,為學(xué)生正確列式打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力和語言表達(dá)的'能力。)

 。4)小朋友們真細(xì)心,有幾只小青蛙也來湊個熱鬧,他們要表演從飛機(jī)上跳傘,你們歡迎嗎?看看它的降落傘,想一想,它該跳到哪個數(shù)字池塘里,舉牌表示!

 。ㄔu:該游戲設(shè)計符合兒童的心理特點,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成功感。)

 。5)為了使我們的公園更美麗,小明他們又到公園里來打掃衛(wèi)生啦!□0□0□=□

  1.填數(shù)字,0里填加號減號,你可以提什么樣的問題,列什么算式呢?看看誰最聰明,寫得算式多!

  2.同桌兩人討論討論

 。ㄔu:開放題設(shè)計體現(xiàn)了教者的獨具匠心,既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,又給了學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的機(jī)會,能提出并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。)

  (四)總結(jié):

  我們周圍呀,還有很多數(shù)學(xué)問題呢!我們要做個有心人,愛學(xué)習(xí),愛思考,這樣我們今后會更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的!

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 8

  活動目標(biāo)

  1.讓學(xué)生來理解加法減法的含義。

  2.讓學(xué)生掌握5的加減法。

  3.使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。

  4.引導(dǎo)學(xué)生積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  教學(xué)重點、難點

  使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入,引起同學(xué)的興趣。

  2、復(fù)習(xí)5的組成

  3、出示直觀教具

  4、引導(dǎo)學(xué)生口述5的加減法應(yīng)用題

  5、玩“誰最快”游戲

  6、書寫算式

  7、教師進(jìn)行小結(jié)

  教學(xué)反思

  1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

  2、學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的'解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 9

  一、揭示本課內(nèi)容——練習(xí)八

  師:這幾天,我們連續(xù)學(xué)了很多內(nèi)容,這節(jié)課我們要對學(xué)過的這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),老師要來了解了解大家學(xué)得怎么樣?是不是全掌握了。

  有信心表現(xiàn)的最好嗎?

  二、復(fù)習(xí)練習(xí)

  1、摘葫蘆

  第1題,學(xué)生看圖,說圖意。

  獨立列式計算:7+3=10 3+7=10

  10-7=3 10-3=7

  2、游戲:蜜蜂采蜜——第2題

  老師把算式卡課前分發(fā)給小朋友,再把“花朵”的答案卡也分發(fā)給小朋友。

  讓“花朵”們排好隊,“小蜜蜂”開始采蜜嘍!

  其余同學(xué)做裁判。

  3、開小火車

  先獨立完成第3題,再開小火車,報答案。

  比一比誰做得對。

  4、第4題

  學(xué)生先獨立完成。

  指名交流時,讓學(xué)生說說是怎么思考的'?

  5、擴(kuò)展練習(xí)。

  老師拿出一張數(shù)字卡,如7,說,有誰比我大?

  學(xué)生就拿出比7大的數(shù)字卡,舉起來說,我是8,我比你大。

  6、想想做做。

  先把前面的算式算出得數(shù),再想□里可以填幾。

  7、第6題——小兔采蘑菇

  師述故事,創(chuàng)設(shè)情境。

  星期天,天氣真好,小兔來到野外采蘑菇。哇!你瞧,那兒一共有幾只蘑菇呀?

  小兔采呀采,一會兒,它采下了2只蘑菇,現(xiàn)在還有幾只?

  ——學(xué)生回答,口頭列式,并計算。

  可以讓小朋友接著說下去:小兔采呀采,一會兒,它采下了4只蘑菇,現(xiàn)在還有幾只?

  8、復(fù)習(xí)帶大括號的問號的題!7題

  示圖后,分別讓學(xué)生:

 、拧⒆屑(xì)看圖:圖上有什么,大括號下面是什么?

 、啤⒄f說圖意:主要是把要求什么說出來。

 、、列式計算。

 、、比較小結(jié):怎么判斷用加法做還是用減法做?

  9、想想做做。

  老師讀題,生列式計算,交流為什么這樣做?

  10、想想做做。

  和同桌說說,你能想到什么,再集體交流。

  三、總結(jié)

  通過這節(jié)課的練習(xí),你覺得自己學(xué)的怎么樣?

  在以后的學(xué)習(xí)中,希望大家表現(xiàn)的更加好!

  表揚并獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 10

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣

  1、師:小朋友你乘過公共汽車嗎?

  你是怎樣乘車的?

  當(dāng)車到達(dá)一個站點的時候,會有什么情況?——有人下車,有人上車。

  那你能猜猜車上人數(shù)增多還是減少?

  2、導(dǎo)入,接下來我們就來解決一個乘車問題,好嗎?

  二、探索新知

  1、例1

 、、創(chuàng)設(shè)生活情境,要求根據(jù)圖意討論交流,你看到了什么?

  你是怎樣知道車上原來有7個人?后來下去了2個人,又上來了3個人?

 、、用擺小棒理解圖意。

 、、探究算法——讓學(xué)生小組討論,嘗試列式,指名交流:

  7-2+3表示什么意思?你是怎樣計算的?

  說說每一步的含義

  2、即時練

  想想做做第1題

  示圖:幫助學(xué)生理解完整的圖意——小朋友們植樹,小明手里有2棵樹苗,地上還有6棵樹苗,一共有8棵,根據(jù)第一幅圖可以列式為:6 + 2

  第二幅:小朋友們已經(jīng)種了3棵了?現(xiàn)在還有幾棵樹沒有種呢?

  繼續(xù)列式為: 6 + 2 – 3

  算一算,交流算法。

  3、揭題:

  師:小朋友看看,今天學(xué)生的和昨天學(xué)的有什么不同?

  板書:加、減混合

  三、深化鞏固

  1、想想做做第2題

  根據(jù)圖意,編故事,列出算式并解答。

  2、想想做做第4題

  蔬菜水果營養(yǎng)好,請你把黃瓜草莓配配對。(連線)

  3、獨立完成想想做做第5題

  你看到了什么?——先請同學(xué)仔細(xì)觀察圖后,指名說說,然后一起有條理的`說說圖中有什么?

  圖下面有方框和圓圈表示什么?

  選一種你喜歡的小動物寫算式。

  集體交流。

  3、想想做做第3題。

  看誰都能算對。

  4、想想做做第6題。

  書寫練習(xí),既要算得對,又要寫得漂亮。展示優(yōu)秀作業(yè)。

  四、總結(jié)

  今天你學(xué)會了什么?在計算的時候,你有什么地方需要提醒大家注意的?

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉10的組成。

  2.通過精心設(shè)計活動,組織教學(xué),讓同學(xué)獨立與合作相結(jié)合,主動參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。

  3.在活動中培養(yǎng)同學(xué)的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第66頁的內(nèi)容和“做一做”。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

  復(fù)習(xí)10的組成

  1.拍手背兒歌:“9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮。吹6(看做口哨),升4(看做紅旗),小手小手真伶俐……”

  [此處采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí),同學(xué)喜聞樂見,邊背邊做動作,他們非常感興趣,積極性很快就被調(diào)動起來,知識容易理解和接受,同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]

  2.對數(shù)組成10。

  教師扮作小熊貓:“小朋友,我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生:“我出9”(同時出示9的'數(shù)字卡片);師生:“1和9組成10”……

  [通過“對數(shù)”游戲,體現(xiàn)師生互動、生生互動。讓全體同學(xué)參與到復(fù)習(xí)過程中來,體現(xiàn)了面向全體,讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的機(jī)會的教育理念。]

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

  2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重難點:理解圖意,正確列式

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1、第1題。

  課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.

  你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?

  學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。

  交流:為什么要“6+3”呢?(因為3只小鴨子趕過來,和原來的6只合起來就9只了。)

  為什么又要(-4)呢?(因為4只小鴨子回家了。)

  2、第2題

  師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的`家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?

 。1)用線把算式和得數(shù)連起來

 。2)投影交流

  3、第5題

  出示圖

  1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/

  2根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。

  學(xué)生交流計算過程。(重點說說計算順序)

  同時對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

  二、計算練習(xí)

  小朋友們計算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?

  1、比賽計算第4題

  2、出示第6題:橫行、豎行上的三個數(shù)相加,各得多少?

  獨立填在書上

  反饋、評價、訂正

  3、出示第7題

  同桌比賽,邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。

  三、書寫練習(xí):第3題

  1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

  2、獨立完成

  四、拓展練習(xí):拿錢幣活動

  每人拿出4張2角紙幣,8個1角硬幣,一個5角硬幣。

  思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?

  操作。

  交流匯報,投影顯示所有拿法。

  五、課堂小結(jié)。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

  2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,

  3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

  教學(xué)重點

  靈活解題的能力

  教學(xué)難點

  靈活解題的能力

  課前準(zhǔn)備

  口算卡片,

  教學(xué)過程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、連加連減口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明學(xué)生說出計算過程。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

  今天我們就來試著解答這樣的題目。

  二、自主探索

  1、課件出示第五題,小猴分花生圖

  要求:

 。1)看圖說出圖意,要求還剩多少個花生怎么計算?

 。2)列出算式并獨立解答

  (3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

  2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

  要求:

 。1)獨立計算,全班訂正

 。2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算?

 。4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。

  3、情景模擬,出示第6題

  師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。

  要求:

 。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  (2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

  (3)口頭列式,并回答。

 。4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計算的?

  三、鞏固練習(xí)

  課件出示第7題,

  師:看小熊想邀請大家到它家里玩,可是只有算的`又對又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?

  要求:獨立解答。

  三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級第一冊課本第66頁和做一做

  教學(xué)重難點:掌握10的加減法;一圖四式。

  教學(xué)目的:

  ①通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

  ②通過精心設(shè)計活動,組織教學(xué),讓學(xué)生獨立與合作結(jié)合,主動參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。

  ③在活動中培養(yǎng)學(xué)生使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。

  教學(xué)用具:相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  1、拍手背兒歌:(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫,9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮,吹6,升4來作伴,5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿!”

  2、做游戲:找朋友;

  設(shè)計意圖

  活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛,對數(shù)游戲,使全體學(xué)生共同參與復(fù)習(xí)過程。

  二、新授內(nèi)容:

  1、激趣導(dǎo)入:

 、伲ㄐ∨笥,老師看到紅紅的大蘋果,太誘人了,瞧,他們來到了你們面前)

  課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖:

  師問:你能說說這個圖的意思嗎?請同桌間小聲說一說。

  集體交流。

  課件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9

  (小結(jié):這就是運用1和9組成10來進(jìn)行計算的。)

  ②(現(xiàn)在,鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游,游到了課堂,看!)

  課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖:

  師問:你會說這個圖的意思嗎?試試看!請同桌間小聲說一說。

  集體交流。

  課件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8

  學(xué)生齊讀算式。

  (小結(jié):這就是運用2和8組成10來進(jìn)行計算的。)

 、郏ǹ吹酵瑢W(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,就把閃閃的五角星獎勵給大家。)

  課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖:

  師問:你能找出四個算式嗎?先請四位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演,其他同學(xué)同桌間小聲說一說。

  集體訂正交流。

  課件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7

  (小結(jié):這就是運用3和7組成10來進(jìn)行計算的。)

 、埽ㄇ,可愛的小精靈們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂)

  課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖:

  先出示四個算式: 6+4=104+6=1010-6=410-4=6

  師問:你能根據(jù)算式說出圖意嗎?

  指名交流。

  (小結(jié):這就是運用4和6組成10來進(jìn)行計算的。)

  設(shè)計意圖

  進(jìn)行分組活動,培養(yǎng)學(xué)生看圖說意的表達(dá)能力,學(xué)習(xí)傾聽別人的意見,從面培養(yǎng)其互助合作交流的意識。

  2、知識的遷移

  師問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?

  生答,出示課題:10的加減法。

 。ɡ蠋煱颜n本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上,<出示點子圖>請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求:一大組一幅圖;四人一小組,將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上;時間定為3分鐘。)

  指名展示學(xué)生的算式。

  學(xué)生評價。

 。ㄐ〗Y(jié):這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。)

  3、想一想:(10的加減法中還有一個特例)

  出示算式:5+5=

  10-5=

  請同學(xué)們用你們會說話的小手表示出算式的得數(shù)。

  問:同學(xué)們,前面的一圖四式和這個特例有什么不同?

  指名回答。

 。ㄐ〗Y(jié):在加法算式中,兩個加數(shù)相同;在減法算式中,減數(shù)和差是相同的。)

  三、鞏固新知

  1、出示葉配花圖:

  (今天,醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病,傷心哭泣地花朵想請大家來為它們治病,你們愿意嗎?仔細(xì)觀察查找病因。)

  課件出示圖。

  要求:

 。1)請同學(xué)們找出算式;

 。2)治病。

 。ㄐ〗Y(jié):同學(xué)們,看著笑了的`花兒,我們知道花兒也是有生命的,我們要像熱愛自己的生命一樣呵護(hù)它們,那么我們的校園會更加漂亮、整潔。

  設(shè)計意圖

  此處設(shè)計可以使學(xué)生的知識能力、情感態(tài)度、價值觀集中體現(xiàn)。

  2、開火車:

  10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3

  2+89-6 10-84+610+-910-59+1

  學(xué)生心里想一想。

  以各種形式開火車。

  四、小結(jié)

  今天,你學(xué)會了什么?知道了些什么?

  教學(xué)設(shè)計說明

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點,一年級的孩子活潑好動,喜歡做游戲,因此在教學(xué)中設(shè)計了一系列的游戲活動;復(fù)習(xí)中的兒歌、對數(shù),鞏固練習(xí)中的找朋友、開火車等等。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行。在教學(xué)10的加減法時,層次分明,通過學(xué)生主動探索,小組學(xué)習(xí)等形式,去找到10的減法算式。最后,課堂的教學(xué)中,力爭關(guān)注每個孩子的發(fā)展,注意尊重學(xué)生的思想方法和獨特體驗,注意學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。

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