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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-15 09:24:13 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

  學(xué)情分析:

  《平行四邊形的面積》教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形面積計(jì)算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎(chǔ),因此起到承上啟下的作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式并能解決實(shí)際問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:通過(guò)剪、移、補(bǔ)等活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形面積的計(jì)算公式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,及積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程和平行四邊形面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:多媒體,平行四邊形。生:剪刀、三角板、平行四邊形紙片、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程:一、直接導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,你們來(lái)猜一猜,今天我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?(平行四邊形的面積)你怎么知道?(黑板上寫(xiě)著)你真是個(gè)善于觀察的孩子。(師板書(shū))大家齊讀課題。

  二、自學(xué)互學(xué),探究新知。

  (一)引出數(shù)學(xué)思想方法,激起學(xué)生探索的興趣。

  1、師:同學(xué)們,我們之前學(xué)會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積?(長(zhǎng)方形,正方形)我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形,以及將要學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積,都是數(shù)學(xué)家們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得來(lái)的,今天,你們想不想像數(shù)學(xué)家一樣,自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn),找到求平行四邊形面

  積的方法?(想)研究是要講究方法的,今天的研究,我們將要用到什么數(shù)學(xué)思想方法呢?大家能猜到嗎?

  2、師:下面請(qǐng)大家做一道練習(xí)。求出下面圖形的面積。誰(shuí)能勇敢地把自己的答案說(shuō)出來(lái)?(生答:長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬,9×5=45m2)

  師:利用公式計(jì)算面積非常地快。(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)長(zhǎng)方形面積公式,并貼一個(gè)長(zhǎng)方形的圖)

  師:那第二個(gè)圖形呢,誰(shuí)能用最快最簡(jiǎn)捷的方法算出它的面積?(生:把中間的圖形移到下面,轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形,然后再計(jì)算面積,10×6=60m2)

  師:還有別的移法嗎?(師課件演示另一種移法)看一看,這樣移,可以嗎?3、師:剛才這位同學(xué)非常機(jī)靈的把原來(lái)的組合圖形,轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形,再計(jì)算面積。其實(shí)這就是數(shù)學(xué)家們常用的一種思想方法,猜一猜是什么?(轉(zhuǎn)化)你們同意她的想法嗎?(同意)我們數(shù)學(xué)家呀,就是把這種方法叫做轉(zhuǎn)化。(師板書(shū):轉(zhuǎn)化)

  師:轉(zhuǎn)化就是把未知的變成已知的,今天這節(jié)課,我們就用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,研究出平行四邊形的面積,

  師:怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的.圖形呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板,鉛筆,剪刀,根據(jù)屏幕上的提示,用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,把準(zhǔn)備好的平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形。

 。ǘ﹦(dòng)手操作,深入探究。

  1、學(xué)生自已動(dòng)作操作,并與同桌交流,師巡視。(時(shí)間:4分鐘)

  2、師:老師把你們的作品拍成圖片,看,你們能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成什么圖形(長(zhǎng)方形)你們真會(huì)思考,動(dòng)手能力也強(qiáng),有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老師不知道怎么剪,我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)教教老師。其它同學(xué)在下面監(jiān)督,有問(wèn)題隨時(shí)提出。

 。ㄉ合犬(huà)出平行四邊形的高,再沿著高剪,向右平移,變成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形。)

  師:跟他們的方法一樣的,舉手。(生舉)真棒。同學(xué)們成功的把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形,掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

  3、課件演示強(qiáng)調(diào)剪拼要注意的事項(xiàng)。

  師:昨天,老師也剪幾個(gè)平行四邊形,看一看。行不行?大家一起說(shuō)?(不行)為什么?(因?yàn)檫@樣剪,就變不成我們學(xué)過(guò)的圖形了)對(duì),所以,我們一定要沿高剪,這樣才能拼成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形。

  師:那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?(不行)為什么?(這樣剪,面積就變了)你同意嗎?你能再說(shuō)說(shuō)嗎?轉(zhuǎn)化時(shí),我們不能改變?cè)瓉?lái)面積的大小,面積變了,求出的還是原來(lái)圖形的面積嗎?(不是)

  師:我們把剛才操作的過(guò)程通過(guò)電腦再演示一次。(電腦演示剪的各種方法。)有些同學(xué)還有別的方法以,我們一塊來(lái)看看圖片。

  4、找到平行四邊形和長(zhǎng)方形的聯(lián)系。

  師:通過(guò)我們自己動(dòng)手操作,把平行四邊形形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形,我們能不能發(fā)現(xiàn)它們之間的等量關(guān)系,找到平行四邊形面積的方法呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問(wèn)題,小組內(nèi)互相交流,找到平行四邊形面積公式的計(jì)算方法。

  生匯報(bào)。師電腦展示

  師:你們找到計(jì)算平行四邊形面積公式了嗎?(找到了)請(qǐng)你們大聲地告訴現(xiàn)場(chǎng)的老師(生:平行四邊形的面積=底×高)為什么是底乘高?(因?yàn)殚L(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于平行四邊形的底,長(zhǎng)方形的等于平行四邊形的高)說(shuō)得真完整,把掌聲送給他。

  師:用S表示面積,a表示底,h表示高,你能不能用字母表示出平行四邊形面積公式?(s=ah)(三)總結(jié)

  1、師:今天,我們五(4)的同學(xué),用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,通過(guò)畫(huà)、剪、拼的等方法,推導(dǎo)出平行四邊形的面積,(板書(shū):推導(dǎo))恭喜你們,個(gè)個(gè)都是小小數(shù)學(xué)家了。

  趕緊用最熱烈的掌聲送給自己。

  (四)數(shù)方格,驗(yàn)證公式1、數(shù)方格

  師:以前我們用數(shù)方格的方法找到了長(zhǎng)方形面積,其實(shí),我們同樣可以用數(shù)方格的方法,找到平行四邊形的面積。看著屏幕上的,我們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)。

  師:再一次觀察表格中的數(shù)據(jù),我們同樣找到了平行四邊形的面積,而且也再一次驗(yàn)證了平行四邊形的面積等于(底乘以高)。

  2、師:通過(guò)公式觀察,如果我們要求平行四邊形的面積,必須要知道哪兩個(gè)條件?(底和高)誰(shuí)的底和高?老師的答案中比你的多了兩個(gè)字,為什么得強(qiáng)調(diào)是對(duì)應(yīng)的?比如這一個(gè)平行四邊形,7cm對(duì)應(yīng)的高是(6cm),5cm對(duì)應(yīng)的高是(8.4cm)。三、練習(xí)鞏固,大顯身手。

  師:下面,就用我們的研究成果,去解決問(wèn)題。四、總結(jié)升華

  1、今天你學(xué)到了什么?

  2、師:看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少!不但學(xué)會(huì)了知識(shí),而且還掌握了一種方法—轉(zhuǎn)化。通過(guò)轉(zhuǎn)化,我們可以找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,從而解決新問(wèn)題。這種數(shù)學(xué)思想方法非常重要,在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到它。希望同學(xué)們以后能運(yùn)用這種方法去解決更多的難題。好,這節(jié)課我們就上到這里。下課。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  平行四邊形的面積

  轉(zhuǎn)化平行四邊形的面積=底×高長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

  s=ah

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過(guò)程,能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程(方法)

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算下面各題

  40×2,42÷2,84÷4,90÷3。

  60÷3,36÷3,99÷9,66÷2。

  (42÷2要說(shuō)說(shuō)是怎樣想的)。

  二、導(dǎo)入

  我們知道,筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí),應(yīng)先從被除數(shù)的位除起,除到被除數(shù)的。哪一位,就把商寫(xiě)在那一位的`上面。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。(板書(shū)課題)

  三、教學(xué)例題

  1、出示掛圖。

  (1)學(xué)生看圖

  (2)問(wèn):

  ①?gòu)膱D中你可以知道些什么?要求什么?

 、谝蟆懊堪嗄芊值蕉嗌賯(gè)”該怎樣列式?(板書(shū)52÷2)

 、52÷2=?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(學(xué)生嘗試,讓一生板演)

  計(jì)算的過(guò)程有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?十位上的5除以2不能除盡,那么這題到底怎樣來(lái)計(jì)算,結(jié)果是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,用小棒代替羽毛球來(lái)分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球)

  (3)學(xué)生動(dòng)手操作。

  匯報(bào)操作結(jié)果:你是怎樣分的?最后每個(gè)班分得幾個(gè)羽毛球?

  (4)教師根據(jù)生的匯報(bào)再次演示分法:

 、傧劝5捆平均成2份,每份2捆,剩下1捆,再把1捆拆開(kāi),變成十根再與剩下的2根合起來(lái)就是12根,平均分成2份,每份6根,最后得到26根。

 、谙劝咽O1捆拆開(kāi)先分,再分2根。

 、廴坎痖_(kāi)分。

  (4)問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們比較一下,第①②種分法有什么相同的地方?

  (5)這兩種分法都是先把整捆的分,多下來(lái)的捆拆開(kāi)來(lái)分。

  (6)誰(shuí)能再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)剛才我們是怎樣分小棒的?

  (7)同桌互相說(shuō)一說(shuō),分一分。

  2、教學(xué)筆算

  (1)根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程,52÷2的筆算該怎樣寫(xiě)呢?(板書(shū))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)52÷2的筆算該怎樣算呢?先算哪一位上的?

  (2)十位上余下來(lái)的1表示什么意思?接下去該怎樣除?

  (3)請(qǐng)你接下去除。完成書(shū)上第7頁(yè)上的例題。

  (4)誰(shuí)來(lái)告訴大家,剛才是怎樣除的?(把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來(lái))

  追問(wèn):十位上剩下1以后怎樣除的?

  (5)檢驗(yàn):這道題計(jì)算是不是正確呢?可以怎樣檢驗(yàn)?

  (6)比一比:52÷2和口算題中的42÷2,在計(jì)算時(shí)有什么不同?(補(bǔ)充板書(shū):首位不能整除)

  3、練一練

  (1)完成“想想做做”第一題的前2題。

 、僭u(píng)講:當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí),接下去要怎樣算?

  ②同桌互相校對(duì)。

  (2)其他題獨(dú)立完成。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“想想做做”第3題。

  (1)出示前2組題,讓學(xué)生任選一組進(jìn)行計(jì)算。

  (2)出示后兩組題,分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、做“想想做做”第6題。

  (1)先讓學(xué)生然算。

  (2)問(wèn):你是怎樣想的?

  通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證估算得對(duì)不對(duì)。

  3、做“想想做做”第4題。

  (1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察,理解圖意。

  (2)提問(wèn):不計(jì)算,你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數(shù)多些?

  (3)還可以每組幾人來(lái)分?

  4、完成“想想做做”。

  (1)你能根據(jù)圖提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

  (2)同相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),全班一起列式計(jì)算。

  四、全課總結(jié)

  今天這節(jié)課上,在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中你有哪些收獲?

  五、課堂練習(xí)

  做“想想做做”第2題。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用正字法法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.通過(guò)身邊有趣事例的的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用正字法收集和整理數(shù)據(jù);認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題。

  教學(xué)方法:

  討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法

  教具準(zhǔn)備:

  操行統(tǒng)計(jì)表、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)情景問(wèn)題置疑,引入新課。

  師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)就要來(lái)了,我們班上要出兩個(gè)節(jié)目,大家覺(jué)得我們可以出什么呢?

  生:唱歌、跳舞、繪畫(huà)、走時(shí)裝步??。

  師:不錯(cuò),合唱、舞蹈、小品、樂(lè)器我們可以考慮一下,我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個(gè),我們?cè)趺礇Q定出哪兩個(gè)節(jié)目呢?這就要用到我們一年級(jí)時(shí)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。老師想讓大家投票來(lái)決定,下面老師請(qǐng)每組討論出兩個(gè)節(jié)目,等會(huì)投票。板書(shū)課題:“統(tǒng)計(jì)”

  二、探究新知(隨時(shí)注意給表現(xiàn)突出的大組或個(gè)人加五星和紅旗)

  1.收集數(shù)據(jù)的過(guò)程

  師:我們要知道哪兩個(gè)節(jié)目的票數(shù)第一步就需要我們來(lái)收集數(shù)據(jù)。

  板書(shū)“收集數(shù)據(jù)”

  師:小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。(教師行間巡視,對(duì)方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星)

  師:下面請(qǐng)各小組匯報(bào)交流各種方法,并說(shuō)說(shuō)本小組認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記錄方法,談?wù)劄槭裁矗?/p>

  師:老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)新的方法正字法,下面組長(zhǎng)就把討論結(jié)果在黑板上按“正”字的書(shū)寫(xiě)順序畫(huà)一筆畫(huà)。(學(xué)生按大組順序上臺(tái)投票配上音樂(lè)伴奏曲)

  2.整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

  師:請(qǐng)大家整理好每種節(jié)目的票數(shù),再填到統(tǒng)計(jì)表中,我們數(shù)“正”字筆畫(huà)的過(guò)程,就是我們整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。(板書(shū)“整理數(shù)據(jù)”)

  師:為了能夠使每種節(jié)目的數(shù)目更直觀的表示出來(lái),讓我們來(lái)共同制作統(tǒng)計(jì)圖。(小組討論匯報(bào)交流,老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在條形統(tǒng)計(jì)圖下板書(shū)節(jié)目種類。)師:0是起點(diǎn),如果1格表示1票,則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3??糟了,合唱的票數(shù)最多有8票,只有5格,不夠涂該怎么辦呢?

  師:下面請(qǐng)小組一起討論解決問(wèn)題的方法

  生:(匯報(bào)交流結(jié)果)一個(gè)格子不表示1票,而把它表示成兩票剛好用4個(gè)半格子??

  師:大家覺(jué)得他的方法可行嗎?沒(méi)錯(cuò),我們可以用一個(gè)格子表示2票。請(qǐng)大家分別在條形統(tǒng)計(jì)圖上用這種方法表示出每種節(jié)目的票數(shù)。老師想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  師:一個(gè)格子表示幾票要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量最多的項(xiàng)目和每豎行總共的格子數(shù)來(lái)確定。

  3.描述、分析的過(guò)程

  師:從黑板上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你看出了些什么?知道了什么,明白了什么?生:??的票最多???的票最少?最多的比最少的'多幾票?知道了條形統(tǒng)計(jì)圖中一個(gè)格子不但可以表示1個(gè)人或物,還可以根據(jù)具體的情況表示2個(gè)或3個(gè)甚至更多個(gè)人或物。

  師:剛才大家的回答就是我們對(duì)統(tǒng)計(jì)表描述分析的過(guò)程(板書(shū)“描述、分析”)

  三、聯(lián)系生活

  師:在我們的生活中有很多地方都要用到我們的統(tǒng)計(jì)知識(shí),比如跟跟媽媽一起去超市購(gòu)物回來(lái),我們可以統(tǒng)計(jì)買的什么種類的商品最多;老師在班上要統(tǒng)計(jì)哪一組的五角星最多,哪一組的表現(xiàn)最優(yōu)秀等等。回家后大家繼續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計(jì)的例子,下節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  四、描述分析

  這個(gè)案例能貼近學(xué)生生活,從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行教學(xué)。案例中,教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開(kāi)聯(lián)歡會(huì)出節(jié)目出發(fā)。由于學(xué)生喜歡的節(jié)目很多,可是出2個(gè)節(jié)目,產(chǎn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的需要,必須從同學(xué)們喜歡的節(jié)目中選取最多人喜歡的2個(gè)節(jié)目。只有通過(guò)統(tǒng)計(jì)才能確定出哪2個(gè)節(jié)目。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程,逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。在這樣一個(gè)良好的情境中,學(xué)生積極主動(dòng)地探索、合作、交流,課堂成了學(xué)生創(chuàng)造靈感的空間。

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  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,知道軸對(duì)稱圖形的含義,會(huì)判斷軸對(duì)稱圖形,能找出對(duì)稱軸。

  2.通過(guò)自我實(shí)踐、小組合作培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作,使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  用學(xué)生喜歡的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生思維,積極探索新知。在導(dǎo)入新課時(shí),利用孩子們十分喜愛(ài)的漫畫(huà)人物——三毛,創(chuàng)設(shè)情景:黑板上畫(huà)一個(gè)缺眼睛,少耳朵的三毛,請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出來(lái)。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛,畫(huà)耳朵,可其他同學(xué)總覺(jué)的不滿意,其中一位同學(xué)獲得大多數(shù)人的贊同,于是邀請(qǐng)她介紹經(jīng)驗(yàn)。生:耳朵和眼睛都要一樣大小,都要互相對(duì)稱。學(xué)生從畫(huà)三毛頭像中意識(shí)到“對(duì)稱”二字,為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。

  二:聯(lián)系生活,引導(dǎo)探究。

  電腦演示:飛機(jī)、機(jī)器貓、蝴蝶、京劇臉譜、建筑物等軸對(duì)稱圖形。學(xué)生嘩然,十分欣賞,氣氛十分活躍,紛紛談各自感受。

  生A:這些圖片我都很喜歡,但我比較喜歡機(jī)器貓、蝴蝶的圖片,太漂亮了。

  生B:我喜歡蝴蝶,顏色鮮艷,而且左右對(duì)稱,看了很舒服。

  生C:有一部分的圖片,如蝴蝶、京劇臉譜都是左右對(duì)稱的。

  生D:很多圖形都是軸對(duì)稱圖形,很美。

  師:的確是的,這些圖形都是軸對(duì)稱圖形,很漂亮,你想自己制作一張簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形嗎?試一試。同桌兩人合作畫(huà)畫(huà),有的學(xué)生直接在紙上畫(huà);有的學(xué)生先畫(huà)一半,再畫(huà)另一半;有的學(xué)生把紙對(duì)折再畫(huà);有的學(xué)生用剪刀剪……方法各異。制作完畢,把部分學(xué)生的作品展示,并介紹制作的方法和過(guò)程。并讓學(xué)生談?wù)勥@些作品共同的特點(diǎn)。

  生E:兩邊都對(duì)稱。

  生F:這些作品都可以沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能完全重合。

  師:那老師也來(lái)試一試,把紙對(duì)折,用手隨便撕了一個(gè)圖形,問(wèn)學(xué)生這個(gè)作品是否有那樣的特點(diǎn)。

  生齊答:有。

  師:具有這種特點(diǎn)的圖形,我們叫它軸對(duì)稱圖形,你知道中間這條直線是什么嗎?

  生:折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

  師:讓我們帶著學(xué)到的新知道再來(lái)欣賞一下剛才的圖形,找找它們的對(duì)稱軸。

  學(xué)生再次欣賞,有了更深的理解,對(duì)軸對(duì)稱圖形的美有了更深的體會(huì)。師:生活中還有這樣的圖形嗎?用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

  生A:蝴蝶、飛機(jī)都是軸對(duì)稱圖形。

  生B:京劇臉譜也是軸對(duì)稱圖形。

  生C:窗戶、桌子、椅子、汽車……都是。老師的'衣服,還有我的臉也是。

  全班同學(xué)哄堂大笑,老師笑著問(wèn):“那你臉的對(duì)稱軸在哪里呢?”學(xué)生很仔細(xì)的從額頭一直畫(huà)到下巴,樣子十分可愛(ài)。學(xué)生從生活中找到了許許多多的軸對(duì)稱圖形。深刻地體會(huì)生活中充滿著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),也深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)原來(lái)是這么美的。學(xué)生也從已學(xué)圖形中找到了軸對(duì)稱圖形,老師趁熱打鐵組織討論。哪些是軸對(duì)稱圖形,有幾條對(duì)稱軸?學(xué)生分組研究,師生交流。在離下課大約還有十分鐘左右,鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形,學(xué)生有畫(huà)畫(huà),有剪窗花,剪字。。。等等,并積極的把作品展示給同學(xué)看,足見(jiàn)他們這堂課是多么的有成就感啊。

  〔反思〕

  這堂課生動(dòng)活潑,氣氛濃烈。同學(xué)們學(xué)得輕松,愉快,在教師引導(dǎo)自行探索,在探索中學(xué)到知識(shí),掌握本領(lǐng),并緊密聯(lián)系生活實(shí)際。通過(guò)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  1、投其所好,導(dǎo)出興趣。

  興趣是最好的老師,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,作為課堂的開(kāi)場(chǎng)白,足以吸引教室里所有的眼球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課以“幫三毛畫(huà)耳朵眼睛”的開(kāi)場(chǎng)白,學(xué)生以絕對(duì)輕松的心態(tài)開(kāi)始學(xué)習(xí),有利于學(xué)生思維的正常發(fā)揮。并且在看似游戲的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),充分煽動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,為新授作最佳鋪墊。

  2、欣賞生活,欣賞數(shù)學(xué)。

  教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形后,去生活中尋找軸對(duì)稱圖形,最終找到了許許多多,足以體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生看著機(jī)器貓、蝴蝶、飛機(jī)嘖嘖贊賞時(shí),實(shí)際上學(xué)生也在贊賞數(shù)學(xué)。原來(lái)數(shù)學(xué)并不是枯燥的數(shù)字和公式,而是很美的,也可以用一顆欣賞美的心去學(xué)習(xí)。

  3、小組合作,自行探索。

  在當(dāng)今社會(huì)中,面對(duì)許多機(jī)遇和挑戰(zhàn),要把握機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),除了自己個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體精神。因此,在教學(xué)中組織學(xué)生小組討論交流,自行探索,自行發(fā)現(xiàn)知識(shí),歸納知識(shí),掌握知識(shí)。學(xué)生能在這種探索中獲得成功的滿足感,并在與人合作的過(guò)程中,培養(yǎng)合作意識(shí),提高人際交往能力。

  我們通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué),提供給學(xué)生更寬闊,更精彩的生活舞臺(tái),更豐富多樣的生活形式,在教學(xué)中,充分相信孩子,讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng),讓他們的人格得到健全,成為有學(xué)識(shí),有能力,有修養(yǎng)的高尚的人。

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  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第12頁(yè)的例1及做一做的內(nèi)容。

  教材分析:

  1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí),產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題,迸發(fā)出解決問(wèn)題的激情和欲望,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營(yíng)造氛圍。

  2、在合作中迸發(fā)出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過(guò)小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略,增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材,克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與能力:通過(guò)觀察、操作與討論,感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。

  2、方法與過(guò)程:通過(guò)看看、想想、擺擺、畫(huà)畫(huà)、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng),體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法源于生活,感受數(shù)學(xué)的生活美。通過(guò)對(duì)不同算法的理解、比較 ,感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過(guò)程。

  2 、理解破十法的思維過(guò)程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)疑自探(15分鐘)

  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算(填未知加數(shù))

  9+( )=11 9+( )=13

  9+( )=17 9+( )=16

  讓學(xué)生說(shuō)出填未知加數(shù)的方法。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境。

  感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開(kāi)活動(dòng),在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法?梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)。

  預(yù)設(shè)問(wèn)題

 。1)十幾減9的退位減法算式有幾道?

 。2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?

 。3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?

  (三)自探提示

  1、請(qǐng)你用三句話說(shuō)出圖意?

  2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式?

  3、怎樣算出得數(shù)?說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

  4、說(shuō)一說(shuō)你有幾種求得數(shù)的方法?

  先引導(dǎo)學(xué)生看圖,獨(dú)立探究出以上問(wèn)題的`答案.

  二、解疑合探(12分鐘)

  1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判。

  2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題,可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

  3、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果;二是想加算減。

  板書(shū)例1如下

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

  4、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。

  5、做一做的第2題,圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行,然后展開(kāi)交流,在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

  6、做一做的第3題,要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來(lái)支持思維,考察學(xué)生對(duì)知識(shí)塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

  三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)舉手提問(wèn)。 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。

  預(yù)設(shè)問(wèn)題

  1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?

  2、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便?

  3、十幾減8、7怎樣算?

  四、拓展運(yùn)用。(8分鐘)

  1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

  13-9=( )

  15-9=( )

  2、練習(xí)二第1、計(jì)算方法2題。 鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

  教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。

  4、教師歸納總結(jié)

  學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  十幾減9

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

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  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛,它源于分?jǐn)?shù),又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí),我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容,為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料,從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念,即"表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)"。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論,補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中,我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想,可通過(guò)讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性,有的放矢。

  教學(xué)目標(biāo):

  理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

  培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

  激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

  教具:

  多媒體

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  收集生活中的百分?jǐn)?shù),填寫(xiě)到調(diào)查記錄單上。

  教學(xué)過(guò)程:

  里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng),村村都有籃球場(chǎng),是不是?同學(xué)們愛(ài)籃球、畫(huà)籃球、更愛(ài)玩籃球。誰(shuí)能告訴我班里誰(shuí)打籃球最棒?前階段舉行的全國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎?(解放軍隊(duì)),我們江蘇獲得多少塊金牌?

  一、報(bào)道引入,揭示課題

 。ǔ鍪荆10月23日,全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉幕。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌,占了金牌總數(shù)的12%,解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%,廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

  同學(xué)們,這三個(gè)隊(duì)中,你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)最多呢?然后呢?最少的又是哪個(gè)隊(duì)?

  你是怎么知道的?能具體說(shuō)說(shuō)看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話,江蘇隊(duì)就獲得了——12份,解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義)

  二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),理解意義

  老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來(lái)了嗎?

 。1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

  A、實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。

  板書(shū):是的

  B、像這樣,請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

  C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了,同學(xué)們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù),就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?

  板書(shū):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

 。2)鞏固對(duì)意義的理解

  老師收集兩條信息。

 。ǔ鍪荆┪覈(guó)耕地面積約占世界的5%,人口卻占世界的20%。目前,我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素,還在不斷減少。

  我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,而日本卻高達(dá)60%。盡管如此,日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子,很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。

  問(wèn):這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?

  過(guò)渡:現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

  那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的提問(wèn),有選擇、有順序的板書(shū):讀寫(xiě)法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別……)

  三、自學(xué)課本,探究交流

  1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?磿(shū)P89-90

  要求:默讀、劃出重要地方——思考所提問(wèn)題——自由交流,看能解決其中的哪些問(wèn)題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后,引導(dǎo)自由交流)

  全班交流,解答問(wèn)題。

 。1)讀法:讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

  寫(xiě)法:請(qǐng)學(xué)生上來(lái),大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。

 。2)用途:便于統(tǒng)計(jì)和比較,因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的.分母都是100。

  是嗎?讓我們來(lái)試一試,能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。

  哪組是最佳投籃組。

  組別投球數(shù)投中數(shù)

  甲組5043

  乙組200180

  丙組300252四人小組分工計(jì)算,請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

  匯報(bào),我們一下子比較選出了最佳投籃組了。

  (3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

  我們還是通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明吧!

 。ǔ鍪荆┫旅婺膸讉(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?為什么?

  一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的75/100。

  23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

 。ǹ诖穑

  因此我們知道,百分?jǐn)?shù)只能表示……,而分?jǐn)?shù)呢?

  現(xiàn)在,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別?

 。ǔ鍪荆耙欢衙97/100噸”不能改寫(xiě)成97%噸。為什么?

  小結(jié):通過(guò)我們的自學(xué)交流,我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面,我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

  走入生活,實(shí)踐運(yùn)用

  1、填一填:P91第4題

  看誰(shuí)填得又對(duì)又快!

  2、根據(jù)這些讀法,寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)

  出示:百分之五十

  百分之三點(diǎn)五

  百分之一百

  百分之二十四點(diǎn)七

  百分之一百三十

  百分之零點(diǎn)六五

  百分之一

  百分之五點(diǎn)七

  百分之二百八十點(diǎn)三

  百分之七十

  學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,教師突然叫停筆。

  A、你寫(xiě)好幾個(gè),完成了任務(wù)的百分之幾?

  B、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手(展示評(píng)價(jià))

  C、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中最小的一個(gè)百分?jǐn)?shù),最大的、等于1的、等于二分之一的。

  3、辯一辯:

  1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

  2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好,一件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

  3.下周一大掃除,各班派10%的同學(xué)打掃,那每班派出的人數(shù)一樣多。

  4.一根繩長(zhǎng)50%米。

  五、小結(jié)

  1、同學(xué)們,今天,我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。

  愉快嗎?

  問(wèn)題?

  你最大的收獲是什么?(交待:……知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))

  對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?滿意度可以達(dá)到百分之多少?

  2、老師送大家一句名言,與大家共勉:

  天才=99%的汗水+1%的靈感

  3、課外作業(yè):收集一段含有百分?jǐn)?shù)的資料,分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,談?wù)劯惺埽瑢?xiě)成一篇數(shù)學(xué)小論文。

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