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數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案

時間:2023-01-12 19:01:32 小學數(shù)學教案 我要投稿

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案5篇

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案1

  教學目標:

  1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動,認識新的計數(shù)單位“千”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

  教學重點:

  1、體驗生活中的大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性。

  2、學生在自主探索中認識新的`計數(shù)單位“千”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過教學情景,使學生對一千有具體感受。

  4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

  教學難點:

  1、學生自主探索認識“一千”

  2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。

  教學教具:

  多媒體課件,計數(shù)器,正方體

  教學準備:

  安排學生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

  教學過程:

  一、欣賞圖片(課件)

  師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

  二、認一認

  1、師撥數(shù),學生認。例如:120、345、756、892、990、995、等等。

  2、指名到前面撥,下面學生認。

  3、同桌之間一人撥數(shù),一人認讀。

  4、請幾組同學到臺前展示。

  三、探索新知

  1、(出示計數(shù)器9)師:請同學們看一下,這個數(shù)怎么讀,再添一個珠子是多少?

  生:是10。師:也就是我們學過的10個一是10,或1個十是10(板書)。

  師撥99,這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?

  生:100。師:你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

  生:100個一是100,也可以是10個十是100(板書)

  師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一,十位上的9加進位的一又滿十了,再向百位進一。所以是100。

  師:999這個數(shù)怎么讀,再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學之間撥一撥,說一說。

  2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

  今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器,千位數(shù)是一個四位數(shù),從右邊數(shù)第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。

  (二)出示課件大正方體圖

  1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?

  2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學具不夠,可以借助附頁二中的圖片擺一擺)

  3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。

  總結(jié)方法:一個一個地數(shù),數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù),數(shù)10條是一片,一片有100個。一片一片地數(shù),數(shù)10片有10個100,10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)

  四、數(shù)一數(shù)

  (一)同桌互相數(shù)一數(shù),從887數(shù)到1000。方法不限。

  師:如果一百一百地數(shù),下一數(shù)是什么?生:987。(對于有困難的學生可以借助計數(shù)器)

  (二)游戲開火車數(shù)數(shù)

  1、師說一個數(shù),一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。

  2、從750開始,5個5個地數(shù),數(shù)到一千。

  3、從500開始,10個10個地數(shù),數(shù)到一千。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學習了一千,并且有了初步的認識,請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。

  板書設計:

  生活中的大數(shù)

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案2

  教學目標:

  1、聯(lián)系生活實際,體會生活中的大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習教學的興趣。

  2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

  3、通過活動,對計數(shù)單位“千”有進一步的了解,并知道單位之間的關(guān)系。

  教學重點:

  感受大數(shù),發(fā)展數(shù)感,體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  教學難點:

  學生自主探索認識“一千”

  教學準備:

  課件、每人準備100粒黃豆

  教學設計:

  一、復習導入

  1、10個一是()

  2、10個十是()

  3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。

  二、探究新知

  1、師出示一小桶黃豆,請同學們估一估有多少粒豆子?

  生自由發(fā)言。

  2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。

  師:有沒有的方法?(先數(shù)出十粒,再分出十個這么多放在一個杯里,大約就是一百,然后再盛十個這么多就是一千了。)

  學生用總結(jié)的'方法再試一遍,感受一下一千粒豆子有多少。

  三、律動(我們來交換)

  仿照21頁第7題小組游戲

  3、師:在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學們把數(shù)學書合上,這本書大約有50張紙,幾本摞起來會是一千呢?(學生獨立思考)

  4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。

  5、出示一張有100個笑臉的貼紙,幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書(10個一百是1000)

  四、鞏固練習

  1、我們數(shù)數(shù)到900時,10個一百是多少?

  2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁,10本書有多少頁?(師示范:又疊上10本書

  3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生,像這樣的10所學校大約有多少學生?

  (出示課件:廣場周年慶典情境)

  4.完成21頁第5題

  五、課堂小結(jié)

  師:今天我們學習了這么多大數(shù),你們有什么收獲呢?

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案3

  〖教學內(nèi)容〗

  人教版一年級上冊教材第2頁~第5頁。

  〖教學目標〗

  1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應的思想;

  3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應用意識;

  4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

  〖教學重點〗

  初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

  〖教具準備〗

  多媒體課件等

  〖教學過程〗

  一、創(chuàng)設情境,生成問題

  談話:

  1、小朋友,今天我們第一次上數(shù)學課,請大家想一想,你認為數(shù)學課會學一些什么知識呢?

  2、說得真好,今天我們就一起來學習有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。

  小朋友,你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

  3、同桌互相數(shù)數(shù)。

  這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

  學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示郊游情境圖:郊游圖

  [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課,以郊外游玩作引子,充分調(diào)動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個學習狀態(tài)]。

  二、探索交流,解決問題

  1、初步感知

  (1)提問:這是什么地方?在郊外,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

  (2)描述:藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這里的景色可真美啊!

  [情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。

  2、數(shù)數(shù)交流

  (1)提問:郊外有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎

  (2)學生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)選幾名學生做向?qū),帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

  (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強調(diào):一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習

  (1)提問:1個……學生接:1個太陽;2朵……,學生接2朵白云……

  課件演示:從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

  (2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……

  5、點子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)

  怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

  探索:什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點子表示什么?

  三、鞏固應用,內(nèi)化提高

  1、找朋友

  課件出示:

  要求:把同樣多數(shù)目的用直線連接,指名學生邊說,教師邊用直線隨機連接。

  2、練練點子表示數(shù)

  課件創(chuàng)設情境:練習

  [創(chuàng)設學生熟悉的景物情境,學得生動,練得有味]

  3、數(shù)身邊的事物。

  教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

  你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……

  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂,走進校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的'校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  四、回顧整理,反思提升

  談話:數(shù)學與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

  [第一節(jié)數(shù)學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學,愿學數(shù)學,想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案4

  教學內(nèi)容:

  教科書第2~5頁的內(nèi)容

  教學目標:

  1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

  2、幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。

  教學重難點:

  重點:通過數(shù)數(shù)活動,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

  難點:學會觀察圖片的方法;用語言表達觀察的結(jié)果。

  教學準備:

  第2~3頁彩圖(或相應多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

  教學過程:

  一、談話引入課題:

  小朋友們,從今天開始,你們就是小學生了,要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的,學會它你就能增長本領,會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數(shù)學?

  我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)

  二、看圖數(shù)數(shù):

  1、激發(fā)觀察興趣。

 。1)師出示教科書第2~3頁彩圖。

  (2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

 。3)問:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

  2、數(shù)圖中的數(shù)量。

  (1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖。

 。2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)

 。3)教師領讀,學生自己小聲讀。

 。4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

  (5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

  三、認讀1~10各數(shù):

  1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

  2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。

  四、數(shù)身邊的事物:

  師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

  你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

  第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

  我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

  你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

  黑板的上邊貼了幾個字?

  五、小結(jié):

  今天,我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的'一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,好不好。

  教學反思:

  “數(shù)一數(shù)”這節(jié)課,是小學階段的第一節(jié)課,也是入學教育課。作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個,再數(shù)背書包的女同學有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等,這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。

  “數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性,一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時,先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解:接著為學生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行,符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀,采用了多種方法,分步驟的練習與反饋,便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié),又進一步將活動擴展到課外,使數(shù)學學習走出課堂。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教案5

  教學目標:

  1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  2、通過數(shù)正方體等操作活動,認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

  教學重點:

  1、體驗生活中的大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性。

  2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過教學情景,使學生對一千和一萬有具體感受。

  4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

  教學難點:

  1、學生自主探索認識“一千”

  2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

  教具:多媒體、課件、正方體模型

  教學準備:

  1、安排學生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

  2、學生每人準備20個小正方體。

  3、教師準備10個正方體模型。

  學習方式:

  自主探索、動手實踐、合作交流

  教學過程:

  活動一:

  1、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù),誰能從1數(shù)到100?他是幾個幾個數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30?

  2、剛才他一個一個地數(shù)了,誰能5個5個地數(shù)?

  3、你們能10個10個地數(shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?

  4、同學們采用了不同的方法從1數(shù)到100,你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢?

  (設計意圖:以數(shù)數(shù)活動為引子,既回顧了已學知識“10個一是十,10個十是一百”,又使學生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法,為新課數(shù)數(shù)部分的教學做好鋪墊。)

  活動二:

  1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰愿意介紹給大家?

  2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?

  3、既然生活中有這么多的大數(shù),這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)

  (設計意圖:以學生提出有很多比100大的數(shù)為引線,先展示老師提供的資料,再交流學生自己收集的資料,引出生活中有很多這樣的大數(shù),讓學生體會到生活中有數(shù)學。)

  活動三:

  1、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對比圖)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的,你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢?

  2、請同學們以小組為單位,認真觀察,仔細思考,想一想,擺一擺,議一議,怎樣數(shù)比較好。(學生分5人小組活動,每組一個正方體模型,學生每人20個小正方體,合作討論數(shù)的方法)

  3、小組匯報:可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學生的敘述教師操作演示)

  4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個小正方體到一條,由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書:10個一是十,10個十是一百)

  5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。

  6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了?數(shù)了幾個100?10個一百是多少呢?(板書:10個一百是一千)

  (設計意圖:出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體,然后再數(shù)一數(shù),這是一個較有難度的'問題,學生在觀察、思考、操作、討論后,評價選擇出較好的數(shù)的方法,在數(shù)出一層有100個小正方體后,再數(shù)出一共有這樣的十層,發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,由抽象到具體,突破了重難點,同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。)

  7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,如果有2個這樣的大正方體,一共有多少個小正方體?3個呢?4個呢?5個呢?現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書:10個一千是一萬)

  8、現(xiàn)在如果有7個大正方體,一共有多少個小正方體?還差多少個小正方體才夠一萬?

  (設計意圖:對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,并教學了數(shù)幾千的數(shù),一個一個大正方體的出示,既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法,又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,既鍛煉了學生的逆向思維,又為以后學習大數(shù)的計算打好了基礎。)

  活動四:

  1、請同學們感受一下一張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。

  2、請同學們感受十張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。

  3、我們的數(shù)學書大約是50張紙,兩本就是100張,再請同學們感受一下它的厚度,說一說,并用手比劃出它的厚度。

  4、請同學們估計一下1000張紙的厚度,并用手比劃出來。

  5、請同學們估計一下10000張紙的.厚度,并用手比劃出來。

  6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個一千?

  (設計意圖:通過學生身邊天天接觸的數(shù)學書的教學,讓學生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認識,不但鞏固了10個一千是一萬,訓練了學生的估算技能,更發(fā)展了學生的數(shù)感。)

  活動五:

  1、我們在記數(shù)時,一個一個地數(shù),個就作為了計數(shù)單位,十個十個地數(shù),誰是計數(shù)單位?一百一百地數(shù)呢?一千一千地數(shù)呢?一萬一萬地數(shù)呢?(板書:個、十、百、千、萬……)

  2、在這些計數(shù)單位中,哪個計數(shù)單位最小?哪個計數(shù)單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?

  3、我們在寫數(shù)時,為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上,這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一,數(shù)字就要寫在個位上,要表示幾個十,就要寫在十位上,那要表示幾個百,就應該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個千呢?要表示幾個萬呢?(板書:個位、十位、百位、千位、萬位……)

  4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位?第幾位是萬位?為什么?

  5、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說。

  (設計意圖:在體驗了一千和一萬的大小后,繼續(xù)認識到千和萬都是計數(shù)單位,他們對應的數(shù)位是千位和萬位,并讓學生在計數(shù)器上找到他們,提問學生為什么以引導他們了解從右往左數(shù)位依次增高,計數(shù)單位依次增大,進一步鞏固對千和萬的認識。)

  活動六:

  1、通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  2、(練習)我會填:10個一是(),10個十是(),10個()是一千,()一千是一萬;千位的左邊是()位,千位的右邊是()位,百位的()邊是千位。

  3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,先讓學生小組試做,在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。

  4、出示書29頁的涂一涂,先引導學生分析題意,并提出要求:想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。

  (設計意圖:通過我會填的練習,進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,為后面學習大數(shù)的大小比較和計算打好基礎,涂色的練習是對前面練習的補充,前面是看形說數(shù),后面是看數(shù)擺形,這樣符合學生的認知規(guī)律,也培養(yǎng)了學生的思維,讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)

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